人教版一年級數學上冊第六單元《11 ~ 20各數的認識》（大單元教學設計）

人教版一年級數學上冊第六單元《11~20各數的認識》（大單元教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內容本單元主要是使學生掌握20以內數的大小和11～20各數的讀法和寫法，為學生學習20以內的加法、減法做好準備。本單元內容結構：數數、讀數——順序和大小——寫數、個位和十位——10加幾、十幾加幾和相應的減法——加減法各部分的名稱——排隊中的學問。單元教材分析小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，本單元教材特別注重使學生通過操作進行學習。教學目標1.認識11～20各數，能正確、有序地讀寫各數。2.認識個位和十位，初步認識十進制、位值制以及初步體驗位值制的作用。3.了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應的減法，初步感受10加幾和相應的減法的計算規(guī)律。4.能用數數的方法解決簡單的“之間有幾個”的問題。單元重點、難點重點：會讀寫11～20各數，理解20以內的順序和大小，計算簡單的10加幾和相應的減法。難點：用數數的方法解決實際問題。教與學建議1.準備必要學具，如多媒體課件，小棒等。2.提倡方法多樣化，采用分組討論的形式。啟發(fā)式教學法與直觀演示法。單元課時分配課題課時數練習數輔導時間1.數11～20各數、讀數和寫數2課時2課時2課時2.10加幾的加法和相應的減法3課時3課時3課時單元教學策略本單元教學策略：1.實物操作：使用小棒、計數器等實物輔助教學，幫助學生建立數的直觀感受。2.游戲化學習：設計有趣的數學游戲，讓學生在玩中學，激發(fā)學習興趣。3.合作學習：鼓勵學生小組合作，共同探索數的規(guī)律，培養(yǎng)合作意識和探究能力。4.生活化應用：將數學知識與實際生活相聯(lián)系，引導學生發(fā)現數學在生活中的應用。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第1課時數數內容教科書第73～74頁的內容。教學目標1.使學生能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小，初步了解十進制計數法；初步培養(yǎng)數感。2.通過教學活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。3.使學生初步體會數學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數學的情感。教學重點認識11～20各數，能正確數數、讀數、寫數，掌握20以內數的順序，并會比較數的大小。教學難點寫數，體驗計數單位“十”。教學準備多媒體課件、小棒（學生自備）。教學過程導入一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。(課件出示主題圖情境)教師：這幅圖中有什么？學生：有許多水果卡片、小正方體和小棒。教師：圖中學具的數量有的超過10了，是哪一種？它們各是多少個？各小組交流討論，教師巡視指導。教師：生活中我們經常會遇到比10多的數，今天我們就來認識這樣的數。(板書：11～20各數的認識)教師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人中眼看出有多少？教師組織學生討論后得出：所數的物品超過10個時，把10個看作一份更清楚。教師：下面我們通過數小棒來繼續(xù)研究11～20各數。過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.教學11～20各數的讀法和寫法（1）教學“11”。教師指導學生先數出10根小棒，捆成捆。教師：捆成一捆，10個“一”就變成了1個“十”。接著該怎么數呢？教師指導學生在1捆小棒的基礎上再添加1根，如右圖。教師引導學生說出1捆就是1個十，再添1根就是11。教師：10根小棒捆成1捆，就是1個“十”，讀“十”；1根小棒是1個“一”，1個“十”和1個“一”合起來是11,讀作“十一”。（2）教學“12”。教師：剛才我們已經數出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？學生：11根小棒，再添上1根，是12根小棒。教師：1個“十”和2個一，是12，讀作“十二”。（3）教學13～19。教師指導學生在11的基礎上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學生邊數邊說：1個“十”和3個一，是13，讀作“十三”；1個“十”和4個一，是14，讀作“十四”；1個“十”和5個一，是15，讀作“十五”……1個“十”和9個一，是19，讀作“十九”。