【北師大版】四年級《勞動實踐指導(dǎo)手冊》第10課《我是能干小木匠》教案

【北師大版】四年級《勞動實踐指導(dǎo)手冊》第10課《我是能干小木匠》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我是能干小木匠》是北師大版四年級《勞動實踐指導(dǎo)手冊》第10課的內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生了解木工基本知識，掌握簡單的木工技能，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力。教材通過介紹小木匠的工具使用、安全操作要領(lǐng)以及制作小木制品的過程，與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對木工制作的興趣，提高學(xué)生的勞動技能和審美觀念。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力，有助于學(xué)生在動手實踐中體驗勞動的樂趣和價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：動手操作與實踐創(chuàng)新能力，安全意識與自我保護能力，以及團隊協(xié)作與問題解決能力。通過學(xué)習(xí)使用木工工具，制作簡單的木工作品，學(xué)生將提升實際動手能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強對勞動實踐的熱愛。同時，課程強調(diào)安全操作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)見潛在危險的意識，加強自我保護能力。在小組合作中，學(xué)生將學(xué)習(xí)溝通協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神和責(zé)任意識，充分體現(xiàn)新教材倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)教育要求。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握木工基本工具的使用方法，如錘子、鋸子、尺子、鉛筆等。

-理解并遵循木工操作的安全規(guī)則，如佩戴安全帽、眼鏡等個人防護裝備。

-學(xué)習(xí)基本的木工技能，如鋸割、敲打、固定、打磨等。

-能夠設(shè)計并制作一個簡單的木工作品，如小木凳、木制筆筒等。

舉例解釋：學(xué)生需要通過實際操作，熟練掌握各種木工工具的正確使用方法，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，安全意識與操作規(guī)范的培養(yǎng)也是重點，旨在讓學(xué)生在動手實踐中能夠自我保護，避免意外傷害。

2.教學(xué)難點

-正確使用鋸子進行直線鋸割，保持鋸線的直度和作品形狀的準(zhǔn)確。

-理解并應(yīng)用基本的木工連接技術(shù)，如榫卯結(jié)構(gòu)，確保作品的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

-在團隊協(xié)作中，有效溝通與分工，解決制作過程中遇到的問題。

-創(chuàng)新設(shè)計思維，將個人創(chuàng)意融入到木工作品中，體現(xiàn)個性和實用性。

舉例解釋：使用鋸子進行準(zhǔn)確鋸割對于學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，需要掌握正確的姿勢和用力方法。木工連接技術(shù)的應(yīng)用也是難點，學(xué)生需要理解不同連接方式的適用場景和技巧。此外，團隊協(xié)作中的溝通與問題解決能力，以及創(chuàng)新設(shè)計思維，都是學(xué)生需要突破的難點，教師應(yīng)通過分組合作、引導(dǎo)討論等方式幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解木工基本知識、工具使用方法和安全操作規(guī)則，為學(xué)生提供必要的理論知識。

-討論法：組織學(xué)生就木工制作過程中的問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力。

-案例研究：分析優(yōu)秀木工作品的制作過程，讓學(xué)生了解木工技藝的精髓，培養(yǎng)審美觀念。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以制作一個簡單的木工作品為項目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從設(shè)計到制作全過程參與。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演小木匠，模擬真實木工制作場景，增強學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

-實驗：讓學(xué)生動手進行木工制作實驗，如鋸割、敲打、打磨等，提高動手操作技能。

-游戲：設(shè)計木工知識問答游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含木工基本知識、工具使用方法、安全操作規(guī)則等內(nèi)容的PPT，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放木工制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解木工技能，提高學(xué)習(xí)效果。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如木工制作教程、在線問答等，輔助學(xué)生課下學(xué)習(xí)和交流。

