人教版小學音樂三年級下冊全冊教案

1人教版三年級下冊音樂教案

第一單元美麗的大自然

第一課時

課題:太陽出來了

教學目標：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，就是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯

美秀麗的場景。

2、能學會用明亮、圓潤而與諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學重點:用明亮活潑與諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學難點：歌曲中的合唱部分

教學過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習曲。

2、將學生分成三個聲部與老師一起完成這個活動《太陽出來了》、

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題,歌曲的情緒就

是怎樣的？速度就是怎樣的？師歸納:歌曲情緒:熱情活潑;速度:稍快。

2、再聽一遍,請同學們一邊哼唱旋律,并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句

6旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點

教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

⑴引導(dǎo)欣賞圖片,請學生說說圖片有什么。

(2)幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師:誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們

來唱一唱。師:誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一

唱。

師:誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師:什么響

起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

4、學唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。師:老師把您們瞧到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

⑴學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱、

(2)學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，您們唱后半句。

也可以請學生分組演唱。

6、學生邊瞧圖,邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

2第二課時

課題:森林與小鳥

教學內(nèi)容:欣賞《森林與小鳥》

教學目的:通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?

愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學重難點：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒,摸唱樂曲的主

題并能區(qū)分樂曲的段落。

教學過程：

一、組織教學（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1、師:今天老師帶您們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓樱?/p>

好不好？

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到

（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨就是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它

們唧唧喳喳像就是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候,老

師用柔與的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學生們感受大自然的美好與寧靜。

3、師:小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們與小鳥

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）--------這部分的目的就

是讓學生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計。

1、情景導(dǎo)入:播放課件（一陣狂風,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都就

是.............）、鳥在哭訴:誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我

的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家變了一個垃圾場。（出示錄

象資料，幻燈片:有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候與剛才第一段音

樂有截然不同的音樂與視覺效果,破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線與心靈,

起了一個鮮明的對比,讓學生們知道破壞環(huán)境的就是人類自己。

2、師:這就是怎么回事？（讓學生們說一說）

3、師：同學說的都就是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球就是我們的媽媽,也就是動物的媽

媽,我們應(yīng)該好好愛護她,對不？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也就是幫助我們自

己重建沒好的家園，好不？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）

森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的

花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上,讓學生們從中獲得美

好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆,擺上作品——很快,森林

煥然一新。（布置的時候播放樂曲）----------這部分就是讓學生知道什

么就是破壞環(huán)境,又怎樣愛護環(huán)境,美化環(huán)境。

三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學

生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情

趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂器的加入,把情緒推向了高潮，

好像森林里一片熱鬧的景象。c）第三圓舞曲就是一首舒展、優(yōu)美的圓舞

曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)

想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂

顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏,聽完一小段

分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動部分。

31、讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作,讓學生感

受圓舞曲的風格特點。）

2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽不？現(xiàn)在您們跟著老師的琴聲一起來哼

唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就就是讓學

生更熟悉旋律,加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，

四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒

情。聽與唱的結(jié)合,加深學生對樂曲有了較深刻的印象,有了自己獨特的理

解。）

第三課時

課題：《美麗的黃昏》

教學目標：

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學

會與她人合作。

2、用優(yōu)美、與諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學習與實踐，讓學生感受、體驗美妙的與聲效果，喚起

學生對音樂學習的熱情與興趣。

教學重、難點：

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教

學光盤等。

一、組織教學播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢

與情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調(diào)動學生注意力,有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這就是什么？再瞧，老師

