22 狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

22狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：22狐假虎威

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文《狐假虎威》，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，理解狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L(fēng)嚇唬其他動(dòng)物。

2.分析課文角色：指導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要角色，如狐貍、老虎、其他動(dòng)物等，并討論他們之間的關(guān)系。

3.討論故事寓意：組織學(xué)生討論《狐假虎威》的寓意，讓學(xué)生明白借助別人的力量欺壓他人是不道德的行為。

4.練習(xí)朗讀和表演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，并選擇部分段落進(jìn)行表演，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

5.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)述故事情節(jié)，并寫出自己的感想，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)資源

1.課文《狐假虎威》

2.課文插圖

3.角色扮演道具（如狐貍、老虎頭飾）

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解課文內(nèi)容，分析故事角色。

2.討論法：組織學(xué)生討論故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提高朗讀能力。

4.表演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握程度。

3.表演展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在表演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過閱讀和理解課文《狐假虎威》，學(xué)生能夠把握故事情節(jié)，理解狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐L(fēng)嚇唬其他動(dòng)物。

2.分析能力：指導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要角色，如狐貍、老虎、其他動(dòng)物等，并討論他們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.思考能力：組織學(xué)生討論《狐假虎威》的寓意，讓學(xué)生明白借助別人的力量欺壓他人是不道德的行為，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

4.表達(dá)能力：通過角色扮演和表演，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一寓言故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)寓言故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。學(xué)情分析在二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們具備一定的語言表達(dá)和理解能力，但思維模式仍以具體形象思維為主。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高，需要教師通過合作學(xué)習(xí)和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于《狐假虎威》這一課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚興趣，但也可能對(duì)故事寓意理解不夠深入。因此，在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析和討論，深入理解課文內(nèi)容，把握故事寓意。此外，學(xué)生在朗讀和表演方面的能力有待提高，需要教師通過有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀和表演能力。

在學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要通過課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)等方面也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備《狐假虎威》這一課文的教材，以便于閱讀和理解故事情節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詼?zhǔn)備一些與《狐假虎威》故事相關(guān)的圖片，如狐貍、老虎、森林等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，也可以準(zhǔn)備一些與課文寓意相關(guān)的圖片，如權(quán)力濫用、欺壓他人等，以引發(fā)學(xué)生對(duì)故事寓意的思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域用于不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置一個(gè)閱讀區(qū)，供學(xué)生安靜地閱讀課文；設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行分組討論；設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演。這樣的教室布置有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《狐假虎威》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《狐假虎威》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《狐假虎威》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《狐假虎威》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《狐假虎威》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《狐假虎威》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《狐假虎威》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《狐假虎威》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《狐假虎威》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《狐假虎威》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《狐假虎威》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)與《狐假虎威》相關(guān)的寓言故事，如《狼來了》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)和魅力。

(2)中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事集，如《戰(zhàn)國策》、《韓非子》等，拓展學(xué)生對(duì)寓言故事的了解。

(3)狐貍和老虎的科普知識(shí)，讓學(xué)生了解這兩種動(dòng)物的生活習(xí)性、特征等，增加學(xué)生的科普知識(shí)。

(4)有關(guān)權(quán)力、欺壓等主題的寓言故事，讓學(xué)生思考故事背后的道德寓意。

2.拓展建議：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《狐假虎威》相關(guān)的寓言故事，并寫出自己的感想和理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己編寫寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考寓言故事中的道德寓意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(4)開展寓言故事分享會(huì)，讓學(xué)生互相分享自己閱讀的寓言故事，交流閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的交流和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《狐假虎威》的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一次教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.學(xué)生對(duì)寓言故事的理解不夠深入。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)故事寓意理解不夠深入，無法將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有提供足夠的引導(dǎo)和示例。

2.學(xué)生在小組討論中的參與度不高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，有的甚至沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠。

3.學(xué)生的朗讀和表演能力有待提高。在角色扮演和表演環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的朗讀和表演能力較弱，無法準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和語氣。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀和表演方面的技巧不夠。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中增加對(duì)寓言故事寓意的引導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生深入理解故事背后的道理。我可以結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解寓言故事中的道德寓意。

2.在小組討論環(huán)節(jié)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。我可以設(shè)定明確的小組討論目標(biāo)，并給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的參與度。

3.在朗讀和表演環(huán)節(jié)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的表演技巧和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀和表演能力。我可以組織一些專門的朗讀和表演訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)和提高。

我將根據(jù)以上改進(jìn)措施，在未來的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施。我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寓言故事，提高他們的閱讀和表達(dá)能力。同時(shí)，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講并主動(dòng)回答問題。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，也有一小部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的熱情。針對(duì)這部分學(xué)生，我將在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，互相交流意見，并共同完成討論任務(wù)。他們能夠有效地合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。然而，也有一小部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我將在小組討論中給予更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《狐假虎威》這一課文的內(nèi)容掌握較好，能夠回答出相關(guān)問題。他們的測(cè)試成績反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。然而，也有一小部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)不佳，存在一些知識(shí)點(diǎn)的盲點(diǎn)。為了幫助這部分學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，我將在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并按照要求完成作業(yè)內(nèi)容。他們的作業(yè)質(zhì)量較好，反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。然而，也有一小部分學(xué)生的作業(yè)完成情況較差，存在一些錯(cuò)誤和不完整的地方。為了提高這部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我將在課堂上進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)作業(yè)完成情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，我會(huì)給予關(guān)注和幫助，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。通過教師的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文《狐假虎威》的故事情節(jié)。

2.分析故事中的角色和關(guān)系。

3.探討故事寓意，明白借助別人力量欺壓他人的不道德行為。

4.提高學(xué)生的朗讀和表演能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.課文《狐假虎威》的故事情節(jié)。

2.故事中的主要角色：狐貍、老虎、其他動(dòng)物。

3.故事寓意：借助別人力量欺壓他人的不道德行為。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.故事寓意的理解。

2.學(xué)生在朗讀和表演方面的能力培養(yǎng)。

【板書設(shè)計(jì)】

《狐假虎威》

一、故事情節(jié)

-狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物

-狐貍和老虎的關(guān)系

二、角色分析

-狐貍：狡猾、借助老虎的威風(fēng)

-老虎：威風(fēng)凜凜、被狐貍利用

-其他動(dòng)物：被狐貍嚇唬

三、故事寓意

-借助別人力量欺壓他人的不道德行為

-明白真正的力量來自于自己

四、朗讀與表演

-分角色朗讀課文

-角色扮演表演

【板書設(shè)計(jì)說明】

1.板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題1:請(qǐng)簡要復(fù)述《狐假虎威》的故事情節(jié)。

答案:故事講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物,最后被老虎識(shí)破,狐貍落荒而逃的故事情節(jié)。

例題2:請(qǐng)分析《狐假虎威》故事中的主要角色及其特點(diǎn)。

答案:狐貍狡猾,善于借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物。老虎威風(fēng)凜凜,但被狐貍利用。其他動(dòng)物被狐貍嚇唬。