三年級(jí)上《風(fēng)箏》2(部編)課件

10風(fēng)箏西關(guān)小學(xué)鞏海霞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗誦課文。2、讀懂課文，找出課文中描寫(xiě)心情的句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。3、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。放做找讀課文，思索：課文中寫(xiě)了關(guān)于風(fēng)箏的哪些事？

說(shuō)一說(shuō)：讀課文第二段，你知道他們的心情是怎么樣的嗎？快樂(lè)，幸福

找一找：哪些詞句讓你感受到這份快樂(lè)和幸福？默讀第2自然段，劃出有關(guān)句子，再和同桌交流。我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依舊快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)〞，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

賞一賞：讓我們帶著自己的憧憬和希望朗誦全段。讀課文第三自然段找出描寫(xiě)孩子們心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)感情。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。帶著自己的體驗(yàn)和感受〔興奮、激動(dòng)、自豪〕再讀全段課文。我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線(xiàn)，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放〞，那線(xiàn)一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，慢慢高過(guò)樹(shù)梢了。牽線(xiàn)人飛速地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！〞以不同的形式讀第四段課文，從那些詞語(yǔ)的朗誦上能感受到“我們〞的快樂(lè)或難受。

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來(lái)，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線(xiàn)嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

小組合作學(xué)習(xí)5—8自然段，找出描寫(xiě)孩子們心情的句子，讀出孩子們的難過(guò)。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們沒(méi)精打采地坐在田埂上?；貞浾n文，暢談感受：說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。補(bǔ)充資料在中國(guó)，風(fēng)箏已經(jīng)有兩千多年的歷史了。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶[yuān]，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶

。在紙鳶上裝上竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此叫“風(fēng)箏〞。山東濰wéi坊fāng是著名的風(fēng)箏之都，從1984年開(kāi)始，那里每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。世界最大的風(fēng)箏博物館也在濰坊。

龍頭蜈蚣創(chuàng)意風(fēng)箏京劇臉譜福祿壽三星龍的傳說(shuō)大金魚(yú)飛龍紅蜻蜓蟬寶蓮燈寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)我們拼命地跑到水磨坊，一看說(shuō)一說(shuō)學(xué)了本課你有什么收獲？課外延伸

必做作業(yè):1、把喜愛(ài)的句子抄下來(lái)。