人九化學(xué)教案緒言和第一單元(0120)審讀

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

本章整體說課

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2.了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

過程與方法

通過化學(xué)什么的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感

進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

2.通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

【教材分析】

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》是人教版新課標(biāo)教材化學(xué)九年級上冊緒言的內(nèi)容。緒

言這個課題是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門課，盡管只有一個課時，而且要求掌握的內(nèi)容也不多，但

在學(xué)生的情感中占據(jù)非常重要的地位，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過豐富的圖片、趣味的實

驗、生動的游戲?qū)W(xué)生領(lǐng)入多彩的化學(xué)世界，利用一些身邊的具體物質(zhì)，聽說的新材料，了

解的新事物等，讓學(xué)生清楚地知道學(xué)習(xí)化學(xué)很有用，再通過閱讀、提問、舉例、分析等引導(dǎo)

學(xué)生理解化學(xué)的研究內(nèi)容和了解化學(xué)的發(fā)展史。本節(jié)課的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和

興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定興趣基礎(chǔ)！

本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始課，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)有著一定的影響和激勵作用。本

課題屬于非知識性教學(xué)，其編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走向化

學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。初三的學(xué)生，

在進(jìn)入化學(xué)課堂以前，已經(jīng)對一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列舉出一些簡單

的化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象，他們從心理上和知識背景上都已初步具備學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，他們對

很多化學(xué)問題充滿想象，有渴望了解化學(xué)知識的強烈愿望，對第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會感覺既

新鮮又激動。作為初三的學(xué)生，都是第一次接觸化學(xué)，大家都站在同一起跑線上，所以每個

學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣都比較濃厚，從學(xué)生的這種情感角度出發(fā)設(shè)計了這一節(jié)課。

【重點難點】

重點：

1.化學(xué)的研究內(nèi)容。

2.體驗化學(xué)是有趣的、有用的以及化學(xué)的發(fā)展史。

難點：

激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)建議】

1.本課題從學(xué)生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離

不開化學(xué)，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學(xué)家的智慧和

辛勤勞動逐步實現(xiàn)的，由此產(chǎn)生了希望了解化學(xué)的強烈愿望。然后在教學(xué)過程中逐漸導(dǎo)出問

題，并以豐富多彩的圖片和語言，描述人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，

體現(xiàn)出化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段和化學(xué)實驗，鼓勵

學(xué)生合作交流，自主探究，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.先通過演示幾個趣味實驗并讓學(xué)生上臺參與實驗，讓學(xué)生覺得化學(xué)很神奇，充分激發(fā)

了學(xué)生對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，接著提出學(xué)習(xí)化學(xué)的要求及介紹學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，再聯(lián)

系學(xué)生的生活實際介紹化學(xué)的作用，讓學(xué)生覺得化學(xué)就在身邊并且很重要，接著講解化學(xué)的

研究內(nèi)容和介紹化學(xué)的發(fā)展史。通過大量圖片、演示化學(xué)實驗和學(xué)生參與等方式。

3.運用講授、提問、實驗探究、學(xué)生閱讀、討論、練習(xí)、聯(lián)系學(xué)生生活實際等教學(xué)方法,

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣。

【課時劃分】

1課時

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2.了解化學(xué)研究的內(nèi)容。

過程與方法

通過化學(xué)什么的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感

進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

2.通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課文

【重點難點】

重點：

1.化學(xué)的研究內(nèi)容；

2.體驗化學(xué)是有趣的、有用的以及化學(xué)的發(fā)展史。

難點：

.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，收集關(guān)于化學(xué)發(fā)展的最新資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)化學(xué)與生活的資料。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入一

【投影展示】教材中插圖1-3,圖1-6,圖1-9及圖1-10。

【播放錄像】“絢麗多彩的物質(zhì)世界"：藍(lán)天白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、

高樓入云、基因解謎、克隆技術(shù)、納米材料、三峽工程……

【講解】這些精美的圖片和視頻都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)

生的神奇效果?；蛟S你對化學(xué)懷有許多疑問和好奇，我將與大家一起走進(jìn)化學(xué)世界，消除你

的疑問，領(lǐng)略化學(xué)科學(xué)的魅力。

導(dǎo)入二

自我介紹；''白紙顯字"一一化學(xué)。

【小實驗】從今天開始我們就走進(jìn)?個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這門課程和其他科目不同，它是

什么呢？黑板上的白紙自會告訴我們。（“白紙顯字”：課前在一張白紙上用無色酚麟寫上“化

學(xué)”兩字，將無字紙張貼在黑板中央，此時將堿液噴在紙上，顯示“化學(xué)”兩字）。

【過渡】要想解釋上述現(xiàn)象，必須借助于化學(xué)知識，讓我們走進(jìn)化學(xué)世界，去探索化學(xué)

世界的奧秘。

導(dǎo)入三

【小實驗】請兩個學(xué)生到講臺上，根據(jù)教師指示，學(xué)生完成化學(xué)魔術(shù)“清水變牛奶”：

課前教師準(zhǔn)備好兩支裝有澄清石灰水的試管，學(xué)生實驗時，要求學(xué)生用玻璃管向澄清石灰水

中吹氣，會出現(xiàn)“清水變牛奶”的現(xiàn)象。

【過渡】這些都是“化學(xué)”帶來的奇妙現(xiàn)象，那么就讓我們一起走進(jìn)化學(xué)世界，探索化

學(xué)的奧秘吧！

請班長到講臺上，班長按照教師的指示完成化學(xué)魔術(shù)“夢幻魔水”：課前教師準(zhǔn)備好標(biāo)