用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：您覺得太陽要下山了呢？還就是剛剛

升起來呢11讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學生得出，

太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱

唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太

突然。

三、教授新課

1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個旅游團到歐洲某國家城市

參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請她們?nèi)バ?/p>

賞，由于人較多,路面較窄，需要分兩組去觀瞧,一組走在前面,另一組走在

后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形

成一個外圈大圓,第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生

一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個旅游團，一行

10人,到了傍晚,活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了,第一天去觀

賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個

外圈大圓,第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓,第三個小

組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏

景色一邊演唱歌

4曲。

(2)教師總結(jié)教師：同學們，剛才我們通過音樂活動,練習了哪兩種演唱

形式？教師:通過二部輪唱與三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體

驗了美妙的與聲帶來的與諧美。學生們按照老師的指示去進行分組,然后

進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積

極參加音樂實踐活動,在輕松愉快的氛圍中掌握知識與技能,激發(fā)學生對

音樂學習的熱情與興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲

意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

四、拓展教學

1、摸一摸，猜一猜:碰鐘。

2、玩聲音游戲;聲音遠一一您就坐著;聲音近一一您就站起;聲音回旋耳邊

----您就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXXo

學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化,更容易

讓學生牢牢記住。

五、小結(jié)添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想:這樣的歌用輪唱合

適么？

第四課時

課題:音樂情景劇《森林的故事》

教學目標：

1、瞧圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力

及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程：

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師:誰能把自己找到的

關(guān)于森林的圖片或其她資料給同學們介紹一下？學生：出示生長茂密的

森林圖片并給大家介紹。教師:據(jù)一份可告材料報告,在過去的1970年

到2002年間,地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了

1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家瞧。出示荒漠的

圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,真為人類生存的環(huán)境而擔憂。就是不？

大家還能舉出哪些例子來？學生:森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失

等。教師:生態(tài)平衡被打破,終將會威脅到我們?nèi)祟?多么可怕，作為人類

應(yīng)怎樣做呢？學生:種樹造林。教師:就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》

中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充

滿生機勃勃的綠色,那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。教師:這五張圖連在一起講述了一個怎樣

的故事？學生:根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師:沒想到森林里的

動物們也會遭到失去家園的動難,一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，

讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意不？瞧哪個組同學最成

功。

3、學唱歌曲部分。教師:在演出之前,我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音,初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師:指導(dǎo)學

生先

5從整體上把握歌曲。您們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？學生:

傷心、著急等。教師:那我們一起來學習歌曲就是怎樣表現(xiàn)這種著急的

心情的。教師:歌曲的特點就就是2/4、3/4拍交替運用。而且我

們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,讓我們感到動物們的語氣就是那樣急

切。間奏的引入好像就是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌

落,表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的

長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上,首尾呼應(yīng),結(jié)束歌曲。學生:嘗試完

整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材:各種動物

的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響

資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》》教師:請觀瞧的同學評價。生生互評、師

生互評。

課堂小結(jié):演音樂劇就是對大家表演才能的一次鍛煉,關(guān)于演情景劇大家

有沒有想變的？學生自由發(fā)言。注:本課可以用兩課時完成，排練的過

程很得要,表演要層次清楚,不拖拉。

教學評價：

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。

教學反思:春天來了，到處都充滿了綠色,這一單元的教學主要圍繞綠色展

開,不妨帶領(lǐng)學生走進大自然,第一課時的欣賞難度會很大,要重點教學。

第二單元可愛的家

第一課時

課題:可愛的家

教材分析:欣賞曲《可愛的家》就是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無

華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念,對故鄉(xiāng)無盡的憂思,就是人眷念那

份難以割舍的親情。

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂,對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學重難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學過程：導(dǎo)入

1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問：照片上每個人的表情都就是怎樣的？為

什么她們都在笑？您們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€您怎樣的感

覺？（板書:可愛的家）

2、此情此景,如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當

個小小配樂師吧。

學唱歌曲

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下,這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最

低音

6在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師:好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師:附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲,特別就是歌曲的第一個與最后一個小節(jié)。引

導(dǎo)學生認識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱,瞧老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學生充分表現(xiàn)流動感。

簡介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師:喜歡這段旋律不？其實不僅您們喜歡，老

師也喜歡。自從它誕生180多年以來,就受到全世界人民的喜愛,大家記住

這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

歌曲處理

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn),將歌曲推向了高潮，同學們請您們在演唱的時候?qū)⑦@句

