2024春八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新人教版

Page1期末綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)[限時(shí)：120分鐘滿分：120分]一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(40分)1.[2024·原創(chuàng)]依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)(1)它們?cè)邳S河岸邊已悄然挺立了幾千年，沒有絲毫的變更，照舊是最初的光鮮和jìngmù___________。(2)從前的滿樹繁花漸次枯黃diāolíng___________，秋天就要到來(lái)了。(3)洪水漫過的農(nóng)家樂整理干凈了，村民的生活又復(fù)原了寧?kù)o，游客jiēzhǒngérzhì_______________。2.[2024·原創(chuàng)]下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(??)(3分)A.絕不在摯友落難時(shí)袖手旁觀，絕不在伸出援手時(shí)夾雜私利，這就是中國(guó)之義。B.寫字潦草、不修邊幅、歪歪扭扭等，成了不少孩子書寫的通病。C.巨大的樹化石、精致絕倫的樹化玉、巧奪天工的樹化石雕刻藝術(shù)品……讓人目不暇接，嘆為觀止。D.這些年瞬息萬(wàn)變的社會(huì)潮流，如對(duì)手一樣挑戰(zhàn)著他，逼他進(jìn)步，最終讓他走向了成功。3.[2024·原創(chuàng)]下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(??)(3分)A.秋冬之時(shí)，為便利公眾觀賞落葉美景，許多城市推出了定時(shí)的“落葉不掃”，贏得不少掌聲。(在“落葉不掃”后加“政策”)B.養(yǎng)羊戶的掙錢門路得到了妥當(dāng)解決，禁止不準(zhǔn)放牧、護(hù)養(yǎng)林木的工作得以順當(dāng)開展。(刪除“不準(zhǔn)”)C.多年來(lái)，我國(guó)糧倉(cāng)設(shè)施建設(shè)不斷推動(dòng)，倉(cāng)容規(guī)模持續(xù)加快。(將“推動(dòng)”改為“推廣”)D.這套叢書內(nèi)容涵蓋了新聞報(bào)道從采訪、策劃、寫作到定稿的全過程。(將“采訪”與“策劃”對(duì)調(diào))4.將下列句子組成語(yǔ)段，依次排列正確的一項(xiàng)是(??)(3分)①當(dāng)?shù)厍蜃策M(jìn)塵埃帶時(shí)，從地球上看，是短時(shí)間內(nèi)多數(shù)塵埃以極高的速度劃破大氣層下落。②這樣形成的“塵埃帶”，有些和地球的公轉(zhuǎn)軌道交叉。③彗星釋放出的塵埃，并非頃刻間擴(kuò)散到宇宙空間，消逝得無(wú)影無(wú)蹤，而是留在彗星的軌道上接著公轉(zhuǎn)。④這樣看上去就有許多流星，也就是流星雨。⑤進(jìn)入大氣層的塵埃被大氣加熱，發(fā)出光明的光。⑥因此，流星雨事實(shí)上是彗星留下的多數(shù)塵埃形成的。A.③②①⑤⑥④B.①③④⑥⑤②C.③②①⑤④⑥D(zhuǎn).①③⑤②④⑥5.[2024·南京期末]下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(??)(3分)A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，常用直陳其事、借物譬喻、托物起興的表現(xiàn)手法。B.白居易創(chuàng)作的《新樂府》五十首，體現(xiàn)了他“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作理念。C.“信天游”是陜北民歌，節(jié)奏自由?！痘匮影病肪徒邮芰恕靶盘煊巍钡男问?。D.即席講話，須依據(jù)特定的背景、場(chǎng)合來(lái)確定要說(shuō)什么和怎么說(shuō)，以取得較佳的講話效果。6.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(??)(3分)A.在上等文學(xué)作品中——尤其在詩(shī)詞中——這種言不盡意的例子到處可見。B.不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？C.我敬重的，你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？D.我怎么形容自己呢？我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成果，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家”。7.默寫古詩(shī)文。(10分)閑逛文山，泛舟詩(shī)海，我們能體會(huì)古人那淳樸奇異的情感。在《關(guān)雎》的“(1)__________________，__________________”中，我們了解了君子所心儀的配偶的奇異形象。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“(2)__________________，___________________”中，我們感動(dòng)于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。