2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)考點(diǎn)突破第一部分現(xiàn)代文閱讀專題二文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)突破點(diǎn)一賞析情節(jié)

突破點(diǎn)一賞析情節(jié)必備學(xué)問(wèn)一、情節(jié)線索1.情節(jié)線索2.情節(jié)結(jié)構(gòu)敘事結(jié)構(gòu)解說(shuō)線型單線型結(jié)構(gòu)構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，小說(shuō)自始至終圍繞中心人物綻開(kāi)有頭有尾的情節(jié)，使主題在完整的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)中表現(xiàn)出眾。復(fù)線型結(jié)構(gòu)小說(shuō)支配的線索有兩條，或主副，或明暗。雙線綻開(kāi)，能從更深層次揭示沖突、反映主題。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》。嵌套式結(jié)構(gòu)一個(gè)故事里又包含著另外的故事。如卞之琳《石門(mén)陣》（2024年新高考Ⅰ卷），第一敘述層是村民們聽(tīng)木匠王生枝講故事，其次敘述層是木匠王生枝講的故事。搖擺式結(jié)構(gòu)大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展軌跡并非呈一條直線，而往往會(huì)在發(fā)展（或高潮）處發(fā)生波折，使之搖曳生姿。在小說(shuō)中制造波折的方法有懸念、巧合、誤會(huì)等，情節(jié)的搖擺往往一波三折，能吸引讀者的留意力。對(duì)話式結(jié)構(gòu)由人物在特定場(chǎng)景中富有特性的對(duì)話構(gòu)成作品的主體架構(gòu)。這種形式便于突出人物性格特征，塑造人物形象。對(duì)話語(yǔ)言可反映人物的內(nèi)心和精神世界，顯現(xiàn)出對(duì)話雙方相識(shí)、看法的差異。非線型心情流結(jié)構(gòu)這一敘事形式無(wú)意以情節(jié)的始末作為小說(shuō)的構(gòu)思線索，而更多地遵從于人物的心情流淌與心理變更軌跡。它不甚追求故事的統(tǒng)一性與連貫性，卻尤為留意如何調(diào)整、掌控心情波流，使其于跌宕起伏間漸次達(dá)臻平衡。碎片化結(jié)構(gòu)情節(jié)裂開(kāi)的結(jié)構(gòu)，作者將設(shè)計(jì)好的故事分割成許多小片段，并將這些片段呈現(xiàn)或隱藏在作品的各個(gè)部分中。如阿成《趙一曼女士》（2024年全國(guó)Ⅰ卷）。橫截面式結(jié)構(gòu)選取事務(wù)發(fā)展過(guò)程中的某一個(gè)截面，具體呈現(xiàn)在讀者眼前。這一模式有利于時(shí)空沖突、沖突沖突的組織，并進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)主題。結(jié)構(gòu)技巧懸念作者為了激活讀者的期盼視野，在敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期盼心理得到滿意。主要作用是吸引讀者，引人入勝。伏筆對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事務(wù)預(yù)先做提示或示意。可使前后文呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。有利于突出某事物的特征，或表現(xiàn)主題。襯托通過(guò)描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物，分為正襯和反襯。可使文章更生動(dòng)，人物形象、事物更突出，主題更顯明。鋪墊為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物?？尚罘e氣概，突出文章主旨。［考向1］梳理概述情節(jié)解題指津［命題分析］梳理概述情節(jié)屬于特殊基礎(chǔ)的考查點(diǎn)，選擇題和簡(jiǎn)答題都會(huì)涉及這一考點(diǎn)。因?yàn)楸緦ｎ}“突破點(diǎn)七精確判定選項(xiàng)”集中探討了“選擇題的精確解答”問(wèn)題，所以此處只針對(duì)簡(jiǎn)答題作講解。［答題指導(dǎo)］梳理概述情節(jié)時(shí)，要依據(jù)確定的依次分階段、分層次梳理，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括內(nèi)容。解答此類問(wèn)題時(shí)，可從時(shí)間節(jié)點(diǎn)、地點(diǎn)變換、對(duì)象轉(zhuǎn)換、事務(wù)發(fā)展、線索等角度切分情節(jié)，綜合考慮。答題步驟：第一步：審題干，明方向。依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞推斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。明考型：①請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)（情節(jié)）。②文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。暗考型：人物的思緒隨著××（人物的心理/心情）逐步綻開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。其次步：依內(nèi)容，理層次。依據(jù)小說(shuō)文本的具體內(nèi)容，接受結(jié)構(gòu)概括法、場(chǎng)面連貫法、線索連貫法、情感（心理、看法）連貫法等，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。［答題模板］模板一：主子公在……時(shí)候，……地點(diǎn)，做了……事情。模板二：小說(shuō)先寫(xiě)了……，接著寫(xiě)了……，又寫(xiě)了……，最終寫(xiě)了……。模板三：小說(shuō)的主要情節(jié)有：①……；②……；③……；④……。要點(diǎn)解說(shuō)結(jié)構(gòu)概括法在感知文本的基礎(chǔ)上，依據(jù)情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)切分層次，進(jìn)行梳理。