《社戲》(第三課時(shí))(部編)課件

1社戲第三課時(shí)1.繼續(xù)研讀課文第三部分。2.理解文中敘事有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。3.體味課文所表達(dá)的對(duì)勞作人民深厚真摯的思想感情以及作者對(duì)童年美好生活的向往之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第11、12段兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便模糊在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者或許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第22段月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得分外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺〔縹緲〕得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。文章最后一部分是寫(xiě)看社戲的余波，其中“六一公公送豆〞的情節(jié)在文章中起什么作用？課文怎樣刻畫(huà)“六一公公〞的？孩子們偷了六一公公的豆，第二天他“不料竟非常感激起來(lái)〞，并又送上一大碗羅漢豆來(lái)。六一公公只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少〞表示惋惜，這是勞作人民珍愛(ài)勞作成果的本色；他又親自給“我〞送羅漢豆，又說(shuō)明他的淳樸，好客。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛(ài)，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明“我〞之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)。作用：深入主題。第三部分文本細(xì)讀六一公公的性格〔1〕“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。〞證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛(ài)惜勞作果實(shí)〔2〕六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。〞還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?〞“豆可中吃呢?〞淳樸、好客

〔3〕六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的〞。淳樸、好客〔4〕六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠(chéng)六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人討論：我們把文章最后一句話(huà)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。〞刪去可不可以？為什么？〔提示：戲并不好看，豆也很一般，為什么“我〞卻有這種感覺(jué)？〕明確：同樣是六一公公的豆，但昨夜的豆是與鄉(xiāng)村少年朋友一起吃的，充分體現(xiàn)了“我〞與少年朋友的友情，所以在孩子看來(lái)，當(dāng)天的豆不如昨夜的豆好。因此，“我〞所難忘的是鄉(xiāng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。討論：“我〞對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了什么樣的思想感情？明確：對(duì)這段生活的回憶表達(dá)了“我〞對(duì)美好生活的向往。合作探究，梳理詳略全文寫(xiě)了哪幾個(gè)故事情節(jié)？詳略又是怎樣安排的？

A．趙莊看社戲B．夜航去看社戲途中C．看社戲前的波折D．看社戲歸航偷豆E．六一公公送豆F．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G．隨母親歸省小住平橋村情節(jié)順序是：G、F、C、B、A、D、E詳寫(xiě)的是：A、B、C、D略寫(xiě)的是：E、F、G情節(jié)把握：課文具體寫(xiě)了幾件事？詳略如何？隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航〔偷豆〕六一公公送豆詳略為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？看社戲是主要內(nèi)容，看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、船頭看戲、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫(xiě)。課文這樣有詳有略地?cái)?xiě)事件，產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果？明確：這樣詳寫(xiě)、略寫(xiě)相配合，既表現(xiàn)出小住鄉(xiāng)村的諸多樂(lè)趣和美好事物，又使文章多姿多彩?！部偟膩?lái)看，本篇詳寫(xiě)去趙莊看戲的全過(guò)程，略寫(xiě)小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂(lè)事，和看戲次日的情形。詳寫(xiě)的各個(gè)情節(jié)，讓人讀來(lái)如同身歷其境，親見(jiàn)其人，深受感染；略寫(xiě)部分也多以簡(jiǎn)約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦放牛就表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡(jiǎn)短問(wèn)話(huà)和送豆行動(dòng)，更表現(xiàn)了鄉(xiāng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客?！硽w納總結(jié)1作者以飽含深情的筆觸，寫(xiě)了“我〞十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞作人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了鄉(xiāng)村自由天地中充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷，表達(dá)了作者對(duì)勞作人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。美景美人美生活美情意美作者對(duì)勞作人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。歸納總結(jié)2藝術(shù)特色：選材有詳有略詳寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)在平橋村的狀況和看社戲后的余波；去看社戲的全過(guò)程中，真正寫(xiě)社戲的內(nèi)容也不多，作者用了不少筆墨寫(xiě)鄉(xiāng)村小朋友的活動(dòng)和景物，這樣寫(xiě)是為了更好地表達(dá)中心思想。因?yàn)槲覒涯畹牟⒉皇强瓷鐟虮旧?，而是在看戲過(guò)程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠(chéng)摯友誼和農(nóng)家的自由生活，“社戲〞只是一條線(xiàn)索，在課文中起貫穿故事情節(jié)的作用。但課文略寫(xiě)的部分又是必不可少的，如課文開(kāi)頭三段雖然沒(méi)有寫(xiě)到社戲，但卻為對(duì)社戲的盼望作了很好的鋪墊，展現(xiàn)了去看社戲的環(huán)境；最后寫(xiě)看社戲后的余波，特別對(duì)社戲的懷念，使得文章余味無(wú)窮。積存拓展一、閱讀電子課本，完成課后學(xué)習(xí)4題?！步Y(jié)合上下文，揣摩以下語(yǔ)句，體會(huì)〞我“的心理，感受其中的童真童趣。1、到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。2、我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。3、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。4、我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都慢慢的有些稀奇了，那五官漸不顯然，似乎融成一片的再?zèng)]有什么凹凸。5、那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。閱讀電子課本，完成課后學(xué)習(xí)第五題《社戲》原文開(kāi)頭部分寫(xiě)的是“我〞成年后，在劇場(chǎng)看中國(guó)戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字，體會(huì)一下，作者通過(guò)寫(xiě)不同的看戲經(jīng)歷，表達(dá)一種怎樣的情思？給加黑的字注音。

歸省〔ｘǐｎｇ〕行〔ｈáng〕輩泊〔bó〕彌(ｍí)散