教育綜合考研真題合集

2014華東師范大學(xué)333教育綜合考研真題

―名詞解釋

1.貝爾-蘭開斯特制2.城市學(xué)校3.自我效能感4.有意義學(xué)習(xí)5.現(xiàn)代教育制度

6.德育過(guò)程

二、簡(jiǎn)答題

L《白鹿洞書院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奧的教育貢獻(xiàn)

3.評(píng)述《國(guó)防教育法》

4.班集體發(fā)展的階段以及班集體培養(yǎng)方法

三、論述題

1.以張之洞《勸學(xué)篇》為例評(píng)價(jià)“中體西用”的教育思想

2.元認(rèn)知策略及其教學(xué)

3.課程內(nèi)容的組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

4.針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)該怎樣幫助教師成長(zhǎng)？

2014西南大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1.學(xué)校教育2.學(xué)記3.課程標(biāo)準(zhǔn)4.班級(jí)授課制5.教育目的6.教育評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題

1.原始教育的基本特征

2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

3.我國(guó)全面發(fā)展教育及其關(guān)系

4.教育的社會(huì)功能

5.教育科學(xué)研究的基本步驟

6.學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

三、論述題

1.試述教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用。

2.如何處理教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。

3.如何看待教書與育人的關(guān)系。

2014華中師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、選擇

1.教育學(xué)研究對(duì)象制約教育時(shí)也發(fā)展的規(guī)模和速度的是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

鍵

2.學(xué)校的工作中心

3.活動(dòng)課程提出者

4.平民教育家

5.國(guó)防教育法

6.自我效能感的提出者布盧姆的教育目標(biāo)認(rèn)知情感？

7.社會(huì)契約原則是柯爾伯格的哪個(gè)階段

二、名詞解釋

學(xué)校教育教育制度蘇格拉底方法元認(rèn)知

三、簡(jiǎn)答

1.現(xiàn)代教育的生態(tài)文明

2.現(xiàn)代教育的生態(tài)文明

3.德育途徑

4.蔡元培的教育方針

5.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

四、論述

1.聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系

2.盧梭的自然主義教育和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值

3.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的異同

2013

◎湖南師大

一、名詞解釋：《論語(yǔ)》、中華職業(yè)教育社、替代強(qiáng)化、終身教育思潮、道爾頓

制

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

2、試述現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)

三、分析論述題：

1、教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)決定教學(xué)特點(diǎn)，請(qǐng)論述教學(xué)的特點(diǎn)

2、運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)學(xué)生教育中應(yīng)該如何對(duì)待獎(jiǎng)勵(lì)

3、一個(gè)列子：大概是講一位出色的科學(xué)家放棄現(xiàn)有的工作，成為了一名教，

他的導(dǎo)師對(duì)此覺得可惜。請(qǐng)從教師專業(yè)的角度談?wù)剬?duì)這一案例的看法

4、試述19（：末~20c初期歐美教育運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)

5、談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)中的教育革新

◎東北師大

教育學(xué)原理

一、名詞解釋：義務(wù)教育、活動(dòng)課程、班級(jí)授課制、教學(xué)直觀性原則

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的在《教育法》中的體現(xiàn)，其中體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是什么？

2、簡(jiǎn)述教學(xué)與智育的關(guān)系

三、論述題：有人說(shuō)“一兩遺傳勝過(guò)萬(wàn)噸黃金”，這種說(shuō)法對(duì)么？說(shuō)明你的道理。

中國(guó)教育史

一、名詞解釋：學(xué)記、中華職業(yè)教育社

二、論述題：試論述孔子教學(xué)方法及其現(xiàn)實(shí)意義

外國(guó)教育史

一、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述蘇格拉底法的基本內(nèi)容。

二、論述題：試論述杜威的課程與教材論的相關(guān)內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義。

教育心理學(xué)

一、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展理論。二、論述題：某躁

學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)前的智商高低來(lái)分自慢班。試謠你的想法,并用，心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

◎福建師大

一、名解：朱子讀書法、全人生指導(dǎo)、先行組織者、形式訓(xùn)練說(shuō)、產(chǎn)婆術(shù)、導(dǎo)生制

二、簡(jiǎn)答題:

1、人的發(fā)展的規(guī)律性2、學(xué)生管理的內(nèi)容及要求

3、學(xué)校教育制度的概念，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類

三、分析論述題:

1、學(xué)校德育的特征，舉例說(shuō)明教師如何運(yùn)用“獎(jiǎng)懲”這一德育方法

2、評(píng)述清末新政時(shí)期的“庚子興學(xué)”

