Unit 4 I have a pen pal Part B -C部分 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4IhaveapenpalPartB--C部分教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《Unit4IhaveapenpalPartB--C部分》是針對三年級下冊英語課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。本部分教材以“筆友”為主題，通過對話形式展示不同國家的筆友之間的交流，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)國家、城市、興趣愛好等方面的詞匯和句型。與課本緊密關(guān)聯(lián)，課程設(shè)計(jì)圍繞PartB的對話和PartC的練習(xí)展開，強(qiáng)化學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何描述個(gè)人喜好和日常生活。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4IhaveapenpalPartB--C部分》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述個(gè)人喜好和日常生活，提升語言表達(dá)和溝通能力；2.了解并尊重不同國家和文化背景下的筆友，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野；3.通過分析、比較和推理，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。課程緊密聯(lián)系新教材要求，將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿于教學(xué)過程中，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：在本章節(jié)前，學(xué)生已學(xué)習(xí)并掌握了有關(guān)日常用品、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法。此外，他們還能運(yùn)用簡單的自我介紹和描述興趣愛好等句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)具有較高興趣。他們在語言模仿和口語表達(dá)方面具有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡動手操作和實(shí)踐體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難：（1）對有關(guān)國家、城市、興趣愛好等方面的詞匯掌握不足，導(dǎo)致表達(dá)受限；（2）在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他人時(shí)，可能出現(xiàn)主謂不一致等語法錯(cuò)誤；（3）由于文化背景差異，學(xué)生在理解和尊重筆友之間的交流內(nèi)容時(shí)，可能存在理解障礙。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力進(jìn)行差異化教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供適時(shí)指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對本章節(jié)的核心詞匯和語法，教師通過生動的語言和實(shí)例，為學(xué)生提供明確的輸入和示范。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）案例研究：選取具有代表性的筆友交流案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我的筆友”項(xiàng)目，讓學(xué)生自主收集資料、策劃交流內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬筆友之間的交流，通過角色扮演活動，鍛煉口語表達(dá)和聽力理解能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“制作友誼卡片”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)踐能力。

（3）游戲：開展“找筆友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和描述個(gè)人喜好。

（4）小組競賽：設(shè)置小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學(xué)內(nèi)容、示例和練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：播放與筆友主題相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生了解不同國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決詞匯和語法問題。

（4）實(shí)物和圖片：展示各國貨幣、郵票、地理圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

（5）音頻材料：播放英語歌曲、故事等，讓學(xué)生在聽、說、唱、演中學(xué)習(xí)英語，提高語言感知能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含詞匯列表、預(yù)習(xí)視頻和筆友交流案例的資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和了解筆友文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“筆友的特點(diǎn)和交流方式”，設(shè)計(jì)問題，如“你心目中的筆友是什么樣的？”和“你認(rèn)為筆友之間的交流應(yīng)該注意哪些文化差異？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詞匯表，觀看預(yù)習(xí)視頻，了解筆友的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，并嘗試用英語寫下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，以便教師了解他們的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新詞匯和主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的筆友視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述個(gè)人喜好和日常生活。

組織課堂活動：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬筆友間的對話；進(jìn)行小組討論，探討如何用英語表達(dá)個(gè)人興趣。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師的提問積極思考，并嘗試回答。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極使用英語進(jìn)行交流。

提問與討論：對于不理解的語法點(diǎn)或詞匯，學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法和詞匯。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和描述個(gè)人喜好用法的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置筆友介紹和模擬交流的寫作任務(wù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和筆友交流平臺，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和交流。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試用英語描述自己的筆友。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的國際視野和跨文化交際經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了與國家、城市、興趣愛好等相關(guān)的詞匯，并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述個(gè)人喜好和日常生活。

-熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述筆友的特點(diǎn)和交流內(nèi)容。

-學(xué)會了使用簡單的連詞和過渡句，使句子之間的連接更加流暢。

2.語言技能：

-口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠自信地參與角色扮演活動，與同學(xué)進(jìn)行模擬筆友交流，提高了解釋和描述能力。

