河北美術(shù)版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)4. 《用途廣泛的花邊》 教案

河北美術(shù)版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)4.《用途廣泛的花邊》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自河北美術(shù)版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課《用途廣泛的花邊》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解花邊的概念、種類和用途；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案設(shè)計(jì)花邊；3.探索花邊在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)審美觀念和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握花邊的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與欣賞：通過觀察和分析不同花邊的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)花邊，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐操作能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解花邊在不同文化背景下的應(yīng)用，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程已有一定的了解，掌握了一定的繪畫技巧，但對(duì)于花邊這類具體的藝術(shù)形式，可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力逐步提高，但表現(xiàn)力和實(shí)踐操作能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的審美觀念，但對(duì)于花邊藝術(shù)的深入了解和鑒賞能力仍有待提高。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：注意力容易分散，課堂參與度有待提高，合作意識(shí)逐步形成，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需加強(qiáng)。以下具體分析對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)花邊的概念、種類和用途了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)花邊藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作效果。為此，教師需要通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速掌握花邊相關(guān)知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但在設(shè)計(jì)花邊過程中，可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、實(shí)踐操作困難等問題。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的創(chuàng)作方法，提高實(shí)踐操作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美觀念和鑒賞能力對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有重要意義。教師需關(guān)注學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)花邊藝術(shù)的過程中，不斷提高自己的審美水平。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力分散、課堂參與度不高可能會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)诤献髦泄餐砷L(zhǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生介紹花邊的概念、種類和用途，使學(xué)生對(duì)花邊藝術(shù)有更深入的了解。

(2)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，針對(duì)花邊的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和交流能力。

(3)實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過設(shè)計(jì)花邊的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示各種花邊的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受花邊的魅力，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如繪畫軟件、設(shè)計(jì)軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行花邊設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)作效率和效果。

(3)實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些花邊實(shí)物，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)對(duì)花邊質(zhì)感、工藝的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《用途廣泛的花邊》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過哪些花邊？”、“你覺得花邊有什么作用？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)花邊內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)花邊的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解花邊的概念、種類和用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞花邊的設(shè)計(jì)和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)花邊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)花邊知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹花邊在生活中的廣泛應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注花邊藝術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合花邊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)花邊的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)花邊圖案，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與花邊藝術(shù)相關(guān)的圖書，如《圖案設(shè)計(jì)》、《民間美術(shù)》等，了解花邊的歷史、種類和在不同文化背景下的應(yīng)用。

（2）實(shí)物資源：收集生活中的花邊實(shí)物，如衣物、家居用品、工藝品等，讓學(xué)生觀察、觸摸，感受花邊的質(zhì)感、工藝和美感。

（3）藝術(shù)作品：欣賞著名藝術(shù)家創(chuàng)作的花邊藝術(shù)作品，如刺繡、編織、剪紙等，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）參觀博物館、藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀與花邊藝術(shù)相關(guān)的博物館、藝術(shù)展覽，了解花邊藝術(shù)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

（2）開展家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作簡(jiǎn)單的花邊工藝品，如編織、刺繡等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高動(dòng)手能力。

（3）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生開展關(guān)于花邊藝術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用調(diào)查，了解花邊在不同行業(yè)、場(chǎng)合的使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和研究能力。

（4）參加社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)、手工等社團(tuán)活動(dòng)，與志同道合的同學(xué)一起探討、學(xué)習(xí)花邊藝術(shù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

（5）創(chuàng)作主題作品：圍繞花邊藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的主題作品，可以是繪畫、設(shè)計(jì)、手工等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花邊的概念

-花邊的種類

-花邊的用途

-花邊的設(shè)計(jì)方法

②關(guān)鍵詞：

-美觀

-實(shí)用

-創(chuàng)意

-傳統(tǒng)

-現(xiàn)代

③重點(diǎn)句：

-花邊是裝飾性極強(qiáng)的美術(shù)形式。

-花邊設(shè)計(jì)融合了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)意。

-生活中，花邊廣泛應(yīng)用于服飾、家居等多個(gè)領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)：