3、需要層次理論及對(duì)教育的意義4、中世紀(jì)大學(xué)的特征及意義

◎西南大學(xué)

一、名解：課程、教學(xué)、蘇格拉底教學(xué)法、中世紀(jì)大學(xué)、缺失、恩物

二、簡(jiǎn)答題:

1、教師勞動(dòng)特點(diǎn)2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

3、赫爾巴特的教育心理學(xué)4、需求層次理論

三、分析論述題:

1、試論教學(xué)訂價(jià)的GIPP2、試論教育與人的發(fā)展關(guān)系

3、陶行知的生活教育思想和對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育的啟示

4、論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)

◎北師大

一、名解：京師大學(xué)堂、三舍法、美國(guó)《國(guó)家在危機(jī)中的報(bào)告》、洛克的白板說(shuō)、

心理健康、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題:

1、現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)2、學(xué)校教育的主要價(jià)值

3、個(gè)人本位論的教育目的的觀點(diǎn)4、教學(xué)的任務(wù)

三、分析論述題:

1、蔡元培的基本思想2,根據(jù)材料分析杜威的教育思想

3、德育原則的理論與實(shí)際相結(jié)合原則4、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件

◎四川師大

一、名解：教育、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、蘇格拉底法、多元智力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題：

1、孔丘的教學(xué)思想2、幾種代表性的教育起源理論

3、影響創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的因素4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主張

三、分析論述題：

1、教育的社會(huì)制約性2、基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)

3、教學(xué)過(guò)程中需要處理好的關(guān)系

4、陶行知的生活教育理論以及和杜威的關(guān)系

◎杭州師大

一、名解：學(xué)記、學(xué)校教育制度、復(fù)式教學(xué)、情感陶冶法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專

業(yè)發(fā)展

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育的流動(dòng)功能2、教師期望效應(yīng)（皮革馬利翁效應(yīng)）

3、孔子的人性觀及教育意義

4、20世紀(jì)60,70年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育思想

三、分析論述題

1、分析分科課程、活動(dòng)課程、綜合課程的特點(diǎn)，以及我國(guó)教育的現(xiàn)狀。

2、評(píng)述布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)3、斯賓塞的科學(xué)教育理論。

4、試分析1922年新學(xué)制的標(biāo)準(zhǔn)，特點(diǎn)，意義以及對(duì)現(xiàn)代教育改革的啟發(fā)

◎浙江師大

一、名解：學(xué)在官府、監(jiān)生歷事、觀察學(xué)習(xí)、蘇格拉底方法、知識(shí)、城市學(xué)校

二、簡(jiǎn)答題：

1、漢初三大文教政策2、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思潮和運(yùn)動(dòng)

3、現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)4、教育目的的基本精神。

三、分析論述題：

1、杜威的思想2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)

3、論述在教學(xué)中直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

4、人的發(fā)展規(guī)律及教育應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。

◎云南師大

教育學(xué)原理

一、名解：教育內(nèi)在價(jià)值、直線課程

二、簡(jiǎn)答題：

1、信息時(shí)代對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)要求

2、教育的相對(duì)獨(dú)立性是什么？

三、論述題：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劺碚摾碚撀?lián)系實(shí)際原則。

中外教育史

一、名解：《教育漫話》、習(xí)明納、“六藝”、科學(xué)教育思潮

二、簡(jiǎn)答題：

1、夸美紐斯的教學(xué)原則

2、簡(jiǎn)要評(píng)論楊賢江“全人生指導(dǎo)”的意義

三、論述題：什么是環(huán)境教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境教育的意義。

教育心理學(xué)

一、簡(jiǎn)答題：概念學(xué)習(xí)是什么，舉例說(shuō)明。

二、論述題：華萊士的''創(chuàng)造四階段”論是什么，有什么意義。

◎陜西師大

一、名解：學(xué)習(xí)、蘇湖教法、教育目的、教學(xué)

二、判斷題（考到了蔡元培，教學(xué)方法，德育，創(chuàng)造性，蒙學(xué)教材等等）

1、蔡元培的辦學(xué)方針是“崇自由，尚個(gè)性”（）

2、多媒體教學(xué)是直觀教學(xué)的一種形式。（）

3、德育就是育德。（）

三、簡(jiǎn)答題

1、如何促進(jìn)知識(shí)整合和深化？2、簡(jiǎn)述陳鶴琴的“活教育”體系。

3、赫爾巴特的教育心理學(xué)化思想。4、品德發(fā)展的規(guī)律。

四、分析論述題：

1、杜威的論教育本質(zhì)理論與教育和生活的關(guān)系。

2、談?wù)勅绾卧谡n堂管理中貫徹啟發(fā)性原則。

3、班集體的形成階段和培養(yǎng)方法。

五、材料題：根據(jù)材料談?wù)劷逃慕?jīng)濟(jì)功能并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)當(dāng)前教育需要

