16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的《田忌賽馬》故事。該故事選自《史記》中的《孫子吳起列傳》，主要講述了田忌和齊王賽馬的故事。通過故事，學(xué)生可以了解到古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，同時(shí)也能夠領(lǐng)悟到“智取”的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《史記》中的其他故事，對(duì)于《史記》的體裁和語言特點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了成語故事，對(duì)于通過故事來學(xué)習(xí)成語和寓意有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，學(xué)生可以借助已有知識(shí)，更好地理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和成語，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析故事中的賽馬策略，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞故事中的文學(xué)美感，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行故事續(xù)寫或改編。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一歷史故事，學(xué)生能夠了解古代賽馬文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并能夠流暢地復(fù)述故事。

2.成語“田忌賽馬”的寓意領(lǐng)悟：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用成語“田忌賽馬”的寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例。

難點(diǎn)：

1.故事背景與文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生對(duì)于古代賽馬比賽的規(guī)則和背景知識(shí)可能不夠了解，需要通過補(bǔ)充資料和互動(dòng)討論來加深理解。

2.故事中戰(zhàn)略思想的提煉：學(xué)生可能難以把握故事中田忌的策略智慧，需要通過教師引導(dǎo)和小組合作來分析討論。

解決辦法：

1.利用多媒體資料或圖片，為學(xué)生提供關(guān)于古代賽馬的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演或故事改編，親身體驗(yàn)并理解田忌的賽馬策略。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并互相解答，促進(jìn)對(duì)故事寓意深層次的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、紙質(zhì)教材《田忌賽馬》。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)要求，可使用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課件分享和作業(yè)發(fā)布。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于《田忌賽馬》的故事解讀、古代賽馬文化的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組合作討論、角色扮演、故事改編、互動(dòng)問答等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《田忌賽馬》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)故事的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的賽馬策略展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《田忌賽馬》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《田忌賽馬》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《田忌賽馬》故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《田忌賽馬》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《田忌賽馬》是一篇?dú)v史故事，講述了田忌和齊王賽馬的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，同時(shí)也能夠領(lǐng)悟到“智取”的重要性。

1.故事情節(jié)的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并能夠流暢地復(fù)述故事。

2.成語“田忌賽馬”的寓意領(lǐng)悟：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用成語“田忌賽馬”的寓意，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例。

3.古代賽馬比賽的規(guī)則和策略：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》故事，了解古代賽馬比賽的規(guī)則和策略，能夠分析并解釋故事中的賽馬策略。

4.智取的智慧：學(xué)生通過故事中田忌的策略，領(lǐng)悟到“智取”的重要性，并能夠在生活中運(yùn)用這種智慧。

5.文學(xué)常識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，了解故事選自《史記》中的《孫子吳起列傳》，認(rèn)識(shí)作者司馬遷和故事中的人物田忌、齊王等。

6.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過閱讀和討論《田忌賽馬》，提高語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和成語。

7.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析故事中的賽馬策略，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

8.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞故事中的文學(xué)美感，提高審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行故事續(xù)寫或改編。

9.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一歷史故事，能夠了解古代賽馬文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。課后作業(yè)1.根據(jù)《田忌賽馬》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)。選擇一個(gè)你喜歡的角色，模擬故事中的一個(gè)場景，并與同學(xué)分享你的表演。

答案：我選擇了田忌這個(gè)角色。我模擬了田忌與齊王賽馬的場景。我穿著古代的服裝，模仿田忌的語氣和動(dòng)作，與同學(xué)扮演的齊王進(jìn)行賽馬比賽。我們按照故事中的規(guī)則進(jìn)行比賽，最后我以智取勝。同學(xué)們對(duì)我的表演給予了贊賞。

2.請(qǐng)用成語“田忌賽馬”造一個(gè)句子，并解釋其寓意。

答案：我用了成語“田忌賽馬”造了一個(gè)句子：“在這場辯論中，他運(yùn)用了田忌賽馬的策略，以智取勝?！边@句話的意思是，他在辯論中運(yùn)用了巧妙的策略，以智慧和策略取勝。

3.請(qǐng)總結(jié)《田忌賽馬》故事中的賽馬策略，并嘗試運(yùn)用這些策略解決一個(gè)實(shí)際問題。

答案：故事中的賽馬策略主要有合理安排馬匹、利用對(duì)手的弱點(diǎn)等。我嘗試運(yùn)用這些策略解決一個(gè)實(shí)際問題。例如，我在學(xué)校的籃球比賽中，根據(jù)對(duì)手的弱點(diǎn)，合理安排隊(duì)友的防守和進(jìn)攻，最終幫助我們的團(tuán)隊(duì)取得了勝利。

4.請(qǐng)寫一篇短文，闡述你對(duì)“智取”的理解和體會(huì)。

答案：我認(rèn)為“智取”是通過智慧和策略來取得勝利的方式。在《田忌賽馬》故事中，田忌就是通過智取的方式，以弱勝強(qiáng)。我覺得智取是一種非常重要的能力，不僅在古代賽馬比賽中有用，而且在現(xiàn)代生活和工作中也非常實(shí)用。通過智慧和策略，我們可以更好地解決問題，取得成功。

5.請(qǐng)列舉三個(gè)與《田忌賽馬》相似的歷史故事，并簡要介紹它們的情節(jié)。

答案：三個(gè)與《田忌賽馬》相似的歷史故事分別是：

1.《孫子兵法》中的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”：孫子通過了解自己和敵人的情況，制定出了戰(zhàn)勝敵人的策略。

2.《三國演義》中的“草船借箭”：諸葛亮利用曹操的箭矢，通過草船借箭的計(jì)謀，成功解決了蜀軍的箭矢短缺問題。

3.《史記》中的“李廣射虎”：李廣利用自己的箭術(shù)，以智取勝，成功射殺了老虎。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，深入理解故事情節(jié)，感受古代賽馬文化的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度和積極性。

3.實(shí)踐性教學(xué)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如角色扮演、故事改編等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)田忌賽馬的智慧。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解故事背景時(shí)，我過于依賴多媒體資源，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)