三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-1.3【第三課時(shí)】 除加、除減混合運(yùn)算應(yīng)用北師大版

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案1.3【第三課時(shí)】除加、除減混合運(yùn)算應(yīng)用北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算，能根據(jù)運(yùn)算順序正確計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。2.過程與方法：通過觀察、分析、抽象和概括，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除加、除減混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序。2.除加、除減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除加、除減混合運(yùn)算的意義、運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法、減法和除法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課（1）講解除加、除減混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序。（2）講解除加、除減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（3）舉例說明除加、除減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。3.案例分析分析典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。5.課堂小結(jié)6.布置作業(yè)布置適量作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.除加、除減混合運(yùn)算2.目錄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思3.（1）除加、除減混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序（2）除加、除減混合運(yùn)算的計(jì)算方法（3）解決簡單的實(shí)際問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：計(jì)算除加、除減混合運(yùn)算題。2.提高題：運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。3.拓展題：探索除加、除減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。八、課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，段落銜接流暢，符合教學(xué)大綱要求。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在這一部分中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效地傳達(dá)給學(xué)生，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、回顧舊知識(shí)等方式來進(jìn)行。例如，教師可以提出一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如“如果你有10塊巧克力，你想平均分給你的5個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾塊？如果你先給自己留了一塊，然后再平均分給朋友，每個(gè)人又能分到幾塊？”通過這個(gè)問題，學(xué)生可以回顧除法的知識(shí)，并為學(xué)習(xí)除加、除減混合運(yùn)算做好鋪墊。2.講解新課講解新課是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過清晰、條理分明的講解，幫助學(xué)生理解除加、除減混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序和計(jì)算方法。在講解過程中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，教師可以通過一些具體的例子，如“小明有12個(gè)蘋果，他先給了小紅4個(gè)，然后又給了小華2個(gè)，剩下的蘋果數(shù)是多少？”來幫助學(xué)生理解除加、除減混合運(yùn)算的含義。3.案例分析案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過選取一些典型的例題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算來解決問題。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)也要適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以給出一個(gè)這樣的問題：“一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有16人會(huì)打籃球，20人會(huì)打乒乓球，既會(huì)打籃球又會(huì)打乒乓球的有8人，那么既不會(huì)打籃球又不會(huì)打乒乓球的有多少人？”通過這個(gè)問題，學(xué)生可以練習(xí)如何運(yùn)用除加、除減混合運(yùn)算來解決問題。4.練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)除加、除減混合運(yùn)算的理解，并提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師也可以通過批改練習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。5.課堂小結(jié)6.布置作業(yè)布置作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效地傳達(dá)給學(xué)生，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解和掌握除加、除減混合運(yùn)算的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保教學(xué)效果的最大化。1.學(xué)生參與度的提升在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問、小組討論、上臺(tái)演示等方式，讓學(xué)為課堂的主體。例如，在講解新課環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生上臺(tái)解題，讓其他學(xué)生觀察并討論解題步驟和思路。這樣可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的需求。在布置作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成。這樣既能夠保證基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能夠激發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.反饋機(jī)制的建立在教學(xué)過程中，教師應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過批改作業(yè)、課堂提問等方式，獲取學(xué)生的反饋信息。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性地解決學(xué)生的問題。4.情境教學(xué)的運(yùn)用在導(dǎo)入新課和案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用情境教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)有趣、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，