第五單元 《什么是周長(zhǎng)（試一試）》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 北師大版

教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，知道周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度；會(huì)測(cè)量一般物體的周長(zhǎng)；會(huì)用字母C表示周長(zhǎng)。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，并在探索周長(zhǎng)測(cè)量方法的過(guò)程中，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，知道周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量一般物體的周長(zhǎng)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、直尺、繩子等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水等。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些生活中常見(jiàn)的圖形，如樹(shù)葉、蝴蝶、自行車(chē)輪等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的形狀。然后引出問(wèn)題：“這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？”（封閉圖形）2.探究：讓學(xué)生分組討論，如何測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繩子、直尺等工具進(jìn)行測(cè)量，并記錄下測(cè)量結(jié)果。4.應(yīng)用：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，測(cè)量一些常見(jiàn)物體的周長(zhǎng)，如書(shū)本、桌子、椅子等。并引導(dǎo)學(xué)生用字母C表示周長(zhǎng)。5.鞏固：通過(guò)PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板展示解題過(guò)程。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)《什么是周長(zhǎng)（試一試）》2.板書(shū)內(nèi)容：周長(zhǎng)的含義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度測(cè)量方法：繩子、直尺等工具表示方法：用字母C表示周長(zhǎng)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，鞏固周長(zhǎng)的含義、測(cè)量方法和表示方法。2.觀察生活中常見(jiàn)的封閉圖形，測(cè)量它們的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。七、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.教學(xué)方法是否合適：反思教學(xué)過(guò)程中所采用的方法，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否突破：分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)周長(zhǎng)含義和測(cè)量方法的掌握程度，以及對(duì)字母C表示周長(zhǎng)的理解。4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。5.改進(jìn)措施：根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗w了教師與學(xué)生互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作和交流來(lái)探究周長(zhǎng)的含義和測(cè)量方法，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的提升。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)PPT展示生活中常見(jiàn)的封閉圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的形狀。這一步驟的目的是讓學(xué)生對(duì)封閉圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的含義打下基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，例如：“這些圖形有什么特別的地方？”“你們覺(jué)得這些圖形的邊界有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到封閉圖形的邊界，從而引出周長(zhǎng)的概念。2.探究環(huán)節(jié)：在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論如何測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)。教師可以提供繩子、直尺等工具，讓學(xué)生嘗試使用這些工具進(jìn)行測(cè)量，并記錄下測(cè)量結(jié)果。在學(xué)生討論和操作的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)的含義。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“你們覺(jué)得周長(zhǎng)是什么？”“怎樣測(cè)量一個(gè)圖形的周長(zhǎng)？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步理解周長(zhǎng)的含義和測(cè)量方法。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)：在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)測(cè)量一些常見(jiàn)物體的周長(zhǎng)，如書(shū)本、桌子、椅子等。這一步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)周長(zhǎng)含義和測(cè)量方法的理解。教師可以提供一些測(cè)量工具，如直尺、繩子等，讓學(xué)生自主選擇工具進(jìn)行測(cè)量。在學(xué)生測(cè)量的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生用字母C表示周長(zhǎng)。5.鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板展示解題過(guò)程。這一步驟的目的是鞏固學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)含義、測(cè)量方法和表示方法的掌握。教師可以根據(jù)學(xué)生的解題情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并能夠提供給學(xué)生一個(gè)自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括兩部分：完成課后練習(xí)題：這些練習(xí)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括周長(zhǎng)的定義、測(cè)量方法和用字母C表示周長(zhǎng)。練習(xí)題應(yīng)包括選擇題、填空題和解答題，以便學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用周長(zhǎng)的概念。觀察并測(cè)量生活物品的周長(zhǎng)：這部分作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生可以選擇家中的物品，如桌子、椅子、書(shū)本等，使用繩子或直尺測(cè)量它們的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。這樣的實(shí)踐作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，并提高他們的動(dòng)手操作能力。8.課后反思環(huán)節(jié)：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)設(shè)計(jì)的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度和反饋等。教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以此來(lái)判斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面理解不足，教師需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和強(qiáng)化。教學(xué)方法是否合適：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)的概念。如果需要，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否突破：教師應(yīng)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)概念時(shí)的難點(diǎn)，以及是否能夠突破這些難點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面有困難，教師應(yīng)考慮如何通過(guò)不同的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)生反饋：教師應(yīng)