浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章第6節(jié)光合作用

浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章第6節(jié)光合作用PAGEPAGE1光合作用一、知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)一：光合作用的原理1.光合作用的概念和原理。2.光合作用意義。知識(shí)點(diǎn)二：探究光合作用的條件和產(chǎn)物1.條件：需要陽光和葉綠體。2.產(chǎn)物：產(chǎn)生有機(jī)物、放出氧氣。3.原理：二氧化碳和水。二、重難點(diǎn)突破考點(diǎn)1光合作用的原理1．光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫光合作用。2．光合作用的反應(yīng)式：。3．光合作用的過程：主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，它產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)轉(zhuǎn)化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是從空氣中吸收的，水則主要是從土壤中吸收，然后運(yùn)輸?shù)饺~片。葉綠體中含有的葉綠素等色素，能吸收陽光。4．光合作用的實(shí)質(zhì)：（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面：簡(jiǎn)單的無機(jī)物（水、二氧化碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖等），并釋放氧氣。（2）能量轉(zhuǎn)化方面：太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物里）。5．光合作用的意義：光合作用是生物界食物的來源、氧氣的來源、能量的來源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。6．影響光合作用的環(huán)境因素：（1）光：在一定的光照強(qiáng)度內(nèi)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。（2）溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)；溫度過高時(shí)，光合作用隨溫度的增強(qiáng)而減弱。一般情況下，當(dāng)溫度處于25℃-30℃時(shí)，光合作用較強(qiáng)。（3）二氧化碳：一定范圍內(nèi)，光合作用隨二氧化碳濃度的增大而增強(qiáng)。（4）其他因素：水、無機(jī)鹽等也能影響光合作用的強(qiáng)度。

取經(jīng)過暗處理并光照4小時(shí)、脫色、漂洗后的葉片,分成四組,將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上.發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片,顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色.

(1)乙同學(xué)的猜想是_______________________________________．

(2)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想,為了驗(yàn)證猜想,甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明:________________________________________________________________．

(3)你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義?__________________________(寫出一點(diǎn)).答案：(1)可能是碘液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大引起的(2)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.04%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)(或用用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn))(3)為生物提供有機(jī)物(或氧氣)例2：下列曲線表示不同溫度條件下測(cè)得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是(

)

A.

當(dāng)溫度一定時(shí),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加

B.

當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí),光合速率隨溫度升高而增加

C.

當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素

D.

當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí),溫度是限制光合作用效率的因素答案：C變式訓(xùn)練一：為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽光下5小時(shí)).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.

(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是___________________________．

(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):______________．

(3)光照結(jié)束時(shí),分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過處理后,在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí),通常滴

________________________試劑來檢測(cè).

(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是___________,不足是__________.(每空選填一個(gè)序號(hào))

①樣本多

②樣本少

③變量多

④變量少.解析：(1)為排除葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是吸收實(shí)驗(yàn)裝置中的二氧化碳,即氫氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水.(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此實(shí)驗(yàn)中常用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在.(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和小明的方法相比較優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)葉片來自同一植株,實(shí)驗(yàn)變量少,缺點(diǎn)是只用了兩片葉,樣本偏少,可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)具有偶然性.答案：（1）將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗走；（2）2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O；（3）碘液；（4）④②?？键c(diǎn)2.探究光合作用的條件和產(chǎn)物1．條件——光和葉綠體；產(chǎn)物——淀粉和氧氣。2．植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)：步驟操作目的結(jié)論暗處理把銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜將葉片內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉耗盡光和葉綠素是合成淀粉不可缺少的條件遮光在葉片綠色部位的相同位置從上下兩面用鋁箔紙遮蓋后進(jìn)行光照設(shè)置有光與無光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)脫去葉綠色將該葉片摘下，去掉鋁箔紙，放入酒精中水浴加熱，脫色或黃白色溶解葉綠素染色用清水漂洗葉片后，用碘液染色判斷是否含有淀粉沖洗用清水沖洗掉碘液后觀察去掉碘液便于觀察例3：瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體,能使燃燒的火苗熄滅,這是因?yàn)?

)A.呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳B.呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣C.光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣D.光合作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳解析：萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣,釋放出大量的二氧化碳;蠟燭的燃燒需要氧氣,萌發(fā)的種子通過呼吸作用將瓶?jī)?nèi)的氧氣利用了,并釋放出大量的二氧化碳,因此將燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里,蠟燭會(huì)熄滅.答案：A例4：如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（

）A:

ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)B:

b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C:當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用D:當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用答案：A變式訓(xùn)練一：下圖中甲是驗(yàn)證在有光照條件下O

2

是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另兩個(gè)裝置，常可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是（