-聽力理解方面，通過觀看視頻和參與課堂討論，學(xué)生能夠更好地理解不同口音的英語，提高了聽力水平。

-閱讀理解方面，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和拓展資源，增強(qiáng)了獲取信息和分析信息的能力。

-寫作技能方面，學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于筆友的介紹和模擬交流的短文，提高了寫作能力。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)筆友文化，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和理解，能夠尊重并欣賞文化差異。

-在課堂活動和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到了不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，拓寬了國際視野。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)會了獨(dú)立思考和提出問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-在小組活動和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和交流溝通能力，提高了批判性思維。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過自主探索、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

-在預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)生學(xué)會了利用在線資源和工具輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)例：

1.學(xué)生A在課堂上的角色扮演活動中，用流利的英語描述了自己的筆友，展示了其對詞匯和語法的掌握。

2.學(xué)生B在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識撰寫了一篇關(guān)于筆友的介紹短文，得到了教師的表揚(yáng)。

3.學(xué)生C在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)共同探討如何用英語表達(dá)個(gè)人喜好，展現(xiàn)了其團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.學(xué)生D通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己語法方面的不足，主動尋求教師的幫助，并在課后進(jìn)行針對性的練習(xí)。七、典型例題講解例題1:

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的筆友。

答案：MypenpalisfromFrance.Sheisastudent.Shelikesreadingandplayingthepiano.ShelivesinParis.

例題2:

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的日常生活。

答案：Igetupat7:00everymorning.Ihavebreakfastathome.ThenIgotoschoolbybus.Ihavelunchatschool.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.Igohomeat5:00.Ihavedinnerwithmyfamily.ThenIdomyhomework.Igotobedat10:00.

例題3:

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的興趣愛好。

答案：Ilikereadingbooks.Ireadeveryday.Ialsolikeplayingsoccer.Iplaywithmyfriendseveryweekend.

例題4:

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員。

答案：Ihaveabigfamily.Myfatherisateacher.Heteachesmath.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Ihavetwobrothers.Theyarestudents.Theygotothesameschoolasme.

例題5:

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述yourfavoriteseason.

答案：Myfavoriteseasonissummer.Insummer,theweatherishotandsunny.Iliketogoswimmingandplayoutside.Ialsoliketoeaticecreamanddrinkcolddrinks.八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己筆友的介紹，包括筆友的個(gè)人信息、興趣愛好以及他們之間的交流內(nèi)容。

-口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭成員和他們的日?；顒?。

-閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于不同國家文化的文章，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

-對于寫作作業(yè)，教師會批改學(xué)生的作文，并給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-對于口語作業(yè)，教師會觀看學(xué)生的視頻，并提供語音和語調(diào)方面的改進(jìn)建議。

-對于閱讀作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，并指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解文章。

作業(yè)布置與反饋的目的在于幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力，并通過教師的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一些困難。盡管他們在角色扮演活動中積極參與，但在實(shí)際交流中，他們?nèi)匀蝗狈α鲿承院蜏?zhǔn)確性。為了提高他們的口語能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如小組討論和對話練習(xí)。此外，我還計(jì)劃提供更多的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面也存在一些問題。雖然他們能夠完成寫作作業(yè)，但他們的作文中存在一些語法和拼寫錯(cuò)誤。為了提高他們的寫作技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重語法和拼寫教學(xué)。我還計(jì)劃提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，以幫助他們改進(jìn)寫作質(zhì)量。

此外，我還注意到學(xué)生在閱讀理解方面存在一些困難。盡管他們能夠完成閱讀理解練習(xí)，但在理解文章的主旨和細(xì)節(jié)方面，他們?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}。為了提高他們的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的閱讀材料和練習(xí)。我還計(jì)劃教授他們一些閱讀策略，如預(yù)測、提問和總結(jié)，以幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。盡管學(xué)生積極參與課堂活動，但在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏合作和溝通能力。為了改善課堂管理，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。我還計(jì)劃提供更多的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們改進(jìn)合作和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)的主要目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是我為《Unit4IhaveapenpalPartB--C部分》設(shè)計(jì)的板書：

1.主題：Unit4Ihaveapenpal

2.重點(diǎn)詞匯：

-國家：France,Japan,China,USA

-城市：Paris,Tok