唱的強一點,其她的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、您們的歌聲真美,老師也想與您們一起演唱，可就是我更想為您們的歌

聲配上第二個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分

成小組嘗試為歌曲8-15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示:小組配合或與老師配合,師生評價選擇優(yōu)秀的方案。6、

合唱完整歌曲。

拓展

1、這段歌詞帶給我們的就是家的幸福與溫馨，正視因為家的溫暖,讓遠離

故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家,讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在

外面的日子越久,我對家的懷戀就越深,我真想聽到親人們的聲音,瞧到那

時我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后,她就執(zhí)筆給詩題名為

“可愛的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩,部分學生朗讀歌詞,部分學生吹奏歌曲旋律,8-15小節(jié)合奏。

小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲,請同學們在歌曲聲中離開教室。

教學反思:這次我選擇上《可愛的家》這課一就是因為自己愛極了這首歌

曲的旋律,二就是在一次下班時候瞧到一個孩子與自己的父母在大街上PK

的情景想起的。今天在五一班上完這課,我回過來去瞧自己先備好的教案,

才發(fā)現(xiàn)在講授的過程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié),如在出示歌曲的旋律

中找到最高與最低的音;18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事;配樂朗讀歌

詞；以及教學板書的設(shè)計。在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生,低估了

學生對歌曲的掌握程度,學生對于歌曲的演唱與吹奏都能很快的完成。但

就是在給歌曲配二聲部的時候（這就是我的一次嘗試）又沒有更好的去引

導(dǎo)學生就是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來與諧動聽這個方面去

思考去小組活動。

第二課時

課題:小船

7教學內(nèi)容:學唱歌曲《小船》

教學目標:引導(dǎo)學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地

喧唱歌曲。指導(dǎo)學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導(dǎo)學生認識

全音符、了解4/4拍的含義與強弱規(guī)律,并能用身體動作感受與表現(xiàn)4/4

拍的強弱規(guī)律。

教學過程：

1導(dǎo)人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船就是指彎彎的月亮，

今天老師再請您們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌

曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學唱歌曲《小船》。

⑴分別聽歌曲《小小的船》與《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請您感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方

面）？

2）復(fù)習3/4拍號的含義,學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動,感受4/4拍的強

弱規(guī)律。動作提示:見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

⑵學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學

習曲譜。

2）在曲譜中找出您沒學過的音符:認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導(dǎo)學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式:

可采用示范對比法,或就是教師以動作引導(dǎo)學生演唱準確。

⑶學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞,教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的就是小主人公感受到家庭的溫暖,

得到父母關(guān)愛后對爸爸媽媽的愛的。您的爸爸媽媽就是不就是也這樣的關(guān)

心愛護您呢？您感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與

齊唱齊,互相傾聽與進行評價,并再唱。

3、教師提問：您還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課后小結(jié)。

第三課時

課題:倫敦德里小調(diào)

教學目標：

1、能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風格，分辨小提

琴的音色。

2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

3、能夠?qū)W洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風格,并能主動探索

與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學分析:倫敦德里又名“德里”，就是愛爾蘭北部的一個小城?！础磦?/p>

敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它就是根據(jù)

流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。改編

者就是奧地利

8小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強烈，扣人心弦，頗

投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最

美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成的,大調(diào)式,4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成

（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平與的氣氛。其第一樂

段也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為

明亮,帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感

情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后

回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢,

因而給人們

第三單元音樂中的故事

第一課時

教學內(nèi)容：學唱《共產(chǎn)兒童團歌》

教學目標：

1、通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育,感悟到作為一名少先

隊的光榮感、使命感。

2、準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演

唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想與堅定的信念。

3、學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌與堅定信念。教學重點:指導(dǎo)學生

用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點:準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。

教具準備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、教學過程：

一、組織教學:課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學1、節(jié)奏練習圖片導(dǎo)入新課師:大家瞧這就是什么？

