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兒歌《我》教案7篇兒歌《我》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、若干盆小金魚(yú)。

2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。

3、快樂(lè)的游水音樂(lè),《春天》伴奏曲。

4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、歌表演《春天》,引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來(lái),讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧!

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、在自由觀察中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀了解。

1、師:春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢,它呀會(huì)在水里游來(lái)游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)

2、(出示多個(gè)金魚(yú)缸)看!是什么呀?(小金魚(yú))大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話吧。

3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú),引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的?

三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú),嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征,學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú),眼睛大,游來(lái)游去不說(shuō)話?!?/p>

1、師:說(shuō)說(shuō)看,你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀?

2、(打開(kāi)實(shí)物投影儀)師:我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里?你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作,并跟老師說(shuō):“小金魚(yú),眼睛大。”)

3、師:小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多快樂(lè)呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~(yú)缸,幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。)

4、師:小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩,如果你是小金魚(yú),會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢?(鼓勵(lì)幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”,一邊表演不同的游水姿勢(shì),提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。)

5、師:小朋友表演的“游來(lái)游去”真好看,連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢!哎呀!小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間,小朋友還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢,來(lái),你想跟它說(shuō)什么呢?(幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話,鼓勵(lì)幼兒隨意說(shuō)什么都可以,只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。)游戲完后,教師提問(wèn):“小朋友都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話了,那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)原來(lái),小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話的。(教師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話?!惫膭?lì)幼兒跟說(shuō)。)

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、討論:小金魚(yú)喜歡吃什么?

1、師:小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩,我們要用好吃的東西來(lái)招待他們呀,誰(shuí)知道小金魚(yú)喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

2、(出示小圖片“小魚(yú)蟲(chóng)”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚(yú)蟲(chóng)”)是小金魚(yú)最喜歡吃的。

3、師:小金魚(yú)看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),會(huì)怎么樣來(lái)吃呢?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚(yú)吃小魚(yú)蟲(chóng)的樣子。

5、老師表演、小結(jié)“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”請(qǐng)你做做“啊嗚一口”是什么樣子的`?

6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),啊嗚一口吃掉它!”

五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”

1、師:現(xiàn)在,小金魚(yú)的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂(lè)、笑了)

2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)也是表示一個(gè)人很開(kāi)心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說(shuō))

3、師:小金魚(yú)歡歡喜喜吃飽了肚子,會(huì)干什么呢?(幼兒自由猜測(cè))

4、老師表演動(dòng)作,幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)老師表演的動(dòng)作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚(yú)的頭飾,隨著好聽(tīng)的音樂(lè),采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚(yú)、小魚(yú)蟲(chóng)”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。

4、把兒歌朗誦給小金魚(yú)聽(tīng),完后問(wèn)問(wèn)小金魚(yú):“小金魚(yú),我念得好聽(tīng)嗎?”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。

七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰(shuí)的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出可愛(ài)的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。(結(jié)束后,教師可以隨意播放《小金魚(yú)》的歌曲錄音,激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。)

附兒歌:

小金魚(yú)

小金魚(yú),眼睛大,

游來(lái)游去不說(shuō)話。

看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng),

啊嗚一口吃掉它,

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

兒歌《我》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。

2、幼兒情景表演一組。

3、ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、ppt出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?

2、觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

提問(wèn):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。

(1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。

(2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的.發(fā)音。)

4、練習(xí)有表情地朗誦。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。

兒歌:大南瓜

老奶奶,收南瓜,

南瓜甜,南瓜多,

拿不了,抱不動(dòng),

來(lái)了一個(gè)小娃娃,

拉著小車笑哈哈,

幫助奶奶送南瓜。

兒歌《我》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情景游戲中了解動(dòng)物特征,并知道他們愛(ài)吃的食物。

2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仿照原詩(shī)歌小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)。

3.體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《小老虎請(qǐng)客》ppt課件。

2.操作學(xué)具。

3.幼兒人手一份各種食物卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng)--聽(tīng)聲音猜動(dòng)物

1)觀看ppt課件--《小老虎請(qǐng)客》

問(wèn):瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小老虎)小老虎為什么這么開(kāi)心?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

2)創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師):小老虎,你好,請(qǐng)問(wèn)你為什么這么開(kāi)心?

小老虎:大家好,我是小老虎,今天我過(guò)生日,請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物。聽(tīng)!它們來(lái)啦!小結(jié):哦,原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!

