自己穿衣服教案6篇

/本身穿衣裳教案6篇本身穿衣裳教案篇1活動設計背景本班幼兒剛入園不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照料。因此很多幼兒在家里什么事都不會做，一些本身的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追著喂，衣裳幫著穿，來園也是背著或抱著來。為了讓我班的幼兒能懂得本身的事情本身做，還為了激發(fā)幼兒的語言表達喜好，于是我設計了這節(jié)課?；顒幽繕?．通過察看圖片，簡單敘述圖片內容，培育幼兒的察看力和語言表達本領。2．通過學習短句“本身穿衣裳”等。3．培育幼兒本身的事情本身做的酷愛勞動的情感，懂得本身的事情本身做的道理。4．通過穿衣比賽，初步培育幼兒的競爭意識。5．學習本身穿衣。教學重點、難點教學重點：學習本身穿衣教學難點：懂得本身的事情本身做的道理?；顒訙蕚洌?）學問閱歷準備：在日常生活中，幼兒能做的事，激勵幼兒本身做。（2）環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。（3）材料準備：圖片、帶扣的衣裳三件?；顒舆^程一、看圖導入主題1．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培育幼兒的察看力）師：今日，有一位伙伴來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，父親，媽媽，她四周的伙伴都很愛好她，你們知道為什么嗎？由于她很能干，小伙伴們看看，她都會做些什么？（二）幼兒察看圖片的內容，并說一說。1．出示圖片：“勤勤在干什么呢？”（穿衣裳）“看，她相像在說些什么，我們猜一猜?！保ㄎ視旧泶┮律眩钣變捍竽懴胂?、并英勇地說出來）（三）啟發(fā)幼兒用“我會本身……”的句子說說本身會做些什么。1．“勤勤小伙伴這么能干，本身的事情本身做。你們會本身做什么呀？”（我會本身洗手，我會本身吃飯，我會本身洗臉，我會本身穿鞋等）2．請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁引導。3．游戲“穿衣扣紐扣比賽”?！霸瓉硇“嗟男』锇橐策@么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。教學反思本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用本身的話說說，我會做什么。并由說到做，學習本身穿衣裳。讓幼兒通過察看，說，動手，培育幼兒的察看本領，語言表達本領，動手本領。在實踐教學中，我讓幼兒察看圖片，引導幼兒本身說說圖片的內容，幼兒表現很積極，雖然說得不完整，但是經過老師的引導，很多幼兒都能把圖片內容說出來，真的讓我很快樂。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能依據本身的生活閱歷表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有很多幼兒在扣扣子過程中顯現了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避開。假如再教，我想，會找出幾位動手本領比較差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣扣子，并激勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進行練習，師察看適時引導那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參加熱誠更好。本身穿衣裳教案篇2活動設計背景小班幼兒年齡小，生活自理本領較弱，平日生活中大人包攬的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，常常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培育幼兒的自理本領：在娃娃家中供應一些小衣裳，讓幼兒給娃娃穿衣裳，每天午睡起床后，都要提示幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長搭配，在家里也堅持讓幼兒本身穿衣裳。我們還計劃舉辦一個幼兒穿衣裳比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣裳?；顒幽繕?、通過活動讓幼兒學習穿衣裳的方法，使幼兒養(yǎng)成本身的事情本身做的良好習慣。2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣裳的方法，磨練幼兒動手操作本領，進展幼兒的小肌肉。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、培育幼兒健康活潑的性格。教學重點、難點通過激勵幼兒嘗試本身穿衣裳，體驗成功的歡快，樹立自信念?；顒訙蕚?、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家?；顒舆^程1、出示娃娃表演引出課題：？1〉表演內容：我是紅紅，今日天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣裳呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣裳！”？2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應當怎樣做？2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論敘述：我們應當怎么樣穿衣裳？