母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案

母雞蘿絲去散步幼兒園大班繪本教案一、內(nèi)容描述本次教學(xué)活動圍繞經(jīng)典繪本故事《母雞蘿絲去散步》旨在通過故事情節(jié)和生動的畫面，激發(fā)幼兒園大班孩子們的閱讀興趣和想象力。教案內(nèi)容旨在幫助孩子們理解故事基本情節(jié)，培養(yǎng)觀察力，同時學(xué)習(xí)一些基本的動物知識和生活常識。故事背景：故事發(fā)生在一個寧靜的農(nóng)場，母雞蘿絲決定出門散步，享受美好的一天。這個場景為孩子們展示了農(nóng)場生活的場景，幫助他們了解農(nóng)場環(huán)境和動物的生活習(xí)性。角色介紹：主要角色為母雞蘿絲，輔以農(nóng)場中的其他動物，如狐貍、蜜蜂等。孩子們通過觀察這些角色，可以學(xué)習(xí)不同動物的特點(diǎn)和行為習(xí)性。情節(jié)展開：母雞蘿絲在散步過程中，經(jīng)歷了許多有趣的事件，如繞過池塘、穿越籬笆等。這些情節(jié)既有幽默元素，也隱含了安全教育的意義。通過故事情節(jié)的推進(jìn)，孩子們可以學(xué)習(xí)預(yù)測故事走向，培養(yǎng)邏輯思維能力。主題提煉：本次繪本教學(xué)旨在傳遞勇敢、自信、謹(jǐn)慎等品質(zhì)的重要性。通過母雞蘿絲的形象，鼓勵孩子們在生活中勇敢探索，同時學(xué)會保護(hù)自己?；迎h(huán)節(jié)：教案中設(shè)計(jì)了多種互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓孩子們更加深入地參與到故事中，增強(qiáng)教學(xué)效果。1.教材分析：《母雞蘿絲去散步》是一本充滿趣味性的繪本，內(nèi)容生動，適合幼兒園大班孩子閱讀?！赌鸽u蘿絲去散步》是一本非常有趣且富有教育意義的繪本，適合幼兒園大班孩子閱讀。該繪本以其生動的故事情節(jié)、豐富的色彩和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，深受孩子們的喜愛?！赌鸽u蘿絲去散步》講述了一個母雞蘿絲在農(nóng)場里悠閑散步的有趣故事。故事中還巧妙地融入了農(nóng)場其他動物的互動情節(jié)，為孩子們呈現(xiàn)了一個富有生活氣息的田園畫面。繪本通過簡單易懂的語言和生動的畫面，引導(dǎo)孩子們觀察和理解動物的行為和農(nóng)場生活。該繪本的內(nèi)容豐富有趣，能夠吸引幼兒園大班的孩子們的注意力。其描繪的日常生活場景和動物行為，能夠幫助孩子們更好地理解并應(yīng)用到自己的生活中。繪本中的文字較為簡單易懂，對于大班孩子來說，既有足夠的挑戰(zhàn)，又不會過于復(fù)雜。繪本通過故事的形式促進(jìn)孩子們的觀察力和思維能力的開發(fā)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。該繪本教案的設(shè)計(jì)，旨在通過生動的故事和豐富的畫面，引導(dǎo)孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。2.教學(xué)目標(biāo)：通過本次繪本教學(xué)，讓孩子們了解故事情節(jié)，提高閱讀興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。了解故事情節(jié)：通過本次教學(xué)，我們希望孩子們能夠全面了解《母雞蘿絲去散步》這一繪本的主要故事情節(jié)，包括母雞蘿絲一天的散步經(jīng)歷以及其間發(fā)生的一系列有趣的事件。提高閱讀興趣：通過講述、討論和互動環(huán)節(jié)，我們希望激發(fā)孩子們對繪本閱讀的興趣，讓他們認(rèn)識到閱讀是一種有趣的、富有想象力的活動，從而培養(yǎng)長期閱讀的良好習(xí)慣。培養(yǎng)觀察力：在繪本閱讀過程中，我們將引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察繪本中的插圖和細(xì)節(jié)，通過細(xì)致的觀察來更好地理解故事情節(jié)和角色行為，進(jìn)而提升他們的觀察力。鍛煉想象力：我們將鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，想象母雞蘿絲散步時可能遇到的情境和經(jīng)歷，讓他們通過想象來豐富故事情節(jié)，拓展他們的思維空間。語言表達(dá)能力：通過討論、角色扮演、復(fù)述故事等活動，我們將幫助孩子們提高他們的語言表達(dá)能力，讓他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。二、教學(xué)準(zhǔn)備首先準(zhǔn)備好繪本教材《母雞蘿絲去散步》。需保證繪本內(nèi)容清晰，有足夠的數(shù)量以供幼兒翻閱。可以準(zhǔn)備紙質(zhì)版，也可以結(jié)合多媒體設(shè)備使用電子版。應(yīng)預(yù)備好相應(yīng)的配套音頻，包括母雞蘿絲散步的情景音樂，以增加幼兒的閱讀體驗(yàn)。投影儀或大屏幕電視：播放繪本內(nèi)容，使得幼兒可以更加直觀地看到母雞蘿絲散步的生動情景。錄音設(shè)備：播放預(yù)先錄制好的繪本故事音頻，輔助幼兒跟隨故事音頻進(jìn)行閱讀。角色扮演服飾和道具：準(zhǔn)備母雞蘿絲以及其他動物角色的頭飾、服飾等，讓幼兒參與角色扮演，增強(qiáng)課堂互動性。圖畫紙、彩筆：讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，自由繪制自己心中的母雞蘿絲和其他動物形象。教室布置：將教室布置成適合閱讀的環(huán)境，可以擺放軟墊、靠墊等，讓幼兒在舒適的環(huán)境中閱讀繪本。角色扮演區(qū)域：設(shè)置一個角色扮演區(qū)域，讓幼兒可以扮演繪本中的角色，增強(qiáng)對故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)提前進(jìn)行充分備課，理解繪本內(nèi)容的深層含義和教育價值，以便在教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)。考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)活動和游戲，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.繪本《母雞蘿絲去散步》若干本本次幼兒園大班繪本課程選擇了經(jīng)典的繪本作品《母雞蘿絲去散步》。這本繪本以其豐富的色彩、生動的情節(jié)和寓教于樂的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛。故事情節(jié)緊湊，角色形象鮮明可愛，有助于培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。我們將根據(jù)這一繪本進(jìn)行具體的繪本教學(xué)課程設(shè)計(jì)。《母雞蘿絲去散步》講述了一只名叫蘿絲的母雞在農(nóng)場里悠閑散步的故事。繪本通過一系列幽默詼諧的場景，展現(xiàn)了母雞蘿絲在散步過程中遇到的種種趣事和挑戰(zhàn)。富有節(jié)奏感。這本書的特點(diǎn)在于通過故事引導(dǎo)孩子對自然界和生活環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考能力和幽默感。針對幼兒園大班的孩子，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段?！赌鸽u蘿絲去散步》這一繪本內(nèi)容符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們對動物、自然以及生活環(huán)境的興趣。通過閱讀繪本，孩子們可以在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)表達(dá)情感、理解故事情節(jié)，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在本次繪本教學(xué)中，我們將使用若干本《母雞蘿絲去散步》繪本進(jìn)行教學(xué)。目的在于通過繪本閱讀，讓孩子們感受到故事中的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；通過故事情節(jié)和角色行為的觀察，引導(dǎo)孩子們思考生活中的問題，提高他們的觀察力和理解力；通過集體討論和角色扮演等活動，促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)能力和社交能力的發(fā)展。為了有效地進(jìn)行繪本教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備足夠的繪本供孩子們閱讀。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，如講解、示范、引導(dǎo)式提問等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過講述故事情節(jié)、分析角色特點(diǎn)、組織角色扮演等活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。2.教學(xué)PPT，包括繪本插圖和故事梗概畫面呈現(xiàn)一只悠閑的母雞蘿絲，昂首挺胸地走在一片寧靜的農(nóng)場中，背景明亮且充滿田園氣息。向幼兒介紹題目和主人公。展示母雞蘿絲在家中準(zhǔn)備出門散步的場景，包括她梳理羽毛、準(zhǔn)備出門的道具等細(xì)節(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察并討論母雞的日?；顒?。畫面展現(xiàn)母雞蘿絲在農(nóng)場散步的情景，與各種小動物互動，如蝴蝶、蜜蜂等。鼓勵幼兒觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)。畫面中出現(xiàn)狐貍盯上母雞的情景，引導(dǎo)幼兒預(yù)測接下來可能發(fā)生的故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的想象力和預(yù)測能力。展示母雞遭遇狐貍的追捕以及最終安全回家的過程。通過畫面展示，讓幼兒感受到故事的緊張氣氛和趣味性。簡要介紹故事的主要內(nèi)容，包括母雞蘿絲出門散步、遭遇狐貍的追捕以及狐貍最終的失敗等情節(jié)。幫助幼兒了解故事的基本脈絡(luò)。詳細(xì)闡述故事情節(jié)，從母雞蘿絲的準(zhǔn)備出發(fā)，到她在農(nóng)場中遇到的各種情景，再到狐貍的出現(xiàn)和追逐，最后母雞安全回家的過程。此環(huán)節(jié)可結(jié)合插圖進(jìn)行講解，加深幼兒對故事的理解。分析故事中的主要角色，包括母雞蘿絲和狐貍的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等。引導(dǎo)幼兒理解角色的性格和行為對故事情節(jié)發(fā)展的影響。同時鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。3.錄音設(shè)備，播放母雞叫聲等音效利用先進(jìn)的多媒體工具構(gòu)建本次課堂的立體學(xué)習(xí)空間。在課堂引入階段，準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)在于提升孩子們的專注力與參與積極性，為后續(xù)的閱讀活動做好鋪墊。播放一段母雞的叫聲錄音，立刻營造出輕松愉快的農(nóng)場氛圍。孩子們聽到熟悉的動物聲音，往往會被迅速吸引注意力，并產(chǎn)生濃厚的興趣。這種創(chuàng)新導(dǎo)入方式能為幼兒創(chuàng)造一個活躍和諧的啟蒙學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們?nèi)缤蒙碛谵r(nóng)場中，沉浸在自然的鳥鳴聲中。借助錄播放置于繪本教學(xué)的特點(diǎn)是通過音樂聲效展現(xiàn)豐富的畫面情境與情境模擬體驗(yàn)場景的氛圍特點(diǎn)；引領(lǐng)幼兒主動觀察和理解畫面所呈現(xiàn)的場景特點(diǎn)或氛圍基調(diào)進(jìn)而引導(dǎo)幼兒主動地理解和記憶場景及其人物事件情境讓孩子直觀感知到即將學(xué)習(xí)的是母雞蘿絲的故事同時又輕松營造了相關(guān)繪本內(nèi)容教學(xué)的整體場景氛圍并通過背景音樂展示了一些關(guān)鍵詞：例如愉悅輕松的散步時間體現(xiàn)悠閑放松狀態(tài)豐富想象促使他們急于想知道下一步要發(fā)生的事件自然地調(diào)動了幼兒探索故事內(nèi)容的欲望激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性及參與熱情使得課堂更具活力也增加了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)其對于文學(xué)藝術(shù)的感知能力通過音響的烘托效果幫助孩子想象母雞蘿絲散步時的情景將靜態(tài)的繪本內(nèi)容變得生動起來孩子們會跟隨母雞的聲音一起走進(jìn)故事的世界感受到母雞悠閑自得的生活狀態(tài)并展開想象想象母雞散步時可能遇到的種種情景從而進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解同時增強(qiáng)了孩子們的觀察力和想象力為接下來的繪本閱讀活動打下了良好的基礎(chǔ)。同時利用錄音設(shè)備播放母雞的叫聲等音效讓幼兒初步感受故事情境與氛圍為后續(xù)的閱讀活動做好充分的準(zhǔn)備。讓孩子們對母雞蘿絲的故事充滿好奇和期待為接下來的繪本閱讀活動打下良好的基礎(chǔ)。在孩子們沉浸在母雞叫聲的愉悅氛圍中時進(jìn)入下一步的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著故事內(nèi)容的展開，適時播放與繪本內(nèi)容相匹配的音效，如輕柔的腳步聲、周圍的自然聲等，使孩子們仿佛置身于故事現(xiàn)場，讓抽象的文字具體化、生動化。在這個過程中利用聲音創(chuàng)設(shè)的場景來表現(xiàn)情境給幼兒多方面的刺激不僅能強(qiáng)化教學(xué)效果而且能進(jìn)一步提升課堂的互動性和幼兒的參與度并帶動課堂氛圍的整體升華調(diào)動孩子的想象力為其營造一個更加生動逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子更加投入地參與到故事中來感受母雞蘿絲去散步的情境。通過音效的運(yùn)用讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)和內(nèi)容從而更好地掌握繪本中的知識點(diǎn)并激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。在這個階段教師可以通過播放不同場景下的音效來引導(dǎo)幼兒觀察和思考讓幼兒在聽覺和視覺的雙重刺激下更好地理解和感受故事情節(jié)和內(nèi)容從而更好地掌握繪本中的知識點(diǎn)。同時教師還可以利用音效來設(shè)置懸念和問題讓幼兒在聽力和思考的過程中發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)和線索激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力讓幼兒更加主動地參與到故事中來提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此過程中應(yīng)注意保持課堂秩序讓孩子們能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽故事和音效并注意觀察和思考問題以充分發(fā)揮錄音設(shè)備在繪本教學(xué)中的作用使孩子們更好地享受閱讀的樂趣并提高他們的閱讀能力和素養(yǎng)。同時結(jié)合繪本畫面中的細(xì)節(jié)描述進(jìn)一步加深孩子們對故事的理解和感受讓課堂成為一個充滿活力和趣味性的學(xué)習(xí)空間讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)成長。通過這樣的教學(xué)方式不僅能讓孩子們更好地理解和掌握故事情節(jié)還能培養(yǎng)其觀察力和想象力為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們在享受美妙聲音的同時領(lǐng)略繪本的魅力感受到閱讀的快樂與滿足進(jìn)一步激發(fā)其對閱讀的熱愛和興趣為今后的閱讀之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)步驟不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)而且使得整個教學(xué)過程變得生動有趣讓孩子們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。4.角色扮演道具（母雞蘿絲、狐貍等動物頭飾）a.目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒對故事角色的認(rèn)識，通過角色扮演活動激發(fā)孩子們的想象力和表現(xiàn)力。b.準(zhǔn)備：準(zhǔn)備足夠的母雞蘿絲、狐貍以及其他動物的頭飾，確保每個小朋友都能參與到角色扮演中來。頭飾應(yīng)具有鮮明的特點(diǎn)，讓幼兒能輕易地辨認(rèn)出各個角色。c.實(shí)施過程：在講述故事和欣賞繪本的過程中，老師可以先進(jìn)行示范，讓孩子們了解每個角色該如何表現(xiàn)。可以讓孩子們自由選擇角色，戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，孩子們可以更好地理解母雞蘿絲和狐貍等角色的性格和行為，從而更深入地理解故事情節(jié)。d.引導(dǎo)方式：在角色扮演過程中，老師要注意引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，如母雞蘿絲的優(yōu)雅自信、狐貍的狡猾貪婪等。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自創(chuàng)對話和動作，讓故事更加生動有趣。e.注意事項(xiàng)：確保角色扮演活動安全進(jìn)行，避免幼兒在活動中發(fā)生碰撞或爭執(zhí)。老師要及時給予孩子正面的評價和引導(dǎo)，讓孩子們在愉快的氛圍中結(jié)束角色扮演活動。三、教學(xué)過程通過展示母雞蘿絲散步的圖片或者播放相關(guān)動畫片段，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。引導(dǎo)孩子們描述圖片中的情景，調(diào)動幼兒的觀察力和想象力。接著簡單介紹繪本故事背景，為接下來的詳細(xì)講解做好鋪墊。封面介紹：向幼兒展示繪本封面，介紹書名作者等信息，讓幼兒了解這是一本關(guān)于母雞蘿絲的故事。故事講解：以生動的語言向幼兒講述母雞蘿絲散步的故事，重點(diǎn)講解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒理解母雞蘿絲的心情和動作，感受故事中的趣味性和教育意義。畫面解讀：結(jié)合繪本中的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面中的細(xì)節(jié)，讓幼兒理解畫面所表達(dá)的信息。通過提問的方式，激發(fā)幼兒的思考能力和觀察力。角色扮演：請幼兒扮演母雞蘿絲和其他動物角色，模擬故事中的情景進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒對故事的理解和感受。分組討論：將幼兒分成小組，讓幼兒討論母雞蘿絲在散步過程中遇到的動物和事件，鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法和想法。繪畫活動：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，畫出自己心中的母雞蘿絲或者其他動物角色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?？偨Y(jié)本次教學(xué)過程，讓幼兒復(fù)述故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)母雞蘿絲的故事所傳達(dá)的積極意義和啟示。同時鼓勵幼兒在生活中學(xué)習(xí)母雞蘿絲勇敢散步的精神，積極參與戶外活動，體驗(yàn)生活的樂趣。最后布置家庭作業(yè)，讓幼兒在家中和家長一起閱讀繪本，加深對故事的理解。1.導(dǎo)入新課故事引導(dǎo)法：開始時，老師通過生動、有趣的語氣向孩子們講述故事的一角——一只正要去散步的母雞蘿絲的故事背景，同時展現(xiàn)一張美麗的農(nóng)村背景圖畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠砦變旱淖⒁饬??？梢砸龑?dǎo)性描述母雞蘿絲快樂地走在田園風(fēng)光中，時而覓食的場景，讓幼兒初步感受到故事的歡樂氛圍。隨后提及今天將要學(xué)習(xí)的是一本關(guān)于母雞蘿絲去散步的繪本故事，看看在這段簡單的散步中會發(fā)生什么有趣的事。通過這樣的故事引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。情景創(chuàng)設(shè)法：結(jié)合教室的環(huán)境布置，營造輕松愉快的氛圍?？梢圆贾靡恍┖唵蔚霓r(nóng)場道具如稻草堆、小籬笆等，讓孩子們仿佛置身于故事場景中。隨后播放柔和的背景音樂，讓孩子們在溫馨的氛圍中感受到繪本故事的魅力。同時鼓勵孩子們想象自己是一只母雞，跟著老師一起走進(jìn)故事的世界。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，拉近孩子們與繪本的距離，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。2.閱讀繪本在溫馨安靜的教室環(huán)境中，老師向孩子們介紹今天所要閱讀的繪本《母雞蘿絲去散步》。通過展示繪本的封面，讓孩子們觀察封面上的母雞蘿絲形象，并簡短介紹故事背景，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。老師帶領(lǐng)孩子們一起翻開繪本，首先閱讀故事的開頭部分，向孩子們講解故事情節(jié)，注意語速適中，讓孩子們有足夠的時間去理解。在閱讀過程中，老師要注意引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的畫面細(xì)節(jié)，例如：母雞蘿絲散步的場景、周圍的動物表情、背景環(huán)境等，讓孩子們通過畫面感知故事情節(jié)的發(fā)展。鼓勵孩子們預(yù)測接下來的故事情節(jié)，老師可以提問：“你們覺得接下來會發(fā)生什么？”讓孩子們發(fā)揮想象力，積極參與故事的發(fā)展。將孩子們分成小組，每組分配一部分繪本內(nèi)容，讓孩子們分組閱讀。老師可以在每組旁邊指導(dǎo)，幫助孩子們理解故事情節(jié)和畫面內(nèi)容。分組閱讀后，老師可以邀請每組分享他們所讀的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了讓孩子們更好地理解和感受故事，可以進(jìn)行角色扮演活動。讓孩子們扮演母雞蘿絲和故事中的其他動物角色，模擬故事情節(jié)進(jìn)行表演，增強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn)。閱讀完繪本后，老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡單的閱讀反思。讓孩子們分享他們從故事中學(xué)習(xí)到的知識，如：勇敢面對困難、友誼的重要性等。老師也要對孩子們在閱讀過程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。3.講解故事在開始講解故事之前，我們可以先讓孩子們看一些關(guān)于母雞蘿絲散步的圖片或者視頻片段，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。告訴孩子們我們將要講述一個非常有趣的故事，故事的主角是一只名叫蘿絲的母雞。起始情景：我們描述母雞蘿絲在一個晴朗的早晨決定去散步的情景。讓孩子們想象自己是一只母雞，感受清晨陽光下的舒適和寧靜。冒險開始：隨著蘿絲走出雞舍，我們講述她如何享受自由自在的散步。講述過程中要注意突出母雞的悠閑自得和周圍環(huán)境的美妙。在此過程中，穿插介紹一些相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“金黃的稻田”、“嗡嗡作響的蜜蜂”以豐富孩子們的詞匯量和語言表述能力。緊張氣氛：突然，講述一個轉(zhuǎn)折，讓故事進(jìn)入緊張氣氛。描述一只狐貍?cè)绾巫⒁獾搅颂}絲并企圖捕捉她。讓孩子們感受到危險的臨近，并引導(dǎo)他們思考如何幫助母雞蘿絲逃脫狐貍的追捕。在此過程中，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，提出各種可能的解決方案。結(jié)局揭曉：揭示母雞蘿絲成功逃脫狐貍追捕的結(jié)局。向孩子們傳遞一些積極向上的信息，如勇敢面對困難、學(xué)會保護(hù)自己等。在這個過程中，要讓孩子們感受到故事帶來的快樂和對勇敢、智慧等品質(zhì)的向往。講解過程中要注重語調(diào)的變化和情感的表達(dá)，讓孩子們更加投入地感受故事中的緊張氛圍和喜悅情感。可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子們思考故事情節(jié)和角色行為背后的原因和意義。讓孩子們在聽故事的過程中不僅享受樂趣還能學(xué)到一些道理和知識。講解結(jié)束后可以組織孩子們進(jìn)行討論和交流活動讓他們分享自己對故事的理解和感受進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。4.角色扮演老師先向孩子們介紹繪本中的各個角色，包括母雞蘿絲、狐貍以及其他出現(xiàn)的農(nóng)場動物。讓孩子們了解每個角色的特點(diǎn)和性格，為接下來的角色扮演做好鋪墊。根據(jù)孩子們的興趣和能力，分配角色給他們。讓一部分孩子扮演母雞蘿絲，一部分扮演狐貍，其余的孩子則可以扮演農(nóng)場里的其他動物或者旁白。確保每個孩子都能參與到角色扮演中來。在角色扮演的過程中，按照繪本的情節(jié)進(jìn)行情景模擬。讓孩子們通過對話、動作和表情來展現(xiàn)自己所扮演角色的特點(diǎn)。母雞蘿絲可以模仿它優(yōu)雅散步的樣子，狐貍則可以模仿它狡s的樣子。在角色扮演的過程中，鼓勵孩子們表達(dá)自己的情感。當(dāng)遇到母雞蘿絲遇到危險時，孩子們可以表現(xiàn)出擔(dān)憂和緊張；當(dāng)狐貍計(jì)劃捉母雞蘿絲時，孩子們可以表現(xiàn)出興奮和期待。這樣的情感表達(dá)可以幫助孩子們更深入地理解故事情節(jié)和角色心理。角色扮演結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行互動討論。讓他們分享自己在扮演角色過程中的感受，以及對自己所扮演角色的理解。這樣的討論可以幫助孩子們更好地吸收繪本中的知識和道理。老師對孩子們的表演進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)繪本中的主旨和寓意。讓孩子們明白故事背后的道理，如勇敢、機(jī)智、友誼等。也可以鼓勵孩子們在今后的生活中嘗試運(yùn)用這些道理。5.討論與分享在幼兒們完成母雞蘿絲散步的繪本閱讀之后，我們進(jìn)入到“討論與分享”的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)旨在鼓勵孩子們主動思考，發(fā)揮想象力，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。回顧故事情節(jié)：我們可以一起回顧故事的情節(jié)，讓孩子們復(fù)述他們最喜歡的部分。這有助于檢驗(yàn)孩子們對故事內(nèi)容的理解程度。角色分析：接著，我們可以針對故事中的角色進(jìn)行討論，例如母雞蘿絲、狐貍以及其他在故事中出現(xiàn)的動物。讓孩子們表達(dá)他們對這些角色的看法，以及預(yù)測故事中可能發(fā)生的事情。這樣的討論可以幫助孩子們更好地理解角色的情感和動機(jī)。分享感受：鼓勵孩子們分享他們在閱讀過程中的感受。他們覺得故事有趣嗎？有哪些部分讓他們感到驚訝或開心？這樣的分享可以幫助教師了解孩子們的情感反應(yīng)，同時也能增強(qiáng)他們的情感表達(dá)能力。聯(lián)想與想象：引導(dǎo)孩子們思考，如果他們是母雞蘿絲，他們會選擇怎樣的散步路線，會遇到哪些動物？讓孩子們發(fā)揮想象力，表達(dá)他們的想法。這可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力。故事寓意：我們可以討論故事的寓意。這個故事告訴我們什么道理？孩子們可以從中學(xué)到什么？這樣的討論可以幫助孩子們理解故事的深層含義，并從中獲得人生的啟示。延伸活動：在分享討論結(jié)束后，還可以設(shè)計(jì)一些延伸活動，如角色扮演、繪畫等，讓孩子們進(jìn)一步深入故事，增強(qiáng)對故事的理解和感受。通過這個“討論與分享”我們不僅可以增強(qiáng)孩子們對故事的理解，還可以培養(yǎng)他們的思考能力、語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。6.總結(jié)與延伸在這一環(huán)節(jié)，我們將對整個教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)，并適當(dāng)延伸，幫助孩子們鞏固所學(xué)知識，拓展思維視野。通過本次教學(xué)活動，孩子們通過閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》這一富有童趣的故事，不僅鍛煉了閱讀能力和理解能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們積極參與，表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情。通過角色扮演、繪畫等活動，孩子們深入理解了母雞蘿絲的形象特點(diǎn)，感受到了故事中的歡樂氣氛。為了鞏固孩子們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步拓展他們的思維視野，我們可以進(jìn)行以下延伸活動：鼓勵孩子在家中與家長們一起閱讀《母雞蘿絲去散步》重溫故事情節(jié)，加深對故事的理解。組織一次繪畫比賽，讓孩子們繪制自己心中的母雞蘿絲形象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。邀請孩子們參與創(chuàng)編故事，想象母雞蘿絲還有其他有趣的冒險經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子討論母雞蘿絲的形象特點(diǎn)，分析故事中的主題思想，如勇氣、冒險等，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和人格品質(zhì)。四、作業(yè)布置閱讀繪本故事，復(fù)述故事情節(jié)：為了讓孩子們更好地理解和記憶故事情節(jié)，布置孩子們在家中閱讀《母雞蘿絲去散步》并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。家長可以陪伴孩子一起閱讀，幫助孩子理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。繪畫作業(yè)：大班的孩子正處于創(chuàng)造力極強(qiáng)的階段，可以讓他們根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。讓孩子們畫出母雞蘿絲散步的場景，或者畫出故事中的其他角色和場景。這不僅可以鍛煉孩子的繪畫技巧，還能幫助孩子更好地理解故事情節(jié)和角色特征。手工制作：讓孩子們制作與繪本相關(guān)的手工作品，如制作母雞蘿絲或其他動物的立體模型，或者制作故事場景的小模型。通過手工制作，孩子們可以在實(shí)踐中了解和學(xué)習(xí)物體的形狀、顏色和構(gòu)造。家長參與：鼓勵家長與孩子一起完成一項(xiàng)特殊的作業(yè)，例如讓家長記錄孩子講述故事的過程，或者讓家長與孩子一起制作一個關(guān)于母雞蘿絲或其他動物的故事書。這樣的作業(yè)可以加強(qiáng)家長與孩子的互動，增進(jìn)親子關(guān)系。通過這些作業(yè)布置，不僅可以幫助孩子們加深對《母雞蘿絲去散步》繪本故事的理解，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力、動手能力和語言表達(dá)能力。鼓勵家長參與孩子的作業(yè)，增進(jìn)親子互動。1.讓孩子回家后與家人一起分享《母雞蘿絲去散步》的故事。讓孩子回家后與家人一起分享《母雞蘿絲去散步》的故事這一環(huán)節(jié)的教案段落可以這樣設(shè)計(jì)：在活動即將結(jié)束時，我們會安排一項(xiàng)特別的任務(wù)，即鼓勵孩子們回家與家人們一起分享故事。孩子們傾聽和理解了故事之后，對故事中的角色和情節(jié)會有自己獨(dú)特的感受和理解。我們希望孩子們能夠帶著這份體驗(yàn)，與家人一起分享故事中的樂趣和感動。深化故事理解，提升情感交流能力。在孩子們對《母雞蘿絲去散步》的故事有了初步了解后，他們可以與家人一起再次閱讀故事，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。家長們可以通過與孩子共同閱讀，幫助孩子更深入地理解故事情節(jié)和角色性格，同時鼓勵孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅有助于孩子語言能力的提升，也能增強(qiáng)孩子與家人的情感交流。在這個過程中，孩子們可以感受到家人的陪伴和支持，體驗(yàn)到閱讀的樂趣和溫馨的家庭氛圍。2.鼓勵孩子嘗試?yán)L制母雞蘿絲或其他角色的插圖，加深對繪本的印象。老師可以向幼兒回顧《母雞蘿絲去散步》繪本中的內(nèi)容，簡要介紹母雞蘿絲以及其他角色（如狐貍、農(nóng)場里的其他動物等）。老師可以用描述性的語言，生動地向孩子們講述這些角色的特點(diǎn)和它們在故事中的表現(xiàn)。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們對繪本的再次興趣和好奇心。老師可以準(zhǔn)備繪畫材料，如彩色紙張、水彩筆、顏料等。鼓勵孩子們自由選擇想要繪制的角色，可以是母雞蘿絲、狡猾的狐貍或其他農(nóng)場動物。老師可以給予一些基本的繪畫指導(dǎo)，如如何畫出動物的輪廓、如何給動物上色等。在繪畫過程中，老師應(yīng)鼓勵孩子們自由發(fā)揮想象力，不拘泥于繪本中的形象，嘗試畫出自己心中的角色形象。老師可以走動于孩子們之間，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，讓孩子們感受到繪畫的樂趣。繪畫完成后，讓孩子們展示自己的作品，并鼓勵他們描述自己畫中的角色以及角色的特點(diǎn)。老師可以引導(dǎo)孩子們分享彼此的作品，讓孩子們感受到創(chuàng)作的成就感，并加深對繪本內(nèi)容的理解。老師可以對本次繪畫活動進(jìn)行總結(jié)，肯定孩子們的創(chuàng)意和努力。老師還可以鼓勵孩子們將作品帶回家，與家人分享自己在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家長對孩子學(xué)習(xí)的參與感和支持度。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅讓孩子們在繪畫過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，還加深了他們對于《母雞蘿絲去散步》繪本中角色和情節(jié)的理解。這樣的教學(xué)活動有助于培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。五、教學(xué)反思本次《母雞蘿絲去散步》幼兒園大班繪本教學(xué)活動結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于故事情節(jié)非常感興趣，尤其是母雞蘿絲散步過程中的冒險和趣味插曲。結(jié)合繪本的圖畫和生動的語言描述，孩子們能夠很好地理解故事情節(jié)，積極參與到角色扮演和討論中。我注意到在教學(xué)過程中，我成功地將知識點(diǎn)如動物行為、自然觀察等與故事情節(jié)相結(jié)合，幫助孩子們在娛樂中學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。關(guān)于活動目標(biāo)的設(shè)定，部分孩子在語言表達(dá)和想象力方面表現(xiàn)得不夠突出，在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注個體差異，設(shè)定更為具體和有針對性的目標(biāo)。在教學(xué)方法上，雖然大部分孩子能夠積極參與活動，但仍有少數(shù)孩子表現(xiàn)出一定的被動性。在今后的教學(xué)中，我需要運(yùn)用更多的教學(xué)方法和策略，如小組合作、情境模擬等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。針對這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對個體差異化教學(xué)的關(guān)注，為每個孩子量身定制合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略；二是豐富教學(xué)方法和手段，運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性；三是加強(qiáng)家園合作，與家長溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)，以促進(jìn)孩子在繪本閱讀方面的全面發(fā)展。本次《母雞蘿絲去散步》繪本教學(xué)活動讓我收獲頗豐，不僅讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識，也讓我認(rèn)識到教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我將不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為孩子們創(chuàng)造更加有趣、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。1.對本次教學(xué)的效果進(jìn)行評估，總結(jié)孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)。本次教學(xué)使用《母雞蘿絲去散步》幼兒園大班繪本作為教材，取得了良好的效果。孩子們對繪本內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍。在教學(xué)過程中，孩子們能夠緊跟教學(xué)節(jié)奏，對故事情節(jié)發(fā)展有初步的理解能力。在講述母雞蘿絲的散步經(jīng)歷時，孩子們能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力和記憶力。孩子們在觀察繪本中的細(xì)節(jié)方面做得很好，能夠指出母雞蘿絲的表情變化、周圍環(huán)境的變化等，顯示出他們細(xì)致的觀察力。在情感反應(yīng)方面，孩子們對母雞蘿絲的故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他們能夠在故事中體驗(yàn)到母雞蘿絲散步時的愉悅心情，并且能夠理解故事中的情感和道理。孩子們對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣，愿意