上海黃浦區(qū)第一學(xué)期高三年級語文期終模擬試題

上海黃浦區(qū)第一學(xué)期高三年級語文期終模擬試題上海黃浦區(qū)第一學(xué)期高三年級語文期終模擬試題一閱讀（80分）（一）閱讀下文，完成1-6題。（17分）修養(yǎng)高于知識①網(wǎng)絡(luò)時代到來以后，傳統(tǒng)獲取知識的方式已發(fā)生了根本變化。經(jīng)常聽到有人講，現(xiàn)在中國人的國學(xué)修養(yǎng)如何如何差，不會作詩，不會寫字等等。保衛(wèi)漢字、保衛(wèi)中國文化的說辭也時有出現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)如何看待這些問題？我們必須對我們所處的時代有清醒的認(rèn)識。②社會生活有一則鐵律：由繁向簡。由繁向簡中又包含一個核心元素，凡事功能至上，審美要求是在滿足功能后衍生出來的。白話文普遍流行后，中國人使用文言的水平一落千丈，單就文學(xué)的審美功能而言，白話的短處是一望而知的，但何以白話打敗文言？道理很簡單，由繁向簡。簡則文化不易壟斷，不易只成為少數(shù)人的事，這與公平和正義相關(guān)。另外，現(xiàn)代社會到來，科學(xué)交流中，比如介紹西方科學(xué)知識，白話比文言便捷，便捷的東西才能普及。人是趨利避害的，有些選擇看似偶然，比如胡適提倡白話，其實他的提倡只是適時順應(yīng)了人天性中的某種追求，不然聲音再大，也不會有回聲。③嚴(yán)格講，今天已很少有人會用毛筆寫字。單以審美論，毛筆一定高過硬筆，硬筆高過電腦。但何以毛筆會衰落？答案也非常簡單，毛筆麻來了。1．第①段中加點詞“根本”，能否換成“巨大”？請簡析。（3分）2．第②段從□□和□□兩方面對“由繁向簡”這一社會生活鐵律進(jìn)行了闡釋。（2分）3．下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)時代對知識價值的判斷表述不正確的一項是（）（3分） A．對知識價值的認(rèn)識發(fā)生根本變化，不以單純知識積累為目的。 B．人們獲取知識的方式極為便捷，對學(xué)習(xí)行為賦予了新的內(nèi)涵。 C．讀書將成為一種專門的修身方法，不是為了單純的知識考查。 D．人們追求知識的目標(biāo)發(fā)生了變化，主要在于顯現(xiàn)個人的修養(yǎng)。4．把下列語句組織起來填入第④段方框處，語意連貫的一項是（）（3分） ①中國古書傳統(tǒng)的裝訂形式也極度完美， ②中國雕版印刷何等精美， ③但人類書籍的最后裝訂形式還是走向了現(xiàn)在我們看到的洋裝，這是沒有辦法的事。 ④但最終人類的印刷方式?jīng)]有止步于雕版而是走向了雙面機械印刷， ⑤因為雕版屬于手工，而雙面輪轉(zhuǎn)技術(shù)出現(xiàn)則是工業(yè)時代的標(biāo)志。 A．②③①④⑤ B．②④⑤①③ C．①④⑤②③ D．①③②④⑤5．第⑥段引用“‘腹有詩書氣自華’”的用意是。（2分）．（二）閱讀下文，完成第7-12題。（20分）森林里的陽光一（1）我很幸運，我的樓下就有一片森林。（2）一天早晨，我去林子里散步，陽光柔和而溫暖。忽然，我看到樹枝上有幾只鳥兒在嘰嘰喳喳歌唱。它們面朝太陽，昂頭挺胸，唱得是那樣響亮投入，那樣虔誠真情，那樣癡迷陶醉……很顯然，它們是在迎接太陽，感謝太陽；是在早晨向太陽問好呢！（3）這樣的情形，只要你留意，在有陽光的森林里經(jīng)常能看到，因為陽光是鳥兒生命的希望。據(jù)說，夜鶯非常需要從陽光中獲得靈感，只要有陽光，就足以使它不斷鳴唱。如果把它關(guān)在暗處，一旦讓它重返陽光，它會欣喜若狂地大唱特唱。而云雀看到太陽升起，更會激動得沖出森林，唱著飛向太陽，把快樂帶上藍(lán)天。（4）“鳥如此，人亦如此，這是萬物的感受?！狈▏寺髁x歷史學(xué)家米什萊在《大自然的詩》里說得好，“印度古老的吠陀的每一行都是在歌頌陽光?！薄坝《热艘詾?，凡是動物，尤其是最有智慧的，比如大象在創(chuàng)造生命時，會向太陽致敬，會在晨曦微露時向它致謝，它們會在內(nèi)心唱一首感恩歌?！保?）大象們在內(nèi)心默默感恩，而鳥兒們是唱出來的。所以那幾只鳥兒唱得如此熱情洋溢；所以每天晨曦微露時，我都能聽到森林里的鳥兒開始集體大合唱，那是迎接太陽的隆重儀式；千百只鳥兒，面向東方，此起彼伏地歌唱，唱得轟轟烈烈，唱得森林震動，唱得陽光搖晃……（6）于是，森林歌唱起來，森林的陽光也歌唱起來……二（7）我喜歡幽深茂密的森林，喜歡綠意蔥蘢的森林，但我更喜歡陽光中的森林?。?）