怎樣做使教育的經(jīng)濟(jì)功能發(fā)揮最大？

◎蘇州大學(xué)

一、名解：教育家、雙軌制、稷下學(xué)宮、愛彌兒、恩物、倒攝抑制、心智技能、

皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）

2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？

3、簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？

4、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？（有點(diǎn)模糊）

5、簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？（有點(diǎn)模糊）

三、分析論述題：

1、根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)

系？

2、根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教”的思想。

◎華南師大

一、名解:受教育者、教育目的、教學(xué)方法、道德教育、學(xué)習(xí)策略、心理健康

二、簡(jiǎn)答題：

1、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)2、長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則

3、蔡元培的獨(dú)立教育思想4、基督教教育的特點(diǎn)

三、分析論述題：

1、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的趨勢(shì)2、陶行知的"生活教育''思想

3、《國(guó)家在危機(jī)中》的教育改革建議4、人格和行為在性別上的差異

◎曲阜師大

一、名詞解釋：教育制度、說(shuō)服教育、元認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略、學(xué)科課程

二、簡(jiǎn)答題：

1、馬克思主義全面發(fā)展2、創(chuàng)造性基本結(jié)構(gòu)

3、赫爾巴特教學(xué)階段理論4、人本主義的教學(xué)意義，

三、論述：

1、孔子的教學(xué)方法以及現(xiàn)代意義

2、班級(jí)授課制評(píng)價(jià)3、杜威實(shí)用主義

2012

◎北師大

一、名解：京師同文館、生活教育、貝爾蘭卡特制、知識(shí)表征、自我提高內(nèi)驅(qū)力、恩物

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神

3、課程的多樣性4、啟發(fā)性教學(xué)原則

三、分析論述題：

1、試論孔子思想

2、教育學(xué)原理的德育：論述德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。

3、述評(píng)韋納的動(dòng)機(jī)理論

4、材料：教育無(wú)目的論。（1）這個(gè)思想是誰(shuí)提出的，請(qǐng)對(duì)這個(gè)人做簡(jiǎn)要介紹

（2）這個(gè)材料的觀點(diǎn)是什么？（3）他的其他理論有什么？

◎華東師大

一、名解:學(xué)校管理、學(xué)校教育、心理發(fā)展、人的發(fā)展、課程、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題：

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性

3、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征4、簡(jiǎn)述科舉制度的影響

三、分析論述題：

1、中國(guó)古代書院的特點(diǎn)2、赫爾巴特的道德教育理論

◎華南師大

一、名解:學(xué)校管理、學(xué)校教育、心理發(fā)展、人的發(fā)展、課程、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題：

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述教育的社會(huì)制約性

3、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征4、簡(jiǎn)述科舉制度的影響

三、分析論述題：

1、中國(guó)古代書院的特點(diǎn)2、赫爾巴特的道德教育理論

3、學(xué)生品德不良的成因分析4、如何推進(jìn)〃依法治?！ǖ墓ぷ?/p>

◎南京師大

一、名解：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校教育、〃六藝〃教育、蘇格拉底方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、道

德情感

二、簡(jiǎn)答題:

1、簡(jiǎn)述德育途徑2、蔡元培的〃五育并舉〃

3、人文主義教育的特征4、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟

三、分析論述題

1、論述教育的社會(huì)功能2、試論述陳鶴琴的〃活教育〃

3、杜威教育思想4、結(jié)合實(shí)際論述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

◎山東師大

一、名解：教育心理學(xué)化、〃三綱領(lǐng)八條目〃、〃稷下學(xué)宮〃

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育的政治功能2、〃稷下學(xué)宮〃的性質(zhì)和特點(diǎn)3、德育的功能

三、分析論述題：

1、當(dāng)今中國(guó)教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例說(shuō)明出現(xiàn)的原因以及解決的措施

2、教育的社會(huì)制約性和獨(dú)立性，以及兩者的關(guān)系

◎陜西師大

一、名解：最近發(fā)展區(qū)、學(xué)制、研究性學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義教學(xué)理論

二、填空題：

1、赫爾巴特的三個(gè)教學(xué)方法

2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的三個(gè)重要概念

3、我國(guó)的最成熟的學(xué)制

三、簡(jiǎn)答題：

1、班主任的素質(zhì)要求2、課程設(shè)計(jì)的依據(jù)3、我國(guó)的教育方針

四、分析論述題

1、論述啟發(fā)性原則及其在教學(xué)中的運(yùn)用

2、你認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么

◎首都師大

一、名解：教師期待效應(yīng)