數完后，教師引導學生發(fā)現規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒合起來就是十幾。11～19各數都是由1個十和幾個一組成的。（4）教學20。教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？學生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個十，即20，讀作“二十”。教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數更清楚(滲透以“十”為新的計數單位)。2.教學11～20各數的數序（1）教學20以內各數的順序和大小。教師(出示標有0～10各數的直尺)：請同學們讀一讀。教師：今天我們認識的1～20各數也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫忙。讓學生分別幫1～20各數在直尺上確定位置。由此認識到11～20各數從小到大排列的順序是：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。教師先引導學生各自讀一讀0～20各數，再集體齊讀，加強對20以內數的順序和大小的整體感知。（2）在活動中強化學生對數序的認識。先整體認識11～20各數，如“13前一個數是多少”“13的后一個數是多少”“11比13大還是小”“17和19的中間數是多少”“16的相鄰數是多少”等。其次可以在游戲活動中深人思考：在0～20各數中，哪個數離18最近？哪個數離18最遠？……課堂小結：教師：十幾就是由1個十和幾個一組成的；20是由2個十組成的。11～20各數的順序是11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。三、當堂訓練1.課件出示教科書P74“做一做”第1題。教師：在數數的過程中為了有序、不重復也不遺漏，有什么好辦法？課堂預設：引導學生懂得要認真仔細，按照一定順序去點數，幫助學生積累數數經驗，熟練掌握點數的方法。初步培養(yǎng)學生的數感。2.課件出示教科書P74“做一做”第2題。指導學生按照題中提示練習分段數數，讓同桌或好朋友互相數給對方聽。從一數到二十，從七數到十三。3.課件出示教科書P74“做一做”第3題。引導學生準確認出、讀出題目中給定的數。4.課件出示教科書P76“練習十七”第1題。（1）學生獨立完成后交流討論。（2）引導學生感受到，先圈出10，再接著數是一種好方法。5.課件出示教科書P76“練習十七”第2題。讓學生拿出小棒獨立擺一擺。四、課堂總結教師：通過本節(jié)課的學習，我們認識了11～20各數及順序，能夠正確的數出數量在11～20的事物的個數，明確10個一是1個十。你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。板書設計數數1011121314151617181920教后反思“11～20各數的認識”這節(jié)課是“10以內數的認識”的延續(xù)，也是認識更大自然數的基礎是學生數概念形成過程的一次突破，也是學生認數過程中的一個重要節(jié)點。根據學生已有的生活經驗、知識基礎和年齡特征設計學習活動。從課的引入到11～20各數的呈現都充分地運用學生已有的知識經驗和生活經驗，在學生已有經驗的基礎上開展教學活動。由于為學生提供了匯報、交流、展示的平臺，所以教學中學生積極地投入到學習、操作感悟、交流活動中,很好地完成了本節(jié)課的教學目標。

備課人XX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第2課時11～20各數的寫法內容教科書第75頁的內容。教學目標1.使學生初步認識“十位”和“個位”；認識計數器，并能正確地書寫11～20各數。2.通過撥計數器等活動，掌握讀、寫數的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。3.養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點初步認識數位，理解數位的意義。教學難點會用計數器表示數和寫數。教學準備多媒體課件、計數器（學生自備）。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：上一節(jié)課我們學習了11～20各數，你能分別正著、倒著數一數嗎？同桌兩人相互說一說。先同桌相互說一說，再集體齊讀。教師：我們已經認識了11～20各數，那么這些數該怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學習11～20各數的寫法。