生：（紅星,五角星）

師:今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那

就是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。0［故事使學生了解歷史,激發(fā)她們的

愛國熱情,及了解歷史的興趣。］（初步產(chǎn)生情感體驗）

師:故事中哪部分給您的印象最深？您能說出歌曲的名字不？生：（答）

師：當您聽到這首歌時心里有什么感受？

生：（激動等）

師:在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來與敵人做斗爭。您們想與兒童團

員一樣與敵人做斗爭不？

師:現(xiàn)在就交給您們一個光榮而艱巨的任務(wù)，您們愿意接受不？生:愿意

師:紅軍要開會,為了防止有敵人混進來,邀請兒童團員站崗，每位來開會

的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進去開會。出示節(jié)

奏譜：XX?XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X?XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒

（學生動作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒

童團員為她們貼上紅星。）2、練一練、唱一唱115.1|3>1|5.1

3115-I嗒嗒嗒

嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313|5>3|5535I1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀

嗒嗒3、學唱歌曲

(1)生聆聽歌曲師：同學們，您們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮

的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。(播放歌曲)a、學會用

聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示:用手擊

節(jié)拍、踏步

9走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

⑵說一說,歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

⑷學唱歌詞c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其就是一音多字處。

三、律動表現(xiàn):學做兒童團員四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊

歌》：

師：同學們，兒童團就是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織,那么這個組織發(fā)展

到今天就是什么組織？生：(中國少年先鋒隊隊歌)1、播放《中國少年

先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱

出了哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對少先隊員提出了哪些要

求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語1、師:讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)

主義接班人！2、播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂、教學反思：

第二課時

教學目標：

1、從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開

想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。能用歡快、活潑的情緒,

有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編

3、音樂知識

⑴在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實踐中感受十六分音符的

時值長短,在復(fù)習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上,通過比較,讓學生理解。

教學重難點：

聽辨的目的就是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符

節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導(dǎo)

入:.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

1欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》O

（1）

10隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)。（2）

二、欣賞：

1.聆聽《春到沂河》第一部分（可以聽兩遍）。設(shè)問：

（1）這段曲調(diào)熟悉不?它源于哪一首民歌？

⑵這段曲調(diào)給您們的情緒以什么感受？

2、介紹柳琴的形狀與音色特征。（有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代

化手段介紹，將更為形象生動。）

3.瞧著書上的圖形譜,完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變

化。

4是以山東民歌為素材改編的樂曲。.揭示曲名《春到沂河》，介紹

沂河的地理位置，引導(dǎo)學生懂得《春到沂河》

5.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標題）及三部分的速度變化，即興

用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學唱歌曲：

1、導(dǎo)入:誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

2、聽歌曲范唱（錄音或教師示范0）

3、請您模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

4分音符的時值。.講解十六

.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

5

6.學習曲調(diào):分兩部分學唱，即前16小節(jié)與后小節(jié)。16

⑴前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句就是哪一句？先學唱

這8小節(jié),然后在學唱其她小節(jié)。8

（2）后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學唱好8小節(jié),然后再學唱最

后小節(jié)。8（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

7

8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學生

的自主性,尊重她們的創(chuàng)作,在嘗試實踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。

四、教學小結(jié)。

11第三課時

教學目標：

L從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境,并盡可能展開想像、

聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。.能用歡快、活潑

的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂

教學重難點：

1.聽辨并掌握十六分音符的時值長短,并能在實踐活動中運用。

課前準備:音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,您能用人聲來模仿一下不?春雷的

聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音？

課題揭示的《春天舉行音樂會》。

這些聲音組成了春天的音樂會一一

二、聆聽：

聆聽范唱（教師示范或聽錄音0）

1.設(shè)問:這場音樂會的指揮就是誰?這首歌多么富有想像！2.學唱第一部分

歌曲（前16小節(jié)：）

⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏0）

學生吟誦歌詞時，教師彈這

16小節(jié)曲調(diào)為她們伴奏,既作為背景，又為學曲調(diào)鋪墊,注

意:在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學會曲調(diào)與歌曲。(2)

3.學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調(diào)?！按禾炫e行

音句，也是全歌的高潮，要注意唱好。樂會”就是點題樂

.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

4.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

5

6.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面:一就是選擇樂器,二就是選擇節(jié)奏。必需按不

同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音,而木

塊類則宜短音。.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

7設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題

?