在《送友人》的“(3)___________________，___________________”中，我們體會(huì)到作者如落日依戀大地一樣與友人難舍難分。在《卜算子·詠梅》的“(4)___________________，___________________”中，我們感受到梅花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣以及無(wú)人觀賞的孤獨(dú)。在《桃花源記》的“(5)___________________，___________________”中，我們感受到老人與孩子的生活華蜜寧?kù)o。8.名著閱讀。(6分)(1)朱自清認(rèn)為，《周易》變成儒家經(jīng)典是在____________末期；到了漢代，又出現(xiàn)了_____________、_____________、_____________三種傳。(4分)(2)《〈周易〉其次》中提到的“筮短龜長(zhǎng)”指什么？這一說(shuō)法體現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(2分)9.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)在我國(guó)，“悌”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。請(qǐng)你參加以“弘揚(yáng)‘悌’文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！咀粉櫵菰础?1)“悌”為形聲字，從心，弟聲?！暗茏尤雱t孝，出則悌”中的“悌”取其本義：___________________________?！盎实鄞笮?，慈祥悌友”中“悌友”的意思是___________________________。(2分)(2)試依據(jù)下面的材料，概括“悌”文化的思想內(nèi)涵。(3分)材料：①兄道友，弟道恭?！兜茏右?guī)》②孝弟也者，其為仁之本與！——《論語(yǔ)·學(xué)而》③謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！睹献印ち夯萃跎稀贰尽般毙刑煜隆?3)在“悌”文化故事會(huì)上，主持人請(qǐng)你舉一個(gè)古代關(guān)于“悌”文化的故事(只寫出故事名字即可)。(1分)二、閱讀理解(30分)(一)[2024·遂寧改編]班級(jí)開展“品經(jīng)典”活動(dòng)，你們小組準(zhǔn)備了《宿桐廬江寄廣陵舊游》參加品詩(shī)共享會(huì)。(4分)宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。10.上圖是小俊讀完整首詩(shī)后，為詩(shī)中的一聯(lián)畫的一幅畫，請(qǐng)你結(jié)合畫作，從詩(shī)中找出那一聯(lián)詩(shī)，并用自己的語(yǔ)言將這聯(lián)詩(shī)所呈現(xiàn)的畫面描繪出來(lái)。(2分)詩(shī)句：___________________________________________________畫面：___________________________________________________11.小麗準(zhǔn)備從整首詩(shī)的表現(xiàn)手法和情感角度共享品詩(shī)感悟，請(qǐng)為她寫出共享內(nèi)容。(2分)(二)閱讀下面文言文，完成后面小題。(12分)西南望廬山，又特驚異?；鶋孩俳?，峰與辰漢相接。上常積云霞，雕錦縟②。若華夕曜③，巖澤氣通，傳明散彩，赫似絳天。左右青靄，表里紫霄。從嶺而上，氣盡金光，半山以下，純?yōu)轺焐?。信可以神居帝郊，?zhèn)控湘、漢者也。若潨④洞所積，溪壑所射，鼓怒之所豗擊，涌澓之所宕滌，則上窮荻浦，下至狶洲⑤。其中騰波觸天，高浪灌日，吞吐百川，寫泄萬(wàn)壑。輕煙不流，華鼎振涾⑥。弱草朱靡，洪漣隴蹙⑦。散渙長(zhǎng)驚，電透箭疾。穹溘崩聚，坻飛嶺覆?；啬谏?，奔濤空谷。砧石⑧為之摧碎，碕岸為之齏⑨落。仰視大火，俯聽波聲，愁魄脅息，心驚慓⑩矣。至于繁化殊育，詭質(zhì)怪章，則有江鵝、海鴨、魚鮫、水虎之類，豚首、象鼻、芒須、針尾之族，石蟹、土蚌、燕箕、雀蛤之儔，折甲、曲牙、逆鱗、反舌之屬。掩沙漲，被草渚，浴雨排風(fēng)，吹澇弄翮。夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟，樵蘇一嘆，舟子再泣。誠(chéng)足悲憂，不行說(shuō)也。風(fēng)吹雷飆，夜戒前路。下弦內(nèi)外，望達(dá)所屆。(選自鮑照《登大雷岸與妹書》，有刪改)【注釋】①壓：靠近。②縟(rù)：繁密的彩飾。③曜(yào)：照耀。④潨(cóng)：小水流入大水。⑤狶(xī)洲：野豬出沒的荒洲。⑥涾(tà)：水沸騰溢出來(lái)。⑦蹙(cù)：聚集，皺。⑧砧石：指江邊的搗衣石。⑨齏(jī)：碎，搗碎。⑩慓(piào)：急疾，迅捷。12.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(??)(3分)A.峰∕與辰漢相接 B.其中∕騰波觸天C.傳明∕散彩 D.砧石∕為之摧碎13.說(shuō)明文中加點(diǎn)的詞。(6分)(1)窮(???)(2)疾(???)(3)誠(chéng)(???)14.