二、簡(jiǎn)答題：

1、奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)習(xí)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)的分類

2、教育研究的一般過(guò)程

三、分析論述題：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)2、學(xué)生評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐的當(dāng)代走向

3、教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能的關(guān)系

4、當(dāng)代教師素養(yǎng)的構(gòu)成5、教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)和意義

◎浙江大學(xué)

一、簡(jiǎn)答題：

1、教育的基本要素有哪些？他們基本在教育中的作用是什么？

2、教育的文化功能。3、夸美紐斯教育思想的主要觀點(diǎn)。

4、例舉五種現(xiàn)代歐美教育思潮。

二、分析論述題：

1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮逃^(guò)程中如何處理直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

2、請(qǐng)你針對(duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)校道德教育中存在的某個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、加德納多元智力理論及其教育含義。4、論述洋務(wù)教育改革

◎上海師大

一、名解：教育目的、教學(xué)、京師大學(xué)堂、蘇格拉底方法、五育并舉、德育過(guò)

程

二、簡(jiǎn)答題

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則2、董仲舒的三大文教政策

3、洛克的紳士教育思想4、問(wèn)題的類型并舉例說(shuō)明

三、分析論述題

1、結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題。一

2、評(píng)述陶行知生活教育思想體系。.

3、論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點(diǎn)和局限性。

4、結(jié)合韋納的三個(gè)維度，對(duì)考試成功和考試失敗進(jìn)行歸因分析，要涉及后續(xù)行

為。

◎曲阜師大

1、試述教育與文化的關(guān)系

2、試述教育研究中定量研究與定性研究的特點(diǎn)

3、試述全納教育的觀念與主要議題

4、論述要素主義的核心內(nèi)容及其在當(dāng)代的意義

2011

◎北師大

一、名解：鴻都門學(xué)、中體西用、最近發(fā)展區(qū)、元認(rèn)知策略、蘇格拉底法、道爾頓制

二、簡(jiǎn)答題：

1、試評(píng)“環(huán)境決定論”2、學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

3、德育的疏導(dǎo)原則4、教育為什么要“以人為本”

三、分析論述題：

1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原則以及其對(duì)北大的改革

2、教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

3、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

4、杜威教育思想

◎首都師大

一、名解：義務(wù)教育、國(guó)家課程、最近發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)策略、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)

二、簡(jiǎn)答題：

1、赫爾巴特對(duì)教育學(xué)的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)

2、教育研究范式的發(fā)展歷程

3、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

4、教育行動(dòng)研究的意義內(nèi)涵

三、分析論述題：

1、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的演變2、學(xué)生評(píng)價(jià)的類型及教育意義

3、科爾伯格道德發(fā)展階段理論以及教學(xué)意義

4、在確立教育目的價(jià)值取向時(shí)主要考慮的問(wèn)題

◎華東師大

一、名解：教育先行、教育目的的社會(huì)本位論、終身教育、教師專業(yè)性發(fā)展、

最近發(fā)展區(qū)、先行組織者

二、簡(jiǎn)答題：

1、活動(dòng)課程特點(diǎn)

2、集體中教育原則

3、陶行知“生活教育”

4、人文主義教育特征

三、分析論述題

1、班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn)及教學(xué)組織形式改革方向

2、評(píng)述韓愈《師說(shuō)》中的教師觀

3、評(píng)述赫爾巴特課程理論

4、精細(xì)加工策略及其教學(xué)要求

◎華南師大

一、名解：廣義教育、教學(xué)、經(jīng)典條件反射、教育制度、教育的社會(huì)流動(dòng)功能、

多元智力理論、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

二、簡(jiǎn)答題：

1、斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)

2、我國(guó)教育目的的基本精神

3、教學(xué)中應(yīng)遵循的原則.

4、孔子的“有教無(wú)類”思想及其影響

三、分析論述題

1、張之洞的“中體西用''思想的作用與局限

2、杜威教育思想的影響

3、如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、教育的社會(huì)流動(dòng)功能及其意義

◎西南大學(xué)

一、名解：課程、教育目的、學(xué)制、榜樣法、朱子讀書法

二、簡(jiǎn)答題：

1、學(xué)校管理趨勢(shì)

2、書院產(chǎn)生原因和特點(diǎn)

3、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

4、人文主義教育特征

三、分析論述題：

1、教育與人發(fā)展

2、舉例說(shuō)明影響問(wèn)題解決因素

3、教學(xué)過(guò)程

4、盧梭自然主義教育

◎陜西師大

一、名解：教育學(xué)、學(xué)習(xí)策略、課程、蘇湖教法、貝爾-蘭開斯特制、最近發(fā)展區(qū)

