Module4 Unit3 第五課時(shí) 教案 2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module4Unit3第五課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊的Module4Unit3第五課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."，以及如何運(yùn)用這些短語描述人們在特定情境下的情緒和行為。同時(shí)，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過描述人們的情緒和行為，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的感受。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并掌握動(dòng)詞短語的用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們在互動(dòng)交流中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."，學(xué)生將提高自己的語言運(yùn)用能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。通過討論和描述人們的情緒和行為，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和情感表達(dá)方式。通過觀察、分析和實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問題解決能力。最后，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)策略，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊前三個(gè)模塊的基本語法知識(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠理解和運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流。他們還應(yīng)該掌握了一些基本的描述人的性格、愛好和習(xí)慣的詞匯和短語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)英語拓寬自己的視野，了解更多的外部世界。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們偏好通過互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，希望能夠通過真實(shí)的語境來提高自己的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用新短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的過程中，學(xué)生可能會(huì)對短語的用法和搭配感到困惑，特別是在實(shí)際語境中如何正確運(yùn)用這些短語。此外，描述人的情緒和行為時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和情緒的困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注這些困難和挑戰(zhàn)，通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握短語的正確用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

（3）差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語聽力、口語訓(xùn)練軟件等，提高學(xué)生的聽說能力，增加課堂互動(dòng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，拓寬他們的知識(shí)視野。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語言實(shí)踐能力。

（5）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（6）評價(jià)與反饋：通過課堂評價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動(dòng)詞短語的用法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞短語的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞短語的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞短語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞短語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞短語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞短語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞短語的用法和相關(guān)知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的用法，以及如何運(yùn)用這些短語描述人們在特定情境下的情緒和行為。以下是對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基本梳理：

1.動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."的用法：

-該短語表示在做某事時(shí)遇到困難或難題。

-結(jié)構(gòu)為：主語+have/has+difficulty(in)+動(dòng)詞-ing形式。

-例如："Ihavedifficulty(in)understandingEnglish."（我學(xué)習(xí)英語有困難。）

2.動(dòng)詞短語"can'thelpdoingsth."的用法：

-該短語表示無法控制自己的行為，去做某事。

-結(jié)構(gòu)為：主語+can'thelp+動(dòng)詞-ing形式。

-例如："Shecan'thelplaughingwhensheseesthefunnymovie."（看到搞笑的電影，她忍不住笑了。）

3.描述人的情緒和行為：

-運(yùn)用動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."，可以描述人們在特定情境下的情緒和行為。

-例如："WhenIhavedifficulty(in)solvingthemathproblem,Ican'thelpgettingfrustrated."（解數(shù)學(xué)題時(shí)遇到困難，我忍不住感到沮喪。）

4.動(dòng)詞短語的實(shí)踐運(yùn)用：

-通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的用法。

-例如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語進(jìn)行交流。

5.語法注意事項(xiàng)：

-注意區(qū)分"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的用法和意義。

-注意短語中的介詞"in"的使用，尤其在"havedifficulty(in)doingsth."結(jié)構(gòu)中。

6.相關(guān)拓展知識(shí)：

-動(dòng)詞短語的其它用法，如"havetrouble(in)doingsth."和"can'thelpbutdosth."等。

-描述情緒和行為的其它表達(dá)方式，如使用形容詞、副詞等。板書設(shè)計(jì)（1）列出本節(jié)課的主要內(nèi)容：動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."的用法。

（2）展示動(dòng)詞短語的結(jié)構(gòu)，如"Ihavedifficulty(in)understandingEnglish."和"Shecan'thelplaughingwhensheseesthefunnymovie."。

（3）強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語的意義和用法，如表示困難或難題，以及無法控制自己的行為。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了：

（1）使用簡潔的詞語和句子，如"動(dòng)詞短語用法"、"表示困難"、"無法控制行為"等。

（2）避免冗長的解釋和例句，直接展示關(guān)鍵信息。

（3）使用清晰的字體和布局，便于學(xué)生閱讀和理解。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用生動(dòng)的圖片或插圖，如困難的表情、笑的表情等，以吸引學(xué)生的注意力。

（2）使用有趣的句子或例句，如"英語難嗎？我來幫你！"、"笑一笑，生活更美好！"等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）使用鮮艷的顏色和有趣的字體，如彩色粉筆、藝術(shù)字體等，以增加板書的吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)詞短語"havedifficulty(in)doingsth."和"can'thelpdoingsth."，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

3.差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在運(yùn)用動(dòng)詞短語時(shí)，對短語的用法和搭配感到困惑，特別是在實(shí)際語境中如何正確運(yùn)用這些短語。

2.學(xué)生在描述人的情緒和行為時(shí)，遇到如何用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和情緒的困難。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，有時(shí)難以積極參與，缺乏足夠的主動(dòng)性和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對動(dòng)詞短語用法和搭配的困惑，我會(huì)在課堂上通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握短語的正確用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和情緒，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語描述人的情緒和行為。

3.為了提高學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的參與度，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)，以增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和積極性。典型例題講解1.例題1：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."填空。

-答案：Ihavedifficulty(in)understandingEnglish.（我學(xué)習(xí)英語有困難。）

-解釋：該句表示學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到困難。

2.例題2：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在特定情境下的情緒和行為。

-答案：WhenIhavedifficulty(in)solvingthemathproblem,Ican'thelpgettingfrustrated.（解數(shù)學(xué)題時(shí)遇到困難，我忍不住感到沮喪。）

-解釋：該句表示解數(shù)學(xué)題時(shí)遇到困難，無法控制自己的情緒。

3.例題3：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人無法控制自己的行為。

-答案：Shecan'thelplaughingwhensheseesthefunnymovie.（看到搞笑的電影，她忍不住笑了。）

-解釋：該句表示看到搞笑的電影，無法控制自己的行為，笑了起來。

4.例題4：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在做某事時(shí)遇到困難。

-答案：Ihavedifficulty(in)ridingabike.（我騎自行車有困難。）

-解釋：該句表示騎自行車時(shí)遇到困難。

5.例題5：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在特定情境下的情緒和行為。

-答案：Hecan'thelpfeelingnervousbeforegivingaspeech.（在演講前，他忍不住感到緊張。）

-解釋：該句表示在演講前，無法控制自己的情緒，感到緊張。

6.例題6：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在做某事時(shí)遇到困難。

-答案：Theyhavedifficulty(in)findingtherightword.（他們找詞有困難。）

-解釋：該句表示在找詞時(shí)遇到困難。

7.例題7：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人無法控制自己的行為。

-答案：Wecan'thelptalkingloudlywhenweareexcited.（我們興奮時(shí)忍不住大聲說話。）

-解釋：該句表示興奮時(shí)無法控制自己的行為，大聲說話。

8.例題8：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在做某事時(shí)遇到困難。

-答案：Youhavedifficulty(in)pronouncingthisword.（你發(fā)音這個(gè)單詞有困難。）

-解釋：該句表示發(fā)音這個(gè)單詞時(shí)遇到困難。

9.例題9：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人在特定情境下的情緒和行為。

-答案：Shecan'thelpcryingwhenshehearsthesadnews.（聽到悲傷的消息，她忍不住哭了。）

-解釋：該句表示聽到悲傷的消息，無法控制自己的情緒，哭了起來。

10.例題10：請用"havedifficulty(in)doingsth."或"can'thelpdoingsth."描述一個(gè)人無法控制自己的行為。

-答案：Hecan'thelpsmokingwhenheisnervous.（緊張時(shí)，他忍不住抽煙。）

-解釋：該句