人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》教案

【單元教學設(shè)計】

設(shè)計人：從化區(qū)江埔街下羅小學：黃碧怡

課題：義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》

一年級上冊第七單元《認識鐘表》

一年級上冊《認識鐘表》單元總體設(shè)計

【學情分析（和注意問題）】

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照

一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存

在，而且一年級的學生在學前教育也并不陌生，只要教師結(jié)合生活實際加以指導，

學生是能夠感知整時整刻的。

注意問題如下：

因為一年級學生對鐘表的認識淺顯，學生對時針、分針的整體認識有些不習

慣，所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。在教學過程

中教師應關(guān)注每個學生的學習，對學習有困難的學生更多關(guān)愛和幫助。要注意了

解他們的困難所在，有針對性地進行輔導，多給他們練習的機會，幫助他們樹立

學習的信心，盡快達到教學目標。

【教材分析（和整合）】

《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本單元是時間教學的起

始單元，主要教學目標是使學生結(jié)合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的

重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中

雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要結(jié)合

學生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向?qū)W生充分提供觀察、比較

和動手操作的機會，開展好教學活動。如讓學生留心觀察自己幾時起床、幾時吃

早飯、幾時上學、幾時吃午飯、幾時吃晚飯、幾時睡覺等等，在應用中逐步養(yǎng)成

按時作息的良好習慣。這一單元的教學是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以

后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。

本單元教材在編排上有以下幾個特點：

1、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣。學

生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時

間來進行。教材注意從學生的這些生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了“小紅起床”“小明的

一天”“快樂的周末”等生活情景，讓學生在生動具體的情景中學習數(shù)學。

2、滲透接近整時的內(nèi)容。

在日常生活中人們經(jīng)常會用到“快到”或“剛過”某個整時來表達一個大

概的時間，教材在第87頁第6題滲透了這一內(nèi)容。通過讓學生照樣子說一說，

不僅可以深化學生對整時的認識，而且也為將來認識幾時幾分做了鋪墊。

具體內(nèi)容安排如下：

例題內(nèi)容

例1認識鐘表（一）認識鐘表的組成部分，會認、讀、寫整時。

認識鐘表（二）準確讀出鐘面上的整時；會認如“過1時是幾

例2

時，快8時了，9時剛過”的鐘面。

【學段目標分析】

1、能認識鐘表，了解24記時法；

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短；

3、能結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

【單元目標】

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時。

2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

【單元教學課時安排（節(jié)數(shù)、課型和相關(guān)性分析）】

課時教學內(nèi)容課型教學目標

1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)

第一認識鐘表驗會看整時和整時的兩種寫法。

新授課2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

課時（一）

3、活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流

意識。

1、使學生復習鐘面，時針、分針及鐘面上的數(shù)字相關(guān)知

識。

第二認識鐘表2、正確認識整時和記錄整時、找準如“快8時了，9時

練習課

課時（二）剛過”的鐘。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，

合理安排自己的時間，做時間的主人。

1、使學生復習鐘面，時針、分針及鐘面上數(shù)字的相關(guān)知

第三認識鐘表的整理復識。

2、讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗復習看整時和大約幾時。

課時整理與復習習課

3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，

合理安排自己的時間，做時間的主人。

2015學年從化區(qū)工羅小學二年級上冊數(shù)學科備課記錄表

第七單元《認識鐘表》目標分析

子反孰

［《課程標準》第17頁“常見的量”】

學目標1、能認識鐘表，了解24記時法；

（課程2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短；

3、能結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

標準）

學期教

學目標［《教師用書》

初步認識鐘表，會認識整時；

（教師通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

用書）

早兀秋

【《教師用書》第171頁“教學目標”】

學目標1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學生會認、讀、寫整時。

（教師2、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

用書）

第七單元第1課時課型：新授課備課人：黃

碧怡

知識點認識鐘表（一）

分解認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；會認、讀、寫整時,

知道整時的兩種表示方法。

評價要求1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時和整時的兩種寫法。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