3、讓幼兒練習正確穿衣裳：？1〉娃娃穿衣裳。？2〉給同伴穿衣裳。？3〉本身穿衣裳。4、各領域中的滲透：？1〉在音樂活動中學習《日常生活仿照動作》。？2〉在美術活動中學習涂色：《美麗的衣裳》。5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣裳。6、境中的滲透：在“娃娃家”中供應娃娃及娃娃衣裳給幼兒練習穿脫衣裳。7、家庭中的滲透：家長平常要激勵幼兒學習本身穿脫衣裳。8、教育活動設計評價結果。教學反思我覺得除了課堂上的學習，更緊要的是日常生活中的磨練。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是特別緊要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子本身自動地學。假如我們穿衣裳只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小伙伴再過幾天他還會本身穿嗎？所以老師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子本身能做的事，讓他本身去做?！边@不僅對培育孩子的獨立性、自理本領很緊要，同時也培育了孩子的責任感，使孩子能對本身的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以捉住這個關鍵期，激勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培育孩子的獨立自理的本領，培育他的責任意識，而不是一味的包攬代替。本身穿衣裳教案篇3活動目標：1．通過多媒體讓幼兒學習穿衣裳的方法，使幼兒養(yǎng)成本身的事情本身做的良好習慣。2．通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣裳的方法，磨練幼兒動手操作本領，進展幼兒的小肌肉。3．通過激勵幼兒嘗試本身穿衣裳，體驗成功的歡快，樹立自信念。4．培育幼兒英勇、活潑的個性。5．激勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌?．玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2．多媒體課件?；顒舆^程：1．出示娃娃表演引出課題：？1〉多媒體播放：我是紅紅，今日天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣裳呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣裳！”提問：小電影里的小紅怎么了？（幼兒表達）小紅哭著叫媽媽做什么？（幫忙穿衣裳）？2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？她應當怎樣做就是能干寶貝？（學習本身穿）2．看圖片并啟發(fā)幼兒討論敘述：我們應當怎么樣穿衣裳？師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣裳的？幼：捉住衣裳領幼：套在衣裳袖子里3．出示實物讓幼兒來認得衣裳的正反面。師：看，這里有一件小伙伴的衣裳，請察看認真老師用手捉住了哪里？幼：捉住了衣裳最上面。師：那就是衣領。師：誰來告知老師衣裳哪面是正面哪面是反面？幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。師：可以套進我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣裳的方法及要領。師：那我們再來看看小電影里的寶貝怎么教你們穿衣裳？師生共同賞識多媒體。師小結：原來是抓領子，蓋房子，一手鉆進衣袖子，下擺對整齊，扣扣子，大家都是好伙伴。師：你們想學穿衣裳做個能干寶貝們嗎？5、讓幼兒練習正確穿衣裳：？1〉給娃娃穿衣裳。？2〉邊念兒歌邊做動作。？3〉本身穿衣裳。啟發(fā)幼兒用“我會本身……”的句子說說本身會做些什么。1．“xx小伙伴這么能干，本身的事情本身做。你們會本身做什么呀？”（我會本身洗手，我會本身上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維）2.穿衣比賽?！霸瓉硇“嗟男』锇橐策@么能干。好，現在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能干寶貝的笑臉花?；顒友娱L：1、角色游戲：娃娃家。2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，假如小伙伴在家本身穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？本身穿衣裳教案篇4活動目標1、了解穿戴整齊的意義。2、學習穿衣裳的正確方法。3、學習整理衣裳的方法。4、培育幼兒的察看力和動手操作本領。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點懂得穿戴整齊的緊要性，學習穿衣裳和疊衣裳的方法，能積極參加集體游戲、活動準備有扣子和拉鏈的衣裳各數件，不同材質的衣裳若干?；顒舆^程開始部分：1、故事《迪沙長大了》導入。提問：1、迪沙的衣裳為什么找不到了？2、假如你是迪沙你脫下來的衣裳會怎樣放？總結：我們小伙伴要做一個愛整齊不亂扔東西的好孩子，我們已經長大了本身的事情要本身做?；A部分：1、首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣裳，孩子們發(fā)表本身的看法。2、老師出示兩件不同上衣，一件帶扣子一件帶拉鏈，請孩子認真察看兩件衣裳的不同之處，小伙伴們這些樣式的衣裳你們本身會穿嗎？