語文園地七（第1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

語文園地七（第1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語文園地七的第1課時(shí)，來自2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版。本課時(shí)包括了讀讀背背、識(shí)字加油站、寫話練習(xí)三個(gè)部分。

首先，讀讀背背部分要求學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小池》。這是一首描寫小池塘的詩歌，通過形象的描繪和生動(dòng)的比喻，讓學(xué)生感受到小池塘的美麗。

其次，識(shí)字加油站部分提供了“讀、寫、拼、識(shí)”四項(xiàng)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固并拓展識(shí)字能力。學(xué)生需要通過閱讀、書寫、拼讀和識(shí)記等方式，掌握“小、池、清、泉”等字詞。

最后，寫話練習(xí)部分要求學(xué)生根據(jù)提供的詞語“春天、小鳥、花朵、蝴蝶”進(jìn)行寫話。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的字詞，描述春天的景象，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)已有字詞的復(fù)習(xí)和運(yùn)用上。通過識(shí)字加油站部分，學(xué)生可以復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)過的字詞，提升識(shí)字的熟練度。同時(shí)，通過讀讀背背和寫話練習(xí)，學(xué)生可以將已學(xué)的字詞運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，提升語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。

首先，通過學(xué)習(xí)《小池》，學(xué)生可以感受到詩歌的魅力，提高對(duì)語言的敏感度，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。

其次，在識(shí)字加油站部分，學(xué)生需要通過讀寫拼識(shí)等方式掌握字詞，鍛煉自己的思維能力，提升思維發(fā)展與提升的素養(yǎng)。

再次，通過寫話練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的字詞描述春天的景象，培養(yǎng)自己的文化傳承與理解素養(yǎng)。

最后，通過欣賞和學(xué)習(xí)《小池》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，提升對(duì)美的感受和表達(dá)能力。

總體來說，本節(jié)課通過讀、寫、說、評(píng)等多種方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生為三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對(duì)簡(jiǎn)單的詞語和句子有一定的理解和運(yùn)用能力。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，喜歡通過閱讀和寫作來表達(dá)自己的思想和感受。

2.能力方面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力以及語言組織能力。他們能夠通過閱讀來理解文章的主旨和情感，通過寫作來表達(dá)自己的思想和感受。他們還能夠運(yùn)用語言來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和溝通。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。他們能夠理解和欣賞文學(xué)作品，對(duì)語言的美感和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)和感受。他們還能夠通過閱讀和寫作來提升自己的文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。他們能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，對(duì)語文知識(shí)有較強(qiáng)的探索欲望。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。他們能夠主動(dòng)查閱資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解和思考。

3.合作交流：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能夠與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，共同完成任務(wù)和解決問題。他們能夠傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重他人的表達(dá)和想法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和寫話練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于對(duì)《小池》的講解，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)涵和情感。討論法用于對(duì)識(shí)字加油站部分的討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。寫話練習(xí)法用于寫話練習(xí)部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行實(shí)際的語言表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.讀讀背背：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦《小池》，通過反復(fù)朗讀和背誦，幫助學(xué)生理解和感受詩歌的韻律和情感。

b.識(shí)字加油站：教師提供“讀、寫、拼、識(shí)”四項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生通過閱讀、書寫、拼讀和識(shí)記等方式，掌握“小、池、清、泉”等字詞。

c.寫話練習(xí)：教師提供“春天、小鳥、花朵、蝴蝶”等詞語，學(xué)生根據(jù)詞語進(jìn)行寫話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)字詞描述春天的景象。

d.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)詞語，進(jìn)行小組討論和寫話練習(xí)，最后展示小組的成果。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具進(jìn)行教學(xué)。PPT用于展示《小池》的詩歌內(nèi)容和講解，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)涵和情感。視頻用于展示春天的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在線工具用于學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)和交流，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是語文園地七的第1課時(shí)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要運(yùn)用字詞來表達(dá)自己想法的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何運(yùn)用字詞來表達(dá)自己的思想。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀讀背背的基本概念。讀讀背背是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了讀讀背背在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《小池》的詩歌內(nèi)容和情感表達(dá)，以及識(shí)字加油站部分的字詞掌握。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與讀讀背背相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)。這個(gè)操作將演示如何運(yùn)用字詞來描述春天的景象。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫話練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運(yùn)用字詞來表達(dá)自己的思想”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了讀讀背背的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何運(yùn)用字詞來表達(dá)自己的思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《小池》作者楊萬里的其他詩歌作品，如《山村詠懷》、《題臨安邸》等，幫助學(xué)生了解作者的生平和詩歌風(fēng)格。

