大連版（2015）九年級上冊信息技術(shù) 6.策劃籌備-項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì) 教案

大連版（2015）九年級上冊信息技術(shù)6.策劃籌備-項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和意識，能主動關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.信息思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行問題分析和解決的能力，形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.信息應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息檢索、處理、傳播和應(yīng)用的能力，提高信息素養(yǎng)。

4.信息安全：培養(yǎng)學(xué)生對信息安全的認(rèn)識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

5.信息社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息社會責(zé)任感，遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極傳播正能量。

6.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高創(chuàng)新思維和動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本概念和流程，包括項(xiàng)目定義、目標(biāo)設(shè)定、需求分析、功能設(shè)計(jì)等。

-理解項(xiàng)目管理的核心要素，如時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

-掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具，例如思維導(dǎo)圖、甘特圖、流程圖等。

-學(xué)會撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書，包括項(xiàng)目概述、目標(biāo)、范圍、任務(wù)、時(shí)間表、預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)評估等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)1：項(xiàng)目定義與目標(biāo)設(shè)定的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能難以清晰界定項(xiàng)目的范圍和目標(biāo)，需要指導(dǎo)學(xué)生如何通過需求調(diào)研和分析來確定項(xiàng)目的邊界和預(yù)期成果。

-難點(diǎn)2：需求分析的全面性和深度。學(xué)生可能在分析用戶需求時(shí)不夠深入或遺漏重要需求，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的需求調(diào)研和需求文檔編寫。

-難點(diǎn)3：功能設(shè)計(jì)的合理性和可行性。學(xué)生可能在設(shè)計(jì)項(xiàng)目功能時(shí)缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，需要通過案例分析、小組討論等方式幫助學(xué)生理解功能設(shè)計(jì)的原則和限制。

-難點(diǎn)4：項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行。學(xué)生可能缺乏項(xiàng)目管理的時(shí)間觀念和成本意識，需要通過模擬項(xiàng)目計(jì)劃和執(zhí)行過程來培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理能力。

-難點(diǎn)5：風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略。學(xué)生可能在識別項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)方面存在困難，需要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課主要使用大連版（2015）九年級上冊信息技術(shù)課本，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，了解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法。

2.輔助材料：

準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些成功的項(xiàng)目策劃案例圖片，讓學(xué)生直觀地了解項(xiàng)目策劃的實(shí)際應(yīng)用；也可以準(zhǔn)備一些項(xiàng)目管理的流程圖，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的基本流程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行，可以準(zhǔn)備一些項(xiàng)目管理軟件，如甘特圖軟件、流程圖軟件等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法。

4.教室布置：

根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，一個(gè)區(qū)域用于教師講解和演示，另一個(gè)區(qū)域用于學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在討論區(qū)，可以準(zhǔn)備一些白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，可以準(zhǔn)備一些電腦和項(xiàng)目管理軟件，方便學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。

5.其他資源：

可以準(zhǔn)備一些項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，可以邀請一些有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座或分享，讓學(xué)生了解項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中的運(yùn)用。五、教學(xué)實(shí)施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出項(xiàng)目策劃籌備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念、流程、方法和工具，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法，掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)項(xiàng)目策劃籌備，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與項(xiàng)目策劃籌備相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法，掌握項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解項(xiàng)目策劃籌備的基本概念，包括項(xiàng)目定義、目標(biāo)設(shè)定、需求分析、功能設(shè)計(jì)等。

2.學(xué)生能夠掌握項(xiàng)目管理的核心要素，如時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具，例如思維導(dǎo)圖、甘特圖、流程圖等。

4.學(xué)生能夠撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書，包括項(xiàng)目概述、目標(biāo)、范圍、任務(wù)、時(shí)間表、預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)評估等。

5.學(xué)生能夠進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行，具備項(xiàng)目管理的時(shí)間觀念和成本意識。

6.學(xué)生能夠進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略的制定，具備識別項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的能力。

7.學(xué)生能夠具備良好的信息社會責(zé)任感，遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，積極傳播正能量。

8.學(xué)生能夠具備創(chuàng)新思維和動手操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目策劃籌備的基本概念、項(xiàng)目管理的核心要素、項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具、項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫、項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行、風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略、信息社會責(zé)任以及創(chuàng)新思維和動手操作能力等方面的內(nèi)容。通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成清晰的知識框架。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測題目，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。例如：

