四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（4篇）

第第頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀4篇）時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始訂立一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這次為您整理了四班級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀4篇），在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。四班級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇一春天萬(wàn)物復(fù)蘇，我們也進(jìn)入學(xué)的學(xué)期了，為了促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成，訂立了四班級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃，幫忙同學(xué)們初步形成道德判定力，促進(jìn)同學(xué)更好進(jìn)展，希望以下計(jì)劃對(duì)廣闊同學(xué)起到肯定效果。一、學(xué)情分析四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有肯定的學(xué)問(wèn)和技能，也開(kāi)始有了本身的想法和肯定的判別本領(lǐng)，孩子對(duì)這門(mén)課比較感愛(ài)好，樂(lè)于學(xué)習(xí)。但同學(xué)的自制力差，對(duì)課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但長(zhǎng)久性不夠，需要老師常常提示、督促。二、教材分析本冊(cè)教材注意與四班級(jí)上冊(cè)教材相連接，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)得本身家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開(kāi)始，布置了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個(gè)主題單元。第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。重要以山西省為切入點(diǎn)，逐漸擴(kuò)大到華北平原等地，讓同學(xué)了解本身家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾顯現(xiàn)的歷史名人和革命英雄故事，使同學(xué)認(rèn)得到今日的幸福生活是極多革命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今日的幸福生活。通過(guò)了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的進(jìn)展做出貢獻(xiàn)、沉默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)同學(xué)的驕傲感和自信念，引導(dǎo)同學(xué)酷愛(ài)本身的家鄉(xiāng)，酷愛(ài)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自發(fā)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。第二單元“縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓同學(xué)了解通信的種類和通信的進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)感受通信的進(jìn)展變動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，電信的進(jìn)展越來(lái)越快，給我們的生活帶來(lái)了許多變動(dòng)，人們之間生活的距離越來(lái)越小，人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的重要部門(mén)，辛勤工作著許很多多的人們，教材通過(guò)展現(xiàn)“眾人托起一封信”的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)敬重在通信部門(mén)工作的人們，并通過(guò)案例的分析，教育同學(xué)愛(ài)惜通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過(guò)同學(xué)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對(duì)社會(huì)生活的緊要性，感受到社會(huì)的進(jìn)展變動(dòng)，培育自發(fā)愛(ài)惜交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)對(duì)乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)得，引導(dǎo)同學(xué)敬重他們的工作和勞動(dòng)。同時(shí)激勵(lì)同學(xué)對(duì)交通的將來(lái)進(jìn)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)將來(lái)的交通工具等，發(fā)揮本身的聰慧才能和制造力。引導(dǎo)同學(xué)從交通的變動(dòng)中感受祖國(guó)的進(jìn)展變動(dòng)，為我們的國(guó)家而驕傲。三、教學(xué)目標(biāo)品德與社會(huì)課旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施從同學(xué)生活實(shí)際啟程，結(jié)合同學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題，組織布置教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良性進(jìn)展，并為同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)其他課程供給有效的支持。1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是供給了一些話題和范例，很難調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以依據(jù)家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，選擇同學(xué)身邊看得見(jiàn)、摸得著的事物，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和制造。2、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，積極啟發(fā)同學(xué)察看圖片和四周事物，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，以生活為主線，引導(dǎo)同學(xué)思索與本身生活緊密聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探究。3、積極引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料。激勵(lì)同學(xué)積極參加各種體驗(yàn)、探究的嘗試活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見(jiàn)，讓每個(gè)同學(xué)都能獲得進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。4、改革教學(xué)方式。老師要注意遵從品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，實(shí)行以同學(xué)為主體的敏捷多樣的教學(xué)形式。廣泛采納活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)在自主活動(dòng)中本身體驗(yàn)感悟，探究發(fā)覺(jué)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。5、注重同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫忙老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童進(jìn)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)同學(xué)品德與社會(huì)性進(jìn)展水平做結(jié)束性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)同學(xué)原有基礎(chǔ)啟程，敬重同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵(lì)為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)。五、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容第一周2月13日—2月17日《歷史悠久的家鄉(xiāng)》第二周2月20日—2月24日《革命精神照后人》第三周2月27日—3月3日《值得自大的家鄉(xiāng)人》第周圍3月6日—3月10日《多樣的風(fēng)俗》第五周3月13日—3月17日《大家共同出本書(shū)》第六周3月20日—3月24日單元復(fù)習(xí)第七周3月27日—4月1日《通信的種類和進(jìn)展》第八周4月5—4月7日《天涯若比鄰》第九周4月10日—4月14日《感謝你們的服務(wù)》第十周4月17日—4月21日《愛(ài)惜通信設(shè)施遵守通信規(guī)范》第十一周4月24日—4月28日《溫情寄給希望小學(xué)》第十二周5月2日—5月5日單元復(fù)習(xí)第十三周5月8日—5月12日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》第十周圍5月15日—5月19日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》第十五周5月22日—5月27日《乘務(wù)員辛苦了》第十六周5月31日—6月2日《愛(ài)惜交通設(shè)施》第十七周6月5日—6月9日《我心中的交通藍(lán)圖》第十八周6月12日—6月16日單元復(fù)習(xí)第十九周6月19日—6月23日總復(fù)習(xí)第二十周6月26日—6月30日考試第二十一周7月3日—7月4日放假四班級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二一、同學(xué)情況的分析：本班級(jí)一個(gè)班，同學(xué)們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的。體榮譽(yù)感，能掛念他人，自動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活的充足熱誠(chéng)。