依據(jù)選文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(??)(3分)A.作者運(yùn)用生動(dòng)的筆觸、夸張的語(yǔ)言，將高山大川、風(fēng)云魚鳥繪聲繪色地描寫了出來(lái)。B.在淋漓盡致地描寫了驚濤駭浪之后，作者突然把筆鋒一轉(zhuǎn)，悠然地描寫起水中的動(dòng)物，為整幅洶涌澎湃的水景圖增加了優(yōu)雅閑逸的情趣。C.作者先寫出廬山在煙云夕照的變更中氣象萬(wàn)千，接著寫大江恣肆、瞬息萬(wàn)變之勢(shì)，驚心動(dòng)魄的壯美景象使他不由得感到“愁魄脅息，心驚慓矣”。D.這是一篇色調(diào)秀麗、寫景如繪的駢文家書。全篇情景交融，作者心情始終很愉悅，表達(dá)了對(duì)所見之景的贊美。(三)[2024·武漢月考]閱讀下面散文，完成后面小題。(14分)丁香花楊?明①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)覺了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書籍。書中有一段文字這樣寫道：“丁香花是木樨科丁香屬落葉灌木或小喬木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時(shí)芳香撲鼻，芳香遠(yuǎn)溢。將其露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人?！雹鄱R(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說(shuō)乾隆皇帝和一位臣子賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰(“氷”)涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌泉先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出得有難度，搶了先機(jī)，你要是再對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不簇新了。臣子不慌不忙地給乾隆叩了個(gè)頭，說(shuō)，皇上，臣給您對(duì)：丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭。這個(gè)“百頭千頭萬(wàn)頭”實(shí)在令人豁然開朗：“丁”是“百”字頭；“香”的上半部是“千”字頭；“花”的上半部是繁體字“萬(wàn)”字(“萬(wàn)”)的頭，正和行書體“冰”字(“氷”)的那一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工?！鞍兕^千頭萬(wàn)頭”不但寫意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)原委是什么樣子來(lái)著？④我18歲那年跌入了人生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，中學(xué)畢業(yè)時(shí)躊躇滿志地準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴地看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”。我根本聽不清同學(xué)們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜尋幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的驚惶有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。我嘴里充溢著積年藥液的苦味。⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的戈壁灘上，我每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)嘏艹鋈?，再哐?dāng)哐當(dāng)?shù)嘏芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)它開放在這時(shí)。春天里，無(wú)從得知誰(shuí)種下了它，它卻生長(zhǎng)得如此恰到好處，我眼前出現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆那威儀天下的尊容……我呵呵呵地笑了。⑦我放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙子上，把乏累不堪的身體在萬(wàn)籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來(lái)，自然是一種滿意，也帶來(lái)了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁味道，我發(fā)覺丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛說(shuō)話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒，陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是奇異的，然而人這一生有多少悲歡須要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我間或抬抬頭，望望紫色的樹冠，它在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說(shuō)話，它也不說(shuō)話。