12三、欣賞:聽《春》的主題音樂。

1、設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)

說說你的感受。

?

2.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

3.完整地聽全曲，邊聽邊瞧著課本上的圖形譜及插

圖，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。想像音樂所描寫的情景，

.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

4

想像音樂描寫的情景,啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不

要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學生的自主性。

四、教學小結(jié)。

第四課時

教學目標：.復(fù)習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

1

2.聽辨的目的就是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音

符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學重難點：

創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

課前準備:音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然

的春

一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都就是作者對“春天”的有感而發(fā)，

我們每

二、編創(chuàng)活動：

1、課本上有四幅圖,您們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中

用柳琴、小提琴表現(xiàn)，您們可用打擊樂或您們各自所掌握的各種樂器（凡就

是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)），用您的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動可以一個人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以就是小組,

請大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。

13.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。；3

.可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

4.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

5

6.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

三、教學小結(jié)。

第五課時

教學目標：

1、表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；

創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2、杜鵑就是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”

進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。為題材

的四首作品的基礎(chǔ)上，

教學重難點：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》。

教學準備:鋼琴、音響設(shè)備,''杜鵑手偶”等

教學過程：

一、導(dǎo)入：

設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的就

是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品就是

《森林深處的杜鵑》，您能從音樂聲中想像不？

二、欣賞

1、聆聽《森林深處的杜鵑》再聽：

2、

（1）當您聽到就是您想像中的森林景色時請站起來？

當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

（2）

3.師生討論。設(shè)問：

（1）您能描繪一下，您想像中的森林景色不？（2）您能模仿杜鵑的叫聲不？

4.復(fù)聽樂曲：要求,把您對音樂作品的理解用您認為最方便、最能表現(xiàn)的形

式表達出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能

聽清音

14樂，自由想像。5、簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學唱歌

曲：

、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

1

2、用口風琴找到1=尸的“531”三音,按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊

表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可

以一人。）

四、“音樂游樂宮”：、完成教材下方的練習與思考。

1、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

2

3、復(fù)習已學過的音高（注意唱準,尤其就是兩音的音準），講解低音點（在記

譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點來表示,如

“567”的低音就用來表示）。教師示范小'的柯爾文手勢。567

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音就是什么音?在什

么時候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

6o表揚能完整地唱全曲的學生。、機動:視唱全曲

五、教學小結(jié)。

第六課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲與小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容,并用自己制作

的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與

音響效果，從而培養(yǎng)學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5-5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學難點：

15創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學準備：

鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器一一“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其她聲音。

3、感受“二胡”。

老師(或擅長演奏二胡的學生)來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說

模仿的就是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”與“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

(1)樂曲開始,想象草原上就是一派怎樣的景象。

⑵樂曲結(jié)尾,駿馬們好像在干什么？

(3)請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學唱《花喜鵲與小烏鴉》

1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂,一個說話不慘

假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動:討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱與為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5-5”的音階。

162、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX.X一”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求,學生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第四單元小小音樂劇

教學目標

1、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學生進一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的

內(nèi)容,并更好地表現(xiàn)。

2、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學生的團隊精神與與她人合作的精神。

教學重、難點1、音樂劇的創(chuàng)編。2、集體表演如何有效組織，做到

活潑而有序。

教材分析小小音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》《音樂課程標準》指出：創(chuàng)造

