Unit8 It must belong to Carla. Section B 1a~1d 教案-2023-2024學年人教版英語九年級全冊

Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionB1a~1d教案-2023-2024學年人教版英語九年級全冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語九年級全冊的Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionB1a~1d。本部分內(nèi)容主要圍繞日常生活情境展開，通過描述物品的特征和歸屬關系，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括：

1.學會描述物品的特征，如顏色、大小、形狀等；

2.學會表達物品的歸屬關系，如“ItmustbelongtoCarla.”；

3.學會根據(jù)情境推測物品的歸屬，提高邏輯思維能力；

4.通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了描述物品的基本詞匯和句型，如“Thisisa...”和“It's...”。本節(jié)課將進一步引導學生運用這些知識，結合新學的詞匯和句型，描述物品的特征和歸屬關系。同時，學生需要將所學知識運用到實際情境中，如購物、借還物品等，以提高其在日常生活中的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，提高學生運用英語描述物品特征和表達歸屬關系的準確性及流利性。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下描述物品和表達歸屬的方式，提高學生的文化敏感度。

3.思維品質：通過情境推測和問題解答，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和分析問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和自我反思的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.描述物品特征的詞匯和句型；

2.表達歸屬關系的詞匯和句型；

3.運用所學知識進行實際情境交流。

難點：

1.正確運用描述物品特征的詞匯和句型；

2.準確表達歸屬關系，并能在實際情境中運用；

3.聽力理解能力和口語表達能力。

解決辦法：

1.通過示例、練習和小組活動，讓學生多次重復運用描述物品特征的詞匯和句型，加深記憶和理解；

2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際情境中運用表達歸屬關系的詞匯和句型，提高運用能力；

3.采用分層教學，針對不同學生的聽力理解能力和口語表達能力進行有針對性的輔導和訓練，提高整體水平。四、教學方法與策略

1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。通過講授，為學生提供基本知識和概念；通過討論，促進學生思考和表達意見；通過案例研究，讓學生深入理解情境中的問題；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組，扮演不同角色，如購物者、店員等，運用所學詞匯和句型進行購物場景的模擬，提高口語表達能力；

-聽力練習：學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力；

-小組討論：學生分組討論，根據(jù)給定情境，運用所學知識推測物品的歸屬，培養(yǎng)邏輯思維能力；

-寫作練習：學生根據(jù)給定情境，寫一篇小短文，描述物品的特征和歸屬關系，提高寫作能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示教學內(nèi)容，包括詞匯、句型和情境模擬等，為學生提供直觀的學習材料；

-視頻：教師播放相關情境的視頻，幫助學生更好地理解和學習；

-在線工具：教師可以利用在線工具，如在線翻譯、詞匯游戲等，增加學習的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionB1a~1d的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)遇到過找不到物品的主人這種情況嗎？它是怎么解決的？”

展示一些關于失物招領的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情境的熟悉性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解描述物品特征和表達歸屬關系的基本方法。

過程：

講解描述物品特征和表達歸屬關系的重要性。

詳細介紹如何使用適當?shù)脑~匯和句型來描述物品特征和表達歸屬關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述物品特征和表達歸屬關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情境進行分析。

詳細介紹每個情境的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述物品特征和表達歸屬關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些情境對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些詞匯和句型解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中運用描述物品特征和表達歸屬關系的能力，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關的情境進行深入討論。

小組內(nèi)討論該情境的解決方案，以及如何運用描述物品特征和表達歸屬關系的詞匯和句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述物品特征和表達歸屬關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的解決方案和運用描述物品特征和表達歸屬關系的詞匯和句型。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述物品特征和表達歸屬關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述物品特征和表達歸屬關系的基本方法和案例分析等。

強調(diào)描述物品特征和表達歸屬關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述物品特征和表達歸屬關系的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.掌握描述物品特征的詞匯和句型，如“It's...”和“Itmustbelongto...”，并能運用到實際情境中，提高口語表達能力；

2.理解并運用表達歸屬關系的詞匯和句型，如“Whoseisthis?”和“ItmustbelongtoCarla.”，增強語言運用能力；

3.提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解日常生活中的對話，增強對英語語音和語調(diào)的辨識能力；

4.培養(yǎng)邏輯思維能力，通過情境推測和問題解答，提高分析問題和解決問題的能力；

5.增強文化意識，了解不同文化背景下描述物品和表達歸屬的方式，提高跨文化交際能力；

6.培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會自主獲取知識、合作解決問題和自我反思；

7.提高學習英語的興趣和自信心，激發(fā)繼續(xù)學習英語的動力和熱情。七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結：

本節(jié)課主要學習了描述物品特征和表達歸屬關系的詞匯和句型，以及如何在實際情境中運用這些知識。學生通過講解、討論、案例分析和小組合作等方式，提高了口語表達能力、聽力理解能力、邏輯思維能力和跨文化交際能力。同時，學生學會了自主學習、合作學習和探究學習，激發(fā)了學習英語的興趣和自信心。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學知識，進行以下當堂檢測：

（1）詞匯填空：根據(jù)句子的上下文，填入適當?shù)脑~匯，完成句子。

例：Thisisa_____(color).It's_____(big).

（2）句型轉換：將給出的句子轉換為陳述句、疑問句或感嘆句。

例：ShemustbelongtoCarla.(陳述句/疑問句/感嘆句)

（3）聽力理解：聽錄音，回答問題。

例：Whatcoloristhecar?Whodoesitbelongto?

（4）情景對話：根據(jù)給出的情境，編寫一段對話。

例：A:Whosepenisthis?

B:It'smine.Ilostityesterday.

（5）寫作練習：根據(jù)給出的情境，寫一篇小短文。

例：描述你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。八、板書設計

1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出描述物品特征和表達歸屬關系的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應按照教學內(nèi)容的邏輯順序，條理分明地展示詞匯、句型和情境應用等，使學生能夠清晰地把握學習要點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容，避免冗長的解釋和說明，提高課堂效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，運用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學生參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

具體板書設計示例：

標題：Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionB1a~1d

1.詞匯展示：

-描述物品特征的詞匯：color,size,shape,etc.

-表達歸屬關系的詞匯：Whose,belongto,etc.

2.句型展示：

-描述物品特征的句型：Thisisa...It's...

-表達歸屬關系的句型：Whoseisthis?Itmustbelongto...

3.情境應用：

-展示典型情境，如購物、借還物品等，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際交流。

4.互動環(huán)節(jié)：

-設計問題或任務，引導學生進行小組討論和互動，如選擇一個情境進行角色扮演，運用所學知識進行交流。

5.總結部分：

-用簡潔明了的關鍵詞，總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。九、課后作業(yè)

1.詞匯填空：根據(jù)句子的上下文，填入適當?shù)脑~匯，完成句子。

例：Thisisa_____(color).It's_____(big).

2.句型轉換：將給出的句子轉換為陳述句、疑問句或感嘆句。

例：ShemustbelongtoCarla.(陳述句/疑問句/感嘆句)

3.聽力理解：聽錄音，回答問題。

例：Whatcoloristhecar?Whodoesitbelongto?

4.情景對話：根據(jù)給出的情境，編寫一段對話。

例：A:Whosepenisthis?

B:It'smine.Ilostityesterday.

5.寫作練習：根據(jù)給出的情境，寫一篇小短文。

例：描述你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

例題答案：

1.Thisisared(color).It'sbig.

2.ShemustbelongtoCarla.(陳述句:ShebelongstoCarla.疑問句:Whosemu