它或許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽不清楚它們?cè)诹氖裁础Ｎ抑幌脒@么在丁香花樹下坐著，沒有理由地始終坐下去，我只想沉醉……⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無(wú)意中的習(xí)慣，無(wú)論時(shí)間讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。15.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，補(bǔ)全作者與丁香花相識(shí)的三次閱歷。(2分)在廢品站的園藝書籍里初識(shí)丁香花→___________________二識(shí)丁香花→___________________三識(shí)丁香花16.第③段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)17.說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么含義。(4分)我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的驚惶有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。我嘴里充溢著積年藥液的苦味。18.通讀全文，結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)閱歷，說(shuō)說(shuō)你從丁香花身上的哪些特點(diǎn)中獲得了怎樣的人生感悟。(4分)三、寫作(50分)19.我是中華民族的優(yōu)秀兒女，我傲岸；我每次的努力都有點(diǎn)滴進(jìn)步，我傲岸；我有和善而寬容的品德，我傲岸……無(wú)論什么時(shí)候，都有讓你傲岸、讓你傲岸的地方，請(qǐng)以“我傲岸，我傲岸”為結(jié)尾，寫一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

期末綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.(1)靜穆(2)凋零(3)接踵而至2.B【點(diǎn)撥】“不修邊幅”指不留意衣著、容貌的整齊，與寫字的語(yǔ)境不符，運(yùn)用不當(dāng)。3.C【點(diǎn)撥】此句的語(yǔ)病為“規(guī)模”與“加快”搭配不當(dāng)，可將“加快”改為“擴(kuò)大”。4.C【點(diǎn)撥】第一步，視察選項(xiàng)特征，確定首句。①句提到地球撞進(jìn)塵埃帶的狀況，③句講到塵埃在彗星的軌道上公轉(zhuǎn)。③句講了“塵埃帶”形成的前提條件，依據(jù)邏輯關(guān)系，③句應(yīng)在①句前，③句適合做首句，解除B項(xiàng)和D項(xiàng)。其次步，了解語(yǔ)段內(nèi)容，確定尾句。語(yǔ)段是介紹流星雨的形成過程的，①②③④⑤句講“塵埃”形成流星雨的過程，⑥句作為總結(jié)句，應(yīng)排在末尾。這樣就解除了A項(xiàng)。綜上分析，選C。5.A【點(diǎn)撥】《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。6.B【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，其次、三個(gè)逗號(hào)均應(yīng)改為頓號(hào)。7.(1)窈窕淑女君子好逑(2)何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足(3)浮云游子意落日故人情(4)驛外斷橋邊孤獨(dú)開無(wú)主(5)黃發(fā)垂髫并怡然自樂8.(1)戰(zhàn)國(guó)《說(shuō)卦》《雜卦》《序卦》(2)“筮短龜長(zhǎng)”指蓍草占卜不如龜甲靈驗(yàn)。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)筮法不信任的現(xiàn)象。9.(1)敬重兄長(zhǎng)兄弟姊妹間親密和諧【點(diǎn)撥】“弟子入則孝，出則悌”的意思是年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要敬重兄長(zhǎng)?！般敝妇粗匦珠L(zhǎng)。“皇帝大孝,慈祥悌友”出自唐代詩(shī)人韓愈的《元和圣德詩(shī)》，意為皇帝特殊有孝道，兄弟姊妹間親密和諧。“悌友”指兄弟姊妹間親密和諧。(2)兄友弟恭；孝悌為施行“仁”道之本；行孝悌之義(孝敬長(zhǎng)輩)?！军c(diǎn)撥】①句意思是在一個(gè)家庭里面，當(dāng)哥哥姐姐的要懂得關(guān)懷、友愛自己的弟弟妹妹；當(dāng)?shù)艿苊妹玫囊镁粗刈约旱母绺缃憬?。②句意思是孝順父母、敬重兄長(zhǎng)，這或許是施行“仁”道的基礎(chǔ)吧！