（板書：11～20各數的法寫）過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.認識計數器和數位教師：數學家為我們制造了計數的工具(課件出示計數器)，這叫計數器?？?，計數器上有好多的“位置”，從右邊開始第一位置叫“個位”，第二個位置叫“十位”。教師：十位上有幾顆珠子就表示有幾個十，個位上有幾顆珠子就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。教師：你能在計數器上表示出11嗎？教師：(在黑板上畫計數器)在個位上放1顆小珠子，表示什么？學生：1個一。教師：在十位上放1顆小珠子，這可不是1個一啦。學生：這是1個十。教師：真好，1個十和1個一合起來就是11。2.在計數器上對照數位表寫11。教師：十位上的一顆珠子就在十位上寫1，表示1個十；個位上的一顆珠子就在個位上寫1，表示1個一。同桌兩人相互說一說十位上的1和個位上的1分別表示什么。課堂預設：學生：十位上的1表示1個“十”，個位上的“1”表示1個一。課堂小結：教師：寫數的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有1個“一”就在個位上寫1。3.寫“17”（課件出示“17”的小棒圖）教師：請你拿出計數器，在計數器上撥出這個數，這個數是多少？怎么寫呢？學生按要求操作，教師巡視指導。教師：誰來分享一下你是怎樣撥得？怎樣寫得？學生1：我在十位上撥1顆珠子，表示1個十；在個位上撥7顆珠子，表示7個一，合起來就是17。學生2：十位上有1顆珠子，就在十位上寫“1”，個位上有7顆珠子，就在個位寫“7”。4.寫“20”（課件出示“20”的小棒圖）教師：請你拿出計數器，在計數器上撥出這個數，這個數是多少？怎么寫呢？學生按要求操作，教師巡視指導。課堂預設：學生能正確在計數器上撥出20，但是在寫書時可能會出現“20”“2”等多種情況。教師：“20”個位的0該不該寫？為什么？課堂預設：引導學生說出：如果不寫20個位上的“0”，就只能表示2個一。0起占位作用。課堂小結：教師：寫數時，要從高位寫起，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2；有幾個一就在十位上寫幾，個位上一個計數單位也沒有，就寫0占位。三、當堂訓練1.課件出示教科書P75“做一做”第1題。學生獨立完成后交流討論。課堂預設：從左邊數第1個計數器上十位沒有珠子，個位上有1顆珠子，教師引導學生對比，進一步鞏固和辨析數的寫法。2.課件出示教科書P75“做一做”第2題。通過用卡片在數位表中擺數的活動，加深學生對位值制的理解，體會位值制的意義。3.課件出示教科書P75“做一做”第3題。學生獨立完成后交流討論。4.課件出示教科書P77“練習十七”第7題。（1）學生獨立完成后交流討論。（2）引導學生感受到，“十”在數數中的作用，初步感受“十”再添上“幾”就是“十幾”。5.課件出示教科書P77“練習十七”第8題。學生如果感到困難，可以結合計數器來寫數。四、課堂總結教師：通過本節(jié)課的學習，我們初步認識了數位，學會了用計數器表示11～20各數，會根據計數器寫數，明確了11～20各數的組成。你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。板書設計11～20各數的寫法1720教后反思本節(jié)課是在學生初步感知計數單位“一”和“十”，并知道“10個一是1個十”，初步認識11～20各數的意義以及讀數的基礎上教學的，本節(jié)課以上節(jié)課為基礎，引導學生去認識計數器，認識和理解計數器上的個位和十位，從而理解11～20各數的組成，進一步學習11～20各數的寫法。

備課人XX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第3課時十加幾、十幾加幾和相應的減法內容教科書第78頁的內容。教學目標1.通過具體操作,掌握10加幾十幾加幾與相應的減法的計算方法,并能正確地進行計算。2.明確加減法算式中各部分的名稱，初步了解加減法之間的關系。教學重點明確加減法算式中各部分的名稱，了解加減法之間的關系。教學難點掌握10加幾、十幾加幾與相應的減法的計算方法。教學準備多媒體課件、計數器、小棒（學生自備）。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，上一節(jié)課我們學習了11～20各數認識，你能根據數的組成填一填嗎？同桌兩人相互說一說。（課件出示下題）（1）1個十和3個一組成（）；（2）8個一和1個十組成（）；（3）15可以分成（）個十和（）個一；（4）19是由（）個一和（）個十組成；先同桌相互說一說，再集體訂正。教師：這節(jié)課我們一起來學習十加幾、十幾加幾和相應的減法。（板書：十加幾、十幾加幾和相應的減法）過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.