有1、2、3、4并分別裝有少量碳酸鈉溶液、酚酥溶液、稀硫酸、氯化鋼溶液的四個燒杯。

學(xué)生實驗時，要求學(xué)生依次將1號燒杯中溶液倒入2號燒杯中，2號燒杯中溶液倒入3號燒

杯中，3號燒杯中溶液倒入4號燒杯中，會依次出現(xiàn)“清水”變“西瓜汁”，“西瓜汁”變

“汽水”，“汽水”變“牛奶”一系列奇妙的現(xiàn)象。

二、新知構(gòu)建

1.化學(xué)的研究對象，什么是化學(xué)。

［思路一J

【過渡】生活離不開化學(xué)，社會的進(jìn)步和發(fā)展離不開化學(xué)。化學(xué)到底研究什么，什么是

化學(xué)呢？

組織學(xué)生閱讀教材，討論所提問題。

【總結(jié)】化學(xué)的研究對象是物質(zhì)：不僅研究已存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究

和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，而是科學(xué)家們后來根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來的

物質(zhì)嗎？

【總結(jié)介紹】塑料、許多藥物、合成纖維……都是通過化學(xué)手段創(chuàng)造出的物質(zhì)。

介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質(zhì)與用途（配圖片）。

【提出問題】你能說說你對水有哪些了解嗎？

【深化理解】同學(xué)們知道的只是水很表層的一些知識和用途，在化學(xué)中我們要從水的組

成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及水會發(fā)生什么變化和變化規(guī)律來研究它。就像了解一個人，我們要了

解他的本質(zhì)，化學(xué)就是從最根本的組成結(jié)構(gòu)研究物質(zhì)，再到它的性質(zhì)用途，目的是更好的利

用物質(zhì)服務(wù)人類。

［思路二］

【展示】初步解讀課本第2頁“圖1、圖2、圖3”一一絢麗多彩的物質(zhì)世界。了解

這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。

【百度搜索】課本相關(guān)圖片。

【提問】我們的生活離不開化學(xué)，同學(xué)們，你能舉出我們身邊可能與化學(xué)有關(guān)的一些實

例嗎？

【總結(jié)】我們生活的世界是由形形色色的物質(zhì)組成的，這些都是化學(xué)要研究的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：體會化學(xué)的有用，感受到是化學(xué)使我們的生活變得更加絢麗多彩。樹立學(xué)

好化學(xué)的決心。

【提出問題】“什么是化學(xué)？化學(xué)是研究什么的？”

【板書】一、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2.學(xué)習(xí)化學(xué)很有用

【過渡】化學(xué)是研究物質(zhì)的的科學(xué)，還是一門有趣有用的科學(xué)。為什么說化學(xué)是有用的

呢？

【講解】我們生活中的衣、食、住、行以及醫(yī)療、能源、環(huán)保等各方面都與化學(xué)密切相

關(guān)。

衣服：利用化學(xué)知識合成各種新材料能制造出各種各樣的衣服，如能調(diào)溫的、能變色的

防彈服、防火服、宇航服等。

糧食：利用化學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥，提高了糧食的產(chǎn)量，解決了人類的溫飽問題。

住房：利用化學(xué)知識生產(chǎn)各種建筑材料，我們的住房變得更加堅固、美觀而且節(jié)能。

出行：利用化學(xué)知識生產(chǎn)的材料，我們的道路更加結(jié)實平坦，汽車更加漂亮、安全和節(jié)

能，使我們的出行更加快捷、安全。

醫(yī)療：利用化學(xué)知識合成新的藥物，制造先進(jìn)的醫(yī)療器械，更好的保障人體健康。

能源：利用化學(xué)知識開發(fā)新燃料，新能源，更好的改善了人類的生存條件。

環(huán)保：利用化學(xué)知識將有毒有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無毒無害的物質(zhì)，更好地保護環(huán)境。

3.了解化學(xué)發(fā)展史：

［過渡】化學(xué)成為一門獨立學(xué)科的發(fā)展史是短暫的嗎？

【引導(dǎo)自學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2—4頁相關(guān)內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展史。

【總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)化學(xué)發(fā)展史。

①萌芽階段：古代（火、陶瓷、造紙…）

②近代化學(xué)的基礎(chǔ)：原子論、分子學(xué)說的創(chuàng)立。

③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。

④現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)研究深入到微觀世界。

⑤綠色化學(xué)（環(huán)境友好化學(xué)）

4.化學(xué)與人類的關(guān)系：

【過渡】通過我們以上的學(xué)習(xí)你認(rèn)為化學(xué)與人類的關(guān)系應(yīng)怎樣形容？能否舉例說明？

從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)

系。

【設(shè)問】設(shè)想如果沒有了化學(xué)，我們的生活會變成什么樣？彩圖中的貓、小鳥、汽車等

將怎樣變化？

【結(jié)論】生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗

多彩。

【拓展延伸】

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要求從根本上

消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它的主要特點如下：（1）充分利用資源

和能源，采用無毒、無害的原料；（2）在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境

排放廢物；（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)

“零排放”；（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

三、課堂小結(jié)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)

及展

性質(zhì)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥

組成t合成藥物

結(jié)構(gòu)＞物質(zhì)^------化學(xué)——H乍用5開發(fā)新能源、合成新材料

變化規(guī)律綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境

四、檢測反饋

1.化學(xué)是一門科學(xué)，但下列不屬于化學(xué)研究的范疇的是（）

A.物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)

B.物質(zhì)變化及運動規(guī)律

C.物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

D.物質(zhì)的制備與用途

1.【解析】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)，性質(zhì)與變化以及物質(zhì)的制取與用途的基礎(chǔ)自然

科學(xué)；物質(zhì)變化及運動規(guī)律是物理學(xué)研究的內(nèi)容。

【答案】B

2.化學(xué)研究的對象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對象不同，它主要研

究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是

化學(xué)研究領(lǐng)域的是（）

A.食鹽由什么成分組成B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

2.【解析】化學(xué)研究的領(lǐng)域包括：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律，A答案食鹽的組

成；B答案是食鹽的產(chǎn)地，這不屬于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律，不是化學(xué)研究的