③句意思是細(xì)致地辦學(xué)校，把孝悌的道理反復(fù)講給子弟聽，頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在路上背著或者頂著東西走了(即年輕人知道敬老，都來(lái)代勞了)。將三個(gè)句子中的重點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)即可。(3)示例：《孔融讓梨》二、閱讀理解(一)10.詩(shī)句：風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。示例：畫面：風(fēng)吹得兩岸樹木的葉子沙沙作響，好像發(fā)出了哀鳴聲，給人以蕭瑟之感；一輪明月高懸，清冷的月光如水，映照著江上一葉隨波搖蕩的孤舟?！军c(diǎn)撥】本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。由畫面中的江水、月亮、小船、樹木可知，此畫與“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”關(guān)聯(lián)最緊密。這兩句詩(shī)的意思是：風(fēng)吹得兩岸樹木的葉子沙沙作響，月光如水，映照著江上的一葉孤舟。描繪畫面時(shí)，應(yīng)在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)男揎棥⑾胂?，要富有文采?1.示例：①視覺和聽覺相融合：月亮、孤舟是詩(shī)人眼中所見；猿啼、風(fēng)吹樹葉聲是詩(shī)人耳中所聞。②借景抒情：借桐廬江上蕭索、零落的景象，表達(dá)了詩(shī)人失落飄舞、迷惘悲苦、孤寂無(wú)依的心緒。“還將兩行淚，遙寄海西頭”兩句蘊(yùn)含深情，將詩(shī)人思鄉(xiāng)懷友之情表達(dá)得極其真摯動(dòng)人。【點(diǎn)撥】表現(xiàn)手法：可從景物描寫的角度來(lái)分析。本詩(shī)前四句寫景，“山暝聽猿愁，滄江急夜流”寫了詩(shī)人黃昏時(shí)在山中聽到猿鳴，頗有“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異”之感；“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”兩句的語(yǔ)勢(shì)趨向自然平緩了?！奥犜场薄帮L(fēng)鳴兩岸葉”都是從聽覺角度來(lái)寫的；“月照一孤舟”寫月光如水，映照著江上的一葉孤舟，這是從視覺角度來(lái)寫的。情感：本詩(shī)后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。月夜宿孤舟，心中愁悶，自然生出懷友之情，因而熱淚橫流。“建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游”，一方面表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵，另一方面表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廣陵(揚(yáng)州)的老摯友的懷念之情?！斑€將兩行淚，遙寄海西頭”表達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)感傷、無(wú)可奈何的人生之感。本詩(shī)運(yùn)用情景交融的手法，更加突出了詩(shī)人對(duì)舊友的思念和失意后的激憤孤苦。(二)12.A【點(diǎn)撥】“相接”是這個(gè)句子的謂語(yǔ)，“峰與辰漢”為主語(yǔ)，應(yīng)在“相接”之前停頓。13.(1)窮盡(2)快(3)的確【點(diǎn)撥】(1)“窮”，可聯(lián)系下文中的“下至狶洲”中的“至”來(lái)理解，窮盡。(2)“疾”，與《三峽》中“不以疾也”中的“疾”意思相同，快。(3)“誠(chéng)”在文中是“的確”的意思。14.D【點(diǎn)撥】作者并非始終心情愉悅，在“仰視大火，俯聽波聲”之后，作者感到“愁魄脅息，心驚慓矣”；在最終一段中，作者也表達(dá)了“誠(chéng)足悲憂”這樣的游子之悲。故選D。【參考譯文】從西南方向望廬山，景色又特殊令人驚異。山腳壓著大江的潮水，峰頂與星辰天河相接。上面常常積聚著云霞，如同雕錦縟采。日落時(shí)霞光照耀，山間的煙氣與水上的霧氣連成一片，晚霞傳遞光輝、散布色調(diào)，好像天是火紅的。紫霄峰左右縈圍著青色云氣，忽隱忽現(xiàn)。由山嶺而上，霧嵐散盡的山頂現(xiàn)出一片金光，半山腰以下，純是黛色。廬山的確可以為天神居住，來(lái)鎮(zhèn)守限制湘江、漢水流域。像小水匯入大水迅疾奔流，山谷間溪水噴射，疾風(fēng)鼓起怒浪相互拍擊，浪濤奔騰，相互激蕩，向上窮盡于生滿蘆葦?shù)乃叄蛳碌竭_(dá)野豬出沒的荒洲。其中翻騰的波浪碰觸到天穹，高高的浪花灌進(jìn)太陽(yáng)，吞吐百條河川，奔瀉出萬(wàn)條溝壑。水流上停著輕煙，下面波濤翻滾，如同華麗的大鼎中的水在沸騰一樣。細(xì)弱的草莖被沉沒，洪波前后相推如丘壟起伏。激流受到阻迫，濺散為無(wú)盡的驚濤駭浪，水流急下，如閃電和箭一樣快。高大的波浪一會(huì)兒升起一會(huì)兒跌落，在猛烈的激浪沖擊下，河岸被沖走，山嶺被掀翻。浪退下去的時(shí)候，浮沫蓋過山頂，奔散的波濤掃空溝谷。江邊的搗衣石被撞擊得粉碎，曲折的河岸被沖搗成碎末飛落。抬頭看天上的火星，低頭聽波濤之聲，愁苦的魂魄使人屏住了呼吸，心中的驚懼立時(shí)而生。