學習十加幾及相應的減法教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。教師：看著你自己擺的小棒圖，說一說求一共有多少根小棒，可以怎樣列式？學生：10+3。教師：10+3的得數是多少呢？你是怎樣想的？課堂預設：學生1：根據數的組成，1個十和3個一組成13。學生2：可以從10往后數3個數，就是13。教師引導學生說出：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。教師：看著你自己擺的小棒圖，可以列出兩道減法算式嗎？課堂預設：學生根據經驗，可以列出13-3=10，13-10=3教師：你是怎樣計算的？學生交流討論，教師巡視指導。教師引導學生說出13由1個十和3個1組成，去掉3個一，就剩下1個十，就是10；去掉1個十，就剩下3個一，就是3。課堂小結：教師：經過學習，我們可以發(fā)現：10加幾得十幾；十幾減幾得10，十幾減10得幾。2.學習十幾加幾及相應的減法（1）（教師拿出計數器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子）教師：根據剛才的撥珠過程，你能寫出一道加法算式嗎？教師指名學生回答，教師板書：11+2=13。教師：你是怎樣計算的？課堂預設：引導學生說出：11里面有1個十和1個一，再加上2個一，就變成了1個十和3個一，合起來就是13。教師：在加法算式中，每一部分都有屬于自己的名字。加號前面的數叫作加數，加號后面的數也叫作加數，等號后面的數叫作和。教師邊說邊板書：（2）（教師在表示13的計數器上撥去2顆珠子）教師：根據剛才的撥珠過程，你能寫出一道減法算式嗎？教師指名學生回答，教師板書：13-2=11。教師：你是怎樣計算的？課堂預設：引導學生說出：13里面有1個十和3個一，從3個一里去掉2個一，就變成了1個十和1個一，就是11。教師：在減法算式中，每一部分也有屬于自己的名字。減號前面的數叫作被減數，減號后面的數也叫作減數，等號后面的數叫作差。教師邊說邊板書：課堂小結：教師：在計算十幾加幾時，十位上的數不變，個位上的數相加。在計算十幾減幾時，十位上的數不變，個位上的數相減。三、當堂訓練1.課件出示教科書P78“做一做”第1題。學生獨立完成后集體交流訂正。2.課件出示教科書P78“做一做”第2題。學生獨立完成后集體交流訂正。指名學生先說出圖意，再列算式。3.課件出示教科書P78“做一做”第3題。學生獨立完成后交流討論。四、課堂總結教師：通過本節(jié)課的學習，我們掌握了10加幾、十幾加幾與相應的減法的計算方法，明確了加減法算式中各部分的名稱，了解了加減法之間的關系。你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。板書設計十加幾、十幾加幾和相應的減法教后反思本節(jié)課的內容目標是通過運算深化學生對于11～20各數認識，而并非進行運算方法的教學。在教學中，通過擺小棒，演示計數器上擺數等活動，讓學生自主學習，自主探索，讓不懂的學生能在容易理解的學生的帶動下和教師的指導下學習，也滿足了部分學生想自主探索的欲望。

備課人XX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第4課時解決問題內容教科書第79頁的內容。教學目標1.結合具體情境，能用數數或畫圖的方法正確解決兩個數之間有幾個數的問題。2.體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學重點使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。教學難點靈活運用自己能理解的方法解決問題。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：我們已經學習了20以內的數，你能分別正著、倒著數一數嗎？同桌兩人相互說一說。先同桌相互說一說，再集體齊讀。教師：完成得非常好。同學們喜歡上體育課嗎？學生：喜歡。教師：那你們排隊的時候站的棒不棒啊？學生：棒！教師：其實啊，在排隊中也蘊含了許多數學知識，那你們想不想和老師一起來研究一下排隊中的學問？（板書：解決問題）過程（教與學）二、自主探索，學習新知1.觀看情境圖，獲取信息（課件出示教科書第79頁例6情境圖）教師：星期六，老師帶領著同學們去植物園參觀學習，同學們排著隊依次往前走，這時小麗和小宇之間的同學們被植物擋住了。教師：同學們仔細觀察一下，從圖中你能得到哪些信息？小組交流一下。學生交流討論，教師巡視指導。小組代表回答問題，教師根據學生回答板書：小麗排第10，小宇排第15。教師：要解決的問題是什么呢？學生：小麗和小宇之間有幾人？教師：求小麗和小宇之間有幾人，包括小麗和小宇嗎？“之間”是什么意思呢？學生交流討論，教師巡視指導。