領(lǐng)域。

【答案】B

3.下列生產(chǎn)中不屬于化學(xué)工藝的是（）

①發(fā)明指南針②造紙技術(shù)③燒制陶瓷④火藥的發(fā)明⑤青銅器的制造⑥農(nóng)藥⑦印染⑧陶

瓷

A.①②③⑤B.③④⑧C.①D.③④⑤⑦

3.【解析】①指南針的應(yīng)用原理：指南針在地球的磁場中受磁場力的作用，所以會一端指

南一端指北，不屬于化學(xué)工藝。

【答案】C

五、板書設(shè)計

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)有用！有趣！

3.化學(xué)發(fā)展史和發(fā)展前景

五、布置作業(yè)

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)鞏固】

1.你認(rèn)為不屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是（）

A.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B.物質(zhì)的性質(zhì)

C.物體的運動狀態(tài)D.物質(zhì)的變化規(guī)律

1.【解析】化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。物體的運動狀

態(tài)屬于物理學(xué)的研究內(nèi)容。

答案C

2.下列敘述錯誤的是（）

A.利用化學(xué)方法可以合成許多自然界不存在的新物質(zhì)

B.利用化學(xué)方法可以開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存環(huán)境

C.造紙、紡織、印染等工業(yè)是輕紡工業(yè)，與化學(xué)沒有關(guān)系

D.自然資源的綜合應(yīng)用和環(huán)境保護與化學(xué)有密切關(guān)系

2.【解析】造紙、紡織、印染等工業(yè)是輕紡工業(yè)，屬于化學(xué)工程行業(yè)。

答案C

3.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，則這塊板材具有的性質(zhì)是（）

A.透氣B.耐高溫C.防水D.絕熱

3.【解析】手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙說明物體隔熱。

答案D

4.化學(xué)是研究物質(zhì)的、、以及的科學(xué)。

4.答案組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化規(guī)律

【能力提升】

5.下列關(guān)于納米的敘述錯誤的是（）

A.納米是一個長度單位，符號為“nm”B.人們發(fā)現(xiàn)納米材料有很多新的性能

C.我國的納米技術(shù)研究具有世界先進(jìn)水平D.所有的高科技產(chǎn)品都與納米技術(shù)有關(guān)

5.【解析】高科技產(chǎn)品有的是采用化學(xué)合成等技術(shù)制成，不一定都與納米技術(shù)有關(guān)。

答案D

6.下列敘述符合綠色化學(xué)要求的是（）

A.化工廠的煙囪中排放出未經(jīng)處理的煙塵B.將未經(jīng)處理的廢水排放到河流中

C.農(nóng)民焚燒作物秸稈D.垃圾分類回收，并進(jìn)行化學(xué)加工再利用

6.【解析】綠色化學(xué)的特點是充分利用資源，減少廢物向環(huán)境排放。

答案D

【拓展探究】

7.當(dāng)前，人類所面臨的挑戰(zhàn)有健康、環(huán)境、糧食、能源等問題，你知道化學(xué)家們在以上幾個

方面做出了怎樣的努力？試各列舉一個事例。

（1）健康方面;

（2）糧食方面；

（3）能源方面；

（4）環(huán)境方面,

7.答案（1）利用化學(xué)保障人體健康，如合成藥物，研制人造器官等；（2）利用化學(xué)增

加糧食產(chǎn)量，如生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥等；（3）利用化學(xué)開發(fā)新能源，如氫能源的研究等；

（4）利用化學(xué)保護環(huán)境，如研制可降解塑料、無氟制冷劑、汽車尾氣的凈化等。

教學(xué)反思

本課題編寫的主要意圖是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走向化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。

1.選擇貼近生活的實驗，采用分組實驗的方式，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的研究對象，

同時體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。從實驗時學(xué)生全神貫注的神情和討論交流的熱烈氣氛，以及課

后不斷地有學(xué)生來問實驗原理來看，學(xué)生對化學(xué)的興趣己經(jīng)被激發(fā)，以后的教學(xué)中應(yīng)該注意

保持！在問題的設(shè)計上我注意把問題問得很具體，注意問題呈現(xiàn)方式的多樣化，注意對學(xué)生

的激勵和引導(dǎo)。

2.本節(jié)課在新課引入上，設(shè)計思路還可以從大到小，從高科技到身邊，先從中國的驕傲：

，，上天”—“天宮一號”與“神州八號”宇宙飛船對接：“入海”一一“蛟龍?zhí)枴睗撍?/p>

下水；隱形飛機J-20；超級計算機；“鳥巢”“水立方”（聚焦化學(xué)家的貢獻(xiàn)在于新材料、新

能源等）……引出化學(xué)的貢獻(xiàn)：新材料、新能源、化學(xué)與生命……再介紹衣、食、住、行中

的化學(xué)。身邊的化學(xué)一一展示“暖寶寶”，感受化學(xué)帶來的溫暖，告訴學(xué)生里面裝的是鐵粉，

留下問題：“化學(xué)怎么能帶來溫暖呢？”接著再表演小魔術(shù)：“白紙”變畫，事先用酚酷畫好

畫，晾干，學(xué)生看到''白紙"，現(xiàn)場噴上無色的氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)紅色的畫和字“化學(xué)？”

學(xué)生很震撼，這時課堂氣氛達(dá)到第一個高潮。再問學(xué)生：“你怎么看化學(xué)？”他們覺得化學(xué)

是偉大的，是神奇的，無處不在。

3.建議從本節(jié)課開始介紹元素符號，可以以順口溜的形式要求學(xué)生每天記憶一句。

備課資源

1.魔術(shù)表演。

（1）魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試

管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高鐳酸鉀上，即可產(chǎn)生火

焰。

（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。

（3）白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用NaOH溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨

水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時:將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。

面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

2.從三個故事看化學(xué)

第一個故事是發(fā)生在1994年的美國某地。那天，大學(xué)里面一座大樓失火了「嗚，嗚,……”