典型知識書本P84頁的例題。

（包括練習

課、新授課

例題或者書

本中習題中

要作例題講

的題目都

行）

讓學生動手探索、體驗感悟

（一）認識鐘面：講述:請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？（學生分小

組進行交流）

（二）認識整時。觀察貼出的鐘面,提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來

的？

教學過程：

一、猜謎激趣，引入新課

1、猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？仔細聽：

滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺,

猜猜它是誰？（鐘）

鐘表能告訴我們什么呢？（時間）

2、生活中，能告訴我們時間的有很多呢！還有哪些呢？（手表；鬧鐘；手機；電

子鐘）

鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表王國看看嗎？（出示各種不同整時鐘表）

3、導入

你們喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！這節(jié)課我們就來認識鐘表。

4、板書課題：認識鐘表

【設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學生日常生活實際，喚起學生有關(guān)時間、有關(guān)看鐘表的經(jīng)驗,

使學生對時間產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習積極性?！?/p>

二、合作學習，探究新知

1、初步認識鐘面

（1）小組合作學習：仔細觀察學具鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

（2）讓學生匯報、全班交流。

（3）小結(jié)

師：同學們觀察得真認真，鐘面上的部件都被大家找出來了，現(xiàn)在請同學們看這

個鐘面。（老師介紹鐘面上的知識，并板書時針、分針。）

2、認識鐘面上的整時。

（1）認識整時

①課件演示主題圖

同學們，說一說圖中顯示的是什么時候，小紅在做什么？

你是怎樣知道鐘表上的時間是7時？

（讓多名學生說一說，適當引導學生說出時針、分針指向幾。）

②讓學生嘗試拔時間

同學們在日常生活中肯定見過鐘表表示出來的時間，現(xiàn)在請大家用學具鐘撥一個你

喜歡的時間。

選出書本第84頁3個整時的鐘面（貼出鐘表模型），學生說說撥的是什么時間，是

怎樣撥出這個時間的。（板書：8時3時6時）

（2）探究整時

①大家動手撥一撥這三個時間，仔細觀察比較這三個時間鐘面上時針、分針所指的

數(shù)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（同桌合作）

②學生匯報交流。

③小結(jié)：（教師點出整時的鐘面）問：它們的共同點是分針都指著哪個數(shù)字？

歸納小結(jié)：當分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

【設(shè)計意圖：充分利用直觀教具的演示，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在

交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法。引導學生由淺入深、由易到難地認識幾時。】

（3）感受時間與生活的聯(lián)系

撥出上午第一節(jié)課的上課時間。

師問：上課能不能遲到？（教育學生遵守時間）

撥出吃晚飯的時間、晚上開始做作業(yè)的間、晚上上床睡覺的時間。

師問：做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？

3、認識電子鐘上的整時

同學們，小紅床頭的這個鐘，這種鐘是什么鐘？

小紅是幾時起床的？電子鐘上的7時是這樣表示的，這種用數(shù)字表示時刻的方法叫

數(shù)字表示法。請同學們仔細看看數(shù)字表示法“7時”是怎么寫的？

小結(jié)：用數(shù)字表示法表示整時，“：”的右邊是兩個0,左邊是幾就是幾時。（強調(diào)

“：”應寫在數(shù)字的右下角）

8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？抽三位學生上

黑板寫，最后評價三位同學寫得怎么樣。

【設(shè)計意圖：讓學生感受時間與生活的聯(lián)系，并教育學生珍惜時間、養(yǎng)成良好的生

活和學習習慣】

三、練習鞏固（附后）

四、總結(jié)評價

這節(jié)課你學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你在課堂的表現(xiàn)怎么樣？

五、板書設(shè)計：

認識鐘表

有12個數(shù)字

鐘面上分針（又細又長）時針（又短又粗）

整時的特點：分針指著數(shù)字12,時針指著幾就是幾時。

知識起點學生在生活中或多或少有接觸鐘表，但那些接觸是比較零碎的、模糊的

知識生長準確區(qū)分鐘面兩根指針和整時的兩種寫法

點

常考題型書本P86頁練習十九的第1、4題。

1連由一連0◎?①

■田。，

IICTIoanriiwil|iwii

2、我會認。

m訓練方式及反饋w

形式

一、基礎(chǔ)練習

1、看鐘，把正確的時間圈起來。投影出示讓學生初步幫助學生

口答認識正時。

rJ4I,>

(12時7時)

