部編版道德與法治四年級下冊第二單元做聰明的消費者 2 單元作業(yè)設計

第二單元《做聰明的消費者》單元作業(yè)設計

學科：小學道德與法治四年級下冊單元課時數(shù)：6

-'單元內容及教材分析：

（一）、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本道德與四年級下學期人教版第二單元《做聰明的

信息法治消費者》

單元

組織因自然單元口重組單元

形式

一

序課時名稱對應教材內容

號

1第4課《買東西的學問》第一課時P28-31學會看包裝

避免購物小麻煩

課時

信息2第4課《買東西的學問》第二課時P32-35購物講文明

維權意識不能少

3第5課《合理消費》第一課時P36-39那些我想要的東

西

4第5課《合理消費》第二課時P40-43學會合理消費

5第6課《有多少浪費本可避免》第一P44-48餐桌上的浪費

課時

6第6課《有多少浪費本可避免》第二P49-51還有哪些浪費可以避

課時免

（二）'單元分析

1.課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題二“我

的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支。學習合理消費、勤

儉節(jié)約的途徑和方法。”“向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟來源，通過注入水

電、電信等費用了解家庭日常開支”，主題四“我們的社區(qū)生活”第4條“學習選購

商品的初步知識，能夠獨立第購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意

識”“觀察和實地調查學校或家庭附近的商業(yè)場所，比較價格變化情況。模擬或嘗試實

際購物活動，學習選擇商品”；以及《青少年法治教育大綱》中

“初步了解消費者權益保護”。

針對四年級學生的生活實際、成長需要，本單元以培養(yǎng)消費者的基本素養(yǎng)為教育

主題，引導學生樹立正確的消費觀念，增強消費者的維權意識，選擇合理的消費

方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，幫助他們成長為聰明的消費者。

1

2.教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方

向

第一單元我們的好朋說話要算數(shù)當沖突發(fā)生友誼意識、誠信

同伴與交往友意識、化解矛盾

第二單元買東西的學合理消費有多少消費本可節(jié)約意識、購物

做聰明的消費者間避免技巧

第三單元我們的衣食這些東西哪里來生活離不開他們環(huán)保意識、感恩

美好生活哪里來之源意識

第四單元我們當?shù)氐娘L多姿多彩的民間家鄉(xiāng)的喜與憂文化自信、破除

感受家鄉(xiāng)文化、笑俗藝術陋習

心家鄉(xiāng)發(fā)展

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第二單元“做聰明的消費者”緊扣學生日常生活，旨在引導學生購物時掌握購物

技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣，做文明的消費者，維護自己的合法權益；反思自己的消

費行為，辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生

活方式；觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害，能夠在生活中反對浪費、避

免浪費。

小學道德與法治教材中有關做聰明的消費者的教育內容只安排在中年級。針對四

年級學生的生活實際和成長需要，本單元以培養(yǎng)消費者的基本素養(yǎng)為教育主題，

引導學生樹立正確的消費觀念，增強消費者的維權意識，選擇合理的消費方式以

及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，幫助他們成長為聰明的消費者。

單元邏輯結構圖

圖2本單元邏輯結構圖

本單元共設計了三課內容，呈并列關系。從正確提升“買東西的學問”，到正確

處理“合理消費”，再到認識“有多少浪費本可避免”，引導學生樹立正確的消費

2

觀。第4課《買東西的學問》首先從日常購物過程入手，引導學生學習購物常識

和基本技巧，學會文明購物，能夠維護自身合法權益。第5課《合理消費》從學

生外在的購物行為轉向學生內在的購物需求，引導學生反思自己的購物要求，培養(yǎng)

學生合理比較、自我控制的能力，并進一步引導學生學會合理開支與消費，避免過

度消費。第6課《有多少浪費本可避免》聚焦消費過程中的浪費現(xiàn)象，從食物浪

費入手，引導學生了解食物浪費的危害，并反思日常生活中其他浪費現(xiàn)象，以此

進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國傳統(tǒng)美德教育，

培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。

3.學情分析

四年級學生對生活購物已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，對于購物技巧、良好購物習慣、保

護自己的合法權益也有了初步認識，但由于社會認知和經(jīng)驗有限，辨別與自控力

相對較弱，還沒有足夠的能力來正確認識、判斷、形成正確的消費觀。因此在教學過

程中要引導學生從熟悉的生活場景和情境中展開學習討論，引導他們避免浪費，合理

消費。

二、單元學習目標

第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，學習購物常識和技巧，養(yǎng)成文明

購物的習慣，培養(yǎng)維權意識；能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會合理比較、合

理消費、合理支出，樹立正確的消費觀；了解浪費的危害，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

三'單元作業(yè)整體設計思路

1、明確課標要求，分析教材內容，了解學情。

2、制訂單元學習和作業(yè)目標。

3、作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材一基于學情特點設定問題人物

一著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。

四'單元作業(yè)目標

1.充分結合學生學習和生活地的實際情況，引導學生了解和體驗這些購物活動，

開展符合學生生活實際、具有當?shù)靥厣慕虒W。通過多種教學形式落實教學目標，

鍛煉學生的觀察能力和收集信息的能力，培養(yǎng)學生的文明購物意識和初步法治意識

等。

2.教師要注意學生學習體驗的真實性。合理開支有一定的現(xiàn)實性，教師要根據(jù)本

地區(qū)和本班的實際情況進行調整。尤其是對于一些家境困難的學生來說，他們生

活中有不少合理的消費需求都難以滿足，更談不上過度消費。教師一方面要肯定

這些學生有自己的消費需求和愿望是很正常的，贊賞他們體諒父母、懂事明理的

態(tài)度，另一方面也要教育他們，即使以后在經(jīng)濟能力允許的情況下，也要做到合

理消費。

3

3.注重價值引導，重在踐行和引領。對于培養(yǎng)學生的節(jié)儉意識，教師要注意分寸

和尺度。勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德，同時也要根據(jù)當前的時代背景賦予其新的

內容。對于現(xiàn)在的學生而言，不攀比，不虛榮，不盲目追求品牌，注重功能，物盡其

用，就符合節(jié)儉的基本要求了。讓學生明白，勤儉節(jié)約、合理消費不是提倡大家過苦

日子，不是抑制消費，更不是“一毛不拔”，而是在學習和生活中樹立及實踐科學合

理的消費觀。止匕外，教師還應引導學生由“自我”轉向“他人”，讓學生認識到，自己

不僅要做到節(jié)儉，還要帶動更多的人加入到節(jié)儉的行列中來，為形成勤儉節(jié)約的社會風

尚貢獻自己的力量。

五'課時作業(yè)

4、買東西的學問第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

2.時間要求

15分鐘

4

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

處理信息能在規(guī)定的時間內完基本完成調查，信息完成調查，信息大部

成調查，且信息較為基本準確。分準確。

準確。

調查分析調查至少八位同學,調查至少五位同學,調查至少三位同學,

準確記錄這些同學的準確記錄這些同學的記錄了這些同學的選

選擇信息,能夠分析選擇信息,基本能夠擇信息，分析了這些

這些同學的購物是否分析這些同學的購物同學的購物是否科

科學。是否科學。學,但可能不全面。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是通過自己動手完成的課前調查活動。旨在引導學生了解身邊同學是否有過

自己購物的經(jīng)歷，并了解他們在在購物時注意產(chǎn)品的哪些方面：名稱配料、執(zhí)行

標準、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址、生產(chǎn)日期、保質期、儲存條件、凈含量、服務熱線等

信息，從而為培養(yǎng)學生在購物時特別關注正規(guī)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期、儲存條

件、配料等信息，也就是課堂上的“小標簽，大用途”部分內容奠定基礎。

作業(yè)2

1、作業(yè)內容

超市開張，情境購物

今天，老師當一回超市老板，我開了一家小超市，歡迎各位同學來超市逛逛選擇

商品購物。（所有學生都當顧客，前來看看商品，后期互動時，分別請一生）

食品區(qū)：

（一袋過期牛奶、一袋常溫保質酸奶、一袋薯片、一件三無產(chǎn)品食物）

這兒有不少美味食物，請大家過來逛一逛選一選。請A同學上來。

你剛才看包裝看得特別仔細，最后選擇了這一樣，能說說為什么嗎？

（投影展示包裝）

食品的包裝上有廠名、廠址、生產(chǎn)日期，以及食品的保質期和貯存條件。

指導點：

（1）凡是正規(guī)的商品，包裝上都有生產(chǎn)地址、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期。

（2）包裝盒上有保質期，過期的食品不能吃；

（3）食品的包裝上有貯存條件，買回去以后要按照要求存放。

（根據(jù)學生的交流適時總結包裝上的一些信息）。

你來一趟超市，媽媽也請你幫個忙，帶一點菌菇類產(chǎn)品回去，

她要用來配菜，這兒是菌菇類商品，你會選擇哪一種呢？

如果有綠色食品標識。

當然選擇綠色食品，這是食品質量的保證。

衣物區(qū)：

（準備衣服褲子各兩套，不同的尺碼，不同的衣料）

再來衣物區(qū)逛逛，這里的衣服很時

請B同學上來選一套衣服。

你為什么選擇這一套衣服呢？

指導點：

新衣服有一個標牌，標牌上有關于衣服的大小和衣料、以及洗滌的說明。當

標牌去下后，還能從衣領后面和衣服左側的接縫處看到說明。

藥品區(qū)：

（準備幾種藥品）

我們這個超市有藥品專柜,選擇幾樣常備藥帶回家吧。

請C同學上來

我覺得你比前面兩個同學看得都仔細，一個字一個字地看，為什么？

指導點：

藥品中要仔細看藥品的功能主治、藥品成分和用法用量。

溫馨提示：

同學們，我們購買商品、接受服務時,

一定要索要發(fā)票。

2.時間要求

6

15分鐘（本題為課堂作業(yè)，表演形式，約占15分鐘，可不計入作業(yè)時間）。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度作業(yè)評價標準

☆☆☆☆☆☆

購物結果學生挑選三類商品學生能夠挑選兩類商能正確選出一類中最

時，都能挑選最合適品中最為合適的商為合適的商品。

的商品。品。

參與程度積極參與本次購物活參與購物活動，發(fā)表參與了本活動，部分

動，積極發(fā)表自己的自己的看法，大都理看法不大合理。

看法。由充分。

購物依據(jù)學生能夠說出自己挑學生能夠說出自己挑學生能夠就自己的挑

選三類商品的恰當理選其中兩類商品的恰選說出理由。

由。當理由。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課堂表演活動，學生已經(jīng)有了上一節(jié)課的課前調查作為基礎，本活動如教

師引導得當，可以活躍課堂氣氛。為使教學效果最佳化，教師可以課前預先布置

學生詢問、觀察、思考如何購物食品、衣物、藥品，通過本活動，幫助學生在購買商

品時，學會看生產(chǎn)日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產(chǎn)品，購買商品時如有

“三包卡”，一定要保存好“三包”卡，盡量選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品，購物時要索要發(fā)

票等等，從而實現(xiàn)既定的教學目標。

4、買東西的學問第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容：如何做一個文明的顧客

同學們，你在超市購物的時候，看到過哪些不文明的現(xiàn)象呢？請大家分小組進行

討論，之后呀，匯總記錄在下面的表格中，看看哪個小組總結得最多？并針對不

文明的行為，提出文明的做法。

超市里的不文明購物現(xiàn)象

在超市里到處亂跑'玩耍'大聲喊叫。故意捏碎方便面。

亂翻貨架上的物品,不注意輕拿輕放。偷東西。

看完后不買的，也不放回原來的地方。不付錢就在里面喝飲料。

隨意打開包裝袋。攜帶寵物進超市。

隨意品嘗散裝食品。辱罵超市工作人員。

購物車當玩具或者當交通工具。購物車用完后隨意擺放。

故意把本來分開的兩種散裝商品混在一起。不遵守扶梯使用規(guī)則。

在商場里面抽煙。..

7

插隊。

在超市的凳子上睡衣覺?

2.時間要求

10分鐘（課堂討論，可不作為學生作業(yè)負擔）。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

作業(yè)規(guī)范小組討論后，按時完小組討論后，基本按小組討論后，完成調

成調查作業(yè)，書寫認時完成調查作業(yè)，內查作業(yè)，內容較豐富。

真，內容豐富。容較豐富。

調查真實緊密結合生活實際，基本結合生活實際，未結合生活實際，但

準確說出多種現(xiàn)象。說出一些現(xiàn)象。能指出幾種不文明的

購物現(xiàn)象。。

建議合理能指出十種及以上不能指出七種不文明購能指出三、四種或以

文明購物現(xiàn)象，給出物現(xiàn)象，就此給出比下不文明購物現(xiàn)象，

合理建議。較合理的建議。給出尚屬合理的建

議。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課上討論活動。旨在引導學生明白：我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習

慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。做一個

文明顧客首先要做到語言文明，比如：“阿姨，請幫我拿一下這個文具盒吧！”、

“阿姨，麻煩您把那支筆給我看一下?！?、“謝謝您，阿姨！”、“對不起，我不是

很喜歡這個顏色，我再看看?！逼浯问且龅叫袨槲拿?，比如：看過又不需要的商品

放回原處、想看的物品做到輕拿輕放、不隨便亂捏水果、不隨便亂拆商品包裝等等。

作業(yè)2

1、作業(yè)內容

同學們?你知道以下空白怎么填寫么？

我知道?買東西不僅要考慮價格因素,還要注意看

我知道,如果買到不合格商品有這樣幾種投訴方式：

我知道,我國的消費者權益日是每年的一月—日。

我知道,中國消費者協(xié)會的網(wǎng)址是

我知道?我們當?shù)氐南M者協(xié)會電話七

8

2.時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

正確描述正確填寫全部空白最多只有一個空白填有兩處以上空白填寫

寫錯誤錯誤。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題與學生的生活實際聯(lián)系緊密，并切實關系學生的消費權益。初步培養(yǎng)學生購

買商品時綜合考慮各項因素從而理性購買的能力。通過讓學生調查買東西時除了

價格因素以外的方面,，對照自己以前的購物習慣，幫助學生成長為一個聰明的消

費者，并在自身權益收到損害的情況下，知道如何維護自己的權益。

5.合理消費第一課時

作業(yè)1.

1.作業(yè)內容

小調查（心愿卡）

課前進行調查，說說你想要的東西、爸爸媽媽想要的東西、我們全家想要的東

西。

心愿卡

我想要的理由爸媽想要理由家里需要理由

東西的東西的東西

9

2.請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是

不會同意購買的，為什么？

(1)自己猜測。

(2)請同學幫忙猜測。

(3)老師幫你猜測，并幫你分析原因。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

處理信息能在規(guī)定時間內分別能分別陳述三條想要能陳述一、二條想要

陳述三條及以上想要的東西及理由。的東西及理由。

的東西及理由。

準確表述分別準確寫出三條及分別準確寫出兩條購分別寫出一兩條想要

以上想要購買的東西買的東西及理由，能購買的東西及理由，

及理由，能夠指出父夠指出數(shù)種父母不會給出了父母不會同意

母不會同意購買的商同意購買的商品且有購買的商品并給出理

品且理由充分。一定的理由。由。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前熱身活動，情境真實，體驗感強，能夠激發(fā)學生參與興趣。旨在讓學生明

白生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西,我們總是希望

父母能夠滿足自己的需求，但由于家里的經(jīng)濟條件原因，以及父母害怕我們養(yǎng)成了浪費的

習慣，所以很多我們想要的東西父母都會有選擇地給我們買。此外，通過推測父母、

家庭需要的東西，可以培養(yǎng)孩子從小關心他人、關心家庭的品質。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

10

（三）演一演,改一改:

1.演一演p37的情景劇。

幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書

包。那個書包雖然價格昂貴，但確實非常

漂亮,她越看越喜歡，站在柜臺邊好久都

舍不得走。她雖然剛買了一個新書包，但還

是很想買這個名牌包。她想，背這個包到

學校去多有面子!肯定許多同學都會羨慕

想一想:劇中小茜的要求合

理嗎？為什么？如果你是父母，

你會怎樣答復他？

2.時間要求：15分鐘（課堂表演，可不計入作業(yè)負擔）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價內容評價標準自評老師評

表演時有點害羞,放☆

不開

基本能夠完成表演☆☆

表演自然、生動☆☆☆

評價內容評價標準自評老師評

學生能夠指出小茜的☆

要求是否合理

學生能夠指出小茜的☆☆

11

要求是否合理,能夠

給出基本理由

學生能夠合理、正確☆☆☆

的評價小茜的要求是

否合理?并給出父母

的答復,理由充分，

語氣恰當

4.作業(yè)分析與設計用途

本題是課堂表演活動。通過學生的表演，引導學生認識到很多時候，我們想買的

東西并不是我們最需要的，父母掙錢不容易，提出的要求要合理，購物不能圖新

奇，消費切莫要攀比，我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學會做出正確的購

物選擇。

5.合理消費第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

實踐小達人：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進行評選，看誰的午餐計劃比較合理。

爸爸媽媽星期天要帶你去天柱山一日游，中午正在山頂,需要自備午餐。請到超

市看看，了解一下食品價格,計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。我的午

餐計劃表：

①花費元

②花費元

③花費元

④花費元

我這樣安排的理由是?

我還想準備的食品是0

12

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度_____________________________登價標準

☆☆☆☆☆☆

購物安排午餐花費在計劃的開能夠安排午餐，基本能夠安排午餐，超出

支內，午餐經(jīng)濟、營在計劃支出內，午餐開支計劃或余額過

養(yǎng)。在經(jīng)濟和營養(yǎng)方面能大，午餐的經(jīng)濟和營

夠滿足至少一項。養(yǎng)程度不夠。

準確表述提供的理由充分，具提供了一定的購買理提供了購買理由，另

備相當?shù)暮侠硇?，并由，并給出二、三種想想要準備的食品在營

給出三或以上想要準要準備的食品。養(yǎng)、經(jīng)濟方面優(yōu)勢不

備的食品。夠突出。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前實踐活動，體驗感強，與學生的日常生活緊密相關，引導學生從營養(yǎng)、

花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給

自己提出改進建議。讓學生明白，合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細

算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。借此活

動，培養(yǎng)學生的合理消費意識，從而實現(xiàn)本課時的教學目標。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

我是小管家：

請你記錄家庭一周的購物賬單，看看哪些屬于合理消費？哪些屬于不合理消費？

13

說出理由并給爸爸媽媽提出合理建議。

2.時間要求：15分鐘（課后探究）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

1評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

準確表述能夠記錄八件或以上能夠記錄五件商品，能夠記錄三件商品，

有代表性商品，并合較為合理地指出其合指出其合理與否，提

理指出其合理與否，理與否，理由較充分，供了理由，給出了自

理由充分，建議合理，建議較合理。己的建議。

描述清楚。

4.作業(yè)設計意圖

本題是課后調查分析活動，高度貼近學生的日常生活，能夠激發(fā)學生的參與積極

性和思考興趣。旨在引導學生思考并明白當今社會，錢來得不容易，即便家里經(jīng)

濟寬裕些，但畢竟是父母辛苦掙得的，所以不能隨意浪費，也沒有浪費的資格。因此,

在生活中，我們要學會精打細算、量入為出，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

6.有多少浪費本可避免第一課時

14

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

節(jié)儉名言我發(fā)現(xiàn)

2.時間要求：10分鐘（根據(jù)雙減要求，每次作業(yè)時間盡量控制在10分鐘）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

1評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

調查充分提供八條或以上名言提供五條名言警句，提供兩條關于浪費或

警句，內容緊密相關，內容基本相關，語言節(jié)儉的名言警句。

語言表述準確。基本準確。

4.作業(yè)設計意圖

本題是課前調查。旨在推動學生明白節(jié)儉是我們中華民族的美德，是五千年文明

古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過調查，幫助學生樹立節(jié)約意識，“讓節(jié)約成為習慣”、“讓

節(jié)約成為生活方式”，堅持從自己做起，從每一天做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、

每一粒糧，只有時時處處、點點滴滴都節(jié)約，我們才能節(jié)約資源。

作業(yè)2

15

1.作業(yè)內容

討論：今天，我們小康了，還用“光盤”嗎？

2.作業(yè)時間：10分鐘（課堂討論，可以不計入作業(yè)負擔時間）

3.評價設計

作業(yè)評價標準

1評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

準確表述語言表述清楚，能夠語言表述清楚，能夠能夠陳述自己的觀

在充分理由、依據(jù)的在一定理由的基礎上點，但理由不是太充

基礎上陳述自己的觀陳述自己的觀點。分。

點。

4.作業(yè)設計意圖

本題是課中討論題，與學生的生活實際緊密相關。一旦學生認識到浪費糧食的危

害，將對學生以后的成長和生活方式帶來不可估量的裨益。設計者借此題目引導

學生在學校餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做，從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜

糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣。最終達成本課時的學習目標。

16

6.有多少浪費本可避免第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

小調查：

1.浪費現(xiàn)象小調查：讓我們組成

“浪費現(xiàn)象調查小組”，深入了解一

下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪

費行為進行調查研究。

2.完成調查報告。_________/

①我們小組調查的浪費現(xiàn)象是方面的。

②我們看到的現(xiàn)象

O

③這些浪費行為的危害

④產(chǎn)生這些浪費行為的原因是

O

⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是

17

調查方法指導：

(1)可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進

行調查研究。

(2)采訪之前要準備好問題提綱。

(3)調查研究的結論要實事求是，如果有具體

數(shù)據(jù)就更有說服力了。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

作業(yè)規(guī)范按時完成調查作業(yè)，基本按時完成調查作完成調查作業(yè)，內容

書寫認真，內容準確業(yè)，內容較準確較準確

調查真實緊密結合生活實際，基本結合生活實際，未結合生活實際，但

準確說出這幾項內說出大部分內容。知道其中幾項的內

容。容。

建議合理能提出三條及以上語能提出三條語言、行能提出一兩條語言、

言、行為的建議，建議為建議，有一定的合行為建議。

合理。理性。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是學生獨自完成的課后調查活動。旨在引導學生觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了

解浪費造成的危害，促使學生認識到我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖

然不起眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數(shù)目。浪費現(xiàn)象，不容忽視。

從而幫助學生在生活中反對浪費、避免浪費，最終培養(yǎng)學生養(yǎng)成反對浪費、提倡節(jié)

約的好習慣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

實踐小達人一一小小廣告人

18

請你從水、電、氣、衣物、玩具

等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)

儉”為主題，設計一幅宣傳畫或

宣傳標語，把你的觀點傳達給大

家。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

☆☆☆☆☆☆

宣傳畫/標語宣傳畫/標語引人注宣傳畫/標語基本宣傳畫/標語基本

設計目，突出了“反對浪突出了“反對浪能體現(xiàn)“反對浪

費、提倡節(jié)儉”的主費、提倡節(jié)儉”的費、提倡節(jié)儉”的

題，形式新穎，有創(chuàng)意，主題，形式符合需主題，不低俗。

不低俗。要，不低俗。

活動感悟參與宣傳畫/標語設計有參與宣傳畫/標參與宣傳畫/標語

興趣濃厚，能深刻感受語設計的興趣，能的設計，能基本感

到宣傳畫/標語的積極感受宣傳畫/標語受廣告的作用。

作用。的作用。

我獲得一顆星!。自評：1司桌評：師評：

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐活動，在實踐中進一步樹立學生理性消費、反對浪費的觀念，引

導學生自主分析思考，培養(yǎng)對宣傳畫/標語的基本判斷能力，幫助學生在日常生活

中養(yǎng)成良好的習慣。

19

六、單元質量檢測作業(yè)（需要包含作業(yè)內容、時間要求、使用方式、評價設計、作

業(yè)分析以及設計意圖等。其中評價設計需要明確評價實施主體以及評價標準）

（-）單元質量檢測內容

學習本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來做一些習題吧！

一、單項選擇。

D.2.在購物過程中，為避免購物帶來的麻

煩和糾紛你會選擇