要留意小說(shuō)的整體構(gòu)思、行文線索，還要留意段落、層次間的關(guān)系。如《我的叔叔于勒》可以分為四大部分：盼于勒、贊于勒、見(jiàn)于勒、躲于勒。場(chǎng)面連貫法一般一個(gè)場(chǎng)面可以切分為一個(gè)階段，因?yàn)樾≌f(shuō)中的不同場(chǎng)面就是人物在不同的時(shí)間點(diǎn)活動(dòng)的場(chǎng)所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可依據(jù)林沖活動(dòng)的地點(diǎn)（場(chǎng)面）概括情節(jié)：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋敵、看管草料場(chǎng)、風(fēng)雪夜山神廟報(bào)仇。線索連貫法抓住線索是把握小說(shuō)故事情節(jié)的關(guān)鍵。如莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的線索是“項(xiàng)鏈”，主要情節(jié)是女主子公“借項(xiàng)鏈—失項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—還債務(wù)—發(fā)覺(jué)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，情節(jié)發(fā)展是一種“線性”走向。情感（心理、看法）連貫法在情節(jié)的發(fā)展變更中體會(huì)人物的心理狀態(tài)，進(jìn)而依據(jù)人物情感的變更梳理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。如《百合花》中主要情節(jié)圍繞“我”的心理變更綻開(kāi)“生氣—愛(ài)好—著惱—親熱—寵愛(ài)—關(guān)切—惦念—哀思”，情節(jié)發(fā)展是曲線變更的。［特殊提示］（1）從主子公的角度概括。故事困難、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一般首先從主子公的角度概括，而且前后要貫穿一樣。（2）概括要件要完整?！昂稳恕薄昂问隆边@兩個(gè)要素不能省略?！昂问隆杯h(huán)節(jié)一般要包括“緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。（3）概括時(shí)要避開(kāi)前后情節(jié)的交織重疊。答題示例例1閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以內(nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船接著飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝合的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的瘦長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過(guò)的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩家的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面，畫(huà)面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的多數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最終一個(gè)這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底。“您怎么不問(wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復(fù)原了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜](méi)愛(ài)好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖?。　毕刃姓卟幌朐偻孢@種無(wú)聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，敬重的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！宏大的宏紀(jì)元，漂亮的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái)，全部人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的振動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：或許真的著陸在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在零下40攝氏度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝合了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，照舊很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天際，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面好像扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)。他留意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透亮半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又打開(kāi)了畫(huà)面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫(huà)面中的全部人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類就這么沒(méi)信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透亮的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改)[思維導(dǎo)圖]請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變更過(guò)程。