人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案：第六單元第三課 西北地區(qū) 絲路明珠

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教案：第六單元第三課西北地區(qū)絲路明珠學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)——第六單元第三課《絲路明珠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：我國(guó)公立學(xué)校七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教案概述：

本節(jié)課旨在通過(guò)講解和探討，讓學(xué)生了解并掌握關(guān)于我國(guó)西北地區(qū)的地理、歷史和文化特點(diǎn)，特別是古絲綢之路的重要作用和影響。通過(guò)深入剖析絲路明珠——敦煌的歷史和文化，使學(xué)生能夠更好地理解我國(guó)西北地區(qū)的歷史地位和文化價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.古絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)

2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值

3.西北地區(qū)的地理特征對(duì)絲綢之路的影響

教學(xué)難點(diǎn)：

1.古絲綢之路的貿(mào)易商品和商業(yè)路線

2.敦煌莫高窟的壁畫和佛教藝術(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)

2.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教案、地圖、圖片等

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

詳細(xì)講解古絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及沿途的重要城市和貿(mào)易商品。重點(diǎn)介紹絲綢之路對(duì)我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

3.案例分析：敦煌莫高窟（15分鐘）

展示敦煌莫高窟的圖片和壁畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。分析敦煌莫高窟所反映的我國(guó)西北地區(qū)的歷史、宗教和社會(huì)生活。

4.小組討論：絲綢之路的商業(yè)路線（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材和教具，探討古絲綢之路的商業(yè)路線，并分享各自的成果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅古絲綢之路的地圖，并簡(jiǎn)要介紹其路線和貿(mào)易商品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解古絲綢之路的歷史背景和時(shí)間線，認(rèn)識(shí)到它在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析敦煌莫高窟的壁畫和文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的解讀和分析能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋古絲綢之路對(duì)我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的影響，并理解其在世界經(jīng)濟(jì)和文化交流中的作用。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)西北地區(qū)的文化和歷史認(rèn)同感，增強(qiáng)他們的國(guó)家榮譽(yù)感和文化自信心。

5.批判性思維：通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和提出自己的觀點(diǎn)。

6.溝通與合作：在小組討論和分享過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們能夠有效地與他人合作并共同解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了我國(guó)歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)古代的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地理的知識(shí)，如我國(guó)的地理位置、地形地貌等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)通常比較感興趣，因此，通過(guò)講解敦煌莫高窟的藝術(shù)和文化價(jià)值，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)教材和教具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用小組討論、案例分析等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)古絲綢之路的商業(yè)路線和貿(mào)易商品理解起來(lái)有一定的困難。此外，敦煌莫高窟的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以完全理解和消化。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過(guò)詳細(xì)講解、案例分析和小組討論等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)的教材，以便他們能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：收集敦煌莫高窟的壁畫、雕塑等高清圖片，以便在課堂上展示給學(xué)生，讓他們更直觀地了解其藝術(shù)特色。

-圖表：制作古絲綢之路的路線圖、貿(mào)易商品分布圖等圖表，幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的商業(yè)路線和貿(mào)易特點(diǎn)。

-視頻：尋找關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，以便在課堂上播放，讓學(xué)生更全面地了解敦煌莫高窟的歷史和文化價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

-分組討論區(qū)：將教室的一部分空間布置成分組討論區(qū)，擺放適量的桌椅，以便學(xué)生在小組討論和分享時(shí)能夠舒適地坐下。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，可能還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如教學(xué)道具、模型等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。

在準(zhǔn)備教學(xué)資源的過(guò)程中，教師應(yīng)確保資源的質(zhì)量和適用性，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)充分的資源準(zhǔn)備，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持和幫助，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《絲路明珠》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是絲綢之路嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索絲綢之路的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絲綢之路的基本概念。絲綢之路是古代連接中西方的一條重要貿(mào)易路線。它不僅促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)交流，還加強(qiáng)了文化交流和科技的傳播。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了絲綢之路在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及沿途的重要城市和貿(mào)易商品。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示絲綢之路的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“絲綢之路在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絲綢之路的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)絲綢之路的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)：介紹絲綢之路的起點(diǎn)長(zhǎng)安和終點(diǎn)羅馬，以及它如何連接了東西方。