-請簡述項(xiàng)目策劃籌備的基本概念。

-請列舉項(xiàng)目管理的核心要素。

-請說明項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具。

-請描述項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫要點(diǎn)。

-請解釋項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行步驟。

-請說明風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略的重要性。

-請闡述信息社會責(zé)任的內(nèi)涵。

-請舉例說明創(chuàng)新思維和動手操作能力的應(yīng)用。

教師可以采取不同的方式來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，如口頭提問、書面測試、小組討論等。在檢測過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握知識方面的不足，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，當(dāng)堂檢測也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和思維能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我需要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及當(dāng)堂檢測的成績來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會關(guān)注學(xué)生是否掌握了項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法，是否能夠運(yùn)用項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具進(jìn)行實(shí)際操作，是否能夠撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書并進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對策略的制定，是否具備良好的信息社會責(zé)任感以及創(chuàng)新思維和動手操作能力。

如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在不足，我會采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對項(xiàng)目策劃籌備的基本概念和方法理解不夠深入，我會在未來的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識的講解和實(shí)例分析，提供更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的方法和工具運(yùn)用方面存在困難，我會在課堂中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫和項(xiàng)目計(jì)劃的制定和執(zhí)行方面存在問題，我會提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

除了針對學(xué)生的不足進(jìn)行改進(jìn)，我也會關(guān)注自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。我會反思自己的教學(xué)方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如果我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得不夠好，我也會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)自己的講解不夠清晰或生動，我會嘗試采用更多的教學(xué)資源和手段，如圖片、視頻、實(shí)物等，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。如果我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在問題，我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律和秩序的維護(hù)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目策劃方案，包括項(xiàng)目定義、目標(biāo)設(shè)定、需求分析、功能設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2.編寫一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃書，包括項(xiàng)目概述、目標(biāo)、范圍、任務(wù)、時(shí)間表、預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)評估等。

3.利用思維導(dǎo)圖或流程圖工具，展示項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)的流程和方法。

4.分析一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評估，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

5.根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，并說明其創(chuàng)新點(diǎn)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案。

示例題型：

1.項(xiàng)目策劃方案設(shè)計(jì)：

-項(xiàng)目名稱：智能校園管理系統(tǒng)

-項(xiàng)目目標(biāo)：提高校園管理效率，提升學(xué)生和教職工的便利性

-需求分析：實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理、課程安排、圖書借閱、校園地圖等功能

-功能設(shè)計(jì)：開發(fā)移動應(yīng)用和網(wǎng)頁版系統(tǒng)，提供用戶友好的界面和操作流程

2.項(xiàng)目計(jì)劃書編寫：

-項(xiàng)目概述：智能校園管理系統(tǒng)旨在通過信息技術(shù)手段，提高校園管理的效率和便利性。

-項(xiàng)目目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理、課程安排、圖書借閱、校園地圖等功能。

-項(xiàng)目范圍：覆蓋全校師生，提供移動應(yīng)用和網(wǎng)頁版系統(tǒng)。

-項(xiàng)目任務(wù)：需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、測試與部署。

-時(shí)間表：預(yù)計(jì)項(xiàng)目周期為3個(gè)月。

-預(yù)算：人力成本、硬件設(shè)備、軟件購買等費(fèi)用共計(jì)50萬元。

-風(fēng)險(xiǎn)評估：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)、成本風(fēng)險(xiǎn)等，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。

3.思維導(dǎo)圖或流程圖展示：

-項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)流程：需求調(diào)研->確定項(xiàng)目目標(biāo)->進(jìn)行需求分析->設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能->制定項(xiàng)目計(jì)劃->執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃->風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)對->項(xiàng)目總結(jié)。

4.實(shí)際項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估：

-項(xiàng)目名稱：在線教育平臺

-風(fēng)險(xiǎn)識別：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、競爭風(fēng)險(xiǎn)等

-風(fēng)險(xiǎn)分析：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致系統(tǒng)不穩(wěn)定，市場風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致用戶流失，競爭風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致市場份額下降

-應(yīng)對策略：加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，提升系統(tǒng)穩(wěn)定性；加強(qiáng)市場調(diào)研，了解用戶需求；加強(qiáng)競爭分析，制定差異化競爭策略。

5.創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

-項(xiàng)目名稱：智能垃圾分類助手

-創(chuàng)新點(diǎn)：利用圖像識別技術(shù)實(shí)現(xiàn)垃圾自動分類

-技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案：開發(fā)移動應(yīng)用，用戶拍照上傳垃圾圖片，系統(tǒng)自動識別垃圾類別并給出分類建議。板書設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目策劃籌備

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