）A．只有乙

B．只有丙

C．乙和丙都是

D．乙和丙都不是答案：B變式訓(xùn)練二：如圖表示春季某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時(shí)日出、18時(shí)日落。請(qǐng)回答下列問題：（1）大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和_____作用（2）空氣中的氧氣來源于植物的光合作用，請(qǐng)你推測(cè)，一晝夜空氣中氧氣濃度最高的時(shí)刻位于圖中的_____點(diǎn)。答案：（1）呼吸（2）C

三、優(yōu)化與提高（一）選擇題1.如圖所示是測(cè)定金魚藻光合作用的裝置，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因素是（

）A:金魚藻數(shù)量B:試管的體積C:水中二氧化碳的含量D:光源與金魚藻間的距離答案：B2.將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是（

）A:

B:

C:

D:

答案：A3.隆冬時(shí)節(jié)，瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐.甲的做法是在天氣晴朗的白天，三個(gè)煤球爐同時(shí)燒著，晚上燒兩個(gè);而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè)，晚上燒三個(gè).你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是（）

A.

乙，因?yàn)橥砩蠠齻€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的光合作用

B.

乙，因?yàn)榘滋鞜齼蓚€(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的呼吸作用

C.

甲，因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的光合作用

D.

甲，因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的呼吸作用答案：C4.取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲，乙，裝滿水后分別放入等量金魚藻，測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽光下，其他條件相同，n小時(shí)后再次測(cè)出瓶?jī)?nèi)的含氧量，兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示，下列對(duì)于n小時(shí)內(nèi)甲乙兩瓶?jī)?nèi)的含氧量的分析正確的是（）

A.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：c克

B.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克

C.乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（a-c）克

D.乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克答案：C5.某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，并在晴天內(nèi)對(duì)室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定。下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（）解析：在0-6時(shí)，夜間無光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣、釋放二氧化碳，所以氧氣的濃度逐漸降低；而6-18時(shí)為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以氧氣的濃度逐漸升高；從18-24時(shí)為黑夜時(shí)間，與0-6時(shí)的情況一樣，氧氣濃度逐漸降低，可知氧氣的濃度從0時(shí)開始先降低后逐漸升高，再逐漸降低，D與題意相符，正確。答案：D6.如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問題（）

A.是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2

B.植物是否需要陽光才吸收CO2和釋放O2

C.植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果

D.植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的CO2的數(shù)量答案：D7.在天氣晴朗的早晨，摘取某植物的葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為a克，黃昏時(shí)，在同一植物上摘取葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為b克，請(qǐng)問a與b的質(zhì)量關(guān)系是（）

A．a(chǎn)＞bB．a(chǎn)＜bC．a(chǎn)=bD．無法判斷解析：天氣晴朗的早晨的葉片，進(jìn)行的光合作用時(shí)間短，制造的有機(jī)物淀粉較少，同時(shí)經(jīng)歷了一個(gè)晚上的呼吸作用，葉片的含水量較多，含有機(jī)物少．黃昏的葉片進(jìn)行了一天的光合作用，積累了大量的有機(jī)物淀粉，葉片的密度明顯增高．雖然是取了同等質(zhì)量的葉片，但去掉水分后，還是黃昏時(shí)的葉片制造的有機(jī)物多，所以a的質(zhì)量會(huì)小于b的質(zhì)量．答案：B8.新疆生產(chǎn)的水果又大又甜,以甜瓜為例,新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同,但溫度條件卻差別較大(見下表),致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜.以下是對(duì)這種現(xiàn)象的解釋,其推理過程應(yīng)該是(

)平均溫度（°C）甲地乙地白

天3333夜

晚1222(1)新疆夜間的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少;某地夜間的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多(2)新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,因此更甜(3)光合作用只能在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行(4)兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同,甜瓜制造的有機(jī)物基本相同

A.

(3)(4)(2)(1)B.

(3)(1)(2)(4)

C.

(3)(4)(1)(2)D.

(2)(1)(4)(3)答案：C9.如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是（

）A:N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B:MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)C:MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用D:NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用答案：B

（二）非選擇題10.冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使

增強(qiáng)，降低溫度可使

減弱，從而增加有機(jī)物的積累．（2）菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是

．（3）無土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的

．（4）某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示．試分析：曲線b～c大幅度下降的原因是

，曲線c～d的成是

．（5）檢測(cè)結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線

區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行．答案：（1）光合作用；呼吸作用（2）土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳（3）比例和種類（4）植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02；植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02；（5）b～c或d～e11.在黑暗的地方放了一晝夜的天竺葵葉上，用兩片相同大小的鋁箔紙蓋住相同位置的上下葉表皮，如下圖（甲）所示，這是為了

。在陽光下放置小時(shí)后，經(jīng)用酒精處理（圖乙），滴加碘液（圖丙），預(yù)計(jì)觀察到的現(xiàn)象是此未被遮部分

被遮部分

；這說明

。答案：避免這部分葉子被光照

變藍(lán)色

呈棕

色

光合作用需要光照

12.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；

②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；

③在黑暗處放置12小時(shí)．請(qǐng)回答：（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是