2.絲綢之路的貿(mào)易商品：詳細(xì)介紹絲綢之路上的主要貿(mào)易商品，如絲綢、茶葉、瓷器等。

3.絲綢之路對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：講解絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.絲綢之路的文化交流：探討絲綢之路如何促進(jìn)了文化交流和科技的傳播，對(duì)各地區(qū)文化的影響。

5.敦煌莫高窟的地理位置和藝術(shù)特色：介紹敦煌莫高窟的位置和壁畫、雕塑等藝術(shù)特色。

6.敦煌莫高窟的歷史文化價(jià)值：詳細(xì)講解敦煌莫高窟所反映的我國(guó)西北地區(qū)的歷史、宗教和社會(huì)生活。

7.敦煌莫高窟的壁畫和佛教藝術(shù)：分析敦煌莫高窟的壁畫和佛教藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。

8.西北地區(qū)的地理特征：介紹西北地區(qū)的地理位置、地形地貌等特征，以及這些特征對(duì)絲綢之路的影響。

9.西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：講解西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)等經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以及絲綢之路對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

10.西北地區(qū)的歷史文化：探討西北地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，包括古代的絲綢之路和文化交流等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于絲綢之路和敦煌莫高窟的知識(shí)。我們了解了絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。我們還學(xué)習(xí)了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠掌握絲綢之路和敦煌莫高窟的基本知識(shí)，并理解它們?cè)谖覈?guó)歷史和文化中的重要地位。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪兩個(gè)城市？

2.絲綢之路上的主要貿(mào)易商品有哪些？

3.敦煌莫高窟位于我國(guó)的哪個(gè)省份？

4.敦煌莫高窟的藝術(shù)特色有哪些？

5.敦煌莫高窟所反映的我國(guó)西北地區(qū)的歷史、宗教和社會(huì)生活有哪些方面？

6.西北地區(qū)的地理特征對(duì)絲綢之路的影響有哪些？

7.西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有哪些？

8.西北地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)有哪些？

這些檢測(cè)題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。學(xué)生應(yīng)該能夠在回答這些問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)確地反映出他們對(duì)絲綢之路和敦煌莫高窟的知識(shí)。通過(guò)對(duì)這些題目的解答，學(xué)生可以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并鞏固所學(xué)的知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)繪制一幅古絲綢之路的地圖，標(biāo)注出起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及沿途的重要城市和貿(mào)易商品。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

3.請(qǐng)分析西北地區(qū)的地理特征如何影響了絲綢之路的發(fā)展。

4.請(qǐng)列舉西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并說(shuō)明絲綢之路對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

5.請(qǐng)?zhí)接懳鞅钡貐^(qū)的歷史文化特點(diǎn)，并說(shuō)明古代絲綢之路對(duì)該地區(qū)文化的影響。

例題型及答案：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

答案：絲綢之路的起點(diǎn)是長(zhǎng)安（今西安），終點(diǎn)是羅馬。

例題2：請(qǐng)列舉絲綢之路上的主要貿(mào)易商品。

答案：絲綢之路上的主要貿(mào)易商品有絲綢、茶葉、瓷器、香料、金銀等。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)特色。

答案：敦煌莫高窟的藝術(shù)特色主要包括壁畫、雕塑、彩塑等，具有濃郁的佛教藝術(shù)風(fēng)格。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述西北地區(qū)的地理特征如何影響了絲綢之路的發(fā)展。

答案：西北地區(qū)的地理特征，如干旱、沙漠、地形起伏等，對(duì)絲綢之路的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。絲綢之路沿線的商隊(duì)需要克服重重困難，如穿越沙漠、翻越山脈等，才能完成貿(mào)易往來(lái)。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明絲綢之路對(duì)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

答案：絲綢之路對(duì)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，絲綢之路促進(jìn)了西北地區(qū)與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)交流，帶動(dòng)了地區(qū)間的貿(mào)易往來(lái)；其次，絲綢之路沿線城市的興起和發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供了市場(chǎng)和機(jī)遇；最后，絲綢之路的繁榮帶動(dòng)了西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化。教學(xué)反思今天我上了《絲路明珠》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有一些思考和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和文化時(shí)，對(duì)于絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)以及沿途的重要城市和貿(mào)易商品的記憶和理解存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，可以通過(guò)圖片、圖表和視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些知識(shí)。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。我通過(guò)展示敦煌莫高窟的圖片和壁畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值，收到了很好的教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方式，充分利用多媒體資源