廣西部分市縣區(qū)聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2024年春季期七年級(jí)期中適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。一、積累（21分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題。（一）歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛：叱咤風(fēng)云的政治家、軍事統(tǒng)帥孫權(quán)，統(tǒng)治江東五十余年，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；為了國(guó)防事業(yè)廢寢忘食、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的“兩彈元?jiǎng)祝ǎ编嚰谙?，開拓了中華民族核武器事業(yè)，贏來(lái)中國(guó)的和平發(fā)展；充滿愛國(guó)熱情的革命家聞一多，慷慨淋漓、氣沖斗牛地“說(shuō)”，昂首挺胸地“做”，成為“口的巨人，行的高標(biāo)”！這些大人物能夠讓我們感受到他們澎pài（）的氣勢(shì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。（二）歷史的星空也因一些平凡人物而多彩：長(zhǎng)媽媽為魯迅買來(lái)夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情；讓楊絳先生深感愧怍的滯笨的老王，送來(lái)看似微不足道實(shí)則飽含真情的香油和雞蛋，書寫了感動(dòng)。中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來(lái)了家國(guó)安寧，被世人親切地稱為“最可愛的人”。小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美。1.閱讀語(yǔ)段（一），給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）元?jiǎng)祝ǎ?）澎pài（）2.在語(yǔ)段（一）中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段（二）中畫波浪線的詞語(yǔ)。（1）滯笨：___________________（2）微不足道：_______________4.從下列句子中選出與語(yǔ)段內(nèi)容吻合的兩句組成一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫在下面橫線上。①偉人風(fēng)采耀千古②祖國(guó)山明水秀③中華人杰地靈④平民情義暖人心（1）上聯(lián)：_____________________（2）下聯(lián)：_______________5.下列從以上語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.歷史的星空因有眾多杰出人物而燦爛。B.長(zhǎng)媽媽為魯迅買來(lái)夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》繪圖本，充盈著溫情。C.中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士高舉保衛(wèi)和平的旗幟，用鮮血和生命拼來(lái)了家國(guó)安寧。D.小人物雖然很平凡，但是他們身上閃耀的力量能引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美?！敬鸢浮?.①.xūn②.湃2.叱咤風(fēng)云廢寢忘食嘔心瀝血鞠躬盡瘁慷慨淋漓氣沖斗牛昂首挺胸3.①.微不足道：非常藐小，不值得一提。②.滯笨：呆滯笨拙。4.①.①②.④5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。元?jiǎng)?，yuánxūn，指首功；大功。亦指為建立新的國(guó)家或某朝代立大功的人。澎湃，péngpài，形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢(shì)、氣勢(shì)等浩大雄偉，引申為沖擊?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)的識(shí)記。答案不唯一，根據(jù)個(gè)人成語(yǔ)積累，在語(yǔ)段一種找出三個(gè)成語(yǔ)即可，注意區(qū)分一些不是成語(yǔ)的四字詞語(yǔ)。叱咤風(fēng)云：形容轟動(dòng)一時(shí)的人物，今多指將帥或左右時(shí)局者的威風(fēng)氣勢(shì)。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力?？犊芾欤盒稳萸榫w十分激動(dòng)；說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。氣沖牛斗：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)在句中含義。第一處，“滯笨”本形容人行動(dòng)遲緩或者思考遲鈍。在句中指形容楊絳先生對(duì)老王的印象，所以此處滯笨形容老王的“呆滯笨拙”，表現(xiàn)其淳樸的形象。第二處，微不足道：意思是非常藐小，不值得一提；指意義、價(jià)值等小得不值得一提。在句中也是這個(gè)意思，表現(xiàn)老王送來(lái)的香油和雞蛋價(jià)值不高，反襯其中蘊(yùn)藏著的真摯情感?！?題詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的理解。對(duì)聯(lián)寫作上要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。注意對(duì)聯(lián)一般講究“仄起平收”。閱讀題干句子可知，①與④相對(duì)。①“偉人風(fēng)采”是一組偏正短語(yǔ)，與④中“平民情義”相對(duì)；“耀”是動(dòng)詞，與“暖”相對(duì)；“千古”是名詞，與“人心”相對(duì)。同時(shí)，“古”是仄聲，“心”是平聲，故上聯(lián)為①，下聯(lián)為④。②與③相對(duì)，②中的“祖國(guó)”對(duì)③中的“中華”，②中的“山明水秀”對(duì)③中的“人杰地靈”。同時(shí)，“秀”是仄聲，“靈”是平聲，故上聯(lián)為②，下聯(lián)為③。閱讀語(yǔ)段可知，語(yǔ)段一主要講歷史中涌現(xiàn)的英雄偉人，與①中“偉人風(fēng)采”相照應(yīng)；語(yǔ)段二主要講小人物身上的情感引導(dǎo)我們向善，務(wù)實(shí)，求美，與④中“平民情義”相照應(yīng)。故此題應(yīng)選的上聯(lián)為①，下聯(lián)為④?！?題詳解】本題考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的力量”改為“的優(yōu)秀品格光輝”；故選D。6.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處征戰(zhàn)環(huán)境“①________，_______?！睆穆犛X、視覺的角度描寫了木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面?！赌咎m詩(shī)》隱逸生活唐代詩(shī)人王維隱居在幽深的竹林，有明月來(lái)相伴，并不感到孤獨(dú)：“②________，________?！薄吨窭镳^》愛春戀春詩(shī)人③________（人名）寫下“④__________，__________?！边\(yùn)用擬人、比喻手法，描繪了樸實(shí)無(wú)華的楊花、榆莢紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞?！锻泶骸匪监l(xiāng)情懷在深夜的洛陽(yáng)城，李白聽到悠揚(yáng)的折柳曲，用“⑤___________，__________?！眱删浔磉_(dá)他濃濃的思鄉(xiāng)情?！洞阂孤宄锹劦选丰瘏⒃谶h(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，卻振作精神，捎去“⑥__________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！币园参坑H人?！斗耆刖┦埂贰敬鸢浮竣?朔氣傳金柝②.寒光照鐵衣③.深林人不知④.明月來(lái)相照⑤.韓愈⑥.楊花榆莢無(wú)才思⑦.惟解漫天作雪飛⑧.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑩.馬上相逢無(wú)紙筆【解析】【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的默寫。注意易錯(cuò)字“柝、愈、榆莢、惟、折”的正確書寫。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧??①采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展“接地氣”的愛國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國(guó)主義精神的深度融合，這樣的愛國(guó)主義教育更具體驗(yàn)性，更鮮活。把愛國(guó)主義教育融入日常，可以避免“單一式”講授，通過參與國(guó)慶節(jié)升旗儀式，觀看神舟十二載人飛行等重大活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代愛國(guó)主義教育立場(chǎng)表達(dá)的“組合式”發(fā)聲，讓愛國(guó)情懷滲透到青少年的血液中。??②愛國(guó)主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)“愛”的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源。比如，依托祖國(guó)自然人文景觀和重大工程開展教育，通過宣傳展示，體驗(yàn)感受等多種方式，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國(guó)建設(shè)。同時(shí)，通過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國(guó)情懷。（摘自《愛國(guó)主義教育融入日常更鮮活》）【材料二】??無(wú)論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來(lái)，這些文藝作品頻頻“出圈”。從革命歷史題材電視劇《覺醒年代》到扶貧主旋律熱播劇《山海情》，從聚焦國(guó)家歷史文化名城的《文脈春秋》到脫貧攻堅(jiān)壯麗畫卷《山河錦繡》，從用匠心傳承經(jīng)典的《典籍里的中國(guó)》到能“百世流芳”的文藝演出《偉大征程》，真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起“強(qiáng)國(guó)一代”的強(qiáng)烈情感共鳴。（摘自《精品“頻頻出圈”，主旋律激越昂揚(yáng)》）【材料三】以下是對(duì)安徽省12座城市1724名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。