第9課 手形的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)

第9課手形的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解手形的特點(diǎn)，并通過手形的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)內(nèi)容1.手形的觀察：讓學(xué)生觀察自己的手形，了解手形的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2.手形的聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生通過手形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，例如將手形聯(lián)想成動(dòng)物、植物或其他物品。3.手形的繪畫：教授學(xué)生如何運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫，例如將手形作為繪畫的元素或主題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過手形的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，并運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：手形模型、繪畫工具、PPT演示。2.學(xué)具：繪畫紙、彩色筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT演示，展示不同的手形圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察自己的手形，并討論手形的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)意聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生通過手形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，例如將手形聯(lián)想成動(dòng)物、植物或其他物品。4.繪畫實(shí)踐：教授學(xué)生如何運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。5.展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和討論。板書設(shè)計(jì)1.手形的聯(lián)想2.關(guān)鍵詞：手形、觀察、聯(lián)想、繪畫3.板書內(nèi)容：手形的特點(diǎn)、手形的聯(lián)想、手形的繪畫方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)要求：運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫出自己的手形聯(lián)想作品。2.作業(yè)提交：將作品提交給教師，進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示。課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解手形的特點(diǎn)，并通過手形的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2.學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以加入更多的手形聯(lián)想示例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。本節(jié)課通過手形的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過觀察、討論和實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。通過展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和提高。作業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：創(chuàng)意聯(lián)想與繪畫實(shí)踐創(chuàng)意聯(lián)想的補(bǔ)充和說明1.直觀引導(dǎo)：利用多媒體展示手形與不同物體的相似之處，如手形的輪廓像山巒、動(dòng)物的形狀等，幫助學(xué)生建立手形與其他事物之間的聯(lián)系。2.開放式提問：提出開放式問題，如“你的手形讓你想到了什么？”、“如果手形是一個(gè)故事的角色，它會(huì)是誰(shuí)？”等，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，分享他們的聯(lián)想。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享和討論自己的聯(lián)想，通過集體智慧豐富聯(lián)想的內(nèi)容和形式。4.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：設(shè)置創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“用手形設(shè)計(jì)一個(gè)全新的符號(hào)”或“用手形創(chuàng)造一個(gè)未來的交通工具”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5.藝術(shù)作品啟發(fā)：展示藝術(shù)家如何利用手形進(jìn)行創(chuàng)作的例子，如手影藝術(shù)、手形雕塑等，為學(xué)生提供靈感。通過這些策略，學(xué)生不僅能夠?qū)κ中斡懈钊氲恼J(rèn)識(shí)，還能夠發(fā)展他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。繪畫實(shí)踐的補(bǔ)充和說明1.技能指導(dǎo)：由于學(xué)生年齡較小，教師需要提供具體的繪畫技巧指導(dǎo)，如如何描繪手形的輪廓、如何使用色彩等。2.材料選擇：提供多樣化的繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩、蠟筆等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作需求選擇合適的材料。3.創(chuàng)作自由：鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫規(guī)則，讓學(xué)生在繪畫中表達(dá)自己的個(gè)性和想法。4.過程監(jiān)控：在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。5.作品展示：完成后，組織作品展示和分享，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路和過程，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。通過繪畫實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠提升自己的美術(shù)技能，還能夠增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的整合與實(shí)施在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)意聯(lián)想和繪畫實(shí)踐是相輔相成的。創(chuàng)意聯(lián)想為繪畫實(shí)踐提供了豐富的素材和靈感，而繪畫實(shí)踐則是創(chuàng)意聯(lián)想的具體表現(xiàn)。教師需要巧妙地將這兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成一個(gè)連貫的教學(xué)過程。1.引入：通過有趣的手形游戲或故事，引起學(xué)生的興趣，為創(chuàng)意聯(lián)想做鋪墊。2.觀察與討論：讓學(xué)生仔細(xì)觀察手形，討論手形的特點(diǎn)和可能聯(lián)想到的事物。3.創(chuàng)意聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，教師可以提供一些啟發(fā)性的問題和提示。4.繪畫實(shí)踐：在創(chuàng)意聯(lián)想的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和感受。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅提高了美術(shù)技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步細(xì)化與實(shí)施策略為了確保創(chuàng)意聯(lián)想和繪畫實(shí)踐能夠有效地結(jié)合并順利實(shí)施，教師需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并采取相應(yīng)的實(shí)施策略。創(chuàng)意聯(lián)想的深入發(fā)展情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“手形探險(xiǎn)隊(duì)”或“手形變變變”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。感官探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過觸摸、模仿等方式，感受手形的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，從而引發(fā)更多的聯(lián)想。跨界思維：鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限，將手形與數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，產(chǎn)生跨界的創(chuàng)意。繪畫實(shí)踐的多元化方法在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方法來豐富學(xué)生的繪畫體驗(yàn)：分步驟指導(dǎo)：將繪畫過程分解成幾個(gè)小步驟，如草圖繪制、輪廓勾勒、顏色填充等，逐步指導(dǎo)學(xué)生完成作品。技巧示范：通過現(xiàn)場(chǎng)示范或視頻教程，展示不同的繪畫技巧，如陰影處理、透視表現(xiàn)等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。個(gè)性化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想內(nèi)容，選擇合適的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)手法，使作品更具個(gè)性化。教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性：自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的創(chuàng)意和繪畫技巧，并提出改進(jìn)措施?；ピu(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和討論，讓同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。教師評(píng)價(jià)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，還要考慮學(xué)生的創(chuàng)意、努力程度和學(xué)習(xí)態(tài)度，給予鼓勵(lì)性和建設(shè)性的反饋。