二、對應練習

1、我會看鐘

)

讓學生獨立完進一步加深學

C成，再集體訂正。生認識鐘，并

且會讀整時。

()

2、連一連。書上86頁第1題。

三、綜合練習

寫出正確的時間，并說說小明9時在干什

么？

!做一做，二,教師引導學生看鞏固學生對整

圖，并指名學生時的認識，滲

小明的一天。

說一說題意，然透學生應學會

后學生獨立完合理安排每天

成，集體訂正。的生活和學

習，養(yǎng)成遵守

和珍惜時間的

好習慣。

小明9時在做什么？

四、拓展練習

1、動手操作（撥鐘）

（1）教師說時間讓學生撥鐘同桌進行撥鐘提高孩子的動

（2）同桌說時間，自己撥鐘。手操作能力和

合作能力。

作業(yè)設(shè)置1、連一連。

3：008時6：00

2、用兩種表示法寫出鐘面時間。

第七單元第2課時課型：練習課備課人：黃碧怡

知識點認識鐘表（二）

分解準確讀出鐘面上的整時；會認如“過1時是幾時，快8時了，9時剛過”的

鐘面。

評價要求1、使學生復習鐘面，時針、分針及鐘面上的數(shù)字相關(guān)知識。

2、正確認識整時和記錄整時、找準如“快8時了，9時剛過”的鐘。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時

間，做時間的主人。

典型知識書本P87頁練習十九的練習題。

（包括練

習課、新

授課例題

或者書本

中習題中

要作例題

講的題目

都行）F、苗州,m；司寫行了一？如來巧擊T?諳改正。

［入00,

6.就秤子祀——

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序

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通過練習，讓學生能準確快速說出現(xiàn)在是幾時，并說明自己的理由。

教學過程：

一、以練促憶：基礎(chǔ)練習

1、連一連

??@?

4:0011:007:001:00

二、以練促深：對應練習

三、以練促用：綜合練習

三、以練促伸：拓展練習

四、課堂總結(jié)。

同學們，今天我們練習了什么知識？你學會了什么？

知識起點認識鐘面和整時的兩種寫法

知識生長讓學生理解整時的兩種規(guī)范寫法和大約幾時

點

常考題型書本P86頁練習十九的第5、8題。

5.下面的時間寫對了嗎？如果不對，請改正。

?12：002：00

最后一個鐘面的時針應該指向一,分針應該指向一O

1、連一連

4:0011:007:001:00

2、看鐘表寫時間（要求寫出兩種表示方法）

題組訓練方式及反饋功能

形式

二、以練促深

1、寫出鐘面上的時刻

訓實物投影出示，學幫助學生認

???

練生寫時間。識整時的讀

題法和寫法。

組

2、過一個小時是幾時？獨立完成在書上，鞏固整時的

3.過1小時是幾時？老師評講。認識，使學生

@1t認識到整時

的順序，為后

面學習幾時

幾分做鋪墊。

3、教師撥鐘，讓學生說一說快到哪個整

時。

5：567：55：11：58

教師撥鐘，指明學深化學生對

4、教師撥鐘，讓學生說一說剛剛過了那生回答。整時的認識，

個整時。幫助學生靈

8：022：0512：03活的看鐘表。

5、照樣子說一說（完成書上的87頁第6

題）。

6.照樣子說一說。先引導孩子觀察，深化學生對

從不時過、再讓孩子獨立完整時的認識。

成，然后集體訂

陳廠正。

((

伍6<)楂Pf

6、連一連（書上86頁第4題）

4.快樂的周末（連線）G5媽，我回）教師引導孩子觀鞏固學生對

U:了。1察，讓孩子獨立完整時的認識，

箏（S成，集體訂正。滲透學生應

W簟\學會合理安

排每天的生

|TO]||麗?畫麗|活和學習，養(yǎng)