答：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情困難糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，錯(cuò)以為自己是宇宙間最終一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和無(wú)望感使他面臨崩潰；③意識(shí)到畫(huà)面或許并非虛擬，感到震撼，并重新燃起了希望。[實(shí)力指向]本題考查梳理概述情節(jié)。實(shí)力指向通過(guò)分析主子公的心理變更過(guò)程來(lái)概括情節(jié)的發(fā)展。[思路點(diǎn)撥]首先，題干要求“簡(jiǎn)要分析文中”，指明白信息區(qū)間為整個(gè)文本?！跋刃姓叩男睦碜兏^(guò)程”中的關(guān)鍵信息：人物是“先行者”，梳理信息的方向是“心理”，“變更過(guò)程”示意這些變更有多次。其次，整體梳理，理清小說(shuō)脈絡(luò)。先行者在宇宙中飛行了23年后返回地球，看到地球上的一切都熔化了，文明已經(jīng)成為過(guò)眼煙云。此時(shí)飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，先行者通過(guò)與地面城市中姑娘的對(duì)話得知自己是最終一個(gè)“這樣的人”，隨后他走出飛船發(fā)覺(jué)了信息波的放射源——一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面。先行者無(wú)望地掩面哭泣，卻不想半球中的城市是真實(shí)的，人類與文明還在，只不過(guò)由宏紀(jì)元進(jìn)入了微紀(jì)元。最終，圍繞主線，梳理關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。第5段中“啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼”等句表現(xiàn)出先行者一方面心存僥幸，一方面又深知僥幸不過(guò)是幻想的困難糾結(jié)的心情。第8段“先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云”，第16段“先行者的心如沉海底”，第27段“他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消逝，悲觀使他渾身冰冷”，第31段“先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類”和第32段“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)”等句表現(xiàn)出先行者因巨大的孤獨(dú)感和無(wú)望感而面臨崩潰的心理。第35段“這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透亮的半球，俯身向里面看”以及第36段“那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中”等句表現(xiàn)出先行者受到震撼，并重新燃起希望的心理。依據(jù)故事情節(jié)，將上面的情節(jié)內(nèi)容與心理變更組織起來(lái)，即可得出答案。即學(xué)即練閱讀下面的文字，完成后面的題目。大紅襖李海燕奶奶并不看倆人的臉，只說(shuō)了一句，回來(lái)了。其實(shí)奶奶不用看，也知道倆人臉上的憔悴和乏累。昨天，小遠(yuǎn)爸打電話來(lái)，媽，小遠(yuǎn)只是受了傷，已經(jīng)無(wú)大礙，我和小遠(yuǎn)他媽明天回去。奶奶就明白他們打算瞞著她了。兩個(gè)人乏累地坐了下來(lái)，奶奶問(wèn)了那個(gè)姑娘。你們見(jiàn)著那姑娘了？見(jiàn)著了。那么大團(tuán)長(zhǎng)的千金能看上咱家小遠(yuǎn)？嗯嗯。兒子兒媳婦一起點(diǎn)頭。奶奶從炕上下來(lái)，步伐有些蹣跚。她打開(kāi)柜子，拿出那件大紅襖。小遠(yuǎn)媽用手掩住嘴，眼淚就下來(lái)了。小遠(yuǎn)爸忙上前一步擋在小遠(yuǎn)媽的前面。媽，紅襖你不是做完了嗎，又拿出來(lái)做啥？奶奶說(shuō)，我把扣重新襻一下，這個(gè)沒(méi)襻好。原來(lái)奶奶襻的是喜字扣。今年春天小遠(yuǎn)回家探親，告知奶奶，他有女摯友了。奶奶刨根問(wèn)底，是你們邊防站里的女兵嗎？小遠(yuǎn)告知奶奶，是他軍校的同學(xué)。你倆相愛(ài)嗎？小遠(yuǎn)被奶奶逗笑了，奶奶你也知道相愛(ài)呀。咋不知道，奶奶每天看電視，在電視里我還看過(guò)你們邊防站呢。那你看到我了嗎？那倒沒(méi)有，等你成了英雄，奶奶就能看到你了。奶奶抱著大紅襖回到炕上，起先動(dòng)手拆那些縫好的襻扣。那件大紅襖，是奶奶為將來(lái)的孫媳婦做的。小遠(yuǎn)媽曾制止過(guò)，現(xiàn)在啥樣的衣服都有賣的，媽您就別費(fèi)心了。奶奶固執(zhí)地說(shuō)，我做的是我的心愿，再說(shuō)，我的孫媳婦，結(jié)婚那天必需穿我做的大紅襖拜堂。大紅襖是綢緞面料，綴著本色的小朵玫瑰花，亮閃閃的。奶奶起先重新襻扣。奶奶拿針的手微微顫抖。屋子里的空氣好像凝固了，只聽(tīng)見(jiàn)奶奶的針線縫合聲。過(guò)了好一會(huì)兒，小遠(yuǎn)爸說(shuō)，媽，不急著做，小遠(yuǎn)今年結(jié)不上婚，他女友小蕊明年才畢業(yè)呢。奶奶頭也不抬，做好了放著，我都是土埋腦瓜頂子的人了，萬(wàn)一……媽，您能活一百歲呢。又緘默了。秋風(fēng)在窗外紡著線，嚶嚶嚶地響。間或有一兩片樹(shù)葉刮過(guò)來(lái)，打在窗玻璃上，又被風(fēng)旋走了。小遠(yuǎn)媽站在柜子那兒，看著墻上小遠(yuǎn)的照片，靜默地掉眼淚。兒子說(shuō)，媽您歇會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)，走一個(gè)星期了，我去地里看看莊稼啥時(shí)候能收。說(shuō)完上前拉了拉小遠(yuǎn)媽。小遠(yuǎn)媽忙說(shuō)，我也去。