27《故事二則》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

27《故事二則》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《故事二則》中的《小石潭記》和《桃花源記》。這兩篇古文分別選自《廬山謠》和《陶淵明集》，是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第27課的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)古代文學(xué)中的山水游記和隱逸思想，學(xué)習(xí)古文中描繪景物的方法，感受古人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的古文，如《三字經(jīng)》《百家姓》等，對(duì)古文的基本句式和詞匯有了一定的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)古文的理解和鑒賞能力。

2.學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫自然景物的課文，如《春曉》《登鸛雀樓》等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將使學(xué)生進(jìn)一步了解古人是如何通過(guò)古文來(lái)描繪自然美景的，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生在生活實(shí)際中，對(duì)山水風(fēng)光、田園風(fēng)光等自然景觀有一定的觀察和感受。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生從古文中汲取靈感，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪自然景物，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與欣賞：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《小石潭記》和《桃花源記》這兩篇古文的內(nèi)容，感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和向往，體會(huì)古文中的山水游記和隱逸思想。

2.表達(dá)與交流：學(xué)生能夠通過(guò)討論、交流，分享自己對(duì)古文中描繪景物的方法的理解，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

3.審美與創(chuàng)造：學(xué)生能夠從古文中汲取靈感，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪自然景物，提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解我國(guó)古代文學(xué)中的山水游記和隱逸思想，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古文，提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古文，如《三字經(jīng)》《百家姓》等，對(duì)古文的基本句式和詞匯有了一定的了解。同時(shí)，在之前的語(yǔ)文課文中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些描寫自然景物的課文，如《春曉》《登鸛雀樓》等，對(duì)古人是如何通過(guò)古文來(lái)描繪自然美景的有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古文中的故事情節(jié)和描繪的自然美景有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠積極參與課堂討論。此外，學(xué)生的思維活躍，善于聯(lián)想和想象，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于古文的語(yǔ)言表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在一定差異，學(xué)生可能在理解古文中的句式和詞匯方面遇到困難。此外，古文中的描繪手法和修辭方法也較為復(fù)雜，學(xué)生可能在分析古文中的表達(dá)技巧時(shí)遇到挑戰(zhàn)。此外，由于古文的語(yǔ)境與現(xiàn)代生活存在差異，學(xué)生可能在體會(huì)古文中的情感和思想時(shí)遇到困難。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古文中的句式和詞匯，分析古文中的描繪手法和修辭方法，幫助學(xué)生體會(huì)古文中的情感和思想。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)古文中描繪景物的方法的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古文創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生從古文中汲取靈感，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪自然景物，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示古文中的自然美景圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受古文中的描繪。

2.教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件，如古文學(xué)習(xí)軟件，提供古文的語(yǔ)音朗讀和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古文。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。五、教學(xué)流程同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故事二則》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否喜歡聽(tīng)故事？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《故事二則》的基本內(nèi)容。《故事二則》包括《小石潭記》和《桃花源記》，它們分別選自《廬山謠》和《陶淵明集》。這兩篇古文是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第27課的內(nèi)容。它們展示了古代人們對(duì)自然美景的熱愛(ài)和向往。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古文中的山水游記和隱逸思想，以及古文中描繪景物的方法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《小石潭記》和《桃花源記》這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《故事二則》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古文中描繪景物的方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《故事二則》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《故事二則》的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《故事二則》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞《故事二則》中的《小石潭記》和《桃花源記》兩篇古文展開(kāi)，確保內(nèi)容與教材相符，知識(shí)點(diǎn)全面，并具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

1.《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)梳理：

-作者：柳宗元，唐代文學(xué)家。

-內(nèi)容概述：描述了作者游覽小石潭的過(guò)程，以及所見(jiàn)所聞。

-寫作背景：作者被貶為永州司馬時(shí)所作。

-主要景物描寫：潭水、石頭、樹木、花草等。

-抒情手法：借景抒情，表達(dá)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

-藝術(shù)特色：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境清新。

2.《桃花源記》知識(shí)點(diǎn)梳理：

-作者：陶淵明，東晉時(shí)期文學(xué)家。

-內(nèi)容概述：講述了漁人誤入桃花源，所見(jiàn)所聞以及離開(kāi)后的感悟。

-寫作背景：反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，追求理想生活的愿望。

-主要景物描寫：桃花、漁村、田園風(fēng)光等。

-抒情手法：借景抒情，表達(dá)作者對(duì)隱逸生活的向往。

-藝術(shù)特色：情節(jié)曲折，意境悠遠(yuǎn)。

3.古文閱讀方法知識(shí)點(diǎn)梳理：

-字詞解釋：通過(guò)查閱字典，了解古文中生僻字詞的含義。

-句子翻譯：將古文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，理解文意。

-修辭手法：分析古文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

-情感把握：通過(guò)分析古文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握作者的情感。

-藝術(shù)特色：了解古文的藝術(shù)特點(diǎn)，如語(yǔ)言、意境、結(jié)構(gòu)等。

4.寫作技巧知識(shí)點(diǎn)梳理：

-描寫手法：學(xué)習(xí)古文中如何通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)景物之美。

-抒情方式：了解古文中借景抒情、借物抒情等表達(dá)方式。

-結(jié)構(gòu)安排：分析古文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。

-語(yǔ)言運(yùn)用：體會(huì)古文中簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)方式：本節(jié)課采用了講授法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體設(shè)備展示古文中的自然美景圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受古文中的描繪。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古文的理解困難：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文中的句式和詞匯理解存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)古文閱讀方法的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)古文閱讀方法的指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古文的理解困難，我將加強(qiáng)對(duì)古文閱讀方法的指導(dǎo)，提供更多的字詞解釋和句子翻譯，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古文。

2.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將采取更多生動(dòng)有趣的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。八、板書設(shè)計(jì)①《小石潭記》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：柳宗元

-寫作背景：被貶為永州司馬時(shí)所作

-主要景物描寫：潭水、石頭、樹木、花草等

-抒情手法：借景抒情

②《桃花源記》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：陶淵明

-寫作背景：反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，追求理想生活的愿望

-主要景物描寫：桃花、漁村、田園風(fēng)光等

-抒情手法：借景抒情

③古文閱讀方法重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字詞解釋：查閱字典，了解古文中生僻字詞的含義

-句