就是發(fā)揮學生想象力與思維潛能的音樂學習領(lǐng)域,就是學生積累音樂創(chuàng)作

經(jīng)驗與發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人

才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正就是以此為出發(fā)點。

課本中的六幅圖畫與相應(yīng)的文字，就是幫助教師指導(dǎo)學生參與創(chuàng)編的參

考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事,從而構(gòu)成小小

的音樂劇。當然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇就是有嚴格區(qū)別的,

鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學生的實際，她們目前可選擇與創(chuàng)編的音樂必然會非

常有局限。但重要的就是這種簡易創(chuàng)編不僅就是調(diào)動全體學生參與實踐活

動的有效途徑，它還就是發(fā)揮學生想象力與思維潛能的有效啟蒙手段。它

的意義不應(yīng)忽視。

教學過程

一、導(dǎo)入新課1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，

我們先來復(fù)習歌曲。2、老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇過渡語:我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

(-)創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。1、師:書中提供給我們六個場景,請同學們分成

六個小組，選擇其中一個場景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、

音樂等內(nèi)容的設(shè)計。2、學生分成小組，進行討論。

(二)選擇適當?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：

⑴第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段

音樂。

(2)第二幅圖。設(shè)計對話猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我

一定爬上去吃個夠長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃

到?！?/p>

(3)第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。

17(4)第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鵬鳥對蝸牛的嘲笑,學生演唱歌曲《蝸

牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧

的場面。

(三)分段練習。學生可用不同形式分組進行練習。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂。音

樂方案對話設(shè)計：猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上

去吃個夠?！遍L頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃

到葡萄了?！?/p>

黃鵬鳥說；“哈哈，您們瞧,葡萄還沒成熟呢,蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架

上爬了，哈哈,太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個

夠。”小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系,

我早早地就開始往樹上爬,相信葡萄成熟的時候我一定能與您們一樣吃到

甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學生演唱歌曲《蝸牛與黃

鵬鳥》。注：當唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同

學們可模仿笑聲,打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鵬您不

要笑，等我爬上它就成熟了"。加打擊樂器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課地表演，希望同學們像小蝸牛那樣有堅定的信

心與堅持不懈的精神。

第五單元七彩的生活

教學內(nèi)容：

第一課時:歌曲《童心就是小鳥》

第二課時:歌曲《白鴿》

第三課時:欣賞《藍天白云跟我來》

教學目的：

1.鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動,感受本單元的主題色彩:七彩的

生活。

2.通過欣賞《童心就是小鳥》，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過模唱歌曲的

主體旋律，感受歌曲的風格。

3.學唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學生運用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部

的與聲美。

4.通過欣賞《藍天白云跟我來》，感受音樂歡樂活潑的情緒。

教學重難點：

重點:通過本單元的學習，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂情

緒感染學生,培養(yǎng)學生樂觀向上的健康心理。

難點:學習二聲部歌曲《白鴿》，初步培養(yǎng)學生合唱能力。

教具準備：電子琴、磁帶。

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

唱歌《白鴿》。

教學目標：

18這就是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習

與教師的指導(dǎo)學習等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,

學會瞧合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學過程：

1.導(dǎo)入。

2.初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3.學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律;再教師鋼琴的幫助下正確

演唱歌曲的旋律。

4.學唱二聲部。

⑴欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這就是我們上學期學過的一首歌曲，您還記得它的演唱形式不？如

果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，您能試一試不？

(2)學生分小組練習輪唱形式演唱歌譜。

(3)學生在教師的知道下，聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

(4)視唱合唱譜,學會瞧合唱譜。

⑸加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

5.口風琴演奏《白鴿》。

(1)個人練習歌曲旋律。

(2)分小組練習二聲部旋律。

⑶全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時

教學內(nèi)容：

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心就是小鳥》。

教學目標：

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心就是小鳥》,

體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學過程：

1.口風琴復(fù)習。

⑴個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

⑵全體學生齊奏《白鴿》。

⑶學生分組練習輪奏《白鴿》。

(4)全體學生輪奏《白鴿》。

2.復(fù)習歌曲《白鴿》。

⑴齊唱。

⑵全體學生