奶奶抬頭隔著玻璃窗，看著兒子兒媳的背影，眼淚噼里啪啦地掉了下來(lái)，我的小遠(yuǎn)，我的珍寶孫子，你成了英雄，奶奶在電視里看到你了……老天爺呀，我都七十七歲了，咋不讓我替我的小遠(yuǎn)死呢……你爸媽怕奶奶受不了，瞞著奶奶……他們就你這一個(gè)孩子，他們比我還難受啊……奶奶給大紅襖重新襻好了扣，這次襻的是蝴蝶扣，然后整整齊齊地疊好，放進(jìn)柜子里，在上面落了一把鎖。從今，奶奶再也沒(méi)打開(kāi)過(guò)那口柜子，直到小蕊來(lái)。小蕊來(lái)的那天，下著春天的第一場(chǎng)雨。清清瘦瘦的小蕊說(shuō)，她去北京順路來(lái)看看奶奶。小蕊還說(shuō)，小遠(yuǎn)原來(lái)也想跟她一起回來(lái)的，但因?yàn)榕R時(shí)有任務(wù)，沒(méi)回來(lái)。小蕊說(shuō)得真實(shí)，奶奶只好問(wèn)小遠(yuǎn)的傷。小蕊說(shuō)，跟過(guò)去一樣活蹦亂跳了，就是想奶奶，讓我替他抱抱奶奶。小蕊說(shuō)完，抱住了奶奶。奶奶的眼淚在前面流，小蕊的眼淚在奶奶的身后流，倆人松開(kāi)的時(shí)候，又是兩張笑臉。三天的時(shí)間，奶奶要小蕊跟她睡，一老一少兩個(gè)愛(ài)著小遠(yuǎn)的女人，一嘮就是大半宿，嘮的都是小遠(yuǎn)。小蕊給奶奶講她跟小遠(yuǎn)的相遇，從相知到相愛(ài)，說(shuō)她這輩子就認(rèn)準(zhǔn)小遠(yuǎn)了。奶奶給小蕊講小遠(yuǎn)小時(shí)候的事，從孩提時(shí)起先講起，一件件一樁樁，幾列火車都裝不盡。三天后，小蕊要走了，奶奶打開(kāi)那口柜子，拿出那件大紅襖，給你做的，試試合身不？小蕊把大紅襖穿在身上。奶奶上前抻抻前襟兒，拽拽后身兒，蠻好看的，喜慶，只惋惜有點(diǎn)兒肥了。脫下來(lái)吧，以后奶奶給你做件合身的。小蕊說(shuō)，奶奶，我寵愛(ài)，給我吧。小蕊抱著那件大紅襖在前面走，小遠(yuǎn)爸媽和奶奶在后邊送。出了村口，奶奶說(shuō)她要單獨(dú)送送小蕊。小蕊挽著奶奶，倆人慢慢地向前走著。走到村前那條小河邊，小蕊說(shuō)，奶奶回去吧。奶奶說(shuō)，我送你過(guò)河，再來(lái)就不簡(jiǎn)潔了。小蕊說(shuō)，以后我會(huì)跟小遠(yuǎn)常來(lái)看奶奶的。奶奶攥著小蕊的手，倆人過(guò)了河。奶奶說(shuō)，走吧，孩子，過(guò)了前面那道坡，就是大道了。小蕊上前抱住了奶奶，奶奶，我走了，您多保重。小蕊的眼眶再也關(guān)不住洶涌而至的淚水。她轉(zhuǎn)身快步走去，不再回頭看奶奶。小蕊——小蕊——奶奶追了過(guò)來(lái)，小蕊站定。奶奶說(shuō)，紅襖還給奶奶吧，襖太肥，你太瘦，穿著累。小蕊說(shuō)，奶奶，我回去好好吃飯，襖就不肥了。不給了，不給了。奶奶堅(jiān)持要回了大紅襖。春風(fēng)帶著一股春天才有的潮濕，從南邊吹過(guò)來(lái)，吹濕了奶奶的眼睛。奶奶突然說(shuō)，奶奶知道小遠(yuǎn)已經(jīng)不在了，這么好的姑娘，怪就怪我家小遠(yuǎn)沒(méi)福氣啊。奶奶哽咽了。小蕊憋著眼淚，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。三天來(lái)，小蕊最終在奶奶的面前哭出了聲音。（選自《小說(shuō)林》2024年第4期，有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（B）A.交代奶奶做大紅襖的用意，呈現(xiàn)了奶奶對(duì)孫子的疼愛(ài)與奇異的期盼，反襯出此刻奶奶內(nèi)心巨大的哀思。B.“奶奶拿針的手微微顫抖”這句話運(yùn)用了微小環(huán)節(jié)描寫(xiě)手法，意在表現(xiàn)奶奶因?yàn)槟晔乱迅?，襻扣時(shí)很吃力。C.“秋風(fēng)在窗外紡著線，嚶嚶嚶地響”運(yùn)用了比擬的修辭手法，秋風(fēng)嚶嚶就像人物的內(nèi)心在抽泣、哽咽。D.文中關(guān)于季節(jié)的景物描寫(xiě)，既交代了時(shí)令，也顯示了時(shí)間的推移，又有力地烘托了人物內(nèi)心的心情。[解析]“意在表現(xiàn)奶奶因?yàn)槟晔乱迅撸峥蹠r(shí)很吃力”分析有誤。依據(jù)小說(shuō)情節(jié)可知，應(yīng)當(dāng)是“意在刻畫(huà)奶奶因小遠(yuǎn)犧牲而內(nèi)心傷痛卻又極力克制的狀態(tài)”。故選B。2.關(guān)于文中伏筆、照應(yīng)的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（D）A.“嗯嗯。兒子兒媳婦一起點(diǎn)頭”表明在“小蕊愛(ài)小遠(yuǎn)”的事上兒子兒媳婦沒(méi)有騙奶奶，為春天小蕊的到來(lái)埋下伏筆。B.“你成了英雄，奶奶在電視里看到你了”與“等你成了英雄，奶奶就能看到你了”相呼應(yīng)，交代了奶奶知道真相。C.“奶奶打開(kāi)那口柜子”與“在上面落了一把鎖”相呼應(yīng)，示意了奶奶打算打開(kāi)哀思的心鎖，直面孫兒的犧牲。D.小蕊給奶奶講她與小遠(yuǎn)的故事，目的是讓奶奶信任小遠(yuǎn)還活著，呼應(yīng)了“今年春天小遠(yuǎn)回家探親”這一段的內(nèi)容。[解析]“目的是讓奶奶信任小遠(yuǎn)還活著”分析有誤。依據(jù)文意可知，小蕊和奶奶睡在一起，一起談小遠(yuǎn)，都是在表達(dá)她們對(duì)小遠(yuǎn)的思念。故選D?！?.“大紅襖”是小說(shuō)的線索，隨著情節(jié)綻開(kāi)，圍繞大紅襖，奶奶的心情發(fā)生了哪些變更？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：①奶奶為大紅襖重新襻扣，思念小遠(yuǎn)，內(nèi)心哀思；②奶奶拿出大紅襖給小蕊穿，追念小遠(yuǎn)，充溢了對(duì)小蕊的憐惜與寵愛(ài)；③奶奶執(zhí)意要回大紅襖，惋惜小遠(yuǎn)，希望小蕊獲得華蜜。[解析]依據(jù)“奶奶抱著大紅襖回到炕上，起先動(dòng)手拆那些縫好的襻扣”“奶奶起先重新襻扣。奶奶拿針的手微微顫抖”可知，奶奶此刻內(nèi)心哀思，她思念小遠(yuǎn)，不愿接受小遠(yuǎn)去世的現(xiàn)實(shí)。依據(jù)小蕊和奶奶睡在一起嘮小遠(yuǎn)的情節(jié)，以及“三天后，小蕊要走了……小蕊把大紅襖穿在身上”等可知，奶奶追念小遠(yuǎn)，對(duì)小蕊充溢憐惜與寵愛(ài)。依據(jù)“脫下來(lái)吧，以后奶奶給你做件合身的”“奶奶追了過(guò)來(lái)，小蕊站定。奶奶說(shuō)，紅襖還給奶奶吧，襖太肥，你太瘦，穿著累”“不給了，不給了。奶奶堅(jiān)持要回了大紅襖”等可知，奶奶執(zhí)意要回大紅襖，表現(xiàn)了奶奶對(duì)小遠(yuǎn)去世的惋惜，她希望小蕊起先新的生活，獲得華蜜。