Module 10Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Module10Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Module10Unit1。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：教授與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

2.句型：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)和喜好。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，尤其是主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。

4.閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于家庭成員的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫作：以家庭成員為主題，讓學(xué)生寫一篇介紹自己家庭成員的短文。

教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則和詞匯描述家庭成員。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的的職業(yè)和喜好，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭成員相關(guān)詞匯，如parent,sibling等，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述家庭成員的活動(dòng)。然而，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，尤其是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解能力仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力較好，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。他們?cè)陂喿x理解方面存在詞匯障礙和邏輯分析能力不足的問題。在寫作方面，部分學(xué)生存在語(yǔ)法錯(cuò)誤較多、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。他們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握情況，教師將重點(diǎn)講解和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。

2.針對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力，教師將選取適合學(xué)生水平的閱讀材料，通過(guò)提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.針對(duì)學(xué)生的寫作能力，教師將提供寫作指導(dǎo)和示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度和合作意識(shí)。

5.針對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)，教師將設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Module10Unit1家庭成員》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀理解和寫作任務(wù)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)家庭成員的概念。例如，可以準(zhǔn)備家庭成員的圖片，用以展示不同的家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。還可以準(zhǔn)備家庭成員關(guān)系圖，用以幫助學(xué)生理解和描述家庭成員之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課有關(guān)家庭成員的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和工具，如角色扮演卡、家庭場(chǎng)景模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以根據(jù)小組討論的需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌。如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并提供所需的實(shí)驗(yàn)器材和材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放教學(xué)資源。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如問答卡片、投票器等，以增加學(xué)生參與度和互動(dòng)性。這些工具可以幫助學(xué)生更好地參與課堂討論和活動(dòng)。

7.家庭作業(yè)資源：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)資源，如閱讀材料、寫作任務(wù)等。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的家庭作業(yè)完成質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“家庭成員”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家庭成員的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭成員的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述家庭成員的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)家庭成員課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與家庭成員課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員知識(shí)點(diǎn)和描述技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等。這些詞匯是描述家庭成員關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用。

2.句型：本節(jié)課將運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的職業(yè)和喜好。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用句型來(lái)介紹自己的家庭成員。

3.語(yǔ)法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這一語(yǔ)法規(guī)則。

4.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于家庭成員的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解文章的內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

5.寫作：學(xué)生將以家庭成員為主題，寫一篇介紹自己家庭成員的短文。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯，如parent,sibling,aunt,uncle,cousin等，進(jìn)行造句練習(xí)。學(xué)生可以自由選擇家庭成員，并描述他們的職業(yè)和喜好。

2.句型作業(yè)：學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的職業(yè)和喜好。學(xué)生可以結(jié)合自己的家庭成員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.語(yǔ)法作業(yè)：學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則，進(jìn)行句子改寫練習(xí)。學(xué)生可以將句子中的主語(yǔ)改為第三人稱單數(shù)，并保持句意不變。

4.閱讀理解作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于家庭成員的文章，并回答相關(guān)問題。學(xué)生需要能夠理解文章的內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確回答問題。

5.寫作作業(yè)：學(xué)生需要以家庭成員為主題，寫一篇介紹自己家庭成員的短文。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的詞匯作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的詞匯使用示例。

2.句型作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的句型作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述家庭成員的職業(yè)和喜好。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的句型使用示例。

3.語(yǔ)法作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的語(yǔ)法作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的語(yǔ)法規(guī)則示例。

4.閱讀理解作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠理解文章的內(nèi)容并準(zhǔn)確回答問題。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的答案示例。

5.寫作作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤，教師將指出錯(cuò)誤并提供正確的寫作技巧和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則。

2.詞：parent、sibling、aunt、uncle、cousin、職業(yè)（如teacher、doctor、engineer等）、喜好（如reading、playingsports、travelling等）。

3.句：描述家庭成員的職業(yè)和喜好的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

板書設(shè)計(jì)：

1.家庭成員詞匯表：列出本節(jié)課所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯，如parent、sibling、aunt、uncle、cousin等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+動(dòng)詞原形），并給出例句，如“Igotoschooleveryday.”。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則：列出變化規(guī)則，如主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞原形加-s或-es，并給出例句，如“Hegoestoschooleveryday.”。

4.描述家庭成員職業(yè)和喜好的句型：列出描述家庭成員職業(yè)和喜好的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Ilikereading.”。

5.練習(xí)題：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如填空題、選擇題等。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的一位家庭成員的職業(yè)和喜好。例如：“Myfatherisadoctor.Helikesplayinggolf.”

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的變化規(guī)則，將下列句子改為第三人稱單數(shù)形式。例如：“Igotoschooleveryday.”變?yōu)椤癏egoestoschooleveryday.”

3.請(qǐng)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于你的一位家庭成員的短文。例如：“Mysisterisateacher.Shelikesreadingbooks.Sheteachesmathatamiddleschool.”

4.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于家庭成員的文章，并回答相關(guān)問題。例如：“Whoistheoldestmemberofyourfamily?”

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的一位家庭成員的職業(yè)和喜好，并給出理由。例如：“Mymotherisanurse.Shelikeshelpingothers.Sheiskindandcaring.”

答案：

1.示例：Mymotherisa