消防車問訊趕來。這時一件奇怪的事情發(fā)生了，大樓門口警衛(wèi)森嚴(yán)，不許消防隊員進(jìn)去。“火

燒眉毛了，還不許我們進(jìn)去？”消防隊員著急的問。“不行，沒有國防部的證明，誰都不許

進(jìn)！”原來，大樓里面的科學(xué)家們正在極端秘密地研究一種化學(xué)元素——鈾。為什么研究鈾

要那么保密呢？

第二個故事發(fā)生在1781年，英國有位著名的化學(xué)家叫普利斯特里，他很喜歡給朋友

表演化學(xué)魔術(shù)。每當(dāng)有朋友來到他的實驗室參觀時，他便拿出一個空瓶子，給大家表演?？?/p>

是，當(dāng)他把瓶口移近蠟燭的火焰時，忽然發(fā)出“啪”的一聲巨響。朋友們嚇了一跳，有的甚

至鉆到桌子底下去。原來，瓶子里事先裝進(jìn)氫氣和氧氣，點火會發(fā)出爆炸聲。一次，他表演

完“拿手好戲”后，在收拾瓶子時，注意到瓶子上有水。經(jīng)過反復(fù)實驗，他終于發(fā)現(xiàn)，氫氣

燃燒后變成了水。

第三個故事發(fā)生在1890年。在慶祝德國化學(xué)會成立25周年的大會上，著名化學(xué)家

凱庫勒，講述了自己怎樣解決了有機化學(xué)史上一大難題。“那時侯，我住在倫敦，日夜思索

著苯分子的結(jié)構(gòu)是什么樣的。我徒勞地工作了幾個月，毫無收獲。一天，我坐馬車回家，由

于過度勞累，在搖搖晃晃的馬車上睡著了。我作了一個夢，一條蛇首尾相連，變成一個環(huán)。

我從夢中驚醒，當(dāng)天晚上，在夢的啟發(fā)下，我終于畫出了苯分子的環(huán)式結(jié)構(gòu)，解決了有機化

學(xué)史上的一大難題

第一個故事從一個很小的側(cè)面說明化學(xué)是何等的重要。美國在1945年研制出第一顆

原子彈，當(dāng)年的8月6日和9日分別在日本的廣島和長崎投下了兩顆原子彈，引起世人矚目。

我國在1964年10月16日在西北上空爆炸了第一顆原子彈，1967年6月17日第一顆氫彈

研制成功，從而結(jié)束了我國沒有核彈的歷史。第二故事說明研究化學(xué)一定要細(xì)心，廈門大學(xué)

張資琪教授曾經(jīng)把一名優(yōu)秀的化學(xué)工作者比喻為C4H4,C4H4是一種高度不飽和的燒，具有

很高的活性，即：clearhead（聰明的頭腦）、cleverhands（靈巧的雙手）、cleanhabit（潔

凈的習(xí)慣）、curiousheart（好奇心）。故事三說明每一項化學(xué)成果都來之不易，靈感只會光

顧那些勤于思考的人，它是不會去拜訪懶漢的。

總之，從三個故事可以看出，化學(xué)是一門有著悠久的歷史，有著廣泛的用途，充滿濃

厚趣味的自然科學(xué)，她是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

3.化學(xué)的發(fā)展：

1.我國商代有了青銅器，春秋晚期能煉鐵，戰(zhàn)國時期能煉鋼，唐代有了火藥。

2.1774年法國化學(xué)家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的。

3.瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里先后用不同的方法制得了氧氣。

4.1776年俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫建立了質(zhì)量守恒定律。

5.十九世紀(jì)初英國科學(xué)家道爾頓提出了近代原子學(xué)說。

6.1811年意大利科學(xué)家阿佛加德羅提出了分子的概念。

7.1869年俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律。

本章概括整合

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、機構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門學(xué)科

2.理解化學(xué)的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些生活和化學(xué)有關(guān)的問題

過程與方法：

通過展示一些實例圖片，讓學(xué)生知道化學(xué)就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)

識化學(xué)的價值。

情感態(tài)度與價值觀：

通過感受神奇的化學(xué)世界是學(xué)生喜歡上好學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的熱情，熱愛化學(xué)。

【重點難點】

【教學(xué)重點】

什么是化學(xué)，化學(xué)與人類的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

什么是化學(xué)。

【專題總結(jié)歸納】

專題一化學(xué)研究的內(nèi)容和學(xué)科特點

【知識總結(jié)】

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)在能源、材料、環(huán)

境、生命和信息等與人類生存和發(fā)展緊密相關(guān)的諸多領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮著重要作用。

【專題分析】

物質(zhì)都在不斷地變化，化學(xué)不僅要研究已有的物質(zhì)的變化，還要根據(jù)社會生產(chǎn)、生活需

要創(chuàng)造新的物質(zhì)。有些物質(zhì)我們不僅要知道它們的性質(zhì)和用途，還要進(jìn)一步知道它們的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律?？疾鞎r可結(jié)合后來學(xué)習(xí)的許多物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律來考查

學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。

【例11下列各項內(nèi)容中，屬于化學(xué)學(xué)科研究范圍的是（）

A.培育新的花卉品種，增加觀賞價值B.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能

C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向

【解析】A項屬于生物學(xué)研究的內(nèi)容，B、D項與物理學(xué)科有關(guān)，而C項利用石油可以

加工制成各種新產(chǎn)品，此過程是化學(xué)研究的內(nèi)容之一。

【答案】C

【易錯提示】化學(xué)是一門研究物質(zhì)的的科學(xué)。注意物質(zhì)和物體不同，，“物體”是由“物質(zhì)”