二、填空題：

1、美國(guó)公立學(xué)校之父一

2、騎士教育七技一

3、赫爾巴特提出的三種教育方法一

4、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段一

三、簡(jiǎn)答題：

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

2、遺傳在人的發(fā)展中的作用

3、朱熹的教育思想

4、晏陽(yáng)初的四大教育

5、蘇聯(lián)的《國(guó)防教育法》

四、論述題：論述教育的相對(duì)獨(dú)立性

。東北師大

教育學(xué)原理

1、簡(jiǎn)要回答教學(xué)過(guò)程應(yīng)處理好的幾種關(guān)系。

2、簡(jiǎn)要回答我國(guó)教育目的的基本精神。

3、論影響人身心發(fā)展的因素及其各自的作用。

4、列出我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的主要問(wèn)題兩例，并就其中一例做深入剖析。

中外教育史

一、名解：有教無(wú)類、五育并舉的教育方針、蘇格拉底法、《初等教育法》

二、分析論述題：

1、論述《學(xué)記》在教育原理和教學(xué)論上的貢獻(xiàn)。

2、論述20世紀(jì)60年代美國(guó)中小學(xué)的課程改革。

教育心理學(xué)

一、名解：概括化理論、努力管理策略

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)。

2、簡(jiǎn)述成敗歸因理論。

◎浙江師大

一、名解：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)、蘇格拉底方法、城市學(xué)校、有教無(wú)類、監(jiān)生歷事制度

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述獨(dú)尊儒術(shù)。2、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的。

3、簡(jiǎn)述陶行知的活教育理論對(duì)現(xiàn)行教育體系的意義。

4、簡(jiǎn)述你對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。

三、分析論述題：

1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師師德的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行中的教育改革提出你認(rèn)為合理的建議。

3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、請(qǐng)例舉三種對(duì)我國(guó)教育改革有意義的國(guó)外教育思想。

◎福建師大

一、名解：社會(huì)流動(dòng)功能、顏氏家訓(xùn)、中體西用、昆西教學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)

二、簡(jiǎn)答題：

1、課程內(nèi)容是什么，課程內(nèi)容的邏輯組織形式是什么？

2、現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和特點(diǎn)

3、自我教育能力的構(gòu)成要素以及在德育過(guò)程中作用

三、分析論述題

1、結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，根據(jù)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，談?wù)労细癜嘀魅蔚乃刭|(zhì)要求

2、簡(jiǎn)述裴斯泰洛奇教育心理學(xué)化思想

3、評(píng)述1922年新學(xué)制

4、根據(jù)教育實(shí)踐論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

◎杭州師大

一、名解：城市學(xué)校、知識(shí)、蘇格拉底教學(xué)法、監(jiān)生歷事、有教無(wú)類、動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述獨(dú)尊儒術(shù)。2、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育的目的。

3、簡(jiǎn)述陶行知的活教育理論對(duì)現(xiàn)行教育體系的意義。

4、簡(jiǎn)述你對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)。

三、分析論述題：

1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師師德的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行中的教育改革提出你認(rèn)為合理的建議。

3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。4、請(qǐng)例舉三種對(duì)我國(guó)教育改革

有意義的國(guó)外教育思想

2010

。華東師大

一、名解：教育目的、雙軌制、京師同文館、活教育、騎士教育、《莫雷爾法

案》

二、簡(jiǎn)答題：

1、舉例說(shuō)明螺旋式課程內(nèi)容組織及其依據(jù)和適用性

2、何謂發(fā)展性教學(xué)原則？在教學(xué)中遵循發(fā)展性教育原則有哪些基本要求

3、舉例說(shuō)明學(xué)校實(shí)施德育的途徑

4、簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展理論的教育意義

三、分析論述題

1、試分析學(xué)校轉(zhuǎn)型變革背景下教師的基本素養(yǎng)

2、閱讀以下材料，分析和評(píng)論其中的教育思想

雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后

知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教

學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬航虒W(xué)半。其此之謂乎？

3、試述永恒主義教育理論及其對(duì)當(dāng)代世界教育實(shí)踐的影響

4、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)例，論述問(wèn)題解決過(guò)程中各階段的主要策略

◎東北師大

一、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要介紹幾種主要的動(dòng)機(jī)理論

二、論述題：什么是創(chuàng)造性？如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)？

一、名解：論語(yǔ)、蔡元培、《理想國(guó)》、終身教育

二、論述題：

1、試分析論述陶行知的生活教育思想及其當(dāng)代價(jià)值

2、評(píng)述20世紀(jì)60年代美國(guó)的課程改革

一、名解：美育、因材施教

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)要回答全面發(fā)展教育的組成部分及其各自的地位和作用