4.“小蕊把大紅襖穿在身上”這一情節(jié)有很強(qiáng)的藝術(shù)效果，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。答：①情?jié)上：起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)渡的作用，“穿上大紅襖”既承接了前文奶奶為孫媳婦做大紅襖的內(nèi)容，又引出了結(jié)局奶奶借口要回大紅襖，希望小蕊起先新的生活。②人物上：“大紅襖穿在身上”，是成就奶奶、小蕊彼此的心愿與幻想的儀式，呈現(xiàn)了她們的內(nèi)心世界。③主旨上：這一情節(jié)的設(shè)置，是對(duì)英雄的告慰，是對(duì)和善人的奇異祝愿與期許。[解析]解答此題，可從情節(jié)內(nèi)容、人物形象、主旨幾個(gè)方面進(jìn)行分析。情節(jié)上：“小蕊把大紅襖穿在身上”承接了前文的“那件大紅襖，是奶奶為將來(lái)的孫媳婦做的”，說(shuō)明奶奶對(duì)于小蕊這個(gè)孫媳婦的認(rèn)可。同時(shí)，這一情節(jié)又引出了后文“奶奶堅(jiān)持要回了大紅襖”的結(jié)局，表明奶奶希望小蕊放下已經(jīng)去世的小遠(yuǎn)，起先新的生活，故“小蕊把大紅襖穿在身上”起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)渡的作用。人物上：“小蕊把大紅襖穿在身上”，小蕊完成了想要與小遠(yuǎn)成家的愿望，奶奶也實(shí)現(xiàn)了把大紅襖送給孫媳婦的幻想，這一情節(jié)呈現(xiàn)了小蕊和奶奶兩個(gè)人的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了她們對(duì)小遠(yuǎn)的愛(ài)。主旨上：小遠(yuǎn)為了國(guó)家而犧牲，沒(méi)能完成自己的人生，“小蕊把大紅襖穿在身上”這一情節(jié)的設(shè)置，是對(duì)英雄在天之靈的告慰，是對(duì)和善人的奇異祝愿與期許。［考向2］分析情節(jié)作用小說(shuō)情節(jié)的作用主要有兩個(gè)方面：一是內(nèi)容方面，為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù);二是結(jié)構(gòu)方面，呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆，為后文故事的綻開(kāi)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。具體情節(jié)在文中所處位置不同，其作用亦不同。解題指津［命題分析］題干中往往有“分析”“說(shuō)明”等詞語(yǔ)，還有“作用”“效果”等表明答題方向的詞語(yǔ)。題目指向比較單一，答題思路也比較明晰，重點(diǎn)考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，答題時(shí)應(yīng)留意題型與含義理解、形象分析、寫(xiě)作技巧分析等考查角度的結(jié)合。分析情節(jié)作用的設(shè)問(wèn)方式：①小說(shuō)第×段描寫(xiě)了××，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②小說(shuō)以××開(kāi)頭/結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。③小說(shuō)中多次出現(xiàn)××的情節(jié)，這樣支配有什么好處？［答題指導(dǎo)］分析情節(jié)作用題既是對(duì)分析作品結(jié)構(gòu)實(shí)力的考查，也是對(duì)分析作品基本特征實(shí)力的考查。分析情節(jié)作用要有整體意識(shí)，一般從結(jié)構(gòu)、形象、環(huán)境、主題、讀者等方面考慮，也要考慮到小說(shuō)文體的基本特征，有時(shí)又和賞析文章的表現(xiàn)手法（或“構(gòu)思技巧”）結(jié)合在一起考查。答題步驟:第一步：審題干，明位置。明確相關(guān)情節(jié)在小說(shuō)中所處的位置是開(kāi)頭、中間，還是結(jié)尾。依據(jù)所處位置，思索該情節(jié)可能具有的作用（詳見(jiàn)下表）。（1）開(kāi)頭的作用，可從以下角度思索。思索角度作用一般開(kāi)頭①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②開(kāi)宗明義，點(diǎn)明題旨；③引出下文，為后文情節(jié)作鋪墊。寫(xiě)景式開(kāi)頭①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；⑤示意故事的結(jié)局。懸念式開(kāi)頭①激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好；②引出下文的情節(jié)；③突出人物的形象；④揭示小說(shuō)的主題。（2）中間某個(gè)情節(jié)的作用，可從以下角度思索。思索角度作用照應(yīng)或伏筆①照應(yīng)是指文學(xué)作品中前后之間的呼應(yīng)。小說(shuō)中運(yùn)用照應(yīng)，能使文本情節(jié)連貫、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊。②伏筆是指在文學(xué)作品中，前文為后文情節(jié)發(fā)展所設(shè)的提示或示意。小說(shuō)中運(yùn)用伏筆，能使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精致。揭示小說(shuō)主題揭示小說(shuō)主題。如《駱駝祥子》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活和凄慘命運(yùn)。呈現(xiàn)人物性格呈現(xiàn)人物的性格。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖買刀并在街上找尋仇家的情節(jié)，顯示出林沖急躁的特性。（3）結(jié)尾的作用，可從以下角度思索。