3、請幾位小伙伴來到前面依照本身的方法來穿一下這些衣裳，然后試著把這些衣裳疊好，這時不管孩子穿的好壞都要予以激勵。4、老師分別講解不同款式衣裳的穿法和疊法，老師講過之后在請幾名孩子穿衣裳，看看孩子對于穿衣裳的一些要領把握的如何。結束部分：進一步總結穿衣裳和疊衣裳的注意事項，告知孩子們我們已經長大了本身的事情要本身做，要做一個勤勞整齊干凈的好孩子。游戲部分：《比一比，誰最快》活動目的：磨練孩子要本身的事情要本身做，從小養(yǎng)成整齊干凈的好習慣。教學反思穿衣裳和疊衣裳看似很簡單，但對于我們的孩子來說卻很難，再選本節(jié)課之前，考慮到我們中班的小伙伴應當本身來做這些事情了，但我們班還有很多孩子不會，我決議來選這節(jié)課，在講課之前我認真的討論了孩子們如何才能正確快速的把衣裳穿好，首先教孩子認得衣裳的反正，以及在拉拉鏈時的一些小細節(jié)，孩子們在學的時候都很感喜好，都想伸手試一試，經過我的講解和示范令我興奮的是孩子們學的很快，穿的很好，疊的也很整齊，我本節(jié)課的目的也達到了。本身穿衣裳教案篇5設計意圖：孩子上幼兒園一個多學期了，沒有學會過怎么穿衣裳，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣裳?，F在的天氣漸漸轉暖，孩子穿的衣裳也漸漸少了，這時來學穿衣就簡單多了。同時，也為了從小培育幼兒良好的生活自理本領，讓幼兒知道本身的事情本身做，不要父親、媽媽幫忙的習慣。我選擇了適合小班幼兒學習的健康活動——我會穿衣裳。以便通過兒歌的學習，讓幼兒在說說、做做的過程中學會本身穿衣裳的本領?；顒幽繕耍?、讓幼兒認得套衫和開衫，通過兒歌學習本身穿衣裳的次序和方法，獲得本身事情本身做的成就感。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活仿照動作。3、幫忙幼兒諳習律動樂曲，初步學習跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的本領?；顒舆^程：一、導入活動1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。師：小伙伴們起床咯！2、師：早上起床時你們的衣裳、褲子、鞋子是誰穿的？（師：真棒，很多小伙伴的小手真快捷，衣褲、鞋子都是本身穿的，可還有的小伙伴是父親媽媽穿的。）二、引導幼兒察看一件大人的開衫衣裳，認得衣裳的領子、袖子、扣子等1、開衫：抓領子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。2、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫忙幼兒理解兒歌內容，將它與穿衣動作聯系起來，如“蓋房子”（將衣裳頂在頭上）“小老鼠出洞子”（兩只手分別從袖筒中伸出）。3、邊看老師做動作邊學習兒歌。4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒歡快的參加，本身練習。三、學穿套衫1、取出一件大人的套衫，請幼兒察看套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯系起來，穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）3、老師示范，請幼兒上來比賽穿套衫。四、我們要學會本身的事情本身做?，F在學會了穿衣，早上起來我們還有學會干什么呢？1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動作師：“我們怎樣用牙刷刷牙的呀？”（個別幼兒示范）2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動作。3、聽音樂，有節(jié)拍的進行律動。4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧?；顒臃此迹河變荷狭擞變簣@一學期多了，沒有學會過怎么穿衣裳，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣裳。因此，這個活動的緊要的目的就是使幼兒認得開衫和套衫，能夠將套衫和開衫區(qū)分開來，依據區(qū)分來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培育幼兒的獨立性、自理本領。在活動開始的時候，幼兒都很古怪，為什么吳老師老師今日手里拿著兩件衣裳。接下來，我請幼兒來找找兩件衣裳的區(qū)分，漸漸的引導幼兒將注意力轉移到衣裳是否開襟上，一起認得了開衫和套衫，又認清楚了衣裳的正面和反面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當的放慢了我念兒歌和示范的速度，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌特別簡單，所以幼兒一下子就學會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿衣裳，但是個別幼兒接受本領還是有些弱，需要老師的幫忙。而在學穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作充分了古怪，紛紛效仿。但是幼兒只顧本身嘗試，沒聽清老師所講的要領，所以做的動作不到位。這個環(huán)節(jié)我覺得或許請一部分幼兒上來和老師一起來示范，老師再適時進行引導，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經過這個活動之后，當天下午起床，我就請每一個幼兒本身穿衣裳，有大部分的幼兒都能夠本身穿衣裳，還有一小部分的幼兒需要老師的幫忙或者整理。