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。二、教材分析四班級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變動(dòng)”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的的世界”。四班級(jí)下冊(cè)教材向同學(xué)展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活的事實(shí)，教材在引導(dǎo)同學(xué)了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫忙同學(xué)形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓同學(xué)在探究和認(rèn)得社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)得社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本領(lǐng)實(shí)，把愛(ài)惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)同學(xué)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進(jìn)展作為基本領(lǐng)實(shí)，將從小掛念國(guó)家大事，合?？措娨暤群昧?xí)慣的培育蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使同學(xué)的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來(lái)幫忙同學(xué)認(rèn)得社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的緊密聯(lián)系，生產(chǎn)的進(jìn)展和生產(chǎn)工具的不絕改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不絕變遷；通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹?、社?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、文化交流的緊密聯(lián)系，交通進(jìn)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒取得信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使同學(xué)對(duì)社會(huì)基本領(lǐng)實(shí)的認(rèn)得不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活的中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。2、從同學(xué)熟悉的生活的啟程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的的認(rèn)得和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的的認(rèn)得、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四班級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從本身的世界啟程，用本身的眼睛察看社會(huì)，用本身的心靈感受社會(huì)，用本身的方式討論社會(huì)。3、注意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的。合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四班級(jí)下冊(cè)教材在處理各學(xué)問(wèn)領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問(wèn)與生活的之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。4、將引導(dǎo)同學(xué)取得信息與引導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)得本領(lǐng)和社會(huì)討論本領(lǐng)。5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四班級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)同學(xué)活的動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了很多同學(xué)直接參加的活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)得和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓同學(xué)本身畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓同學(xué)結(jié)合本身的生活的閱歷來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了足夠人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求；43頁(yè)的留白是讓同學(xué)給行業(yè)分類；51頁(yè)的留白是讓同學(xué)把握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。四、教學(xué)措施：1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。2、品德教育要回歸生活的，突出課程的閱歷性。3、努力探求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。四班級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三一、同學(xué)分析四班級(jí)同學(xué)正處于思想形成的緊要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)得，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不絕擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)得了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)過(guò)。二、教材內(nèi)容：本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：第一單元《誠(chéng)信是金》第二單元《伸出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬(wàn)家》第五單元《祖國(guó)真大》三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)第一單元《誠(chéng)信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道：懂得做人要尊重自己、自愛(ài)，有恥辱感，珍惜本身的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省本身的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)敬重人。2、通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)社會(huì)，察看生活，去認(rèn)得各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫忙弱勢(shì)人。讓同學(xué)得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。3、通過(guò)第三單元《我的綠色日記》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題。啟發(fā)同學(xué)思索、探究；或?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，激勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)綠色日記，長(zhǎng)久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保事業(yè)的意思。4、通過(guò)第四單元《交通連著千萬(wàn)家》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道有關(guān)的交通學(xué)問(wèn)，自發(fā)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通進(jìn)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的緊要作用，關(guān)注交通進(jìn)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)同學(xué)生活中的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)有趣味的、今昔對(duì)比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ倪M(jìn)展情形，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的進(jìn)展作為認(rèn)得社會(huì)的一個(gè)窗口，可以拓寬同學(xué)的視野，引導(dǎo)同學(xué)直觀地感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)同學(xué)對(duì)日益美好的生活充足喜悅之情、驕傲之感。5、通過(guò)第五單元《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓同學(xué)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵害和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域廣闊、有著很多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)酷愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族驕傲感和自信念等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)得本身祖國(guó)的地理概況，了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，增長(zhǎng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)得與了解，這不僅是同學(xué)社會(huì)生活的需要，也是一個(gè)一般公民必備的基本素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)理解、體驗(yàn)誠(chéng)信的珍貴，幫忙他們構(gòu)建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。