思索角度作用出人意料的結(jié)局①?gòu)那楣?jié)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力氣；②從表現(xiàn)手法上看，它與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)題相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中；③從主題上看，它能更好地深化主題。令人傷感的悲劇結(jié)局①更好地深化主題；②更好地塑造人物性格；③令人感動(dòng)，更有震撼力。戛然而止，留下空白的結(jié)尾小說(shuō)更含蓄蘊(yùn)藉，給讀者留下想象的空間，便利讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，余味無(wú)窮，引人思索。其次步：定角度，析運(yùn)用。解答此類題,須要從內(nèi)容方面（環(huán)境、人物、主題、讀者）和結(jié)構(gòu)方面思索，從文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分析。思索角度作用與其他情節(jié)的關(guān)系①就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。②就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式。作用是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。與人物形象的關(guān)系情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造具有重要作用。例如：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等。與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系情節(jié)是否描寫(xiě)了自然環(huán)境或示意了社會(huì)環(huán)境。例如：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。與小說(shuō)主題的關(guān)系情節(jié)具有點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨的作用。例如：揭示（表達(dá)、寄予、示意）了……的主題，深化（突出）主題等。與讀者感受的關(guān)系站在讀者的角度考慮情節(jié)的作用。例如：設(shè)置懸念，吸引讀者留意力，引起讀者的閱讀愛(ài)好，激發(fā)讀者思索等。［特殊提示］（1）要對(duì)文段進(jìn)行精確歸類。明確其內(nèi)容是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，還是對(duì)某一情節(jié)的敘述。語(yǔ)段的內(nèi)容不同，其作用也往往不一樣。（2）擬寫(xiě)答案時(shí)要由主到次。應(yīng)先從情節(jié)本身的作用談起，然后再分析其揭示主題、刻畫(huà)人物性格等方面的作用。答題示例例2閱讀下面的文字，完成后面的題目。逝川遲子建大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為“淚魚(yú)”的魚(yú)就從逝川上游哭著下來(lái)了。淚魚(yú)是逝川獨(dú)有的一種魚(yú)。這種魚(yú)被捕上來(lái)時(shí)雙眼總是流出一串串珠玉般的淚珠，漁婦們這時(shí)候就抓緊把丈夫捕到的淚魚(yú)放到碩大的木盆中，勸慰它們，一遍遍祈禱般地說(shuō)著：“好了，別哭了;好了，別哭了……”從逝川被打撈上來(lái)的淚魚(yú)果真就不哭了，它們?cè)诎渡系哪九柚杏蝸?lái)游去，仿佛得到了意外的溫煦，心安理得了。當(dāng)晚秋的風(fēng)在林間放縱地撕扯失去水分的樹(shù)葉時(shí)，敏感的老漁婦吉喜就把捕撈淚魚(yú)的工具打算好了。吉喜七十八歲了，干瘦而駝背，寵愛(ài)吃風(fēng)干的漿果和蘑菇，常常自言自語(yǔ)。假如你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過(guò)這個(gè)叫阿甲的小漁村，想喝一碗噴香的茶，就請(qǐng)到吉喜家去吧。要相識(shí)吉喜并不困難。在阿甲，你走在充溢簇新魚(yú)腥氣的土路上，突然望見(jiàn)一個(gè)豐腴挺立有著高高鼻梁和明麗嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)間倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長(zhǎng)裙，吃起生魚(yú)來(lái)是那么惹人寵愛(ài)。而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，也是件很簡(jiǎn)潔的事。在阿甲漁村，你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚(yú)鱗般的光線，那個(gè)人便是吉喜，老吉喜。雪是從凌晨五時(shí)悄然來(lái)臨的。不用說(shuō)，雪花來(lái)了，淚魚(yú)也就要從逝川經(jīng)過(guò)了。吉喜的木屋就面對(duì)著逝川。吉喜醒來(lái)是被敲門(mén)聲驚醒的，來(lái)人是胡會(huì)的孫子胡刀。胡刀懊喪地連連說(shuō)：“吉喜大媽，這可怎么好，這小東西真不會(huì)挑日子，愛(ài)蓮說(shuō)感覺(jué)身體不對(duì)了，挺不過(guò)今日了，唉，淚魚(yú)也要來(lái)了，這可怎么好，多么不是時(shí)候……”在阿甲漁村有一種傳聞，淚魚(yú)下來(lái)的時(shí)候，假如哪戶沒(méi)有捕到它，一無(wú)所獲，那么這家的主子就會(huì)遭災(zāi)。吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個(gè)土豆，喝了碗熱茶，把捕魚(yú)工具一一歸置好，關(guān)好火爐的門(mén)，戴上銀灰色的頭巾便出門(mén)了。吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡會(huì)，他就被葬在逝川對(duì)岸的松樹(shù)林中。那時(shí)的吉喜不但能捕魚(yú)、能吃生魚(yú)，還會(huì)刺繡、裁剪、釀酒。胡會(huì)那時(shí)常常到吉喜這兒來(lái)討煙吃，吉喜的木屋也是胡會(huì)幫忙張羅蓋起來(lái)的。那時(shí)的吉喜有個(gè)天真的想法，認(rèn)定百里挑一的她會(huì)成為胡會(huì)的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因?yàn)殛囃炊鴵]汗如雨。