，這個(gè)現(xiàn)象說明了

．（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了

．（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，理由是

．（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是

．答案：（1）石灰水變渾濁；豆芽呼吸作用釋放二氧化碳；豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量火焰熄滅；豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶?jī)?nèi)缺氧；（4）在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．13.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過程如下，請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題．

【假設(shè)】綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生．

【設(shè)計(jì)方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．

【查閱資料】

①光合作用過程：二氧化碳+水——有機(jī)物+氧氣

②綠色植物呼吸作用過程：有機(jī)物+氧氣——二氧化碳+水+能量

【實(shí)驗(yàn)】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品，C中放放綠色植物，往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間．試回答下列問題：

①A裝置的作用是

，

②C處玻璃罩不能透光的原因是

，

③能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的有兩個(gè)主要現(xiàn)象：一是D中澄清石灰水變渾濁，二是

．

如果該探究學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的一個(gè)原因

．答案：①避免綠色植物進(jìn)行光合作用消CO2，只發(fā)生呼吸作用；③B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁；鼓入空氣的時(shí)間不夠．14.如圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧據(jù)圖分析回答：化碳的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請(qǐng)完成下列問題：植物吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是

，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是

．在A點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是

，在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是

．正條曲線說明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之前

；光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后

．B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是

．（5）如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)期為B，植物能不能正常生活？

．原因是

．解析：（1）植物進(jìn)行光合作用要消耗二氧化碳，進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳．（2）A點(diǎn)吸收二氧化碳為0，但能釋放出二氧化碳，說明A點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用；C點(diǎn)植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說明植物此時(shí)進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳．（3）從A到C段表示植物吸收二氧化碳的量隨光照度增強(qiáng)而增加，從B點(diǎn)開始光越來越強(qiáng)，植物的光合作用加強(qiáng)，制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物，使有機(jī)物得以積累．光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后光合作用趨于穩(wěn)定．（4）B點(diǎn)為零界點(diǎn)，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等．（5）植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等，但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用，因此從全天看，有機(jī)物的消耗大于積累，植物不能正常生活．答案：（1）光合作用；呼吸作用．

（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用．（3）植物吸收二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加；光合作用趨于穩(wěn)定．（4）植物吸收和釋放二氧化碳的量相等．（5）不能；白天植物光合作用制造的有機(jī)物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜間只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物長(zhǎng)時(shí)間這樣植物無法正常生活．15.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：b是___________．（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是___________．（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物，而且提供了呼吸作用需要的___________，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的___________平衡．（4）b作用的意義：分解有機(jī)物，釋放_(tái)__________，供植物的生命活動(dòng)利用．解析：（1）植物的光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量；呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；則圖示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．（2）圖示中的A物質(zhì)是二氧化碳，B物質(zhì)是有機(jī)物．（3）綠色植物通過a光合作用制造的有機(jī)物，不僅為自身提供了物質(zhì)和能量，也為生物圈中所有的生物提供了物質(zhì)和能量；光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣．同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．（4）b呼吸作用釋放的能量是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的動(dòng)力．答案：（1）呼吸作用（2）二氧化碳（3）氧氣

碳﹣氧（4）能量16.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答：①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明的塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見圖：

②將甲裝置移到光下照射6小時(shí)；

③取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；

④取出葉片，漂洗后滴加碘液．（1）盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円梗淠康氖?/p>

．（2）觀察甲裝置可知：B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是

，步驟④滴加碘液后，變藍(lán)的是取自瓶的葉片，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是

．（3）乙圖裝置中，小燒杯中的液體是

，其作用是溶解

．答案：（1）讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走、耗盡（2）二氧化碳

B有二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉（3）酒精17.下圖是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置。在光照條件下，請(qǐng)利用A、B、C三支試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)，并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO2實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈_________色。(2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn)時(shí)，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。(3)C管內(nèi)放一高溫處理后的葉片在實(shí)驗(yàn)中起___________________作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。(4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明管內(nèi)指示劑的顏色沒有發(fā)生改變，其原因是___________________。答案：(1)放入新鮮葉片并照光，藍(lán)(2)放入新鮮葉片并遮光，黃(3)對(duì)照，綠(4)光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放的CO2量幾乎相等。18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）所示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng)；圖（二）所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示

，此時(shí)，物質(zhì)B是通過葉脈中的

運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蝗鬋表示水，此時(shí)圖（一）表示葉片

。（2）葉面積指數(shù)為

時(shí)對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。（3）通過對(duì)圖（二）曲線的分析你得出的結(jié)論是有效提高單位面積產(chǎn)量，需進(jìn)行

。解析：（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．圖中A表示二氧化碳，則C代表的就是氧氣，B表示就是有機(jī)物．葉制造的有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模参矬w內(nèi)的水分