人美版小學美術一年級上冊全冊教案

人美版小學第一冊教案

小學美術第一冊全冊教材知識點分析

一、讓大家認識我

顯性內容與目標：1、通過游戲活動引導學生初步體驗媒材，并用撕、剪、貼、

畫的方法表達自己的想法。

2、培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表的能力。

隱性內容與目標：在游戲中體驗造型表現活動及與認交往的樂趣,初步建立集體

觀念大膽表現自我的自信心。

二、看誰涂得更好看

顯性內容與目標：L熟悉創(chuàng)作工具，認識常用顏色以及不同風格線條的表現。

2、引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

隱性內容與目標：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究學習的意識。

三、滾動樂園

顯性內容與目標：L通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，觸發(fā)學生去發(fā)現

和思考物體特征、形狀。

2、隨意大膽的使用繪畫工具表現出感受到的滾動現象。

隱性內容與目標：培養(yǎng)學生有序友好的合作游戲，學會觀察和提出問題。

四、泥巴真聽話

顯性內容與目標：1、通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩

泥的基本方法。

2、通過對玩泥過程知識與技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力。

隱性內容與目標通過游戲活動共享玩泥巴的快樂初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感、

與人合作的能力及發(fā)現問題的能力。

五、剪剪撕撕畫畫貼貼

顯性內容與目標：1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕

紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞改革、創(chuàng)作制作方法。

2、欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象

力進行作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。

3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力，提高創(chuàng)作能力。

隱性內容與目標：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化,

激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意

識。

六、花點心

顯性內容與目標：L通過教學活動讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的

創(chuàng)作性制作活動加深體驗。

2、初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。

隱性內容與目標：鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

七、五彩路

顯性內容與目標：1、讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活

動加以提煉。

2、初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

隱性內容與目標：培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

八、美麗的天空

顯性內容與目標：1、學習剪貼畫和繪畫的基本技法。

2、體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。

隱性內容與目標：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表

現出來，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

九、誰畫的魚最大

顯性內容與目標：1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象之間的關系，

知道大小是在對比中產生的。

2、能大膽作畫，充滿畫面畫一條大魚。

隱性內容與目標：通過本課的學習，運用所學的知識畫一條漂亮的充滿畫面的

大魚。

十、讓我的飛機上藍天

顯性內容與目標：1、用探究合作的學習方法研究折疊飛機的方法，鼓勵學生在

自己的折紙飛機上創(chuàng)新。

隱性內容與目標：提高學生涂色及色彩搭配的技巧。在畫畫、折折、剪剪中了解

彩筆、剪子和紙張的性能。

~\■一、畫汽車

顯性內容與目標：L通過對汽車的觀察分析，學習概括表現不同種類的汽車。

2、培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型的能力，發(fā)展綜合學習能力。

隱性內容與目標：在學習過程中培養(yǎng)學生的學習興趣和主體意識，創(chuàng)新精神，發(fā)展

個性。

十二、卡通明星總動員

顯性內容與目標：L通過欣賞中外卡通形象，使學生對卡通進行理性的了解。

2、通過學生之間的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能夠用自己的語言描

述喜愛的卡通形象。

3、初步嘗試用自己喜爰的色彩裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡單方式設計

自己的卡通明星。

隱性內容與目標：培養(yǎng)學生熱愛集體、善于合作的品質。

十三、大家一起畫

顯性內容與目標：L了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2、培養(yǎng)學生造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。