什么樣的人生才是有價(jià)值的人生？問卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為國(guó)家、社會(huì)做貢獻(xiàn)41.5%家庭和睦，生活幸福305%擁有權(quán)利和社會(huì)地位17.2%擁有財(cái)富，事業(yè)興旺10.8%（摘自《當(dāng)代青少年思想道德發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及教育策略》）7.下列說(shuō)法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是（）A.愛國(guó)主義教育的關(guān)鍵在于如何激發(fā)受教育者“愛”的情懷。B.近年來(lái)，一些主旋律激越昂揚(yáng)的文藝作品頻頻“出圈”。C.“單一式”講授缺乏體驗(yàn)性，用于愛國(guó)主義教育是無(wú)效的。D.文藝創(chuàng)作者真實(shí)與細(xì)膩的表達(dá)能夠縮短觀眾與作品的距離。8.下列對(duì)材料三的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A.超過一半青少年認(rèn)為，為國(guó)家、社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的人生。B.近三分之一的青少年認(rèn)為為家庭做出貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的。C.大部分青少年認(rèn)為，人生價(jià)值的落腳點(diǎn)在“國(guó)”和“家”。D.只有少數(shù)的青少年認(rèn)為擁有財(cái)富，事業(yè)興旺的人生才是有價(jià)值的人生。9.愛國(guó)主義教育可以有哪些形式，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.C8.A9.①在日常課堂內(nèi)外滲透愛國(guó)主義教育；②充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國(guó)主義教育；③通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國(guó)主義教育；④可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料一第①段“把愛國(guó)主義教育融入日常，可以避免‘單一式’講授，通過參與國(guó)慶節(jié)升旗儀式，觀看神舟十二載人飛行等重大活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代愛國(guó)主義教育立場(chǎng)表達(dá)的‘組合式’發(fā)聲，讓愛國(guó)情懷滲透到青少年的血液中”可知，材料只說(shuō)明了把愛國(guó)主義教育融入日常，能避免“單一式”講授，并未說(shuō)明“單一式”講授用于愛國(guó)主義教育是無(wú)效的，本項(xiàng)“‘單一式’講授用于愛國(guó)主義教育是無(wú)效的”有誤；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)材料三“什么樣的人生才是有價(jià)值的人生？”統(tǒng)計(jì)表可知，有41.5%的中學(xué)生認(rèn)為為家庭做出貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的，沒有超過半數(shù)，本項(xiàng)“超過一半青少年認(rèn)為，為國(guó)家、社會(huì)做貢獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的人生”有誤；故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第①段“采用學(xué)生喜聞樂見的方式，開展‘接地氣’的愛國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)日常課堂內(nèi)外愛國(guó)主義精神的深度融合，這樣的愛國(guó)主義教育更具體驗(yàn)性，更鮮活”可知，在日常課堂內(nèi)外滲透愛國(guó)主義教育；根據(jù)材料一第②段“愛國(guó)主義教育關(guān)鍵要使受教育者激發(fā)‘愛’的情懷，要充分運(yùn)用好載體尤其是人文資源”可知，充分運(yùn)用人文資源進(jìn)行愛國(guó)主義教育；根據(jù)材料一第②段“同時(shí)，通過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開展豐富多彩、積極健康、富有價(jià)值內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國(guó)情懷”可知，通過開展有益的民俗文化活動(dòng)輔助愛國(guó)主義教育；根據(jù)材料材料二“無(wú)論文字?jǐn)⑹?、文藝表演還是電影創(chuàng)作，近年來(lái)，這些文藝作品頻頻‘出圈’”“真實(shí)地還原出細(xì)針密線勾連起的人物關(guān)系，從細(xì)膩的表達(dá)中捕捉到先輩的神韻。他們近在咫尺，引起‘強(qiáng)國(guó)一代’的強(qiáng)烈情感共鳴”可知，可以借助文藝作品弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。童年的冬天①寒冬鼓著腮嗚嗚講了一夜的童話，清晨，再用它干枯的手指敲打我童年的窗欞，我從四十多年前故鄉(xiāng)的被窩探出頭，童年的冬天就這樣開始了。