-實物展示：展示各種木工工具和制作材料，讓學(xué)生近距離觀察和體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我是能干小木匠》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否接觸過木制品，比如家具、玩具？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索木工制作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解木工制作的基本概念。木工是利用木材進行加工制作的技藝，它不僅需要掌握工具的使用，還需要了解木材的特性。木工技藝在生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何安全使用木工工具，以及制作一個簡單木工作品的全過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)工具的正確使用方法和安全操作規(guī)則這兩個重點。對于難點部分，如鋸子的直線鋸割和木工連接技術(shù)，我會通過實物演示和步驟分解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與木工制作相關(guān)的實際問題，如如何設(shè)計一個穩(wěn)固的木制小凳。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如使用鋸子進行直線鋸割，體驗?zāi)竟ぶ谱鞯臉啡ぁ?/p>

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“木工制作在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了木工制作的基本概念、工具的使用和操作安全。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對木工技藝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中留意木制品的制作和應(yīng)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)圖書：推薦學(xué)生閱讀與木工制作相關(guān)的圖書，如《木工技藝》、《木作實踐手冊》等，這些書籍詳細介紹了木工基礎(chǔ)知識、工具使用技巧和制作實例。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看專業(yè)的木工制作視頻，如電視節(jié)目《手藝》、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，這些視頻內(nèi)容豐富，能夠直觀展示木工制作過程。

-博物館參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館或手工藝博物館，了解古代木工藝的精湛技藝和木制品的歷史價值。

-本土手藝人采訪：聯(lián)系當(dāng)?shù)厥止に嚾?，進行采訪交流，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)木工技藝的傳承和發(fā)展。

2.拓展建議

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在課下嘗試制作簡單的木工作品，如木制書簽、小木盒等，通過實踐鍛煉動手能力，鞏固所學(xué)知識。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個木工作品為主題，進行深入研究，了解其制作工藝、設(shè)計理念和市場應(yīng)用。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的木工作品，如環(huán)保木制家居用品、創(chuàng)意木制玩具等，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-小組合作：學(xué)生可以組成興趣小組，共同完成一個較復(fù)雜的木工作品，如木制桌椅、書架等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家長一起參與木工制作活動，增進親子關(guān)系，同時讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-木工基本工具的使用方法：錘子、鋸子、尺子、鉛筆等。

-木工操作的安全規(guī)則：佩戴個人防護裝備，如安全帽、眼鏡等。

-木工技能：鋸割、敲打、固定、打磨等。

-木工作品設(shè)計制作：小木凳、木制筆筒等。

②重點知識闡述

-工具使用技巧：強調(diào)正確握持工具的姿勢和用力方法，確保操作安全和效率。

-安全操作規(guī)范：詳細講解安全操作的重要性，預(yù)防意外傷害的發(fā)生。

-木工連接技術(shù)：介紹榫卯結(jié)構(gòu)等基本連接技術(shù)，確保作品的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

-創(chuàng)新設(shè)計思維：鼓勵學(xué)生在作品中融入個人創(chuàng)意，提高作品的實用性和美觀性。

③板書設(shè)計

-板書標(biāo)題：《我是能干小木匠》

-板書內(nèi)容：

-木工工具：錘子、鋸子、尺子、鉛筆

-安全規(guī)則：個人防護、操作規(guī)范

-木工技能：鋸割、敲打、固定、打磨

-作品設(shè)計：小木凳、木制筆筒

-重點提示：工具使用技巧、安全操作、連接技術(shù)、創(chuàng)新設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，以直觀的圖示和關(guān)鍵詞展示本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。通過清晰的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)逐步過渡到實際操作和創(chuàng)新設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容的有效吸收和運用。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和動手操作能力。評價學(xué)生在聽講、提問、實踐操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對木工知識的理解和技能的掌握。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度，成果展示的完整性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生在討論中能否提出有價值的觀點，以及能否有效解決問題。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的問答或操作測試，檢驗學(xué)生對木工基本知識、工具使用和安全規(guī)則的掌握程度。測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，確保學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決問題。

4.作品制作：評價學(xué)生制作的木工作品的工藝質(zhì)量、創(chuàng)意設(shè)計和實用性。關(guān)注學(xué)生在制作過程中對木工技能的應(yīng)用，以及作品展示時的表