至于萬(wàn)物繁衍生息的豐富特殊，形體外表的千姿百態(tài)，有江鷗、海鴨、魚鮫、水虎之類，有頭如豬的生物、鼻如象的生物、觸須銳利的生物、尾部尖細(xì)的生物之類，有生活在石穴中的蟹、河蚌、形如燕箕的魚、蛤之類，有鱉、獠牙獸、逆鱗的動(dòng)物、反舌的蛤蟆之類。它們遮掩在沙灘潮水中，躲避在長(zhǎng)草的洲渚邊，迎風(fēng)沐雨，吐著水沫，梳理著毛羽。夕陽(yáng)就要西沉，晨霧即將充溢，孤鶴在寒風(fēng)中悲鳴，飛鴻在遠(yuǎn)處哀吟，打柴取草的人為之一嘆，船夫又一次哭泣。其景其情的確足以令人悲愴憂愁，非言語(yǔ)所能表達(dá)?？耧L(fēng)咆哮、奔雷陣陣，夜間必需提防前路。下弦日前后，有望到達(dá)目的地。(三)15.在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲在深夜胡同里的路燈下【點(diǎn)撥】結(jié)合第③段中的“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲”可概括為：在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲。結(jié)合第⑥段中的“深夜里……原來(lái)它開放在這時(shí)”可概括為：在深夜胡同里的路燈下。16.承上啟下。承接了上文臣子所對(duì)的下聯(lián)“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)“我”三識(shí)丁香花的敘述?！军c(diǎn)撥】從結(jié)構(gòu)上看，這兩句話起到了承上啟下的作用?！啊兕^千頭萬(wàn)頭’不但寫意而且烘形”承接上文臣子所對(duì)的下聯(lián)“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫出丁香花繁茂的景象?！白屛也挥勺灾鞯厝セ叵耄∠銟湓谀膬?？它開花時(shí)原委是什么樣子來(lái)著”引出了“我”第三次識(shí)丁香花的閱歷。17.一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指藥液很苦；深層含義是由于聽力受損不能參加高考，“我”內(nèi)心感到苦悶、哀痛?！军c(diǎn)撥】結(jié)合“我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的驚惶有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。我嘴里充溢著積年藥液的苦味”可知，“苦味”表面指藥液的苦味，深層含義是“我”因?yàn)槁犃κ軗p不能參加高考，內(nèi)心感到“苦”。18.示例：①丁香花枝繁葉茂，芳香遠(yuǎn)溢。這告知我們要努力綻放自己的生命，提升自我品德。②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，靜默地開花。這告知我們要在平凡的崗位上靜默奉獻(xiàn)?！军c(diǎn)撥】本題考查理解文章內(nèi)容與主旨。結(jié)合第②段中的“那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書籍……芳香遠(yuǎn)溢”可知，丁香花枝繁葉茂、芳香遠(yuǎn)溢，據(jù)此可得到感悟：我們也要像丁香花一樣，要努力綻放自己的生命，提升自己的品德。結(jié)合第⑥段中的“深夜里……原來(lái)它開放在這時(shí)”可知，丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，靜默地開花，據(jù)此可得到感悟：我們也應(yīng)如丁香花一樣，在平凡的崗位上靜默奉獻(xiàn)。三、寫作19.思路點(diǎn)撥：本題考查材料作文。一、審題。本次作文要求以“我傲岸，我傲岸”為結(jié)尾?！鞍涟丁笔且环N內(nèi)在的心情狀態(tài)，這里的“傲岸”是一種對(duì)于達(dá)成目標(biāo)或是對(duì)于某個(gè)選擇或行動(dòng)感到自信不悔。它可以是一種受到贊許之后產(chǎn)生的心情，如，對(duì)自己獨(dú)立、堅(jiān)毅等形象感到滿意，也可以是成為某個(gè)社會(huì)群體一分子后產(chǎn)生的歸屬感與認(rèn)同感，并因此衍生出的滿意心情?！鞍涟丁敝敢?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得宏大成就而感到光榮?！拔摇贝_定了寫作的對(duì)象，不能寫他人。文體上既可寫成記敘文，也可寫成爭(zhēng)辯文。二、立意。我們可以為自己的選擇而傲岸，可以為生活在宏大的祖國(guó)而傲岸，可以為自己具有的某種優(yōu)秀的品質(zhì)而傲岸，也可以為自己的愛好愛好而傲岸，從自己熟悉的內(nèi)容中，選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入。三、選材。假如選擇記敘文文體，則可以選擇日常生活中自己印象深刻的、親身閱歷過的事來(lái)寫，敘述時(shí)要交代清楚事情的前因后果，要塑造典型環(huán)境中的典型人物，抓住微小環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩刻畫，描繪出特定時(shí)刻人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，具體細(xì)致地寫出“我”的欣喜傲岸之情。假如選擇爭(zhēng)辯文文體，則可以先確定一個(gè)中心論點(diǎn)，然后從