教學(xué)反思的持續(xù)性與發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)：反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了相應(yīng)的知識(shí)和技能。教學(xué)過程：分析教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的反饋信息，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。持續(xù)發(fā)展：制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。第9課手形的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過對(duì)手形的觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手形的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握手形創(chuàng)作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.手形的認(rèn)識(shí)：介紹手的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)手形的特點(diǎn)。2.手形的聯(lián)想：通過觀察手形，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，將手形與其他事物進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。3.手形的創(chuàng)作：教授學(xué)生如何運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，包括手影畫、手形畫等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：手形的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，手形的繪畫創(chuàng)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，將手形與其他事物進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：手形模型、手影燈、多媒體設(shè)備等。2.學(xué)具：繪畫紙張、顏料、畫筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過手影游戲?qū)胝n程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.手形的認(rèn)識(shí)：介紹手的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)手形的特點(diǎn)。3.手形的聯(lián)想：通過觀察手形，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，將手形與其他事物進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。4.手形的創(chuàng)作：教授學(xué)生如何運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，包括手影畫、手形畫等。5.展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、板書設(shè)計(jì)1.手形的基本結(jié)構(gòu)2.手形的聯(lián)想3.手形的創(chuàng)作方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用手形進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，包括手影畫、手形畫等。2.嘗試將手形與其他事物進(jìn)行聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，展開豐富的想象力。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)手形的認(rèn)識(shí)和理解有了明顯的提高，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。2.教學(xué)方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的手形創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。一、手形的聯(lián)想的意義手形的聯(lián)想不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作的手法，更是一種思維訓(xùn)練的方式。通過手形聯(lián)想，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從日常生活中最常見的元素出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。二、手形的聯(lián)想的方法1.直接聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手形，想象它像什么，可以變成什么。例如，手指伸直像不像小鳥的翅膀，拳頭像不像一顆心等等。2.間接聯(lián)想：通過手影游戲等方式，讓學(xué)生在玩耍中自然地產(chǎn)生聯(lián)想。例如，用手影模仿動(dòng)物的動(dòng)作，讓學(xué)生想象手影中的動(dòng)物是什么，它們?cè)谧鍪裁础?.故事聯(lián)想：給學(xué)生一個(gè)故事背景，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行手形的聯(lián)想和創(chuàng)作。例如，講述一個(gè)關(guān)于森林的故事，讓學(xué)生想象森林中的動(dòng)物和植物，用手形表現(xiàn)出來。三、手形的聯(lián)想的教學(xué)策略1.鼓勵(lì)自由聯(lián)想：在聯(lián)想的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，不要限制學(xué)生的想象空間。即使學(xué)生的聯(lián)想看似離奇，教師也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。2.提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生打開思路。例如，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，或者給出一些例子啟發(fā)學(xué)生。3.結(jié)合實(shí)際生活：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找靈感，將手形與生活中的事物聯(lián)系起來。例如，讓學(xué)生觀察日常生活中的物品，思考如何用手形來表現(xiàn)它們。四、手形的聯(lián)想的評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的手形聯(lián)想是否豐富、獨(dú)特，是否有創(chuàng)意。2.評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞和反思。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：不以作品的技法高低為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更注重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。五、手形的聯(lián)想的教學(xué)效果通過手形的聯(lián)想，學(xué)生可以培養(yǎng)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高審美情趣，同時(shí)也能增強(qiáng)動(dòng)手能力和表達(dá)能力。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。手形的聯(lián)想是一種簡(jiǎn)單而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生打開思維的大門，激發(fā)出無限的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由聯(lián)想，創(chuàng)作出屬于自己的作品。七、手形的聯(lián)想在課堂實(shí)施中的注意事項(xiàng)1.尊重每個(gè)學(xué)生的想法：每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，他們的聯(lián)想和創(chuàng)作都應(yīng)受到尊重。教師應(yīng)避免對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行評(píng)判，而是鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適，從而更愿意分享自己的想法和作品。3.鼓勵(lì)合作與交流：在手形的聯(lián)想活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過交流和分享彼此的想法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。八、手形的聯(lián)想對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期影響1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：通過手形的聯(lián)想，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從不同的角度看待問題，如何將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造性思維。2.提高審美能力：在手形的聯(lián)想和創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要不斷地觀察、思考和改進(jìn)，這個(gè)過程有助于提高他們的審美能力。3.增強(qiáng)自信心：當(dāng)學(xué)生看到自己的聯(lián)想和創(chuàng)作得到認(rèn)可和贊賞時(shí)，他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)，這將鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加積極地表達(dá)自己。九、手形的聯(lián)想在教學(xué)中的延伸1.跨學(xué)科整合：手形的聯(lián)想不僅可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，還可以與其他學(xué)科如語(yǔ)文、科學(xué)等相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.家庭作業(yè)與項(xiàng)目：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行手形的聯(lián)想和創(chuàng)作，這樣不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)培