組成的?；瘜W(xué)研究的對象是物質(zhì)，物理研究的對象是物體。

專題二化學(xué)的發(fā)展對社會的影響

【知識總結(jié)】

人類的祖先學(xué)會用火，改善了生存條件和自身素質(zhì)；古代勞動人民在生產(chǎn)實踐中摸索出

了許多實用的化學(xué)工藝和技術(shù)；近代原子一分子論的創(chuàng)立，使化學(xué)成為一門獨立學(xué)科；現(xiàn)代

化學(xué)逐步發(fā)展成為實用的、不斷創(chuàng)新的中心學(xué)科。

【專題分析】

化學(xué)正向著提高人類生活質(zhì)量和保護人類健康的方向發(fā)展，常結(jié)合社會的可持續(xù)發(fā)展如

解決資源緊缺、環(huán)境污染，能源利用、新材料的開發(fā)等知識考查化學(xué)對社會的影響。

【例2】綠色化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)與技術(shù)發(fā)展的主導(dǎo)方向，它要求從根本上消滅污染?！本G

色銷毀”是根據(jù)綠色化學(xué)思想所采用的無污染銷毀。請舉例說明什么是“綠色銷毀”。

【解析】綠色化學(xué)的特點是充分利用資源，減少廢物向環(huán)境排放，可從源頭上消除污染。

我們可以用秸稈處理、垃圾處理等闡明這些觀點。

【答案】秸稈可放入沼氣池中，這樣不污染環(huán)境，同時能得到燃料，不應(yīng)該焚燒。垃圾

應(yīng)該分類處理，有的可以回收再利用。盜版光盤可以用壓路機軋碎后回收利用，盜版書籍可

以送造紙廠打成紙漿再利用，假冒偽劣商品可分門別類，回收利用，不應(yīng)該用焚燒的方法銷

毀。

【方法總結(jié)】綠色化學(xué)綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容，要求學(xué)生在具體情境下理解綠色化

學(xué)以及對廢物的合理回收利用知識。

本章學(xué)習(xí)評價

一、選擇題

1.化學(xué)是研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)。在日常生活中，下列屬于化學(xué)學(xué)習(xí)中常見物質(zhì)的是

（）

A.衣服、桌子、電視機B.太陽、宇宙、太空

C.食鹽、水、空氣D.精神、意志、力量

2.化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是（）

A.實驗B.測量C.推理D.理論

3.取一塊金項鏈可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是其化學(xué)研究領(lǐng)域的是（）

A.金項鏈?zhǔn)怯墒裁闯煞纸M成B.金項鏈的產(chǎn)地在

C.黃金有什么性質(zhì)和用途D.黃金微觀結(jié)構(gòu)如何

4.下列各項內(nèi)容中，屬于化學(xué)研究的內(nèi)容是（）

A.培育新品種，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

B.利用指南針確定航海方向

C.利用石油生產(chǎn)人造纖維

D.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能

5.人類歷史上第一次利用化學(xué)改善人類生存條件的是（）

A.火的發(fā)現(xiàn)和利用B.孔雀石的發(fā)現(xiàn)

C.鐵器的使用D.青銅器的使用

6.九年級化學(xué)課本中有一幅彩圖，其內(nèi)容為“鳥魚共生”，制作這個鳥籠子高分子薄膜必須

具備的性質(zhì)是（）

A.絕熱B.隔水透氣C.導(dǎo)電D.透水

7.某班組織了以“環(huán)境污染都是化學(xué)惹得禍嗎？”為主體的辯論賽，正方觀點是“化學(xué)污

染都是化學(xué)惹得禍”，反方觀點是“環(huán)境污染不全是化學(xué)惹得禍”。下列不能成為反方觀點論

據(jù)的是（）

A.病菌導(dǎo)致流感B.汽車鳴笛產(chǎn)生噪音

C.燃放鞭炮形成煙霧D.電磁輻射引發(fā)白血病

8.關(guān)于綠色化學(xué)的描述，哪些不是其主要特點（）

A.提高原子的利用率，力圖使用所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”

B.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的產(chǎn)品

C.在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放

D.加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程，為人類提供更多更好的物質(zhì)

二、填空題

9.我們的學(xué)習(xí)用品中有許多是由化學(xué)材料制成的，請寫出四種由化學(xué)材料制成的學(xué)習(xí)用品

的名稱：①②③④。

10.1869年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律并發(fā)表了元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有

規(guī)律可循。

11.和的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。該理論由和

等科學(xué)家提出。

12.近年來，綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展。綠

色化學(xué)又稱“化學(xué)”。

13.當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、糧食問題、能源問題等，化學(xué)家們希

望從化學(xué)的角度通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興作出更大貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)界

所研究的課題很多，其中有：①開發(fā)高效、無毒副作用的藥品；②用生物細(xì)菌分解水而得

到氫氣作燃料；③研制開發(fā)超導(dǎo)材料；④研制高效無磷洗衣粉；⑤研制某些人造器官；

⑥高效化肥的合成；⑦尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品及其再利用的途徑；⑧開發(fā)

出不產(chǎn)生廢物的工藝。請把有助于解決上述問題的課題序號填在下面相應(yīng)的橫線上。

(1)健康問題(2)環(huán)境問題

(3)能源問題________(4)糧食問題

三、綜合探究題

14.一個玻璃杯和一盆水，甲同學(xué)說玻璃杯是空的，里面什么也沒有，乙同學(xué)說玻璃杯不是

空的，里面有物質(zhì)，請你設(shè)計一個簡單的實驗證明玻璃杯中有物質(zhì)而不是空的。

參考答案

一、選擇題

1.C2.A3.B

4.【解析】利用指南針確定航海的方向是物理科研究內(nèi)容；設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能

是信息科學(xué)的研究范疇；培育新品種，增加糧食產(chǎn)量，是生物學(xué)研究的內(nèi)容：綜合利用石油

生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維，是屬于制造新物質(zhì)屬于化學(xué)研究的內(nèi)容。