②玻璃上的白霜?jiǎng)傋儽?，咣?dāng)一聲，冷風(fēng)裹著一群小伙伴圍過來(lái)：走哇，吃冰溜、打仗去。村東的大池塘是我們夏天的游泳池，冬天的滑冰場(chǎng)?；哿司腿ピ冶?，把扎嘴的大冰塊含成滑溜溜的小冰溜。耳朵是紅的，臉蛋是紅的，冰溜含在嘴里，嘴唇也是紅的，喊著鬧著跑向空曠的田野，打仗去。揀來(lái)柴火點(diǎn)上，邊烤火邊分伙，分好伙講好打仗規(guī)則，各伙自己商量防守、搶奪策略，喊著各自的口號(hào)，把手里的冰溜子扔進(jìn)柴火堆，頓時(shí)濃煙滾滾。沖啊，我們像鄉(xiāng)間撒歡的小狗兒。③太陽(yáng)當(dāng)頭，地似乎軟了，我們的肚皮也癟了，于是說(shuō)好回家吃午飯，吃完再玩。可還是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事。坐在熱炕頭，手里的大餅子吃了一半，眼睛盯緊了繪聲繪色的范六爺，不覺中屋子暗了。④）隱約地像有根絲牽著我飛快地往家跑，到爸爸下菜窖的時(shí)候了。蹲在菜窖口，心思順著小木梯下到了里面。挖菜窖時(shí)，我們?cè)谂贼[著歡呼，看得仔細(xì)：四方的深坑，搭上木頭，鋪上油氈紙?jiān)黉伾习捉?，壓上土，遠(yuǎn)看只略凸起，近看有進(jìn)出口。踩著梯子下去，迎面撲來(lái)潮濕的土腥氣，一堆白菜亮著，再看一會(huì)兒，還看見了土豆、蘿卜。⑤晚飯后，跟著母親去串門，那家里早滿了人，街坊四鄰的姨嬸們和她們的孩子都在，說(shuō)說(shuō)笑笑的。灶膛里的火閃著紅星，鍋里的苞米噼噼啪啪，這家的姑娘忙得粗黑的大辮子甩來(lái)甩去。捉迷藏正當(dāng)關(guān)鍵，大人們喊我們吃炒苞米，躡手躡腳回到母親身旁，那個(gè)躲起來(lái)的孩子一會(huì)兒噘著嘴自己出來(lái)了。又香又脆又甜的炒苞米天天吃不夠，趴在炕上，耳旁大人們的嘮嗑斷斷續(xù)續(xù)，心里想著母親晚飯時(shí)說(shuō)過的話，今年過年老舅還來(lái)，到時(shí)又可以跟著他拿手電照麻雀了。⑥腦子里還是昨晚串門的情景，張開眼，已在自家躺著。外面下雪了，哇，好大的雪呀。堆雪人去呀。穿了衣服往外跑，迎面撞上進(jìn)來(lái)的姥姥，姥姥眉開眼笑的，說(shuō)老張家媳婦生了胖娃娃，讓我們不要吵吵嚷嚷的。于是我們悄悄堆雪人，家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯，像幅年畫。⑦姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來(lái)小伙伴，給他們炒黃豆。半熟的時(shí)候他們就開始搶著吃，也不怕燙，嚷嚷著黃豆香。吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹。小娃娃白白嫩嫩的，黑亮亮的眼珠看著我，像對(duì)我笑，又像在和我說(shuō)話，太可愛了。我說(shuō)要抱回家看，張家老太太哈哈笑，去吧，回家取小被子，抱走吧。我一溜煙跑回家，翻找小棉被，姥姥問了原委，也哈哈笑地說(shuō)，人家那是說(shuō)笑的，明年讓你媽給你生個(gè)妹妹，你天天抱著。⑧一年后的冬天，我起得很早，天沒亮就到學(xué)校操場(chǎng)做操，然后開始早讀，大聲地讀著新學(xué)的課文，口中哈出的熱氣在冷空中凝成一縷縷白霧，描繪著對(duì)未來(lái)的渴望。⑨童年的冬天，滋養(yǎng)我的身體和心靈，是我人生旅程中溫暖與愛的被窩，令我度過一個(gè)又一個(gè)寒冷的日子。10.文章圍繞“童年的冬天”寫了七件事，請(qǐng)概括其中的三件。①“我”和小伙伴吃冰溜、打仗；②_______________；③“我”看爸爸下菜窖④____________；⑤“我們”堆雪人；⑥___________；⑦“我”到學(xué)校操場(chǎng)做操，大聲讀新學(xué)的課文。11.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑥段畫橫線的句子。12.作者在文中主要采用第幾人稱來(lái)寫？說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。13.文章最后一段有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析?！敬鸢浮?0.①.“我們”聽范六爺講打仗的故事；②.“我”陪母親去串門；③.“我”給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。11.運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場(chǎng)景比作“年畫”，生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，突出作者對(duì)童年的冬天的喜愛之情。12.作者在文中主要采用第一人稱“我”來(lái)寫。好處：使文章更具真實(shí)性，敘事親切自然，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。13.結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容：點(diǎn)明主題，表明童年的冬天給了“我”溫暖和愛，也抒發(fā)了“我”對(duì)童年的思念與留戀?