吉喜洗了洗手，詢問(wèn)反應(yīng)有多長(zhǎng)時(shí)間了，有什么感覺(jué)不對(duì)的地方。胡刀家正廳的北墻上掛著一張胡會(huì)的畫(huà)像。胡會(huì)歪戴著一頂黑氈帽，叼著一桿長(zhǎng)煙袋，笑嘻嘻的，那是他年輕時(shí)的形象。時(shí)間倒流五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉進(jìn)逝川對(duì)岸的莽莽叢林中了，吉喜這時(shí)望見(jiàn)胡會(huì)從逝川的上游走來(lái)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)蠕動(dòng)的形象恍若一只螞蟻，而漸近時(shí)則如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只搖著尾巴的可愛(ài)的巴兒狗了。吉喜笑著將她體會(huì)到的類似螞蟻、青蛙、巴兒狗的三種不同形象說(shuō)與胡會(huì)。胡會(huì)也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個(gè)難忘的黃昏終點(diǎn)想，胡會(huì)確定會(huì)娶了她的。然而胡會(huì)卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子。產(chǎn)婦再一次呻吟起來(lái)，吉喜用毛巾擦了擦產(chǎn)婦額上的汗。產(chǎn)婦朝她歉意地笑了，“吉喜大媽，您去捕淚魚(yú)吧。沒(méi)有您在逝川，人們就覺(jué)得捕淚魚(yú)沒(méi)有意思了?！奔舱f(shuō)：“我去捕淚魚(yú)，誰(shuí)來(lái)給你接生？”午夜十一時(shí)許，產(chǎn)婦再一次被陣痛包圍。羊水裂開(kāi)之后，吉喜最終望見(jiàn)了一個(gè)嬰孩的腦袋像只熟透的蘋(píng)果一樣微微顯露出來(lái)，那顆猩紅的果實(shí)最終從母體垂落下來(lái)，那生動(dòng)的啼哭聲就像果實(shí)的甜香氣一樣四處充溢。“吉喜大媽，或許還來(lái)得及，您快去逝川吧?！碑a(chǎn)婦疲乏地說(shuō)。吉喜聽(tīng)著逝川發(fā)出的那種略微的哽咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動(dòng)生魚(yú)了，那有質(zhì)感的鱗片當(dāng)年在她的齒間是怎樣發(fā)出暢快的叫聲啊。她的牙齒可怕地脫落了，牙床不再是鮮紅色的，而是青紫色的，像是一面曠日許久被煙熏火燎的老墻。她的頭發(fā)稀疏而且花白，極像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就這么流著淚回到她的木屋，她將漁網(wǎng)搭在蒼老的肩頭，手里提著木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲瓏剔透，許多漁婦站在盛著淚魚(yú)的木盆前朝吉喜張望。吉喜將網(wǎng)下到江里，又艱難地給木盆注上水，然后呆呆地站在岸邊等待淚魚(yú)上網(wǎng)。她起先起第一片網(wǎng)，網(wǎng)從水面上刷刷地走過(guò)，那種輕飄飄的感覺(jué)使她的心一陣陣下沉。一條淚魚(yú)也沒(méi)捕到，是個(gè)空網(wǎng)。又過(guò)了一段時(shí)間，曙色已經(jīng)微微呈現(xiàn)的時(shí)候，吉喜起先起其次片網(wǎng)。她當(dāng)心翼翼地拉著其次片網(wǎng)上岸，被收上來(lái)的網(wǎng)都是雪白雪白的，她什么也沒(méi)望見(jiàn)。放完淚魚(yú)的漁民們陸接連續(xù)地回家了。吉喜慢慢地站起來(lái)，將兩片漁網(wǎng)攏在一起，站在空蕩蕩的河岸上，回身去取她的那個(gè)木盆。她艱難地靠近木盆，這時(shí)她驚異地發(fā)覺(jué)木盆的清水里竟游著十幾條漂亮的藍(lán)色淚魚(yú)！它們那么悠閑地舞蹈著，吉喜的眼淚不由得充溢下來(lái)了。一抹緋紅的霞光出現(xiàn)在天際，使阿甲漁村沉醉在受孕般的和平之中。（有刪改）［思維導(dǎo)圖］小說(shuō)在敘事時(shí)，不止一次在現(xiàn)實(shí)中插入吉喜的往昔。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析其作用。答：①描寫(xiě)年老的吉喜時(shí)，插入年輕的吉喜形象，重現(xiàn)吉喜的青春，突顯吉喜現(xiàn)在的蒼老；②在接生前后，插入吉喜年輕時(shí)與胡會(huì)相處的情節(jié)，重現(xiàn)往昔奇異時(shí)間，突顯吉喜現(xiàn)在的孤獨(dú)；③年輕吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜的熱心和無(wú)私，一同呈現(xiàn)她生命的奇異光輝；④年輕與年老的交織，照應(yīng)標(biāo)題“逝川”，強(qiáng)化了奇異易逝的傷感意味。［實(shí)力指向］本題考查賞析作品藝術(shù)構(gòu)思、分析重要情節(jié)作用。實(shí)力指向多角度把握作品的人物形象、思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)技巧。［思路點(diǎn)撥］分析情節(jié)作用，可從情節(jié)設(shè)置、人物塑造、主題揭示等方面思索，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。結(jié)合文章第3段“吉喜七十八歲了，干瘦而駝背”、第4段“突然望見(jiàn)一個(gè)豐腴挺立有著高高鼻梁和明麗嘴唇的姑娘……吃起生魚(yú)來(lái)是那么惹人寵愛(ài)”“你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚(yú)鱗般的光線，那個(gè)人便是吉喜，老吉喜”可知，年輕時(shí)的吉喜漂亮，如今的吉喜蒼老，以年輕的吉喜形象襯托年老的吉喜形象，突顯她現(xiàn)在的蒼老。結(jié)合文章第9段“她吃了個(gè)土豆，喝了碗熱茶，把捕魚(yú)工具一一歸置好，關(guān)好火爐的門(mén)，戴上銀灰色的頭巾便出門(mén)了”、第10段“她想起了胡刀的祖父胡會(huì)”“那時(shí)的吉喜不但能捕魚(yú)、能吃生魚(yú)，還會(huì)刺繡……認(rèn)定百里挑一的她會(huì)成為胡會(huì)的妻子”、第12段“時(shí)間倒流五十年……吉喜在那個(gè)難忘的黃昏終點(diǎn)想，胡會(huì)確定會(huì)娶了她的”等可知，在接生前后，插入吉喜年輕時(shí)與胡會(huì)相處的情節(jié)，重現(xiàn)往昔奇異時(shí)間，突顯她現(xiàn)在的孤獨(dú)。