【答案】C

5.【解析】燃燒是人類最早利用的反應(yīng)之一，火的發(fā)現(xiàn)和利用，使人在夜間不再處于黑暗

之中，吃熟食使人體攝入的營養(yǎng)更豐富，改善了人類的生存條件。

【答案】A

6.B7.C

8.【解析】“化學(xué)反應(yīng)綠色化”就是要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望

的產(chǎn)物中，原子利用率達(dá)到100%；綠色化學(xué)生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康

的環(huán)境友好的產(chǎn)品；綠色化學(xué)在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放，綠

色化學(xué)中沒有提到化學(xué)反應(yīng)的快慢“

【答案】D

二、填空題

9.①橡皮擦②圓珠筆筒③塑料尺④涂改液10.門捷列夫11.原子論，分子學(xué)說，

道爾頓，阿伏加德羅12.環(huán)境友好13.(1)①⑤(2)④⑦⑧(3)②③(4)⑥

三、綜合探究題

14.將玻璃杯口向下放入水中，發(fā)現(xiàn)水不能進(jìn)入到杯底，傾斜杯子，有氣體從杯中溢出。

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

本章整體說課

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.能列舉與化學(xué)有關(guān)的事例說明什么是化學(xué)及化學(xué)研究的對象。

2.能從化學(xué)的視角認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類

健康的影響，化工生產(chǎn)給人類帶來的利與弊，化學(xué)研究對社會進(jìn)步和人類文明的推動作用。

過程與方法

1.通過對蠟燭燃燒現(xiàn)象的觀察和人吸入與呼出的氣體成分比較的探究實驗初步了解探

究物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

2.通過實驗演示初步學(xué)會取用藥品、加熱、選擇儀器觀察記錄等基本操作技能。

情感態(tài)度與價值觀

通過大量與化學(xué)有關(guān)的事例，使學(xué)生從化學(xué)對生命、生活、社會進(jìn)步的重要作用中萌發(fā)學(xué)

習(xí)化學(xué)濃厚的興趣和強烈的求知欲，繼而產(chǎn)生朦朧的社會責(zé)任感。

【教材分析】

初三化學(xué)是一門起始學(xué)科，第一單元作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，樹立學(xué)好化學(xué)的信心等方面起著積極的作用。同時第一單元

作為化學(xué)的啟蒙教育，它在培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極主動地與他人進(jìn)行

交流，正確地進(jìn)行自我評價和相互評價，逐步掌握在化學(xué)學(xué)習(xí)中緊密聯(lián)系實際，通過實驗、

觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等積極的學(xué)習(xí)方式獲取化學(xué)知識等方面也起著先

導(dǎo)的作用。

本單元包括三個課題的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容豐富多彩，注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從殷實

的史實出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),

引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段。注意培養(yǎng)學(xué)生主

動參與探究活動和合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活以及材料、能源、環(huán)境和生命科

學(xué)等方面，體現(xiàn)了化學(xué)與社會發(fā)展的密切關(guān)系以及化學(xué)發(fā)展的新成果；并在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)

精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。本單元安排了多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、

積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題

出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗，學(xué)習(xí)科學(xué)

探究的過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，

從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們要主動參與探究

活動和試驗操作練習(xí)，并通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，初步認(rèn)識從日常生活

中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路和方法,體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅,

從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探究，初步學(xué)會觀

察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學(xué)會結(jié)論推理的方法，學(xué)會實驗原理步驟等的圖示方法。

同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會化學(xué)試驗基本操作技能，學(xué)

會實驗設(shè)計，填寫實驗報告。

【重點難點】

教學(xué)重點

理解化學(xué)變化、物理變化和化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)。進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作練習(xí)。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生主動參與化學(xué)實驗，并進(jìn)行科學(xué)的探究。

【教學(xué)建議】

從第一節(jié)課開始，教師要有意識地提供和創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生處

于教學(xué)活動的主體地位，要注意培養(yǎng)學(xué)生使用教科書和參考書的習(xí)慣與能力。通過實驗、觀

察、閱讀、討論、資料收集、調(diào)查訪問等方式，讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程。

教師也要用豐富的語言、生動的比喻、鮮明的實驗，直觀形象的各種媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興捶和求知欲望，豐富他們的想象力，努力營造出一種使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，讓盡可

能多的學(xué)生開始就出現(xiàn)一個喜歡化學(xué)學(xué)科的良好勢頭。

I.教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)方法的具體運用。例如，在進(jìn)行pio“活動與探究”教

學(xué)過程中，可通過指導(dǎo)學(xué)生在對實驗的觀察、記錄和分析中讓學(xué)生從中體會到科學(xué)方法的重

要性。

2.教學(xué)中要注意從熟悉的身邊現(xiàn)象入手，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探

究，從而獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗。使他們真正感受到身邊的化學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣，加深他們

對化學(xué)在生產(chǎn)和生活實際中運用的認(rèn)識。

3.在教學(xué)中要給每個學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機會，讓每個學(xué)生都能以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)化

學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。

4.在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多

樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要為每一個學(xué)生的發(fā)展提供

多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，實施分層教學(xué)，并在教學(xué)過程中力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我

評價。

5.結(jié)合課本中教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問

題，逐步樹立珍惜資源，愛護環(huán)境，并初步形成主動參與社會決策的意識。

6.要有意識地提倡小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神，要把學(xué)生之間的差異當(dāng)作一

種資源來開發(fā)，讓每個學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得成功的喜悅。

7.精心準(zhǔn)備實驗，“實驗”是初中化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，實

現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。在第一單元的教材中基本上沒有安排教師演示實驗，建議適當(dāng)?shù)剡M(jìn)