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)文章第③段“可還是等不得，紛紛拿著大餅子到軍烈屬范六爺家會(huì)齊，幫他壓水燒火，聽他講打仗的故事”可知，作者和小伙伴們迫不及待地帶著大餅子去范六爺家，一邊幫忙一邊聽他講述打仗的故事，由此可以概括：“我們”聽范六爺講打仗的故事；第二空：根據(jù)文章第⑤段“晚飯后，跟著母親去串門，那家里早滿了人，街坊四鄰的姨嬸們和她們的孩子都在，說(shuō)說(shuō)笑笑的”可知，作者晚飯后跟隨母親去鄰居家串門，那里已經(jīng)聚集了許多街坊鄰居，大家在一起聊天說(shuō)笑，由此可以概括：“我”陪母親去串門；第三空：根據(jù)文章第⑦段“姥姥去幫別人家包黏豆包了，我招呼來(lái)小伙伴，給他們炒黃豆……吃完，張家孩子帶我去看她家剛出生的小妹”可知，在姥姥去幫忙包豆包的時(shí)候，作者招呼小伙伴來(lái)家里，并給他們炒黃豆吃。吃完黃豆后，他們還一起去看張家剛出生的小妹妹，由此可以概括：“我”給小伙伴們炒黃豆、看剛出生的小娃娃。11題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。在這個(gè)句子中，作者通過將“家家門口的雪人與屋檐下掛著的串串紅辣椒、黃澄澄的玉米相互映襯”的場(chǎng)景與“年畫”進(jìn)行類比，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)的比喻。這樣的比喻不僅讓讀者能夠清晰地想象出雪地里孩子們堆雪人的歡樂場(chǎng)景，以及家家戶戶屋檐下掛著的紅辣椒和玉米的豐收景象，還通過“年畫”這一富有傳統(tǒng)文化意味的意象，強(qiáng)化了整個(gè)場(chǎng)景的喜慶和溫馨感。這樣的比喻不僅生動(dòng)形象地寫出了雪地里的美好畫面，還隱含地表達(dá)了作者對(duì)童年的冬天的喜愛之情。因?yàn)椤澳戤嫛痹谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中通常代表著喜慶和幸福，作者通過這樣的比喻，實(shí)際上是在說(shuō)，童年的冬天對(duì)他來(lái)說(shuō)，就像一幅充滿歡樂和幸福的年畫，給他留下了深刻而美好的記憶。【12題詳解】本題考查人稱的作用。作者在文中主要采用第一人稱“我”來(lái)寫。這種寫法帶來(lái)了幾個(gè)明顯的好處：（1）增強(qiáng)真實(shí)性：通過第一人稱的敘述，讀者可以更加直接地感受到作者的親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，這種敘述方式增強(qiáng)了文章的可信度和真實(shí)感。（2）敘事親切自然：第一人稱的敘述方式使得文章更加親切自然，讀者仿佛能夠跟隨作者的視角，一同體驗(yàn)?zāi)切┩甑亩?，這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)更加吸引人。（3）便于表達(dá)思想感情：通過“我”的敘述，作者能夠更加方便地表達(dá)自己的思想感情，讓讀者能夠更深入地理解作者的情感世界和內(nèi)心世界，從而增強(qiáng)了文章的感染力和深度。因此，采用第一人稱“我”來(lái)寫這篇文章，不僅使得文章更具真實(shí)性和親切感，還使得作者能夠更加方便地表達(dá)自己的思想感情，使文章更加生動(dòng)、有趣、感人?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，文章最后一段起到了照應(yīng)標(biāo)題的作用。標(biāo)題為“童年的冬天”，而最后一段通過描述作者對(duì)于童年冬天的回憶和感慨，與標(biāo)題形成了緊密的呼應(yīng)，使得整篇文章在結(jié)構(gòu)上顯得嚴(yán)謹(jǐn)而完整。從內(nèi)容上來(lái)看，最后一段起到了點(diǎn)明主題和抒發(fā)情感的作用。首先，它明確指出了童年的冬天對(duì)作者來(lái)說(shuō)充滿了溫暖和愛，這是整篇文章所要傳達(dá)的核心主題。其次，通過“童年的冬天，滋養(yǎng)我的身體和心靈，是我人生旅程中溫暖與愛的被窩，令我度過一個(gè)又一個(gè)寒冷的日子”的表述，作者抒發(fā)了對(duì)童年的思念與留戀，表達(dá)了對(duì)那段美好時(shí)光的珍視和懷念。這種情感的表達(dá)不僅深化了文章的主題，也使得讀者能夠更加深刻地感受到作者的情感世界。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）①阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。②東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。③萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！瓕④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。④歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。⑤爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。14.下列對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌的節(jié)選部分?jǐn)⑹略斅缘卯?dāng)，其中詳細(xì)描寫了木蘭的從軍作戰(zhàn)生活。B.“旦辭爺娘去……”八句用了重復(fù)和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)非常神速，軍情非常緊張。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述了戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。D.“脫”“著”“理”“帖”等動(dòng)作。傳神地描繪了木蘭純真的女兒情態(tài)。15.詩(shī)中塑造了木蘭這一不朽的人物形象，極具傳奇色彩，又真切動(dòng)人。