2.關(guān)于春天的詩歌集錦，包括其他詩人的作品，如白居易的《賦得古原草送別》、杜牧的《清明》等，讓學(xué)生感受不同詩人筆下的春天。

3.漢字文化相關(guān)資料，如漢字的起源、演變、造字法等，幫助學(xué)生深入了解漢字的發(fā)展和文化內(nèi)涵。

4.漢字書寫練習(xí)軟件或應(yīng)用，如“練字神器”、“漢字書寫大師”等，提供更多書寫練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

5.漢字游戲，如“漢字英雄”、“漢字接龍”等，通過游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高他們的漢字運(yùn)用能力。

6.漢字詞組、成語學(xué)習(xí)資料，如《成語故事》、《詞組詞典》等，幫助學(xué)生積累更多漢字詞組和成語，提升語言表達(dá)能力。

7.寫話練習(xí)平臺(tái)，如“作文寶典”、“寫話樂園”等，提供更多寫話練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力。

二、拓展建議

1.推薦學(xué)生閱讀楊萬里的其他詩歌作品，通過比較和分析，深入了解作者的生平和詩歌風(fēng)格。

2.組織學(xué)生開展詩歌朗誦活動(dòng)，選擇春天的詩歌進(jìn)行朗誦和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用漢字文化相關(guān)資料，深入了解漢字的起源、演變和造字法，提升學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生使用漢字書寫練習(xí)軟件或應(yīng)用，進(jìn)行漢字書寫練習(xí)，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

5.組織學(xué)生開展?jié)h字游戲活動(dòng)，通過游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高他們的漢字運(yùn)用能力。

6.推薦學(xué)生閱讀漢字詞組、成語學(xué)習(xí)資料，通過積累更多漢字詞組和成語，提升語言表達(dá)能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用寫話練習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行寫話練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。課堂1.提問評(píng)價(jià)：教師通過提問，了解學(xué)生對(duì)《小池》的詩歌內(nèi)容和情感表達(dá)的理解程度，以及對(duì)識(shí)字加油站部分的字詞掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谟懻摵蛯懺捑毩?xí)中的參與程度和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師通過設(shè)置小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小池》的詩歌內(nèi)容和識(shí)字加油站部分的字詞掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)（用時(shí)10分鐘）

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題和不足。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提出改進(jìn)意見和建議。

3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

三、評(píng)價(jià)方式

1.個(gè)人評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

2.小組評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)小組成員之間的合作和交流。

3.整體評(píng)價(jià)：對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂上的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。

四、評(píng)價(jià)目的

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提高他們的自信心和積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

4.幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是語文園地七的第1課時(shí)，通過讀讀背背、識(shí)字加油站和寫話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小池》的詩歌，掌握字詞，并運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行寫話練習(xí)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和寫話練習(xí)法，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和拓展資源，希望通過這些方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂上，我注意到學(xué)生對(duì)《小池》的詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過朗讀和背誦，能夠理解和感受詩歌的韻律和情感。在識(shí)字加油站部分，學(xué)生通過閱讀、書寫、拼讀和識(shí)記等方式，掌握了“小、池、清、泉”等字詞。在寫話練習(xí)部分，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)字詞描述春天的景象，表現(xiàn)出了一定的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論和寫話練習(xí)中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)字詞的掌握還不夠熟練，或者對(duì)寫話練習(xí)的內(nèi)容不夠感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，在教學(xué)資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)漢字文化和漢字游戲的興趣較高，這可能是因?yàn)檫@些資源能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)提供更多相關(guān)的拓展資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《小池》的詩歌內(nèi)容，填空完成以下句子。

答案：泉眼無聲惜細(xì)流，__（填空）__。（答案：樹陰照水愛晴柔）

2.選擇題：請(qǐng)選擇正確的字詞填入詩句“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。”

A.風(fēng)柔

B.晴柔

C.晴光

D.晴空

答案：B.晴柔

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《小池》這首詩歌的意境。

答案：《小池》這首詩歌描繪了一個(gè)寧靜美好的小池塘，通過對(duì)泉眼、樹陰等景物的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛和