部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元教案

《集體生活邀請(qǐng)我》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；

個(gè)人與集體的關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人

離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】個(gè)人與集體的關(guān)系。

一、導(dǎo)入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)

言了

圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己

在集體中的感受？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖

活動(dòng)一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。

教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常

情況與以下因素有關(guān)：

（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；（2）集體對(duì)成員的重要性；（3）

成員間相互交流的頻率；（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；（5）成員

間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。

活動(dòng)二：情景探究

情景一：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。

情景二：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話(huà)

關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。

討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什

么感受？

教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員

能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和

團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全

感。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量

情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。

思考：

（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給

予你了怎樣的幫助?

教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，

得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。

教師歸納：集體力量的來(lái)源

集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。

集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

情景二：讓學(xué)生分角色扮演：”三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。

思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話(huà)，表明他們有依賴(lài)思想，如果

在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。

思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？

個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的

力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大

的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的

事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的

樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音'起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人

的‘專(zhuān)業(yè)音'，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專(zhuān)業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第

三是‘團(tuán)隊(duì)音'當(dāng)你展示自己的‘專(zhuān)業(yè)音'時(shí)，還要考慮到整體，是

否干涉到別人的音。

思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？

教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改

變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致

的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們

學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。

三、課堂小結(jié)

以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才

能發(fā)揮出集體的力量。

板書(shū)設(shè)計(jì)

“我”和“我們”

1.集體的溫曖

2.集體的力量

《集體生活成就我》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：了解集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，

了解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；知道在集體中可

以發(fā)展個(gè)性，完善自我。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在集體生活中涵養(yǎng)品格，發(fā)展個(gè)性，不斷完善

自我。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：坦然面對(duì)自己在集體生活中的角色,

以積極樂(lè)觀的心態(tài)承擔(dān)自己角色應(yīng)盡的責(zé)任，關(guān)愛(ài)集體，成就個(gè)人。

【教學(xué)重點(diǎn)】在集體生活中發(fā)展自己，完善自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解個(gè)性，自覺(jué)承擔(dān)在集體中的責(zé)任。

一、情景感悟?qū)胄抡n

【多媒體播放】86版《西游記》片段或圖片

孫悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。因?yàn)橥党韵傻ぁⅢ刺业仁?/p>

件，大鬧天宮，然而在與如來(lái)佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經(jīng)

觀音菩薩點(diǎn)化，被唐僧救出，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護(hù)

唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為

斗戰(zhàn)勝佛。

豬八戒，會(huì)三十六變，所持武器是寶沁金鈿（俗稱(chēng)九齒釘杷）。

豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬(wàn)水軍的天蓬元帥。因調(diào)戲霓裳仙子并且惹

來(lái)糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯(cuò)投豬胎，占福陵山云棧洞

為妖。后又強(qiáng)行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護(hù)唐僧去西天

取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。

沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤(pán)踞

在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八

戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿(mǎn)，被封

為金身羅漢。

白龍馬，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，

被貶到蛇盤(pán)山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點(diǎn)化，鋸角退鱗，

變化成白龍馬，皈依佛門(mén)，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱

辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來(lái)，被如來(lái)佛祖升為八部天龍廣力菩薩。

后在化龍池得復(fù)原身，盤(pán)繞在大雷音寺的擎天華表柱上。

要求：

1.學(xué)生觀看欣賞視頻，小組代表朗讀文字說(shuō)明；

2.小組內(nèi)互相分享交流自己的感悟，達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)分享。

問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟

教師小結(jié)：唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說(shuō)是人人個(gè)性十足，特

立獨(dú)行。且不說(shuō)石破天驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴悟空,

在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥，那位敢放

火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的

唐三奘也是夠有個(gè)性，你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來(lái)說(shuō)

法時(shí)，不聽(tīng)說(shuō)法，輕謾佛祖……但是，當(dāng)他們經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化后，成

為一個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，也就是把取得真經(jīng)當(dāng)作集體共同目標(biāo)時(shí)，他們一個(gè)

個(gè)都在發(fā)生變化，最終，每個(gè)人都有了很大收獲。那么，為什么集體

能成就個(gè)人？集體是怎樣把一個(gè)個(gè)性格各異的人塑造成集體需要的

人的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題。

【多媒體呈現(xiàn)】一一集體生活成就個(gè)人

二、探究新知

(-)在集體中涵養(yǎng)品格

活動(dòng)一：閱讀教材P58?“我”的變化

要求：

1.小組內(nèi)互相分享交流進(jìn)入初中以后自己在學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣

方面的變化。

2.小組內(nèi)互相分享交流你眼中“他人”的種種變化。

問(wèn)題：

1.列舉集體氛圍對(duì)你有影響的具體表現(xiàn)？

2.說(shuō)一說(shuō)為什么在集體中我們會(huì)有這些轉(zhuǎn)變？

教師小結(jié)：在集體中，我們每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)

任；集體的共同活動(dòng)會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)我們的言行產(chǎn)生潛移默化的影

響，使得我們個(gè)人的行為越來(lái)越接近集體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。而我們個(gè)人

自尊的需要也必然會(huì)使我們個(gè)人認(rèn)真做事，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所

以說(shuō)，集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。

活動(dòng)二：山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去?主動(dòng)交往

【多媒體呈現(xiàn)】八年級(jí)3班的麗麗性格內(nèi)向，比較靦腆，對(duì)班級(jí)

的活動(dòng)也不太關(guān)心，很少主動(dòng)與人交往，平時(shí)在班上就和團(tuán)委書(shū)記玲

玲、英語(yǔ)課代表曉燕兩位關(guān)系最好。但她個(gè)性倔強(qiáng)，不服輸，在七年

級(jí)入學(xué)時(shí)，在班級(jí)50個(gè)同學(xué)中成績(jī)排名是23名，七年級(jí)第二學(xué)期期

末考試就進(jìn)步成12名了。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上的出色表現(xiàn)，這學(xué)期被選

為體育委員。這讓麗麗又高興，又擔(dān)心。高興的是當(dāng)選體育委員說(shuō)明

了老師和同學(xué)們相信自己，擔(dān)心的是自己班的同學(xué)大多都比較淘氣、

好動(dòng)。七年級(jí)時(shí)，自己班級(jí)每次整隊(duì)，總有幾個(gè)調(diào)皮鬼在隊(duì)列中追前

打后，不往自己位置上站。以前的體育委員因老師同學(xué)兩頭受氣，堅(jiān)

決不當(dāng)了。自己能行嗎？麗麗可不是個(gè)輕易就會(huì)被困難嚇倒的姑娘。

最終，麗麗決定接手這個(gè)艱巨的任務(wù)。為了當(dāng)好這個(gè)體育委員，

麗麗在家里虛心向父母請(qǐng)教，又在課間和班主任溝通，還在課外活動(dòng)

時(shí)間發(fā)動(dòng)班委會(huì)其他成員幫忙，約定每個(gè)班干部管理一個(gè)搗蛋鬼，就

是每次站隊(duì)時(shí)，每個(gè)班干部一人拉住一個(gè)，不許他們?cè)賮y跑，直到這

些同學(xué)能自覺(jué)排隊(duì)為止。這招果然有效，班級(jí)的列隊(duì)速度快了不少，

也整齊有序了。麗麗又乘勝追擊，利用課間時(shí)間和這些調(diào)皮的同學(xué)交

朋友，有時(shí)與他們一起學(xué)習(xí)，有時(shí)和他們一起活動(dòng)。漸漸地，這些搗

蛋們都樂(lè)于聽(tīng)從她的命令，班級(jí)受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，班主任也常常表

揚(yáng)她。麗麗在班上的朋友也越來(lái)越多，麗麗也由以前的不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、內(nèi)

向變得開(kāi)朗、自信了。

問(wèn)題：

1.從短文中找出麗麗在七年級(jí)、八年級(jí)時(shí)的個(gè)性分別是什么樣

的？

2.麗麗性格變化的原因是什么？

3.麗麗是一個(gè)合格的體育委員嗎？

4.以前的體育委員的做法給我們什么啟示？

要求：仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真思考問(wèn)題，在小組內(nèi)分享交流問(wèn)題1

和2,形成明確的共識(shí)。問(wèn)題3和4在小組討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸

納并達(dá)成共識(shí)。

教師小結(jié)：在集體中，我們每個(gè)人來(lái)自不同的家庭，有著不同的

生活經(jīng)歷和性格特征，但是，集體生活就是個(gè)大熔爐，它會(huì)不間斷地

加溫、鍛造我們，讓我們?cè)诒舜说亟佑|、了解中接納對(duì)方，學(xué)會(huì)尊重

和包容，學(xué)會(huì)友好相處。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。

活動(dòng)三：生活告訴你……

要求：首先同學(xué)們仔細(xì)閱讀理解教材P59這八個(gè)詞的內(nèi)涵；第二

步老師以自己的切身感悟作為引子，達(dá)到拋磚引玉的目的；第三步任

意請(qǐng)幾位語(yǔ)言表達(dá)流暢的學(xué)生分享他們的集體生活的深刻感悟。也可

以請(qǐng)積極舉手的學(xué)生在班級(jí)分享他們自己的生活感悟。

問(wèn)題：在集體生活中你對(duì)上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)？說(shuō)出

來(lái)與大家分享。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都生活在社會(huì)之中，必然要和周?chē)娜擞?/p>

各種各樣的交往和聯(lián)系，人際關(guān)系對(duì)于每個(gè)人的情緒、生活、學(xué)習(xí)工

作都有很大的影響，甚至對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和一生的幸福都是至關(guān)重要

的。我們接納、尊重、理解他人，也需要他人的接納、欣賞、理解和

寬容。同學(xué)們，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钪袚]別獨(dú)行俠的日子，告別以

“我”為中心的生活，學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人，以信交友，換位思考，在平等

互助中建立自己的人際關(guān)系圈。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】在集體生活中人際交往是平等、互助的關(guān)系。

（二）在集體中發(fā)展個(gè)性

活動(dòng)四：探究分享?美麗的低族竹竿舞（多媒體呈現(xiàn)）

材料：竹竿舞又稱(chēng)竹杠舞，持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化

多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，

不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。舞蹈

動(dòng)作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫(huà)眉等動(dòng)物形態(tài)起跳，活潑歡快。

問(wèn)題:

1.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你理解的個(gè)性是什么？

2.竹竿舞好看嗎？跳好竹竿舞的關(guān)鍵是什么？

3.竹竿舞對(duì)我們發(fā)展和完善自己有什么啟示？

要求：第一步學(xué)生閱讀材料和問(wèn)題；第二步帶著問(wèn)題欣賞一段竹

竿舞；第三步認(rèn)真思考問(wèn)題，并參與小組分享交流；第四步達(dá)成共識(shí)

由小組代表參與班級(jí)展示分享。

教師小結(jié)：

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

1.集體生活為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)。

2.實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過(guò)程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。

活動(dòng)五：探究分享?找一找想一想

問(wèn)題：

1.從班級(jí)中找出三位你認(rèn)為個(gè)性鮮明的同學(xué)。并說(shuō)出他們各自的

個(gè)性特點(diǎn)。

2.對(duì)于中學(xué)生的“個(gè)性”正確理解應(yīng)該是什么？

要求：小組內(nèi)交流分享，達(dá)成共識(shí)后由代表在班級(jí)分享。

教師小結(jié)：每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同。人與人之間的差異也是集體

生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于

我們完善個(gè)性。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

人與人之間的差異是我們完善個(gè)性的重要的學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)六：拓展空間?辯論賽

要求：利用課外活動(dòng)組織一場(chǎng)辯論賽。甲方：每個(gè)人都是他自己

個(gè)性的工程師。乙方：只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺(jué)醒和完

善。

1.甲、乙雙方每方隊(duì)員三人，三人中至少有一名女生；

2.主持人是思品課代表，評(píng)委由每個(gè)學(xué)習(xí)小組各出一人組成；

3.每個(gè)辯手有兩次發(fā)言機(jī)會(huì)，可以一次用完，也可以分兩次使用；

4.每個(gè)辯手有兩分鐘發(fā)言時(shí)間，發(fā)言每超時(shí)10秒扣除本隊(duì)一分;

5.每隊(duì)的一辯作最后總結(jié)發(fā)言，每個(gè)隊(duì)7分鐘時(shí)間。

目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，進(jìn)一步加

深對(duì)于“在集體中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)品格，成就個(gè)人”的正確認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)七：合作總結(jié)梳理知識(shí)

根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解簡(jiǎn)要勾畫(huà)出本課時(shí)的知識(shí)導(dǎo)圖，并在小組

內(nèi)展示分享。教師可將愿意在全班分享的知識(shí)導(dǎo)圖展示分享。

《單音與和聲》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突，找到化解

個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個(gè)人利益

的關(guān)系，知道堅(jiān)持集體主義。

過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高學(xué)

生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹(shù)立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義

的大局觀念。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益

的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課（多媒體出示下列情境）

情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。

情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情境三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早

起訓(xùn)練，太累了，我不想去。

想一想：你在集體生活中遇到過(guò)類(lèi)似沖突嗎？你是怎樣做的？

（學(xué)生從不同角度思考闡述）

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上

節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論

的問(wèn)題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體

利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？我們通過(guò)“單音

與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)找出解決辦法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則

（一）個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧

（多媒體出示此材料及問(wèn)題）

活動(dòng)一：材料分析

周日，七(一)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開(kāi)心，都按規(guī)定的

時(shí)間早早地集合在學(xué)校門(mén)口，到了景點(diǎn)，老師說(shuō)可以自由活動(dòng)一個(gè)小

時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多

逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集

合?？墒切×?、小麗、小文太想多逛逛，小玲說(shuō)：“我們就多逛一會(huì)

兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的”，于是三人沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。

一個(gè)小時(shí)過(guò)后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三

個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40

分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒(méi)有集體意識(shí)，可她們也

很委屈：好不容易來(lái)一次，我們不過(guò)是想多逛一會(huì)兒.....

問(wèn)題：

(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？

提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，可能基于個(gè)人與集體的

不同需要。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集

體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則

(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí)集體：盡

量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿

教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)

了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁(yè)探

究與分享中所舉的小例子。

(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

活動(dòng)二：探究與分享

(多媒體出示課本63頁(yè)“探究與分享”)

思考：

(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來(lái)什么影響？

提示：無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)

轉(zhuǎn)

(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來(lái)什么影響？

提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法

實(shí)現(xiàn)

(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？

提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思

個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)

活動(dòng)三：辯論賽

正方：死守規(guī)則最重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿(mǎn)意才是好

(1)學(xué)生舉手分正反方

(2)辯論時(shí)間5分鐘

教師講述：俗話(huà)說(shuō)：眾口難調(diào)，在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體

的不同需要，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情

況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是

要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)一，理應(yīng)不斷修改、不斷完善,

找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美

（三）個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

活動(dòng)四：案例分析（多媒體出示此材料及問(wèn)題）

我們學(xué)校每月都有星級(jí)班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下

來(lái)，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)班級(jí)體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)

很失望，這時(shí)有人說(shuō)：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事

咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”

問(wèn)題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？

提示：個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益

活動(dòng)四：材料分析（多媒體出示此材料、圖片及問(wèn)題）河南淅

川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口

庫(kù)區(qū)16.5萬(wàn)移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而

已，背后是16.5萬(wàn)有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009

年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別

丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開(kāi)始生活。

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上

（2）個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？

（四）集體主義

活動(dòng)五：合作探究

活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁(yè)相關(guān)鏈接，合作探

究你眼中的集體主義。

教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)

人利益的合理性，保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧

集體的極端個(gè)人主義。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有

分歧，當(dāng)其二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又

經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反

思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)一，個(gè)

人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體

利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹(shù)立大局觀念，堅(jiān)

持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)

以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)

單音與和聲

一、個(gè)人意愿與集體規(guī)則

1.一致與分歧

2.化解沖突

二、讓和聲更美

1.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

2.堅(jiān)持集體主義

《節(jié)奏與旋律》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理

個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集

體的關(guān)系。

過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高學(xué)

生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹(shù)立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任

感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容）

列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。

提示：社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……

教師總結(jié)：通過(guò)剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中

都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂(lè)中都有應(yīng)用，但是在

節(jié)奏與音樂(lè)的旋律協(xié)調(diào)時(shí)一，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同

的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏

與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過(guò)這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我

們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中

活動(dòng)一：情景探究

（多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片）

情景一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫(xiě)了封信，在信中，她結(jié)合自己班存

在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長(zhǎng)的肯定，

卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣(mài)了班集體。

想一想：

（1）小倩這是出賣(mài)班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)

班級(jí)的發(fā)展，所以不是出賣(mài)班集體。

情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈

機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒(méi)有扣她們班的積分，有同學(xué)說(shuō):

“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”

（2）小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？

提示：不是，班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的

過(guò)錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有扣自己班級(jí)的積分，卻不

利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們

在不同的集體中都有自己的責(zé)任。

活動(dòng)二：我來(lái)幫幫他

(多媒體出示課本68頁(yè)材料)

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？

提示：集體：足球隊(duì)、班級(jí)

角色：足球隊(duì)員、學(xué)生

(2)面對(duì)這樣的沖突，“我”該怎么做？

提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫

程度與重要性，從大局著眼。

教師講述：如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？

個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹(shù)立大局意識(shí)，從大

局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過(guò)集體生活，處理個(gè)

人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體

活動(dòng)三：探究分享

在集體中，尤其是班級(jí)體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形

成一個(gè)小群體。

(1)你身邊有這樣的小群體嗎？(有)

(2)你覺(jué)得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？

提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開(kāi)心

活動(dòng)四：情景劇

(1)分組討論兩分鐘

(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。

(兩分鐘)

教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體

(1)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。

(2)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？

提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安

全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班

級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于

群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)

建設(shè)都有很大危害。

活動(dòng)五：探究分享

(多媒體出示課本70頁(yè)探究與分享)

(1)如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)

怎樣做？

提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小

團(tuán)體主義。

活動(dòng)六：(多媒體出示以下圖片)

“君子和而不同，小人同而不和”

思考：你怎樣理解這句話(huà)？

提示：君子可以與他周?chē)娜吮３趾椭C融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任

何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附

和；但小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，只求與別人完全一致，而不講求

原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。

（多媒體出示課本71頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料）

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的

時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)

有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象

有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們

心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考

與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此,

國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來(lái)講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的

“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，與國(guó)家與社會(huì)

的和諧也有著密切關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)奏與旋律

一、我在多個(gè)集體中

（一）角色沖突

（二）大局觀念

二、集體中的小群體

（一）合理性與問(wèn)題

（二）堅(jiān)持正確的判斷與價(jià)值觀

《憧憬美好集體》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用；理解美好集體的內(nèi)

涵及其對(duì)我們成長(zhǎng)的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)美好集體特征的理解，認(rèn)識(shí)到一個(gè)美好的集

體對(duì)我們成長(zhǎng)的重要意義；學(xué)習(xí)如何與集體相處后，能正確處理班集

體中不同的異見(jiàn)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，正確處理集體中的人際關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提高學(xué)生的集體生活

能力

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我們與集體的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我們和集體之間的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示此材料）

中國(guó)航天工程的數(shù)據(jù)展示：直接參與單位110個(gè)，接參與單位

30000多個(gè)，共有數(shù)十萬(wàn)人參加這一工程。

想一想：材料表明了什么原因促使了中國(guó)航天事業(yè)的成功？

（學(xué)生從團(tuán)結(jié)一致、眾志成城等角度思考闡述）

教師總結(jié)：任何事業(yè)的成功都離不開(kāi)集體的力量，集體將大家團(tuán)

結(jié)到一起，促使大家共同進(jìn)步。今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我們生活

的集體。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：共同的愿景

（一）我們的集體

活動(dòng)一：描繪我心中美好的班集體

（多媒體出示活動(dòng)要求）

活動(dòng)要求：

1.學(xué)生自行寫(xiě)出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。

2.小組內(nèi)收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來(lái)。

討論：美好集體的特征是怎樣的呢？我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)這樣的美好集

體呢？教師歸納：集體的愿景

大家對(duì)美好集體表達(dá)了一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。

相信大家在擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景時(shí)，也能承擔(dān)共同建設(shè)

美好班集體的的使命，引領(lǐng)我們班集體成員團(tuán)結(jié)一致開(kāi)拓進(jìn)取。

（二）集體中的我們

活動(dòng)二：記者眼

（多媒體播放班級(jí)小記者采訪的參加課外活動(dòng)同學(xué)的微視頻）

場(chǎng)景一：甲同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，摔了一跤，是

什么力量促使你馬上爬起來(lái)，并且?jiàn)^起直追呢？

場(chǎng)景二：乙同學(xué)，你這次考試進(jìn)步很大，能分享一下前進(jìn)的秘訣

嗎？

場(chǎng)景三：丙同學(xué)，你的人緣好像特別好，為什么大家都愿意和你

玩呢？你一旦有需要，總是或有很多同學(xué)環(huán)繞在你身邊。

思考：

（1）上述采訪共同說(shuō)明了什么道理？

（2）你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？它給你帶來(lái)了什么？

教師歸納：美好集體對(duì)我們成長(zhǎng)的意義

美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。

在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的

精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活

信念。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：良好的氛圍

活動(dòng)三：探究與分享一一集體中的異見(jiàn)（多媒體展示材料）

材料：張聰經(jīng)常給班級(jí)提合理化建議。為了保持教室衛(wèi)生，他建

議每位同學(xué)準(zhǔn)各個(gè)廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解同學(xué)的

學(xué)校生活，他建議建立家長(zhǎng)交流群；為了更好地管理班級(jí)，他建議用

競(jìng)選方式產(chǎn)生班委他的建議大都被班級(jí)米納，有的甚至在全校推廣。

在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，為集體建設(shè)建言獻(xiàn)

策。

思考：

（1）在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解嗎？

為什么？

（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)

給班集體帶來(lái)哪些變化。

教師講述：美好集體是民主的、公正的。對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人

都可以提出意見(jiàn)和建議，每個(gè)人的意見(jiàn)和建議都應(yīng)得到尊重和重視；

每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒(méi)有特權(quán)和例外；每個(gè)人

都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥。

活動(dòng)四：電影分解一一集體中的友愛(ài)

(多媒播放《誰(shuí)的青春不迷茫》中高翔被毆打的視頻片段)

思考：

(1)如果易地而處，你是高翔，面對(duì)同學(xué)的陷害、侮辱、打罵，

你會(huì)怎樣想？

(2)如何評(píng)價(jià)視頻中同學(xué)的做法？

提示：①可以從道德、法律相關(guān)角度綜合回答此問(wèn)題。②連接時(shí)

政新聞：2016年九部門(mén)聯(lián)手向校園欺凌“亮劍”：整治群毆、辱罵、

拍裸照！引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生、發(fā)現(xiàn)校園欺

凌事件時(shí)，要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)、甚至是警察反應(yīng)情況，將傷害降到

最低。

(3)面對(duì)高翔的特殊情況，我們可以做點(diǎn)什么？

提示：注意幫助同學(xué)時(shí)，要有具體的行動(dòng)，也要采用得當(dāng)?shù)姆椒?

講究交往的藝術(shù)。

(4)視頻中的畫(huà)面可以避免嗎？它給予我們什么啟示呢？

提示：特別提醒學(xué)生，要保護(hù)個(gè)人隱私，不能以愛(ài)之名，給別人

帶來(lái)二次傷害。

教師強(qiáng)調(diào)：美好集體是充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的。在集體生活中，人與

人之間應(yīng)友善相待、相互禮讓?zhuān)嗷グ?、相互關(guān)心、相互幫助；不

僅要有關(guān)懷與友愛(ài)之心，而且要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?；不能?/p>

關(guān)愛(ài)之名行“傷害”之舉，也不能因外貌、性格、家境等歧視、欺侮

他人，要讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。

活動(dòng)五：故事分享一一集體中的合作（多媒體展示材料）

2016年的里約奧運(yùn)會(huì)，我們?cè)俅我?jiàn)證了國(guó)球乒乓的強(qiáng)大實(shí)力。

但是背后的故事依舊精彩。第一次進(jìn)入乒乓預(yù)賽時(shí)，外國(guó)選手很驚訝

的表示：“馬龍、張繼科不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎？他們?cè)趺匆黄饋?lái)訓(xùn)練？不

怕自己的戰(zhàn)術(shù)被破解嗎”另外，這次國(guó)乒的后勤人員有王勵(lì)勤、馬琳,

分別管內(nèi)務(wù)、做飯，而這兩位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球

冠軍。

思考：

1.國(guó)乒被稱(chēng)為夢(mèng)之隊(duì)，是偶然的嗎？你認(rèn)為是什么原因造就了國(guó)

乒的輝煌戰(zhàn)績(jī)？

2.你能分享給大家一些集體生活的策略嗎？

（多媒體鏈接教材P75上“方法與技能”的內(nèi)容）

教師歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)

作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意

味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)

人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴(lài)或袖手旁觀。

活動(dòng)五：視頻大討論一一集體中的競(jìng)爭(zhēng)

（多媒體播放乒乓球比賽中的友誼）

討論：1.他們存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果有，你怎么看待這種競(jìng)爭(zhēng)？

2.在集體中，你遇到過(guò)什么競(jìng)爭(zhēng)？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？學(xué)習(xí)過(guò)

后，你會(huì)怎樣處理？

教師講述：美好集體是充滿(mǎn)活力的。集體成員之間的和而不同、

相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集

體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，

合作學(xué)習(xí)，共同提高。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道