隱性內容與目標：培養(yǎng)學生對美術活動的樂趣，通過集體做畫感受個人在集體中

的作用。

十四、巧用紙餐具

顯性內容與目標：L嘗試使用各種廢舊材質進行造型。

隱性內容與目標：創(chuàng)新精神、合作精神的培養(yǎng)。

十A五、多彩的拉花

顯性內容與目標：1、學習、欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花

并能設計出多種用途。

隱性內容與目標：通過活動增進相互合作意識及師生、生生間的情感。培養(yǎng)環(huán)境

保護和美化環(huán)境意識。在學習活動中能舉一反三的進行探究。

十六、神氣的小廚師

顯性內容與目標：1、啟發(fā)欣賞探索了解相關美食的知識，探索制作食品的方法。

2、了解美食文化，培養(yǎng)熱爰勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

中華民族傳統文化的思想感情。

3、感受各種材料特性,進入小廚師的角色，探討巧妙運用材料把自己喜愛的食

物表現出來。

隱性內容與目標：感受食品的藝術之美，學習欣賞食品的方法，培養(yǎng)欣賞熱愛勞

動。

十七、漂亮的建筑

顯性內容與目標：L在美術游戲中嘗試以不同紙材組織畫面，體驗造型快樂。

隱性內容與目標：創(chuàng)新精神、集體合作精神以及對生活的熱愛。

十八、媽媽和孩子

顯性內容與目標：L接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。

2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法及主題思想，并結合作品

展開聯想，發(fā)表對作品的看法。

隱性內容與目標：感受母爰的偉大，并用爰心去對待家人、朋友與師長同學。

提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施

（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、

減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學

生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所

要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分

的協作，才能共同完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、第14課《巧用紙餐具》

在學習了本課之后，讓學生們在家里注意搜集一次性紙餐具并進行加工利用，期

末進行“便廢為寶”的展覽。

2、第15課《多彩的拉花》

學習之后，啟發(fā)學生思考出更多的做拉花的方法，之后將自己的作品裝飾在

元旦聯歡會上。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習

情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

電教輔助教學：

1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）

2、電子課件

3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站1

評價的改革：

由過去強調優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術

能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

五、全冊教學進度

周次內容

第一周讓大家認識我

第二周看誰涂得更好看

第三周滾動樂園

第四周泥巴真聽話

第五周剪剪撕撕畫畫貼貼

第六周花點心

第七周五彩路

第八周美麗的天空

第九周誰畫的魚大

第十周讓我的飛機上藍天

第十一周畫汽車

第十二周卡通明星總動員

第十三周大家一起畫

第十四周巧用紙餐具

第十A五周多彩的拉花

第十六周神奇的小廚師

第十七周漂亮的建筑

第十八周媽媽和孩子

第十九周期末評價

第二十周

讓大家認識我

教材分析：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境

和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往,

懂得互相關心、互相幫助。

教學重點：

師生一起協作完成"集體大樹"的制作

教學難點：

剪或撕"名字樹葉"的方法

課業(yè)類型：工藝制作

教具準備

剪刀、彩紙、"集體大樹"的范圖、教學課件

學具準備

剪刀、膠水、彩紙

課時：1課時

教學過程

（-1檢杳學生用具準備情況

（二）導入新課：

教師出示"集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中？

2、結論：制作樹葉——寫上名字貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的

樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老

師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折從開口處剪或撕樹葉的一半展

開成為完整的葉子（教師輔助演示）

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作"名字樹葉"，看誰的樹葉

最好、最漂亮、最先來到"集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；

在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將"名字樹葉"貼在"集體大樹"上。圍繞"集體大樹"，請”名

字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、爰好等等。全

班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

6、教師總結：

同學們你們看，我們用"名字樹葉”裝點的這棵"集體大樹"多美呀!集體

因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠

茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維

護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

施教時間：9月4日-9月8日

札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激

發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年

齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生

不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

看誰涂得更好看

教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。"游戲是兒童

的天性"，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲

的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之

中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖

籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規(guī)范

名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、

線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視

覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢

于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。

教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫

材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展

現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀

畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時：二課時

教學流程：

第一”

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

（拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。）

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給

我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來

做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好

的課題，展示在黑板上。

［精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一

個教學環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的

基礎。］

［通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的

認識。］

3、了解繪畫種類，

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作

品等）

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

［學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識,

教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材

料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使

孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態(tài)度］

布置下節(jié)課帶工具材料。

施教時間：9月11日-9月3日

札記：新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些

漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。

A第~A~~一-----4”+

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作

品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

［《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養(yǎng)，從單純的

技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現

美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。］

2、分析大師作品

教師提問："剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”

"你都看到了什么樣的線條或色彩?”

"你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓

你有這種感覺的?”

［繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。

低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培

養(yǎng)。］

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

［教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調

整到最佳狀態(tài)，化簡學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。］

4賞析學生作品

［通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油

畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。］

二、合作創(chuàng)新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

Q)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

［在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，

創(chuàng)設愉快的氛圍。］

(四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

［給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。］

2、學生當評委，評價作品

A.學生的自我評價

B.學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：

［讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為"可持續(xù)發(fā)展”的學習者。

教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以"成人

化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。］

D.請機器貓為大家頒獎

［做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術

課的興趣］

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

［學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。］

施教時間：9月14日-9月15日

札記：

個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學

習美術的熱情，同時要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣

第三課:滾動樂園

一、教材分析:

本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索一

一感受一體驗——聯想——表現——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學生交流,

尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現來源于生

活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。

體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷

變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的

記憶和聯想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了

兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流

所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

二、教學目標：

1.在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是

顯性的，發(fā)現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創(chuàng)作出有故事情

節(jié)的畫面。

三、教學重點與難點：

1.重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發(fā)揮

體驗和表現的能力。

2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，

展開創(chuàng)作。

學生分析：

孩子，良好的行為習慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有

那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課

堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，

課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗

暴的斥責去規(guī)范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、

采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、

興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學

習習慣，

課時：1課時

過程設計：

（-）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動樂園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾

動？

（四）感知體驗

組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學生作品。

（七）愉快表現

提出作業(yè)要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面

前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（A）講述評價

（九）課后拓展

施教時間：9月18日——9月21日

札記：在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體一找出能滾動的物體——再拿

出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學生的注意力在教

師隨機而有效的引導中得到增強，學生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之

后，再將學生的認識過程引導到滾動的游戲中去，使學生的情緒進入高潮，盡情

體驗玩耍的樂趣，進一步感知圓形物的特點，使學生對圓形物有了比較豐富的認

識與心理體驗，再引導學生進行大膽聯想，使學生的表現欲望、專注態(tài)度、觀察

能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學生、教材融為T本。在教師的引導

下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現了課程改革的精神

第四課:泥巴真聽話

教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，

以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要,

還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活

動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)

生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學

習方式為主的教學思路

課時：2課時

教學目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、

與人合作能力及發(fā)現解決問題的能力。

教學重點和難點：

探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。

課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

教學活動過程：

第一R

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品

簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一

起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦

法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可

以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什

么?它們是什么東西?干什么用的呢？

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪

幾種其他的方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為

細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

5.整理現場，清潔衛(wèi)生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。

施教時間：9月19日——9月21日

札記：本課作為小學美術課中首次出現的泥工課，不強調要讓學生做出某一具

體形象作品，而要強調通過有趣的學習活動方式，激發(fā)學生自由表現、大膽探索、

感知泥性、外化自己的情感和認識，從而在實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識、探究問題的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。

第一-p

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。

（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡

皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可

用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新

穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作

鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花

紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓

勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要

及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

施教時間：9月22日——9月23日

札記：

在利用橡皮泥制作文具時，有的學生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這

叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可

以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正

的變廢為寶。

剪剪撕撕畫畫貼貼

教學目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛?/p>

剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化,

激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意

識。

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，

運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。

課前準備：

（一）學生課前準備:每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、

黃、藍、綠、粉、黑……1

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下

面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼\撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優(yōu)秀作品欣賞、"我是小畫家"。

課時:1課時

教學設計：

一、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的?/p>

賞方法、創(chuàng)作制作方法。

1.同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？一想?/p>

2.這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是

用紙貼的。

3.我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——

用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，

1.師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現

的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現及欣賞活動的興

趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。

2.師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫

面。

3.板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三.培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜

猜我要干什么？一撕紙。

師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕

壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生

說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？

A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步?（生回答）

總結：一撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在

一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家

看鼠

B.撕的畫面太小好不好為什么？一撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C.撕

碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子

中，環(huán)保還可以再利用。

四、鼓勵創(chuàng)作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了

一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝

術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。

作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它

貼在我們的精品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。

五、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自

己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不

足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出

更美的畫來。

施教時間：9月26日——9月28日

札記：這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕

紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的"學與玩”的結合課，從激發(fā)學生對

本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗,

感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現及欣賞活動

的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創(chuàng)作并能

大膽發(fā)表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的

我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以

貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作

品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的

課堂反應來看，效果不錯。

花點心

教材分析：

課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比其目的在于引發(fā)學生

的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。

教學目標：

顯性:用探究，合作的學習方法，研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中

創(chuàng)新

隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學教

學重點：

引發(fā)學生對"花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

"花點y的創(chuàng)作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

-第4A-一-R4-4-

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的

新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板

書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個

——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十A五，我們吃月餅、賞月亮,

全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中

國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣

繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的,

比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材

料更合適一一^橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟,

做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方

法）：

L搓成粗細不一的條形

2.捏成大小不一的塊點

3.團成大小不一的圓形

4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅

5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制

作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上

應細致，耐心。

板書設計：

花點心

搓捏團壓劃

施教時間：10月8日——10月10日

札記：教學中要注重學生德育的培養(yǎng)；以學生為主體去研究技法；比如導入時利

用學生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學生的學習興趣。

第—

一、組織教學引入新課，用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務,

為20BB年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關

知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

二、給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.