年老的吉喜為了給胡刀的妻子接生，錯(cuò)過(guò)了捕獲淚魚(yú)的時(shí)間，體現(xiàn)了她的熱心無(wú)私，小說(shuō)插入吉喜往昔的青春奇異片段，一同呈現(xiàn)她生命的奇異光輝，塑造了完整的人物形象。小說(shuō)在敘事時(shí)，不止一次在現(xiàn)實(shí)中插入吉喜的往昔，往昔的吉喜擁有甜蜜的愛(ài)情、奇異的期盼，是青春而漂亮的，年老的吉喜孤獨(dú)而蒼老，正如逝川一樣，生命在消逝，在年輕與年老的交織中，照應(yīng)標(biāo)題“逝川”，強(qiáng)化了奇異易逝的傷感意味。即學(xué)即練閱讀下面的文字，完成后面的題目。鳳仙花劉慶邦用鳳和仙給花兒命名，真是好聽(tīng)。鳳為鳥(niǎo)中王，花有花仙子之喻，好像就有了仙氣，讓人高看不已。惋惜的是，這個(gè)小地方的人都不知道鳳仙花是什么，明明是鳳仙花，卻跟沒(méi)望見(jiàn)花一樣，被他們說(shuō)成是指甲草。不過(guò)，不管是叫花，還是叫草，都不耽擱他們對(duì)指甲草的寵愛(ài)。那么，為什么把鳳仙花叫成指甲草呢？這是因?yàn)?，指甲草上面開(kāi)出的花朵可以染指甲呀。每年春夏之交，住在大雜院的大奶奶都會(huì)種上一盆子指甲草。大奶奶把花盆放在雞窩頂上。這樣一來(lái)呢，指甲草剛一冒芽?jī)?，孫女們就能望見(jiàn)。等指甲草開(kāi)出花來(lái)，孫女們一伸手就能摸到花朵。明白了吧，大奶奶種指甲草，是為院子里那些孫女們種的。小閨女們都愛(ài)美嘛，都寵愛(ài)染紅指甲嘛！院子里年齡差不多大的閨女有三個(gè)，一個(gè)是大奶奶的孫女兒，名字叫梅靈；兩個(gè)是二奶奶的孫女兒，姐姐叫大玉，妹妹叫二葉。二奶奶死得早，二奶奶的兩個(gè)孫女兒都情愿跟著大奶奶玩兒。她們大奶奶大奶奶地叫來(lái)叫去，有時(shí)帶得梅靈有些順拐。大奶奶訂正她：你這個(gè)傻閨女，我是你親奶奶，奶奶前邊不用帶大。剛過(guò)了二月二，還不到三月三，大玉和二葉就在一天午飯后來(lái)到大奶奶家，問(wèn)大奶奶是不是該種指甲草了。大奶奶正坐在堂屋當(dāng)門(mén)的一只小凳子上捻蠶絲。每捻好一段絲線，大奶奶就纏到捻錘兒上，再捻下一段。大奶奶說(shuō)：花盆里的凍土還沒(méi)有完全化開(kāi)，等過(guò)了清明節(jié)再種指甲草也不晚，大奶奶想著呢。大奶奶在說(shuō)話的時(shí)候，手上并沒(méi)有停止捻蠶絲，仍把捻錘兒捻得滴溜溜轉(zhuǎn)。梅靈也過(guò)來(lái)了。奶奶說(shuō)，等她把絲線捻得夠長(zhǎng)了，就可以織成捻綢布，做成捻綢布衫子。夏天穿上捻綢布衫子，那可真叫涼快哩！那，等你織好了捻綢布，先給誰(shuí)做捻綢布衫子呢？那還用問(wèn)嗎？當(dāng)然是先給你爹做了。誰(shuí)讓你爺爺被土匪打死了呢，誰(shuí)讓你爹是奶奶的兒子呢，誰(shuí)讓你奶奶就這么一個(gè)兒子呢！我就知道你，只寵愛(ài)男孩子，不寵愛(ài)女孩子。誰(shuí)說(shuō)我不寵愛(ài)女孩子，我要是不寵愛(ài)女孩子的話，能年年想著給你們種指甲草嗎？能教你們用指甲草上開(kāi)的花兒染指甲嗎？好了，我給你們唱個(gè)小曲兒吧。她又轉(zhuǎn)了一下捻錘兒，像是用絲弦為小曲兒拉了一個(gè)過(guò)門(mén)兒，才慢聲細(xì)嗓地唱道：三月里來(lái)呀刮春風(fēng)，姐妹二人放風(fēng)箏。姐姐呀放的呀是蝴蝶呀啊，妹妹放的是蜜蜂，是呀嘛是蜜蜂。眼看那風(fēng)箏隨風(fēng)起，俺想放手又不敢哪，怕的是風(fēng)箏一高飛就不再回程。一時(shí)間，姐姐和妹妹都有些走神兒。在梅靈聽(tīng)來(lái)，奶奶唱的是姐妹二人放風(fēng)箏，沒(méi)有把她包括在內(nèi)，有些不大興奮，說(shuō)奶奶，你咋不唱唱你自家呢，咋不唱唱種指甲草的小曲兒呢！奶奶說(shuō)：雞叫了，天明白，一朵花兒開(kāi)紅了。等指甲草開(kāi)花的時(shí)候再唱指甲草吧。清明節(jié)早上，天下著小雨。大奶奶把花盆從雞窩頂上搬下來(lái)。她花白的頭發(fā)上頂著銀亮的水珠，彎著有些伸不直的腰，一個(gè)人不聲不響就勞動(dòng)上了。老人或許要試一試，她的孫女們長(zhǎng)心了沒(méi)有，她種指甲草的事會(huì)不會(huì)被孫女們發(fā)覺(jué)。老人剛把花盆里有些發(fā)潮的土刨開(kāi)，就被大玉望見(jiàn)了，大玉就走了過(guò)來(lái)，問(wèn)大奶奶要種指甲草了嗎？大奶奶說(shuō)是呀，今日天下著雨，把花籽兒埋在土里就不用澆水了，老天爺替咱們澆水。大玉過(guò)來(lái)了，梅靈和二葉很快也過(guò)來(lái)了。原來(lái)，她們每天在院子里出來(lái)進(jìn)去，時(shí)時(shí)常地都會(huì)往花盆那里看一眼，都在操著種指甲草的心。她們都有些興奮，圍繞在大奶奶身邊捋胳膊，綰袖子，躍躍欲試。大奶奶說(shuō)：你們都不用動(dòng)手，前人栽樹(shù)，后人乘涼。二葉提出了異議，說(shuō)大奶奶，你栽的不是樹(shù)，種的是指甲草呀！道理是一樣的，前人種指甲草，后人染紅指甲?；ㄅ鑳豪锏耐琳昧?，整得松松軟軟，細(xì)細(xì)膩膩，大奶奶掀開(kāi)衣服的大襟子，從下面的口袋里掏出一個(gè)小紙包，打開(kāi)小紙包，露出了里面包藏著的指甲草的花籽兒。三個(gè)孫女兒一伸頭都望見(jiàn)了，花籽兒小小的，黑黑的，大約有十幾顆。大奶奶沒(méi)有把花籽兒全都撒進(jìn)花盆里，她只挑了三顆，以三角的形式種進(jìn)花盆的土里。二葉問(wèn)：大奶奶，你為啥只種三顆呢，是不是我們?nèi)齻€(gè)人每人一顆呀？大奶奶說(shuō)：這個(gè)二葉，就是聰慧。好了，你們?nèi)齻€(gè)都在土上摁摁吧。要得好，大帶小，大玉先摁。是要摁手印兒?jiǎn)?？大玉?wèn)。對(duì)，五指并攏，用勁把土往下摁，摁出你的手印兒來(lái)。大玉把右手伸出來(lái)了，手指并攏嚴(yán)絲合縫，看著大奶奶，不明白大奶奶為什么讓她們?cè)谕辽限羰钟?，莫非有什么講究嗎？大奶奶說(shuō)：做人心要軟，種花土要實(shí)，你們把土摁得越實(shí)在，土和指甲草的種子貼得越緊，種子胖得就越快，發(fā)芽就越快。這跟人穿衣服一樣，假如衣服哐里哐當(dāng)，人就不溫煦。把衣服穿得貼皮貼肉呢，人的身體就溫煦，越溫煦長(zhǎng)得越快。明白了。大玉把手放在松軟的土上