行一些實驗操作的演示，介紹常用化學(xué)儀器的名稱及其主要用途，并在實驗操作的規(guī)范化上

提出相應(yīng)要求。對于課本上的“活動與探究”方面的實驗要進(jìn)行比較靈活的處理，例如p7

的“活動與探究”可以進(jìn)行探究內(nèi)容的調(diào)整并將其放在課外進(jìn)行。

8.不要過分地強調(diào)知識和技能方面的邏輯性和規(guī)范性，例如p4出現(xiàn)的分子、原子、元

素等不必多作解釋，課題2的實驗操作也不必過分地強調(diào)操作上的規(guī)范。這樣做的目的在于

適當(dāng)?shù)亟档腿腴T階段化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，保護學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教師收集、篩選、編輯有關(guān)的媒體資料，將它們制成相應(yīng)的媒體教學(xué)材料（多媒體課

件、幻燈片、錄像等）展示給同學(xué)觀看。學(xué)生看完后以小組為單位討論、交流“我對化學(xué)這

門學(xué)科的認(rèn)識”，在討論的基礎(chǔ)上每小組派一名代表到全班交流。交流完后，再請同學(xué)通讀

全文，并對本課題所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思。

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

學(xué)生完成“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗，要求同學(xué)在實驗中要進(jìn)行認(rèn)真全面的觀察,

詳細(xì)記錄所觀察到的實驗現(xiàn)象。實驗完成后以小組為單位交流觀察到的現(xiàn)象，評出小組內(nèi)觀

察得最仔細(xì)、最全面的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會

化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象；再在此交流、分析、引導(dǎo)的

基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)完成“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗；在再次探究的過程

中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗并初步掌握科學(xué)探究的方法。

課題3走進(jìn)化學(xué)世界

可以用邊講邊實驗的方法。實驗1-1、1-2,可以先請同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀

察演示同學(xué)的操作情況，指出操作中存在的問題，然后可以再請同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)繼

續(xù)注意觀察并及時指出操作中存在的問題。在此基礎(chǔ)上全體同學(xué)完成這兩個實驗，掌握正確

的操作方法。實驗1-3、1-4、1-5、1-6,可以先讓同學(xué)自己練習(xí)，然后再請同學(xué)上臺演示正

確的操作方法。最后要求同學(xué)在課后初步進(jìn)行單元小結(jié)。

【課時劃分】

課題1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)1課時

課題2.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)2課時

課題3.走進(jìn)化學(xué)實驗室3課時

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.通過對日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實驗現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生理解化學(xué)變化、物理變化的初

步概念，并能運用概念判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。

2.初步了解基本的化學(xué)實驗技能。

3.把化學(xué)知識與實際生活相連。

過程與方法

1.認(rèn)識科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。

2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步了解用文字、化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，

用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。了解可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)方法。

情感態(tài)度和價值觀

1.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

2.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實和實踐的科學(xué)精神。

3.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“物質(zhì)是世界的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀

點。

【重點難點】

教學(xué)重點

物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。

教學(xué)難點

變化與性質(zhì)的區(qū)分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、燒杯（大、小號）、玻璃片、

研缽（杵）、試管架、試管（六支、貼標(biāo)簽）、滴管、藥匙、水、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰

水、氫氧化鈉溶液、flash課件、每個組的標(biāo)牌。

學(xué)生（共5組）：膽磯（塊狀）、石灰石、稀鹽酸、藥匙、研缽（杵）、試管（一支）（學(xué)

生所用藥品貼標(biāo)簽）。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

【導(dǎo)入一】

引用蕭伯納的名言：我不是你的教師，只是你的一個旅伴。你向我問路，我指向我們倆

的前方。----蕭伯納（GeorgeB.Shaw）。

［視頻展示］生活中的幾種物質(zhì)及其變化，對最后原子彈的爆炸進(jìn)行評述。觀看、了解世

界由物質(zhì)組成且物質(zhì)在不斷的變化。

設(shè)計意圖：在學(xué)生心中樹立新型師生關(guān)系。用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)愛

國情感，樹立為民族振興學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

【導(dǎo)入二】

【師述】同學(xué)們在物理課中學(xué)習(xí)過水有固態(tài)、液體和氣

態(tài)的三態(tài)變化?？催^《西游記》中同學(xué)一定對孫悟空的七

十二般變化羨慕不已。但是化學(xué)科學(xué)中研究的變化豈止千

萬。

二、新知構(gòu)建

【過渡】

各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。認(rèn)識物質(zhì)的這些變化的

特點，有助于我們更進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進(jìn)步和提高。

下面我們觀察幾個小實驗。

一、物質(zhì)的變化

［思路一］

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

［視頻］生活中的幾種物質(zhì)及其變化，對最后原子彈的爆炸進(jìn)行評述。

觀看、了解世界由物質(zhì)組成且物質(zhì)在不斷的變化用生動形象的畫面。

激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)愛國情感，樹立為民族振興學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

【實驗探究】

實驗1把盛有水的試管斜夾在鐵架臺上（如圖）.在試管底部小心加熱到水沸騰.把一塊潔

凈的玻璃片移進(jìn)試管口，觀察并記錄玻璃片發(fā)生的現(xiàn)象：

變化前的物質(zhì)液態(tài)水

變化時發(fā)生的現(xiàn)象試管口有水霧產(chǎn)生，

玻璃片上冷凝成水珠

變化后的物質(zhì)液態(tài)水

結(jié)論變化后無新物質(zhì)生成

實驗2取少量膽磯（或稱藍(lán)機）放在研缽內(nèi)（如圖），用杵把膽研研碎,觀察并記錄膽研發(fā)生

的變化:

變化前的物質(zhì)藍(lán)色塊狀的膽研

變化時發(fā)生的現(xiàn)象膽磯由塊狀變?yōu)榉勰?/p>

變化后的物質(zhì)藍(lán)色粉末狀的膽研

結(jié)論變化后無新物質(zhì)生成

實驗3研碎前后膽機的溶解，膽阻溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

實驗4石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，二氧化碳通入澄清石灰水。

【小結(jié)】

實驗1由師生共同完成；實驗2和實驗4第一個反應(yīng)由學(xué)生分組完成，其余由教師演示。

教師引導(dǎo)學(xué)生由實驗3得出兩個結(jié)論：實驗2中的粉末是膽磯；硫酸銅溶液與氫氧化鈉

溶液反應(yīng)生成的藍(lán)色沉淀是新物質(zhì)。

【分組實驗】

學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，與生活中對水沸騰的印象比較，體會觀察應(yīng)更準(zhǔn)確和具體。