2、簡(jiǎn)要回答影響人身心發(fā)展的因素及其各自的地位和作用

3、簡(jiǎn)要回答教育的本體功能

三、結(jié)合我國(guó)近年來(lái)對(duì)“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的討論，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教

育的認(rèn)識(shí)和理解

◎西南大學(xué)

一、名解：教育學(xué)、“中體西用”、“蘇格拉底法”、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題：

1、我國(guó)當(dāng)前教育之基本精神是什么？

2、中國(guó)古代書院教育的重要特點(diǎn)是什么？

3、近代人文主義教育的基本主張有哪些？

三、分析論述題：

1、指出教學(xué)過(guò)程中存在的基本關(guān)系，并以其中一個(gè)關(guān)系為例簡(jiǎn)要論述.

2、影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些?試舉例加以說(shuō)明。

四、綜合題：1、材料：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生?！保ㄔ噺膶W(xué)生

觀、教師觀、師生關(guān)系觀等角度加以闡述。）

2、終身教育思潮的基本觀點(diǎn)是什么?聯(lián)系我國(guó)實(shí)際加以舉例闡述

◎杭州師大

一、名解：班級(jí)授課制、學(xué)制、教育目的、學(xué)科課程、德育、高原現(xiàn)象

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述我國(guó)科舉制度的主要特點(diǎn)及其對(duì)教育的影響

2、簡(jiǎn)述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育的主要特征及其對(duì)教育的貢獻(xiàn)

3、簡(jiǎn)述啟發(fā)教學(xué)原則的含義及其貫徹這一原則的基本要求

4、簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論

三、分析論述題：

1、試述陶行知的生活教育理論2、評(píng)述杜威的兒童中心論的主要觀點(diǎn)

3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卫米⒁獾囊?guī)律組織課堂教學(xué)

4、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮處煂I(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)

◎浙江師大

一、名解：個(gè)人本位論、教學(xué)策略、監(jiān)生歷事制度、中體西用、蘇格拉底教學(xué)

法、騎士教育

二、簡(jiǎn)答題：

1、教育的要素及相互關(guān)系。

2、在人的發(fā)展中，哪四個(gè)方面的因素是最重要的？每方面的基本內(nèi)容是什么？

3、什么是學(xué)校教育制度？有哪些類型？4、自我效能論。

三、分析論述題：

1、根據(jù)學(xué)科課程的課程性質(zhì)和課程特點(diǎn)，談?wù)勚行W(xué)設(shè)置學(xué)科課程的合理性。

2、論述孔子的教育實(shí)踐與教育思想。

3、評(píng)述杜威的教育思想。

4、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。

◎安徽師大

一、名解：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、學(xué)校教育、媒介素養(yǎng)、教育目的、教學(xué)策略、學(xué)生非正式群體

二、簡(jiǎn)答題：

1、現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì)主要表現(xiàn)在那些方面？2、當(dāng)代學(xué)生觀的更新體現(xiàn)在哪些

方面？

3、簡(jiǎn)述教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系4、如何創(chuàng)建富于生命氣息的班級(jí)文化

5、怎樣發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與促進(jìn)作用

6、新型教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)主要包括哪些方面

三、論述題：

1、結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值

2、試述當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育價(jià)值取向更新的基本走向

3、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的看法

四、案例分析：試用相關(guān)教育理論評(píng)析案例中的“無(wú)人監(jiān)考”活動(dòng)的教育思想、

教學(xué)方法及其育人效果

◎中山大學(xué)

一、名解：教育學(xué)、陶冶、因材施教、教育目的、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)、知識(shí)領(lǐng)會(huì)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)談學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段2、簡(jiǎn)談教師勞動(dòng)的基本特點(diǎn)

3、簡(jiǎn)述漢武帝文教政策的基本內(nèi)容4、簡(jiǎn)述人文主義教育基本特征

三、論述題

1、談?wù)動(dòng)绊懭说陌l(fā)展因素及其相互關(guān)系

2、談?wù)劜淘嗟慕逃枷爰捌洮F(xiàn)實(shí)意義

3、論述要素主義教育思想的主要觀點(diǎn)

4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中如何運(yùn)用遷移的原理和規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

◎?qū)幉ù髮W(xué)

一、名解：學(xué)校教育、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展、教育目的、義務(wù)教育、課程目標(biāo)、

新教育運(yùn)動(dòng)