課堂預設：學生：不包括，小麗和小宇“之間”應該是小麗的后面，小宇的前面。教師：說得很好?！爸g”是指兩個人中間的人數，即不包括小麗和小宇兩個人。2.解決問題教師：想一想你有什么好辦法能知道“小麗和小宇之間有幾人？”想好了可以在作業(yè)本上嘗試一下，把你想的過程展示出來。然后我們大家一起交流。學生獨立完成，老師巡視并找出不同的幾種解法。課堂預設：學生1：數一數，小麗第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中間有4人。根據學生回答，教師出示直尺圖，幫助學生理解。學生2：我從10寫到15，再找出10和15之間有11、12、13、14，得到小麗和小宇之間有4人。教師根據學生回答，板書：1011121314154人學生3：我用畫圖的方法。教師：小朋友們想到了很多解決問題的方法。有的直接數一數，有的先寫一寫，在數一數；有的用圓表示小朋友，畫一畫，然后數出小麗和小宇中間有幾人，這些方法都可以解決問題。課堂小結：教師：經過學習，我們知道求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法。三、當堂訓練1.課件出示教科書P79“做一做”第1題。教師指導學生收集信息，然后用自己喜歡的方式解決問題。2.課件出示教科書P80“練習十八”第5題。教師可以一步一步提問：推遲1天是星期幾？推遲2天是星期幾？推遲3天是星期幾？讓學生從簡單的情形逐漸探索出問題的答案。3.課件出示教科書P81“練習十八”第6題。要幫助學生理解從第10頁讀到第14頁，包括第10頁和第14頁，然后引導學生數一數。四、課堂總結教師：通過本節(jié)課的學習，我們學會了結合具體情境，用數數或畫圖的方法正確解決兩個數之間有幾個數的問題。你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。作業(yè)設計五、布置作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。板書設計解決問題1.數數法：1011121314154人2.畫圖法：教后反思本節(jié)課讓學生通過判斷、排列現實生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處處有“排隊”，排隊方法有很多，但是按什么順序排隊,有時還要結合具體情況來考慮。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應該適度開發(fā)和拓展相關內容，讓學生在更加豐富的情境中體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，進而初步感受數學學習的價值。

備課人XX備課學科數學備課年級一年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題數學樂園內容教科書第82~83頁的內容。教學目標1.通過經歷“下棋”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規(guī)則”的重要性。2.在“下棋”過程中，使學生學會調用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作和交流能力。3.感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。4.初步培養(yǎng)學生的審題意識和傾聽習慣。教學重點培養(yǎng)審題意識和傾聽習慣、交流能力。教學難點用所學的知識以及所需的生活經驗解決簡單的實際問題。教學準備教具：課件、歸納圖、大磁扣(大棋子)。學具：磁力板、磁貼題目、補充題目、小磁扣(小棋子)。教學過程導入一、師生聊天，揭示主題起點①起點①①②②②③③③③④④④④④⑤⑤⑤⑤⑥⑥⑥⑦⑦終點教師：我?guī)Т蠹业綌祵W樂園里，咱們起玩游戲。（板書:數學樂園）教師：想玩嗎？你覺得我們首先要知道什么？學生：要知道游戲規(guī)則。過程（教與學）二、讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識和傾聽能力教師：請大家自己讀一讀，并和小伙伴說說。（課件出示游戲規(guī)則）教師:你讀懂什么了？從哪兒看出來的？在交流過程中，教師要使學生明確：（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；（3）按序號順序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格，再猜拳，決定誰走；（6）先到終點的人獲勝。三、示范游戲，指導小組合作方式教師：知道怎么玩了嗎？有些同學還是不太明白，沒關系，誰愿意來給我們做一下示范？(課件呈現如黑板上棋盤)教師按以下幾方面指導合作。（1）先做什