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容，說(shuō)出其中最讓你感動(dòng)的一點(diǎn)?！敬鸢浮?4.A15.示例一：木蘭代替父親從軍，她果斷勇敢，勇挑重?fù)?dān)，富有責(zé)任感。示例二：木蘭身跨戰(zhàn)馬，經(jīng)歷了一次次戰(zhàn)斗的勝利，體現(xiàn)她英勇善戰(zhàn)。示例三：木蘭辭官不就，不慕高官厚祿而熱愛親人，向往和平生活。【解析】【14題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解A.本詩(shī)詳寫了木蘭替父從軍的原因與經(jīng)過，以及功成之后回鄉(xiāng)的過程，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的過程略寫，一筆帶過。由此可以看出，本文并沒有詳細(xì)描寫了木蘭的從軍作戰(zhàn)生活。表述有誤。故選A?！?5題詳解】本題考查分析人物形象結(jié)合第①段“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，可知：木蘭替父從軍，，可見她很孝順。結(jié)合第③段“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！瓕④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，可知：木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)過多年征戰(zhàn)終于獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，可見她是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的人。結(jié)合第④段“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，可知：木蘭拒絕可汗的封賜，只希望早日回歸故鄉(xiāng)?？梢娝且粋€(gè)淡泊名利，熱愛家鄉(xiāng)的人結(jié)合第⑤段“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙”，可知：這是對(duì)木蘭回家后的一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了木蘭回到家中后的興奮與喜悅，表現(xiàn)了木蘭的活潑與機(jī)敏，使木蘭的形象更加真實(shí)豐滿。根據(jù)以上分析組織答案即可。（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住抠u油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾]人南方多沒人【注】，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識(shí)水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北學(xué)沒者也。【注】沒人：能潛水的人。16.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A.乃取一葫蘆置于地乃始就學(xué)B.徐以杓酌油瀝之意將隧入以攻其后C.日與水居也意與日去D.見舟而畏之歸來(lái)見天子17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文的賣油翁不僅練就一手倒油的好功夫，還十分會(huì)講道理。B.甲文中“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙”“發(fā)矢十中八九”兩句表明陳堯咨有出眾的才能，值得狂傲。C.乙文采用了“設(shè)喻說(shuō)理”的方法，通過南方人和北方人學(xué)習(xí)潛水方式的不同，說(shuō)明實(shí)踐的重要性。D.乙文中，北方人按照南方人說(shuō)的方法去潛水，結(jié)果“未有不溺者”的原因是“不學(xué)而務(wù)求其道”。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）無(wú)他，但手熟爾。（2）日與水居，則十五而得其道。19.甲文“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去”，將句中“睨”換成“觀”字可以嗎？為什么？20.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從甲、乙兩文中分別領(lǐng)悟到什么道理。【答案】16.A17.B18.（1）沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。（2）每天在水邊居住，到了十五歲就能了解潛水的方法。19.不可以。因?yàn)椤绊北硎拘毖劭矗稳莶辉谝獾臉幼?，傳神地表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝并不在意，并不贊賞。20.示例：①甲文，從陳康肅善射和賣油翁倒油熟練的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，人即使有長(zhǎng)處也不能驕傲自滿。②乙文，從北方勇者學(xué)潛水“不學(xué)而務(wù)求其道”而“未有不溺者”的故事中，我領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查理解文言字詞的意義與用法。A.都是連詞，于是、就；B.介詞，用/介詞，來(lái)；C.時(shí)間詞，每天/名詞，時(shí)間；D.動(dòng)詞，看見/動(dòng)詞，拜見。