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述教育的功能2、孔子的教育思想及其歷史影響

3、簡(jiǎn)述柯爾伯格的道德發(fā)展階段模式。

三、分析論述題

1、論述學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值和意義。

2、論述新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮

3、舉例說(shuō)明影響學(xué)習(xí)遷移的條件，以及在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

4、解讀赫爾巴特和杜威的教育思想及其影響，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)傳統(tǒng)

的教育與現(xiàn)代教育進(jìn)行對(duì)比分析

◎曲阜師大

一、簡(jiǎn)答題：

1、為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用

2、簡(jiǎn)述文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用-

3、簡(jiǎn)述教師專業(yè)化的內(nèi)涵。

4、簡(jiǎn)述1958《國(guó)防教育祛》的基本內(nèi)容和意義

5、簡(jiǎn)述馬卡連柯的平行教育影晌理論。

6、簡(jiǎn)述裴斯泰洛奇的要素教育論

二、分析論述題：

1、試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。

2、試對(duì)陶行知的“生話教育”理論進(jìn)行分析評(píng)述。

3、有人說(shuō)：“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了”試評(píng)論此觀點(diǎn)。

◎聊城大學(xué)

一、名解：教育（狹義）、課程計(jì)劃、環(huán)境絕對(duì)論、班級(jí)授課制、教學(xué)組織形

二、簡(jiǎn)答題：

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育制約作用體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

2、為什么說(shuō)學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用

3、中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)主要有哪些

4、簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的主要內(nèi)容

5、運(yùn)用講授法有哪些基本要求

三、分析論述題：

1、試分析分層教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)意義以及其對(duì)教學(xué)管理可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2、試論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力間的關(guān)系

◎青島大學(xué)

一、名解：學(xué)生觀、教育民主化、綜合課程、討論法、學(xué)校教育

二、簡(jiǎn)答題：

1、當(dāng)代形態(tài)教育的主要特征有哪些？

2、影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些？

3、簡(jiǎn)述教育的文化功能。

4、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

5、現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)有哪些？

6、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的特點(diǎn)。

五、分析論述題：

1、教學(xué)中應(yīng)該注意哪些教學(xué)原則?試對(duì)你感受最深的一個(gè)教學(xué)原則舉例論述。

2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解和認(rèn)識(shí)

◎天津師大

一、名解：教育目的、課程、守恒、成就動(dòng)機(jī)、蘇格拉底方法、《1988年教育改革法》

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容2、簡(jiǎn)述宋朝歷史上三次著名的興學(xué)運(yùn)動(dòng)

3、簡(jiǎn)述人身心發(fā)展的一般規(guī)律4、簡(jiǎn)述人文主義教育的特征

三、分析論述題：

1、試論述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系

（避免重視知識(shí)傳授輕發(fā)展智力或者重發(fā)展智力輕知識(shí)傳授的傾向）

2、聯(lián)系事跡分析學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)：法制化、人性化、校本化、信息化

3、分析論述蔡元培的大學(xué)教育思想和對(duì)北京大學(xué)的改革

4、舉例說(shuō)明加里培林的智慧技能按階段形成的理論

10年之前

O2003年中國(guó)教育史

一、名解：有教無(wú)類、獨(dú)尊儒術(shù)、次相授業(yè)法、朱子讀書法、京師同文館、改

良維新教育思潮、《壬子?癸丑學(xué)制》、《教育獨(dú)立議》

二、簡(jiǎn)答題：

1、儒家和道家教育觀比較。

2、北宋三次興學(xué)的代表人物和主要措施。

3、中國(guó)近現(xiàn)代教育宗旨（方針）演進(jìn)的歷程。

4、“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校教育的影響。

三、分析論述題：

1、中國(guó)古代與近觀代學(xué)校性質(zhì)及學(xué)制體系比較研究。

2、依據(jù)蔡元培、陶行知的教育本質(zhì)論，試論各自辦學(xué)主張的特色。

O2004年中國(guó)教育史

一、名解：庠序、化性起偽說(shuō)、五經(jīng)課試法、書院制度、中體西用、馬禮遜學(xué)

堂、《壬戌學(xué)制》、鄉(xiāng)村教育思潮

二、簡(jiǎn)答題：

1、儒家與墨家教育觀比較。

2、科舉制度的沿革大要及其對(duì)學(xué)校教育影響。

3、清末所創(chuàng)設(shè)的各級(jí)各類新式學(xué)堂例舉。

4、中國(guó)近現(xiàn)代普及義務(wù)教育的歷程及其代表人物。

三、分析論述題：

1、述介“五?四”時(shí)期的教育思潮，比較它與宋明理學(xué)教育主張的殊異。

2、分論蔡無(wú)培在教育理論方面、陶行知在教育實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)，綜論您所認(rèn)為