陽光中的森林更通透更明亮，意氣風(fēng)發(fā)，神采飛揚；森林中的陽光更溫柔更多情，不溫不火，恰如其分。我說不清是森林成就了陽光，還是陽光成就了森林。但我知道，森林里的陽光是經(jīng)森林濾過的；經(jīng)森林濾過的陽光，變無形為有形，一縷縷，一絲絲，像姑娘長長的金發(fā)，更像一張金色的網(wǎng)，傾瀉而下，觸手可及……（9）幾個小孩在森林里玩，他們肯定是被這美妙的陽光迷住了，忍不住紛紛伸手去抓，去捕捉；嘻嘻哈哈，又蹦又跳。他們捉住了陽光，捏在手心里，慢慢地小心翼翼地松開手指瞧：啊，陽光逃走啦！于是再伸手去抓，去捕捉……（10）一群鳥兒羨慕地看著孩子們，似乎有點不服氣。它們突然從樹枝上飛下來，在一縷縷、一絲絲的陽光里穿梭往來，是在向孩子們宣戰(zhàn)：看誰能把陽光剪斷？可它們剪來剪去剪不斷，陽光依然一縷縷一絲絲，引來孩子們一陣嘲笑……（11）捕捉也好，剪斷也好，那都是游戲，不必計較。值得高興的是，森林的陽光里，回蕩著鳥兒的嘰嘰喳喳、孩子們的歡笑……三（12）森林的陽光是魔術(shù)師，那一縷縷一絲絲的陽光，就像一支支法力無邊的魔杖，會指揮森林表演各種各樣琳瑯滿目讓人目瞪口呆的魔術(shù)——（13）魔杖點到綠葉，綠葉更綠；點到黃葉，黃葉更黃。魔杖點到花朵，花朵開得格外嬌艷芳香。魔杖點到樹干，樹干的一面亮，另一面卻暗，就像一張反差強烈的陰陽臉。許多不顯眼的地方，比如墻角、路邊、草叢、樹下……只要魔杖出現(xiàn)，那里就成了迷人的風(fēng)景；即便是一棵小草，也會有精彩表現(xiàn)；就連一塊曬熱的石頭，也變得熱情洋溢、笑容可掬……（14）有一次，我走過林間的大草坪，看見大樹的影子，映在青草地上，有的像蝴蝶，有的像巫婆，有的像睡美人，有的像美人魚……風(fēng)一吹，一幕幕有趣的童話劇就開場了——森林的陽光，這支魔杖，就是它們的總導(dǎo)演。（15）還有一次，我走過一棵楓樹，看到兩片楓葉被魔杖點得玲瓏剔透、鮮紅透亮。我喜不自禁，看了又看。待我不舍地走了幾步，回頭再去看時，那兩片紅葉卻已經(jīng)不見蹤影。我知道，魔杖又把它們變回了原形，它們正掩藏在葉叢里，笑我呢……（16）那一支支魔杖，讓森林變化無窮、精彩紛呈；讓森林生動起來，熱鬧起來。森林于是就有了靈氣，有了變化，有了豐富想象……在這樣的森林里散步，實在是無比愜意，心情大好；如果端起相機，還能把這些稍縱即逝、不可多得的變幻，定格成永久的圖畫！四（17）這時天色已晚，太陽落到森林邊緣的時候，越來越大，越來越紅，很快地，給森林鑲上了一道金邊；漸漸地，又把整個森林染紅。它用紅光在青草地上寫字：生命——成長。啊，生命靠太陽，成長靠太陽，難怪歌德在臨終時還呼喊：“陽光！再來點陽光！”（18）而這時，太陽即將離去……（19）我看到鳥兒們都齊刷刷飛到了樹枝最高處，靜靜地，深情地，不舍地看著夕陽……它們肯定是希望夕陽慢點走，再多待一會兒吧。那只黑貓已經(jīng)躺著曬了很久的太陽，這時突然站立，面朝夕陽，癡癡相望。它是在內(nèi)心默默感恩呢？還是在默念：親愛的太陽，請明天再來此地，我會等你……7．第（8）段畫線句運用了形象而生動的比喻，請對此加以分析。（3分）根據(jù)文意，在方框內(nèi)填入小標(biāo)題，并簡述理由。（4分）段落一二三四小標(biāo)題游戲魔術(shù)師呼喊與默念9．對第（10）段的描寫加以賞析。（3分）10．下列對第（13）段畫線句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分） A．這一句由三個分句構(gòu)成，在語義上形成了層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)聯(lián)。 B．“不顯眼的地方”與“迷人的風(fēng)景”構(gòu)成對比，表現(xiàn)陽光的魔力。 C．“即便……也會……”、“就連……也變得……”理性語言聚焦一草一石的生動變化。 D．兩處省略號引發(fā)聯(lián)想，前者強調(diào)“不顯眼”處多，后者突出“石頭”變化的豐富。11．從行文思路的角度，對全文四個部分的內(nèi)在聯(lián)系加以分析。（3分）12．概括“陽光”的意蘊，并分析寫作意圖。（4分）（三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】13．（1）可惜流年，憂愁風(fēng)雨，。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）（2），波濤如怒。 （張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（3）余嘉其能行古道，。（韓愈《師說》）（4），閨中只獨看。（杜甫《月夜》）（5）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）（6）君子之德風(fēng)，小人之德草，。（《論語·顏淵》）（7），化為繞指柔。（劉琨《重贈盧諶》）（8），得養(yǎng)人術(shù)。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）（四）閱讀下面的詩歌，完成第14-16題。（8分）送人游吳杜荀鶴君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水港小橋多。夜市賣菱藕，春船載綺羅。遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。14．本詩的題材是。（1分）15．下列對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．首聯(lián)用白描手法描繪了姑蘇人家，傍河而居的風(fēng)物特點。B．頷聯(lián)以名詞性短語構(gòu)成對比寫出水鄉(xiāng)悠久的歷史和美景。C．頸聯(lián)“賣”和“載”兩個動詞，描繪了吳地的繁榮和富足。D．本詩的語言典雅華美，在簡樸疏淡中透出水鄉(xiāng)氤氳的韻味。16．賞析獨具匠心的尾聯(lián)在情感表達(dá)上的特點。（4分）閱讀下文，完成第17-21題。（17分）①②六年，拜謁者，遷護(hù)羌校尉。序行部至襄武，為隗囂別將茍宇所拘劫。宇謂序曰：“子若與我并威同力，天下可圖也?！毙蛟唬骸笆車厝?，分當(dāng)效死，義不貪生、茍背恩德?！雹塾畹葟?fù)曉譬之。序素有氣力，大怒，叱宇等曰：“虜何敢迫脅漢將！”因以節(jié)楇①殺數(shù)人。賊眾爭欲殺之。宇止之曰：“此義士死節(jié)，可賜以劍?！毙蚴軇?，銜須于口，顧左右曰：“既為賊所迫殺，無令須污土?！彼旆鼊Χ?。④序主簿韓遵、從事王忠持尸歸斂。光武聞而憐之，命忠送喪到洛陽，賜城傍為冢地，賻谷千斛、縑五百匹，除三子為郎中。長子壽，服竟為鄒平侯相。夢序告之曰：“久客思鄉(xiāng)里?！眽奂礂壒伲蠒蚝」菤w葬。帝許之，乃反舊塋焉。（選自范曄《后漢書·獨行列傳》）【注釋】①楇：擊。17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）（1）分當(dāng)效死（2）茍背恩德（3）此義士死節(jié)（4）服竟為鄒平侯相18．下列句中加點詞語存在古今異義現(xiàn)象的一項是（

）。（2分）A．歷訪英俊大人 B．問以策謀 C．仕州從事 D．茍背恩德19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）序受劍，銜須于口，顧左右曰：“既為賊所迫殺，無令須污土?！彼旆鼊Χ?。20.賞析第③段畫線句的神態(tài)、動作和語言描寫。（3分）21．作者把溫序放在“獨行列傳”里，從上文中概括這一歸類的原因。（3分）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（12分）論習(xí)曾鞏①治亂之本在君之好惡，好惡在所習(xí)。②少習(xí)也正，其長也必賢；少習(xí)也不正，其長難與共為治矣。不幸而然，則將磨之。孰能磨之？擇人焉。朝夕相與俱，出入言動相綴接焉，是則可磨之也。主然而是者助之，主然而違者替之，不釋則極論之，勉焉。除其蔽欲而接之以道，不見邪者而變焉，其志素定矣，然后可與共為治。其為大體，不亦艱且勤與？③然于習(xí)之也，有漸矣，古之所以為治者，豈異焉？此眾官不有任也，豈必人之不材也？朝夕未嘗相與居也，出入言動未嘗相綴接也，是焉而不能助，違焉而不能替，不釋而莫之極論也。其蔽欲日益固，其為道日益拙，所見寺人女婦邪者也。其志素定矣未也？其可共為治乎？其為大體，不亦怠且忽？④22．第②段“不幸而然”中的“然”是指。（用自己的話回答）（1分）23．第②段運用了假設(shè)論證，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。（3分）24．可填入第④段方框內(nèi)的虛詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A．歟 B．夫 C．哉 D．