故選A?！?7題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。B.“值得狂傲”理解分析不正確。甲文中“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙”“發(fā)矢十中八九”兩句表明陳堯咨有出眾的射箭才能，但并沒有說(shuō)“值得狂傲”。故選B?！?8題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“亦（也）、惟（只）、爾（罷了）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“日（每天）、居（生活）、道（規(guī)律）”要理解正確。【19題詳解】本題考查理解分析字詞與內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去”可知，句子的意思是有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開?！绊笔切敝劭吹囊馑?，這里形容賣油的老翁對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)并不在意，認(rèn)為這并不是什么了不起的事情；“觀”則只有“看”的意思，并不能表現(xiàn)出賣油的老翁對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)的態(tài)度，故不能將句中“睨”換成“觀”字?！?0題詳解】本題考查閱讀啟示。結(jié)合【甲】文“翁曰：‘無(wú)他，但手熟爾’”“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無(wú)他，惟手熟爾’”可知，賣油翁以純熟的酌油技術(shù)折服了自命不凡的善射手陳堯咨，告訴人們一個(gè)深刻的道理：實(shí)踐出真知，熟能生巧；故【甲】文所闡釋的道理可以用四字成語(yǔ)“熟能生巧”高度概括；結(jié)合【乙】文內(nèi)容可知，【乙】文敘寫天天都能接觸到水的南方人，有很好的水性；北方的勇士在向擅長(zhǎng)潛水的南方人請(qǐng)教了潛水的技術(shù)后，按照他們說(shuō)的訣竅到河里去實(shí)驗(yàn)，沒有不淹死的故事，結(jié)尾點(diǎn)明其原因“凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也”，強(qiáng)調(diào)北方人溺死的原因是沒有刻苦學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)刻苦訓(xùn)練的重要性；據(jù)此得出啟示：要想學(xué)好一門本領(lǐng)或技能，就要勤學(xué)苦練；無(wú)論做什么事，只要下苦功夫，多思勤練，就一定會(huì)取得成績(jī)；熟能生巧，實(shí)踐出真知等。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了?！标悎蜃桑牶螅鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說(shuō)：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡??！疽摇磕戏接泻芏鄷?huì)潛水的人，是因?yàn)樗麄兠刻炫c水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的規(guī)律。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來(lái)就不識(shí)水性，就算長(zhǎng)得強(qiáng)壯，看見來(lái)船依然害怕。所以北方的勇士，向會(huì)潛水的人請(qǐng)教，追求他們之所以能夠潛水的本領(lǐng)，根據(jù)會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹著的。所以說(shuō)凡是不通過學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。三、綜合（10分）21.悠悠愛國(guó)情，拳拳赤子心?！皭蹏?guó)主義是中華民族精神的核心”，習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“愛國(guó)”的重要性。學(xué)校開展“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一：設(shè)計(jì)愛國(guó)活動(dòng)】2024年10月1日是中華人民共和國(guó)成立75周年，請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)三種不同的慶?；顒?dòng)。（2）【任務(wù)二：欣賞愛國(guó)人物】在愛國(guó)人物故事會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為《駱駝祥子》的作者是一位有良知的愛國(guó)作家，他創(chuàng)作的《駱駝祥子》充分體現(xiàn)了對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)切和同情。請(qǐng)閱讀下面文字，回答后面的問題。（祥子）已經(jīng)坐起來(lái)，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來(lái)。不，不能當(dāng)賊，不能！剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先生所囑咐的，已經(jīng)對(duì)不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！