3)聽(tīng)聲音,猜動(dòng)物提問(wèn):第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗,汪汪汪)(以此類推,引出小花貓、小山羊和小小雞)

2.在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

1)分句學(xué)習(xí)兒歌師:瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人,它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。

問(wèn):有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話)。

師:幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。

提問(wèn):小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2)完整學(xué)習(xí)兒歌

(1)看ppt課件學(xué)習(xí)兒歌:小朋友真能干,不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛(ài)吃的食物,而且還編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)讀一讀自己編的兒歌。

(2)創(chuàng)編兒歌:小花貓還沒(méi)吃飽,它還喜歡吃什么?(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú))

3.分組操作:又有客人來(lái)了,我們幫小老虎去招待它們吧?。ㄕ?qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)

4.結(jié)束活動(dòng):小動(dòng)物都吃飽了,我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!

附兒歌:

小老虎請(qǐng)客小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚(yú)。

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。

兒歌《我》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樹(shù)葉若干、樹(shù)葉頭飾、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣

1、師:小朋友們,還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)?

2、幼兒自由發(fā)言。

(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

1、教師把樹(shù)葉從半空中丟下,讓樹(shù)葉自然飄落下來(lái)。

2、提問(wèn)幼兒:樹(shù)葉飄下來(lái)像什么呢?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)兒歌:

①教師介紹兒歌名稱

②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。

③提問(wèn):這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹(shù)葉像什么?

④讓幼兒學(xué)念兒歌。

⑤讓幼兒配戴頭飾,邊朗讀邊表演。

(三)運(yùn)用音樂(lè)形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹(shù)葉》當(dāng)中,用演唱的方式來(lái)演示。

2、教師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附:小樹(shù)葉,飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥(niǎo)。小樹(shù)葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。

兒歌《我》教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。(教師帶幼兒一起做手指游戲)

師:有幾個(gè)手指呀?一起數(shù)一數(shù),12345。

師:這5個(gè)手指,它們還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想不想看看?

(分析:組織幼兒做一做,說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。)

②結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌

師:魔術(shù)表演開(kāi)始,媽媽的手指伸出來(lái),(教師伸出一個(gè)手指)想一想一個(gè)手指頭可以變什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

師:會(huì)變出什么呢?一起看看)

師:一個(gè)手指頭變成什么了呀?我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù),五個(gè)手指全躺下,媽媽伸出來(lái):(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

師:二個(gè)手指頭又可以變成什么?師:看看到底會(huì)變出什么?

(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

師:三根手指頭又可以變成什么?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成xx)

(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

(分析:第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心,結(jié)合多媒體課件,先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)手指變成什么,并動(dòng)手學(xué)一學(xué),念一念,讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。)

師:四根手指頭又會(huì)變成什么呢?(引導(dǎo)幼兒拓展思維想象)

師:看看到底會(huì)變出什么?

師:四個(gè)手指頭變成什么了呀?看它身上有很多顏色,四個(gè)手指頭變成花蝴蝶,咒語(yǔ)怎么念?(引導(dǎo)幼兒仿編)

師:咒語(yǔ)對(duì)不對(duì),一起聽(tīng)一聽(tīng)。

(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)小結(jié)前四段

師:那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢?

師:看看到底會(huì)變出什么?(引導(dǎo)幼兒仿編)

(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌)

(分析:經(jīng)過(guò)前三句的練習(xí)下,幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫(huà)面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動(dòng)作,有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,激發(fā)孩子的求知欲望,充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

③完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍)

(分析:此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。)

④延伸:

1個(gè)手指頭還可以變成什么?

2個(gè)手指頭還可以變成什么?你們也可以把它們遍成兒歌。

(分析:最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作,不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。)

四、案例反思

兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受?!妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的趣味性,并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。

小班幼兒意志較薄弱,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒做一做,說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù),激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。

第二環(huán)節(jié),結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,教師借助現(xiàn)代多媒體手段,引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō),使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣,孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。

第三環(huán)節(jié)完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念,較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過(guò)程中,讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不僅能激發(fā)孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗(yàn),滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

兒歌《我》教案篇6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇這節(jié)課是因?yàn)檫@首兒歌簡(jiǎn)單易懂,能夠讓幼兒很快的就可以記住了,兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見(jiàn)的,我個(gè)人覺(jué)得通過(guò)這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動(dòng)物與人類之間是好朋友的關(guān)系,是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯(cuò)的。

重點(diǎn):這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰,呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音,還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌,學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

難點(diǎn):這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰,呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音,小班的孩子年齡都比較小,要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困的。還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小雞,青蛙等常見(jiàn)的小動(dòng)物的叫聲。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞,青蛙,小狗,小貓等的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼互相問(wèn)好。

二、談話引入:小朋友今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友來(lái)我們班級(jí)做客,讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧?

1、猜猜是什么動(dòng)物。

①教師先后扮成小雞或青蛙,讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物?