本身穿衣裳教案篇6活動目標1.通過察看圖片，簡單敘述圖片內容，培育幼兒的察看力和語言表達本領。2.通過學習短句“本身穿衣裳”等。3.培育幼兒本身的事情本身做的酷愛勞動的情感，懂得本身的事情本身做的道理。4.通過穿衣比賽，初步培育幼兒的競爭意識。5.學習本身穿衣。教學重點、難點教學重點：學習本身穿衣教學難點：懂得本身的事情本身做的道理?；顒訙蕚洌?）學問閱歷準備：在日常生活中，幼兒能做的事，激勵幼兒本身做。（2）環(huán)境準備：把活動室布置成娃娃家。（3）材料準備：圖片、帶扣的衣裳三件?；顒舆^程一、看圖導入主題1.出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培育幼兒的察看力）師：今日，有一位伙伴來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，父親，媽媽，她四周的伙伴都很愛好她，你們知道為什么嗎？由于她很能干，小伙伴們看看，她都會做些什么？（二）幼兒察看圖片的內容，并說一說。1.出示圖片：“勤勤在干什么呢？”（穿衣裳）“看，她相像在說些什么，我們猜一猜。”（我會本身穿衣裳）（激勵幼兒大膽想像、并英勇地說出來）（三）啟發(fā)幼兒用“我會本身”的句子說說本身會做些什么。1.“勤勤小伙伴這么能干，本身的事情本身做。你們會本身做什么呀？”（我會本身洗手，我會本身吃飯，我會本身洗臉，我會本身穿鞋等）2.請兩三名幼兒表演穿衣，師在旁引導。3.游戲“穿衣扣紐扣比賽”?！霸瓉硇“嗟男』锇橐策@么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好?；顒幽繕耍?、通過察看圖片，簡單敘述圖片內容，培育幼兒的察看本領和語言表達本領。2、通過學習短句“本身穿衣裳”“本身刷牙”“本身洗臉”“本身吃飯”等初步培育幼兒發(fā)散性思維。3、通過敘述內容，激發(fā)幼兒酷愛勞動的情感，懂得本身的事情本身做的道理。培育幼兒的獨立性、自信念。4、進展幼兒的動手本領。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：如何培育幼兒獨立性的良好習慣。難點:如何培育幼兒獨立性的自主本領?；顒訙蕚?、學問閱歷準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，激勵幼兒本身的事情本身做。2、環(huán)境準備：?。?）班3、材料準備：圖片《本身的事情本身做》及字卡錄象（幼兒本身生活中的關于本身的事情本身做的）活動過程（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。1、邊唱歌邊做動作。2、老師提出要求，再唱一遍。3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的喜好。（二）讓幼兒依據問題認真察看錄象內容，并說一說，適時出示字卡。1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培育幼兒的察看力）。2、是誰？在干什么（穿衣裳）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會本身穿衣裳）（激勵幼兒大膽想象，并英勇地說出來）。3、出示錄象二、三、小伙伴們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么（本身吃飯、本身洗臉）？（三）啟發(fā)幼兒用“我會本身”的句子說說本身會做些什么。1、錄象里的小伙伴這么能干，本身的事情本身做。你們會本身做什么呀（我會本身洗手，我會本身上幼兒園等，培育幼兒發(fā)散性思維）？2、幼兒充分敘述，老師適當調整。（四）結束活動我們小伙伴真能干，會本身做這么多的事情，還有很多小伙伴也會做很多很多的事情，我請小伙伴找找本身的父親媽媽，跟他們說說，能干的你，現在會本身做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到敘述的磨練）。一、運動目的1、進修剝些食物的皮、殼、包裝紙，進步動手本領。2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。二、重點與難點掌控一些剝食物的技巧，在一樣平常生存中不依靠別人，會自身動手剝。三、質料及情況創(chuàng)設供應多少帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。四、計劃思緒幼兒生存教育離不開根基的生存技巧和生存衛(wèi)生習性的培育。實際中、且不說家庭教育的誤區(qū)，家長不敷看重孩子生存本領的培育，便是幼兒園教育中，相像也或多或少存在著輕忽之處，如常?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝了皮的生果，大約是已剝了包裝紙的點心。實在這種潛意識里，是把幼兒的自力動手時機褫奪了，不僅云云，幼兒的依靠性也會繁殖而長。是以，無論是家庭教育和幼兒園的教育都應當加強看重幼兒自力生存本領的培育。小班幼兒手的小肌肉行動發(fā)育還很不美滿，那么則更應操縱一樣平常生存教育的機遇，讓他們進修一些簡樸的、根基的生存技巧，生長他們的動手本領?！皠邮謩儭边@一生存運動，便是資助幼兒在碰到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物時，能不依靠于別人，自身動手剝，進修一些剝食物的技巧。在開展這一運動歷程中，應當充實連系幼兒的一樣平常生存運動，如午餐、午點，讓幼兒試驗怎樣動手剝，得到感知的體驗，并可創(chuàng)設一些游戲，再供應多種可剝的食物，讓幼兒進一步訓練動手剝、喜好剝、會剝。以至