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《用途廣泛的花邊》

一、概念：裝飾性美術(shù)形式

二、種類：

1.傳統(tǒng)花邊

2.現(xiàn)代花邊

三、用途：

1.服飾

2.家居

3.工藝品

四、設(shè)計(jì)方法：

1.線條

2.圖案

3.創(chuàng)意

五、關(guān)鍵詞：美觀、實(shí)用、創(chuàng)意、傳統(tǒng)、現(xiàn)代

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《花邊的故事》：介紹花邊藝術(shù)的歷史起源、發(fā)展過程和在不同文化背景下的應(yīng)用。

-《花邊設(shè)計(jì)與制作》：詳細(xì)講解花邊的設(shè)計(jì)原理、制作方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握花邊創(chuàng)作技能。

-《生活中的花邊》：展示花邊在生活中的廣泛應(yīng)用，如服飾、家居、工藝品等，提高學(xué)生對(duì)花邊藝術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源：

-《花邊藝術(shù)欣賞》：播放著名花邊藝術(shù)作品的視頻，讓學(xué)生感受花邊的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。

-《花邊制作工藝》：展示花邊制作的過程和技巧，讓學(xué)生更直觀地了解花邊制作的工藝和方法。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。以下是一些建議和指導(dǎo)：

（1）閱讀推薦：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的閱讀材料，深入了解更多關(guān)于花邊藝術(shù)的知識(shí)。

-閱讀過程中，注意標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，思考花邊藝術(shù)的特點(diǎn)和美感所在。

（2）觀察與體驗(yàn)：

-學(xué)生可以在生活中觀察、尋找花邊的應(yīng)用實(shí)例，拍照或記錄下來，與同學(xué)分享。

-嘗試親手制作簡(jiǎn)單的花邊工藝品，體驗(yàn)花邊制作的樂趣和挑戰(zhàn)。

（3）交流與討論：

-學(xué)生可以與同學(xué)一起討論閱讀材料和視頻資源中的花邊藝術(shù)作品，交流自己的觀點(diǎn)和感受。

-教師可組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)、交流。

（4）創(chuàng)作與實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生以花邊為主題，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，可以是繪畫、設(shè)計(jì)、手工等形式。

-學(xué)生可以將自己的創(chuàng)作過程和作品拍照或記錄下來，與同學(xué)和老師分享，共同提高。作業(yè)布置與反饋-設(shè)計(jì)作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的花邊圖案，可以是手繪或使用設(shè)計(jì)軟件。要求學(xué)生注意線條的流暢性和圖案的美觀性。

-觀察作業(yè)：讓學(xué)生在日常生活中觀察并記錄下見到的花邊應(yīng)用實(shí)例，可以是衣物、家居用品等，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)和美感。

-思考作業(yè)：要求學(xué)生思考花邊藝術(shù)的未來發(fā)展，提出自己的觀點(diǎn)和建議，如花邊藝術(shù)如何與現(xiàn)代科技相結(jié)合等。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予認(rèn)真的評(píng)價(jià)。

-具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如線條不流暢、圖案缺乏創(chuàng)意等，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供進(jìn)一步指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-交流與討論：教師可以組織一次作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)在《用途廣泛的花邊》這一課的教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)和挑戰(zhàn)。首先，我意識(shí)到在講解花邊的概念和種類時(shí)，使用生動(dòng)形象的比喻和實(shí)例能夠更好地幫助學(xué)生理解。例如，將花邊比喻為“線條的舞蹈”，讓學(xué)生更容易把握其特點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)花邊圖案時(shí)，往往缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的想象力，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、創(chuàng)意挑戰(zhàn)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，但仍有一部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)意不足的問題。在未來的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法，如引入更多的實(shí)例和啟發(fā)式問題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在課堂上的注意力容易分散。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中的問題。在未來的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法，如引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和激勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生的參與度和注意力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我感到學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在設(shè)計(jì)花邊圖案時(shí)，展現(xiàn)出了較好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度和注意力也有所提高。然而，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)意不足和注意力不集中的問題。在未來的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和管理策