師:嘰嘰嘰(呱呱呱)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是什么小動(dòng)物???

請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我,我和你》。

①教師念兒歌,鼓勵(lì)幼兒大聲念,讓幼兒注意“嘰,呱”的發(fā)音。

師:我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我,我和你》,請(qǐng)小朋友在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的`嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。

②請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作,注意青蛙跳的動(dòng)作要控制高度,避免受傷。

師:小雞和青蛙是怎樣的呀?青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高,不然青蛙會(huì)摔倒的,知道嗎?

3、幼兒分組表演,加深理解。

①將幼兒分2組,根據(jù)教師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征,那組表演最快最準(zhǔn)確為勝利。

師:現(xiàn)在老師要切西瓜啦,切成2半,這一半為老虎隊(duì),那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒。(教師在黑板上貼有獅子,老虎的圖片)代表兩對(duì)。

②教師依次呈現(xiàn),小貓,小雞的圖片。

師:瞧,這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像。《小貓喵喵喵,小狗汪汪汪》

4、完整念兒歌。

①引導(dǎo)幼兒完整念兒歌,重點(diǎn)突出“你和我,我和你”

師:我們把這首兒歌完整的念一遍,在念的時(shí)候把你和我,我和你念的很好聽(tīng)。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵,青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。

你和我,我和你,你學(xué)小貓喵喵喵,我學(xué)小狗汪汪汪,你和我,我和你,喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師:小朋友的表演非常棒,現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒(méi)有來(lái),我們一起去我們找找它們吧!

兒歌《我》教案篇7

一、活動(dòng)目的:

1、感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)一次數(shù)量詞。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規(guī)則。

3、體驗(yàn)“填量詞游戲”的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備:(1)小兔、小猴頭飾。

(2)多媒體教具(ppt)。

(3)圖譜。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(1)、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

1、師:今天有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物和李老師一起來(lái)了,小朋友們來(lái)看看他是誰(shuí)?(小兔子)在大森林里啊,小兔子他開(kāi)了一家小鋪?zhàn)?。(播放ppt)

師:小朋友們,你們知道什么叫做小鋪?zhàn)訂??(鋪?zhàn)泳拖癯幸粯樱锩婵梢再I到很多東西,只是沒(méi)有超市那么大,它比較小)

小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

(2)、理解歌詞內(nèi)容,在小圖片的幫助下記憶歌詞。

師:你們想不想知道,他開(kāi)的小鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西呢?

教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出數(shù)量。

1、師:你看到了些什么?生:襪子。

指襪子問(wèn),那一共有多少襪子?我們小朋友穿襪子都是兩只,兩只穿的,兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢?三雙。

師:還看到了些別的嗎?椅子

有多少椅子呢??jī)蓚€(gè)。那你們能不能像說(shuō)三雙襪子一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō),有多少椅子呢??jī)砂岩巫?。椅子?yīng)該說(shuō)“把”那我們一起來(lái)說(shuō)一遍,兩把椅子。

師:還看到了些什么?(小瓶子)

那有多少小瓶子呢?四個(gè)小瓶子

師:還有些什么?小桌子有多少呢?一張小桌子

師:小兔子的鋪?zhàn)永锩孢€剩下什么沒(méi)有說(shuō)呀?小帽子

小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋,用像說(shuō)三雙小襪子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看,有有多少小帽子?(五頂小帽子)對(duì)啦,帽子應(yīng)該說(shuō)“頂”,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!一頂,兩頂、三頂、四頂、五頂。

師:帽子數(shù)完啦,咦!看看誰(shuí)來(lái)啦?小猴子

有多少小猴子呢?很多小猴子。你們能不能用剛才像說(shuō)五頂小帽子一樣的`話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了多少小猴子呢?一群小猴子哦,來(lái)了一群小猴子,他們想要買小鋪?zhàn)永锏臇|西呢。

5、師:小朋友們豎起你們的小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng),來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這群小猴子買了些東西呀?李老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌,叫做小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?,我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng):

教師用生動(dòng)的話語(yǔ)講述:

小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)樱?/p>

一張小桌子,

兩把小椅子,

三雙小襪子,

四個(gè)小瓶子,

五頂小帽子。

來(lái)了一群小猴子,

買走了一張小桌子,

兩把小椅子,

三雙小襪子,

四個(gè)小瓶子,

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了,

明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

師:小鋪?zhàn)拥臇|西有沒(méi)有都買完了呀?賣完了。

小兔子最后一句是怎么說(shuō)的?(明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。?/p>

師:剛剛小猴子都買了些什么呀?(幼兒自由回答,第二段買走的東西一張一張的拿掉,邊說(shuō)邊把相應(yīng)的卡

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