怎知道別人不去偷呢？那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰(shuí)知道呢？他又坐了起來(lái)，遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲，他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無(wú)愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！以上兩段文字出自____________（作者）創(chuàng)作的小說(shuō)《駱駝祥子》，體現(xiàn)了祥子___________________________________________的精神品質(zhì)。（3）【活動(dòng)三：守護(hù)愛國(guó)初心】孟子說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！笨梢姡瑐€(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。在《駱駝祥子》里，祥子曾經(jīng)也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的青年，但是無(wú)論怎么努力，他的夢(mèng)想最終還是破滅了。祥子的悲慘結(jié)局引發(fā)同學(xué)們的大討論，請(qǐng)就“個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展的關(guān)系”表達(dá)你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。【答案】（1）示例：①展開“慶國(guó)慶，唱紅歌”歌唱比賽。②舉辦“輝煌中國(guó)75年”攝影展。③舉行“慶祝中華人民共和國(guó)成立75年”文藝匯演。④舉行“歌唱祖國(guó)”征文比賽（演講比賽）。（2）①.老舍（舒慶春）②.善良，正直，有良心，自尊自愛（3）示例：國(guó)家發(fā)展是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的前提。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的基礎(chǔ)和保障，國(guó)家發(fā)展可以為個(gè)人夢(mèng)想提供廣闊的舞臺(tái)。因此，要把個(gè)人夢(mèng)想融入國(guó)家發(fā)展的事業(yè)中?！窘馕觥糠治觥俊拘?詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題（愛國(guó)），所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性即可。示例：活動(dòng)1：觀看《紅海行動(dòng)》《辛亥革命》《長(zhǎng)津湖》等愛國(guó)主題影片?；顒?dòng)2：開展師生紅歌大賽?；顒?dòng)3：開展《黨史知識(shí)競(jìng)賽》競(jìng)答。【小問2詳解】考查名著閱讀。根據(jù)“（祥子）已經(jīng)坐起來(lái)，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來(lái)”“那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰(shuí)知道呢”可知，以上兩段文字出自老舍（舒慶春）創(chuàng)作的小說(shuō)《駱駝祥子》。老舍，原名舒慶春，字舍予，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。從“剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先生所囑附的，已經(jīng)對(duì)不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！”、“還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無(wú)愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！”可知，祥子是個(gè)正直、善良，有良心，自尊自愛的人。【小問3詳解】本題考查意見建議。結(jié)合祥子的命運(yùn)，談“個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展的關(guān)系”的看法。要求80字以內(nèi)。示例：個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，國(guó)家發(fā)展為個(gè)人夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)提供了前提。從祥子身上我們明白，國(guó)是我們的依靠，我們是國(guó)的未來(lái)，國(guó)家富強(qiáng)，個(gè)人夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)的可能。四、寫作（50分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。照片，輕盈地定格在時(shí)間的長(zhǎng)河中，是生活瞬間與故事的無(wú)聲記載者。它們以獨(dú)特的視角，捕捉下我們的喜怒哀樂，記錄下我們的成長(zhǎng)與變遷。在你的記憶中，總有那么一張照片，蘊(yùn)含著豐富的情感和記憶，如同一本生動(dòng)的日記，輕輕翻開，那些熟悉的面孔、