成遵守和珍

惜時間的好

習慣。

三、以練促用

1、動手操作，撥鐘。合作學習提高孩子的

（1）教師說時間讓學生撥鐘動手操作能

（2）同桌說時間，自己撥鐘。力

四、以練促伸

1、找規(guī)律，畫出最后一個鐘的時針和分

針（書上的第87頁第8題）。引導學生觀察，找發(fā)展孩子的

8出規(guī)律，學生獨立思維能力。

W0t51完成，集體訂正。

最后一個鐘面的時針應該指向分針應該指向i

—>0

作業(yè)設(shè)置”,連一連。

&丁/V73X

5時11時12時9時

@找規(guī)律填空。

i*^C3**^C

[~1時

第七單元第3課時課型：整理與復習課備課人：3

碧怡

知識點認識鐘表的整理與復習

分解復習整時、快到幾時、幾時剛過。

評價要求1、通過整理與復習，使學生系統(tǒng)掌握本單元的知識。

2、使學生能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學和日常生活

密切相關(guān)，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。

3、初步培養(yǎng)學生的動手能力、概括能力和合作能力，使學生感受到學習的快

樂，使每個學生得到不同的發(fā)展。

典型知識教學過程：

（包括練

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（以練促憶）。

習課、新

師：小朋友，瞧！青青草原上新開了家鐘表店，羊羊們聽說了，都趕來

授課例題

或者書本買鐘表呢！可是粗心的羊羊們在離開鐘表店的時候卻相互拿錯了剛買到的鐘

中習題中表，大家愿意幫羊羊們找回自己的鐘表嗎？

要作例題

講的題目

都行）?00

剛過5時快到7時n時

師：要幫羊羊們找回自己的鐘表，需要用到我們學過的哪一部分知識？

（生述，師板書：認識鐘表）

師：這節(jié)課，我們就來整理和復習《認識鐘表》這一單元的知識。

二、回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

師：我們都學會了哪些有關(guān)鐘表的知識呢？請大家打開課本靜靜地看一

看，也可以拿出鐘表靜靜地想一想，撥一撥，回顧一下我們學過的鐘表知識。

師：下面同位之間互相說說你都學會了哪些鐘表知識？看哪個同學交流

的最認真，開始吧。

預設(shè)1：

生：鐘面上有時針與分針。（師板書：分針時針）

師：怎么區(qū)分分針與時針呢？板書：分針（長）時針（短）

預設(shè)2：

生:我學會認整時、快到幾時和剛過幾時。

板書：整時快到幾時剛過幾時

（一）整時特點。

1、怎么辨認整時呢？

生交流，師板書：12指幾就是幾時

2、你能撥出自己喜歡的整時嗎？誰能提醒大家撥的時候應該注意什么？

趕快撥一撥吧，撥完后同位之間互相說一說，撥的是幾時，怎么撥的？

3、誰愿意到前面撥給大家看？（2生演示）

（二）大約幾時。

1、怎么辨認快到幾時呢？

生交流，師板書：12的左邊接近幾就是快到幾時

師撥快到3時：現(xiàn)在是什么時間？

2、怎么辨認剛過幾時呢？

生交流，師板書：12的右邊接近幾就是剛過幾時

師撥剛過3時：現(xiàn)在是什么時間？

師邊撥邊說：快到3時和剛過3時都可以說一一

生接：大約3時。

（三）比較整時與大約幾時。

師：整時與大約幾時分針位置有什么不同？

【設(shè)計意圖：復習好相關(guān)知識，讓學生明確本節(jié)課的學習目標?！?/p>

三、歸類訓練，鞏固技能（習題附后）。

四、課堂總結(jié)：

同學們，今天我們練習了什么知識？你學會了什么？

板書設(shè)計認識鐘表的整理與復習

整時快到幾時剛過幾時

知識起點認識鐘面和整時的兩種寫法及大約幾時

知識生長通過整理復習，讓學生理解整時的兩種規(guī)范寫法和大約幾時，及解決生活中

點的時間問題。

?？碱}型書本P86頁練習十九的第3、6題。

1、看鐘表寫時間（要求寫出兩種表示方法）

題組訓練方式及反饋功能

形式

二、以練促深

1、我會寫。

訓實物投影出示，學幫助學生認

練生在練習紙上寫識整時的讀

題時間，指名匯報。法和寫法。

組

學生在練習紙上進一步鞏固

寫答案，指名匯學生對整時

報。的認識，幫助

學生靈活看