設(shè)計意圖：這是書上的第一批實臉，學(xué)生的實驗基礎(chǔ)知識不夠，教師完成有危險和有技

巧的操作，可以起示范作用，同時又盡可能多的給了學(xué)生動手和清楚觀察物質(zhì)的機會。實驗

1、2與生活經(jīng)驗聯(lián)系可拉近學(xué)生與實驗的距離，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

【總結(jié)】

實驗現(xiàn)象記錄：

變化后有

實驗序

變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)無新物質(zhì)

號

生成

沸騰時生成的水蒸氣遇玻液態(tài)的水

1—1液態(tài)的水無

璃片又凝結(jié)為液體

塊狀固體被粉碎為藍(lán)色粉藍(lán)色粉末狀的

1—2藍(lán)色塊狀的膽研無

末膽磯

加入氫氧化鈉溶液后立即藍(lán)色的氫氧化

1—3藍(lán)色的膽研溶液有

生成藍(lán)色沉淀銅沉淀等

石灰石表面有氣泡產(chǎn)生，二氧化碳?xì)怏w

1—4顆粒狀石灰石有

澄清石灰水變渾濁等

分小組比較歸納上述四個實驗的相同點和不同點。

小組討論并交流討論結(jié)果。

設(shè)計意圖：本節(jié)最重要的知識由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、

嚴(yán)謹(jǐn)求實和實踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力，使學(xué)生能主動與他人進(jìn)行交流和討論，培

養(yǎng)學(xué)生由實驗得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生暢所欲言，調(diào)動個性化和開放性思維。

【提問】教師列舉兩個變化：水的蒸發(fā)、汽油燃燒，由學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)

變化，為什么？

【合作交流】由學(xué)生盡可能多的舉例說明生活中的物理變化和化學(xué)變化。

學(xué)生思考判斷，小組討論并交流討論結(jié)果。

物理變化：

1、水的三態(tài)變化；

2、膽磯的研磨變成粉末；

3、鐵水鑄成鐵鍋；

4、木棒折斷；

5、鹽溶于水變成鹽水。

6、水化為冰。

7、玻璃打碎。

8、花瓶打碎。

9、米磨成粉。

10、水結(jié)冰。

化學(xué)變化：

1、鎂條的燃燒；

2、堿式碳酸銅受熱分解；

3、鐵在潮濕空氣中生銹；

4、火藥爆炸；

5、紙燃燒。

6、食物發(fā)霉

7、鐵生銹

8、鎂的燃燒

9、堿式碳酸銅受熱分解

10、木材燃燒

設(shè)計意圖：學(xué)會簡單運用所學(xué)知識將所學(xué)知識與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生開放思維。

舉例說明化學(xué)變化和物理變化中伴隨的一個現(xiàn)象？

【提問】上述物理變化和化學(xué)變化中還伴隨那些現(xiàn)象？

【總結(jié)】小組討論并交流討論結(jié)果。了解變化中伴隨的現(xiàn)象，進(jìn)一步說明判斷物理變

化和化學(xué)變化的依據(jù)僅是有無新物質(zhì)生成。

［思路二］

教師活動學(xué)生活動

學(xué)【過渡】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化觀察現(xiàn)象并及時記錄。

法學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此1、描述實驗現(xiàn)象；

指必須學(xué)會觀察實驗的方法。［實驗1T］水沸騰，有大量水蒸氣

導(dǎo)適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。冒出，玻璃片上有小水滴附著。

下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的【實驗1-1］,［實驗2］首先展示膽磯晶體

主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。藍(lán)色塊狀固體研碎后成為藍(lán)色粉末

你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能描述嗎?請把演示［實驗1-3］兩支試管都形成藍(lán)

觀觀察到的現(xiàn)象與同組的同學(xué)交流一下。色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即

察引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來描述：生成藍(lán)色沉淀。

記1.反應(yīng)前后物質(zhì)的顏色；［實驗1—4］加入鹽酸后立即有氣

錄2.反應(yīng)前后物質(zhì)的狀態(tài)。泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石

這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽磯溶灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)

液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。熱。

分【提問】實驗1、2有什么共同特征？分組討論、交流結(jié)果：

析［提問］實驗3、4有什么共同特征？一、物質(zhì)的變化

討演示［實驗1-5］1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的

論［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性變化叫做物理變化。

質(zhì)。特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形

【總結(jié)】在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的

以上前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生變化。

了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理（二）化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的

變化。變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反

后兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)應(yīng)）

變化。特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為

我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。顏色改變、放出氣體、生成沉淀等

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、

一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成放熱、發(fā)光等0

沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有

化學(xué)變化發(fā)生。

二、物質(zhì)的性質(zhì)

［思路一］

【過渡】為什么物質(zhì)能發(fā)生各種各樣的變化呢？這是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的，下面我們一

起來認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)：

物質(zhì)的性質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

【板書】二、物質(zhì)的性質(zhì)

物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

【講解】物質(zhì)的這部分性質(zhì)是可以直接觀察到的或是用儀器直接測定出來的，如顏色、

狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等屬于物理性質(zhì)。

這些性質(zhì)是可以被感知和測量。

【學(xué)生感知】選取身邊的物質(zhì)，描述其主要物理性質(zhì)（文具、書本、衣物等）。

【展示】教師出示一小段銅絲，學(xué)生描述其物理性質(zhì)。

銅是一種具有紫紅色光澤的金屬，硬度較大，耐磨損，還有很好的延展性，導(dǎo)熱和導(dǎo)電

性能較好。

【講解】物質(zhì)的有些性質(zhì)不能直接觀察到或