的他們所存在的共同不足。

O2002年外國(guó)教育史

一、名解：柏拉圖、蘇格拉底問(wèn)答法、《林哈德與葛篤德》、古典教育、卡拉馬

祖訴訟案、國(guó)防教育法、導(dǎo)生制、教育即生活

二、簡(jiǎn)答題：

1、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的由來(lái)及主要特點(diǎn)。2、新教育運(yùn)動(dòng)的主要流派。

3、馬卡連柯與蘇霍姆林斯基教育實(shí)踐與教育理論的相同及不同之處。

三、分析論述題：

1、盧梭與夸美紐斯的自然教育理論比較。

2、外國(guó)（可側(cè)重歐美及日本）義務(wù)教育的發(fā)展軌跡及經(jīng)驗(yàn)。

O2003年中外教育史

一、名解：新教育運(yùn)動(dòng)、九品中正制、四書、壬戍學(xué)制、斯巴達(dá)教育、柏林大

學(xué)

二、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述王守仁“知行合一”學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。2、孔子所倡導(dǎo)的教育方法主要包括哪些？

3、《學(xué)記》提出了哪些主要的教育思想？4、夸美紐斯“泛智論'’思想的教育意義何在？

5、亞里士多德提出將教育分為德育、智育、體育的理論依據(jù)是什么？

6、試述盧梭《愛彌兒》一書的歷史地們和理論價(jià)值。

二、論述題：

1、論述蘇霍姆林斯基人的全面發(fā)展思想的內(nèi)容及其教育實(shí)踐意義。

2、荀況教育思想的理論基礎(chǔ)則什么？?jī)r(jià)值何在？

3、試從西方教育思想演變的角度，論述人文主義教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

O2004年外國(guó)教育史

一、名解：人文主義、文實(shí)之爭(zhēng)、形式教育、傳統(tǒng)教育、《大教學(xué)論》、《林哈德

與葛篤德》、《民主主義與教育》、《教育詩(shī)篇》

二、簡(jiǎn)答題：

1、古代希臘在教育上的主要成果。

2、英國(guó)近現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)。

3、50~80年代蘇聯(lián)教育改革的主要特點(diǎn)。

三、論述題：

1、西方教育史的分期及每一時(shí)期的特點(diǎn)試析（提示：可則重制度或?qū)嵺`層面）。

2、試對(duì)外國(guó)教育史上倡導(dǎo)內(nèi)發(fā)論、外銀論及活動(dòng)發(fā)展論（主客體相互作用論）的

教育家各列舉一位代表，并分析其教育觀的異同。

?2003年教育學(xué)

一、名解：教育制度、教育結(jié)構(gòu)、審美觀點(diǎn)、學(xué)科、課程、活動(dòng)課程、教學(xué)計(jì)

劃、間接經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)知識(shí)、意義學(xué)習(xí)、教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)法

二、填空題：

1、對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，在教育的和上應(yīng)有新不同。

2、教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的或教育的o

02004年教育學(xué)

一、名解：遺傳、教育的相對(duì)獨(dú)立性、教育目的的價(jià)值取向、教育制度、中等

教育、活動(dòng)課程論、理論聯(lián)系實(shí)際原則、自我教育能力、陶冶、班會(huì)

二、填空題：

1、教育學(xué)是研究和,揭示的科學(xué)。

2、常用的教育研究方法有、、o

3、教育的歷史形態(tài)可分為：形態(tài)、形態(tài)、形態(tài)。

4、規(guī)律和規(guī)律是制約的兩個(gè)基本的規(guī)律。

5、教育要面向、面向、面向o

6、《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書提出的教育四大支柱是：（1）學(xué)會(huì),

（2）學(xué)會(huì)，（3）學(xué)會(huì)，（4）學(xué)會(huì)。

7、教育的特點(diǎn)就在'于這是，3要解決的特殊矛盾—與

之間的矛盾。它的特定功能就是把人類積累的經(jīng)驗(yàn)受教育

者的、與,使他們的身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所

要求的人。

8、夸美紐斯著了,盧梭著了,康德在哥尼斯堡大學(xué)開始講

授赫爾巴特著了,斯賓塞著了,梅伊曼著了

,杜威著了,李浩吾著了,布魯納著了,

贊可夫著了,富爾著了o

三、分析論述題：

1、教育為何能在人的發(fā)展中起著重要的甚至是主導(dǎo)的作用？教育怎樣才能發(fā)揮

其主導(dǎo)作用？

2、什么是個(gè)性的全面發(fā)展？為何要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個(gè)性？

3、請(qǐng)用事