1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花（兩部分組成）

輕輕揉捏細細搓（要求細致）

顏色多樣不均勻（滲透色彩知識）

與眾不同我最棒（要求創(chuàng)新）

4.學生制做花點

老師發(fā)現新穎優(yōu)秀的做法，進行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上

培養(yǎng)學生觀察思考的能力

小組合作學習

使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡

特點.

這"自己放”有助于培養(yǎng)自信,體驗成就感.

三、全班欣賞講評

體現以學生為主體還評價權給學生，讓學生在評價的過程中感受美.

四、教師小結：引入開生日會

唱生日歌

贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育，對于一年級新建的集體有益處

五、做游戲（知識的延伸）

學生自己設計（分四組）幾個人圍成一個"點心”的造型

的介哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

六、課堂總結看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。

進一步體驗幫助人的樂趣，培養(yǎng)樂于助人的好品質.

五、教學點評

施教時間：10月11日——10月14日

札記：在一年級的課堂上評價方式符合新課標的要求，采取多元化的方式，尤其

是允許學生自己把作品放上展臺，充分體現以學生為主的原則，培養(yǎng)學生自信。

這樣課堂氣氛才會活躍。

課題：五彩路

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

2、讓學生體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生細

心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

二、教學重點：

引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創(chuàng)作。

三、教學難點：

如何激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準備：

1、學生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件:

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、課時:1課時

六、教學過程：

（-）導入新課：

音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、

迎接歡樂。這是一個多么好的愿望啊！

板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想：

師問：什么是五彩路

學生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啟發(fā)學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。

匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業(yè)。

鼓勵學生大膽想象，夸張表現。

啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼

貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的

環(huán)境。

施教時間：10月17日——10月19日

扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學生的想象能力和抽象思維。練

習時可以分集體和獨立制作兩種方式來進行。制作方法還應該多樣化一些，再多

重視一些制作技巧。

課題：

課時：2課時

教學目標

（-）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、

看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工

具和不同材料的使用效果，認識常用色。

二、教學重點和難點

（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

（二）難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。

三、課前準備：

（-）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件一美麗的天空》

四、教學活動過程：

-組織教學

師生問好

二講授新課

1、創(chuàng)設情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我

們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地

方？

師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起

去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作

為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

2欣賞圖片，

啟發(fā)思路

（1）作起飛準備（放起飛聲音）

⑵欣賞

⑶欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式

小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。

學生觀察、討論并回答。

師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現

在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組

說的最多）

師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，

邊欣賞，學生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把

天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師：看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些

方法以外，你還想用哪種表現？

3創(chuàng)作實踐

學生創(chuàng)作。

師：請選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。

教師指導

4評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。

施教時間：10月20日——10月21日

札記：教學活動正如教參所講本課教學設計主要是強調讓學生用寫實或幻想

的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點，以游戲的形

式帶學生飛上藍天。為了讓每個學生都能積極參與到學習中來，要求學生畫出記

憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機票。這個環(huán)節(jié)的設計，讓學

生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學習中來。接著學生們會通過課件欣

賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產生聯想，繪制出美麗的作品。

-第tot一---”M-

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到

的有何不同。

（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比

一比誰的主意最妙。

4、做T故：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想

自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方

畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪

貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學生就手

頭已有的材料創(chuàng)造新的表現方式。）

作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比

看哪一組的最有趣。

施教時間：10月24日——10月25日

札記：

對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫

好自己的面容，常用去他們大部分的時間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來

貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約

下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，

連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我切身

體會到降低難度，就會提高學生學習興趣。

誰畫的魚最大

教學目標：

a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，

知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。

課業(yè)類別：繪畫課

課時：1課時

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一

條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點:自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。

學生：美術書

教學過程：

組織教學

二.講授新課

（一）引入：看有關魚的影片（課件）

邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。

出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點

欣賞與分析農民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？

思考并實踐

三.出示線描作品，引導分析。

學生仔細觀看

四.作業(yè)要求：

1.用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。

2.用線添加花紋和圖案。

五.師生共同完成作品。

六.小結，展示講評作業(yè)。

七.找出小魚，討論如何把魚變大？

培養(yǎng)發(fā)散思維，引申課業(yè)內容。

施教時間：10月26日——10月28日

扎記：學生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導性語言很

重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學