2、激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)寬闊的社會(huì)，了解當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，知道有哪些弱勢(shì)群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)同學(xué)伸出本身的雙手，自動(dòng)參加各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè)，從而提升本身的內(nèi)心體驗(yàn)。3、激勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)參加力所能及的環(huán)保行動(dòng)，長(zhǎng)久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)對(duì)美好綠色家園的酷愛(ài)和憧憬之情。4、引導(dǎo)同學(xué)辯證的看問(wèn)題，察看、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用本身的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出本身的想法和建議看，從而培育同學(xué)對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感。5、知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵害和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域廣闊、有著很多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)酷愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族驕傲感和自信念五、教學(xué)措施：1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)得和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。2、從同學(xué)在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，供給一些話題和范例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的已有閱歷，豐富其認(rèn)知、情感和體驗(yàn)。3、豐富同學(xué)的內(nèi)心體驗(yàn)，幫忙他們深入地感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。4、注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)得社會(huì)和了解社會(huì)。5、從同學(xué)熟悉的生活啟程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的認(rèn)得和了解。6、將引導(dǎo)同學(xué)取得信息與引導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)得本領(lǐng)和社會(huì)討論本領(lǐng)。7、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的'留白來(lái)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四班級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四一、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)36人。四班級(jí)是小同學(xué)學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)得，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不絕擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)得了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析四班級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元“掛念你，愛(ài)惜他”。四班級(jí)上冊(cè)教材向同學(xué)展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)同學(xué)了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫忙同學(xué)形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四班級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓同學(xué)在探究和認(rèn)得社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)得社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)同學(xué)思索：生命給世界帶來(lái)了什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的伙伴？我們的生命是誰(shuí)予以的？為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的？第四單元“掛念你，愛(ài)惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫忙的人伸出手，是掛念。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解。這樣的編寫(xiě)方式，使同學(xué)的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)得社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)感受生命的意義，把握安全常識(shí)，懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn)，伸出友愛(ài)的手，大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式，使同學(xué)對(duì)社會(huì)基本領(lǐng)實(shí)的認(rèn)得不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。2、從同學(xué)熟悉的生活啟程，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的認(rèn)得和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)得、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四班級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從本身的世界啟程，用本身的眼睛察看社會(huì)，用本身的心靈感受社會(huì)，用本身的方式討論社會(huì)。3、注意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四班級(jí)上冊(cè)教材在處理各學(xué)問(wèn)領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問(wèn)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。4、將引導(dǎo)同學(xué)取得信息與引導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)得本領(lǐng)和社會(huì)討論本領(lǐng)。5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四班級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了很多同學(xué)直接參加的活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)得和體驗(yàn)。四、教學(xué)基本思路和方法及重要措施教學(xué)中重要采納講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、更改陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念2、遵從品德與社會(huì)課的教學(xué)理念3、要努力探求教育的基礎(chǔ)性和有效性4、改革教學(xué)方式5、注重同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)五、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：同學(xué)透過(guò)老師的行為來(lái)判定老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之，從而完善本身的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)，以同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展為目標(biāo)，用進(jìn)展的目光看待同學(xué)，用滿腔熱誠(chéng)和期望去塑造同學(xué)的性格，信任耕耘就會(huì)有收獲！（1）、課堂內(nèi)外敬重個(gè)體。敬重同學(xué)，還表現(xiàn)在敬重同學(xué)的個(gè)性，只有這樣，才能培育出有制造力又具個(gè)性特征的人。（2）、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。自信是成功的保證，幫忙他們樹(shù)立自信念、戰(zhàn)勝自我很緊要，要讓他們明白老師心中永久有他們的位置，老師永久都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)本身的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在逆境中重拾信念。?）、賞識(shí)、激勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)永久是教育的態(tài)度。給同學(xué)一些激勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對(duì)同學(xué)進(jìn)展傾向方面的特點(diǎn)，積極激勵(lì)引導(dǎo)，嘉獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，進(jìn)展和張揚(yáng)同