教育該子的心得體會(huì)模板5篇

第第頁(yè)教育該子的心得體會(huì)模板5篇教育該子的心得體會(huì)篇1在幼兒老師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)：酷愛(ài)孩子并敬重孩子。一個(gè)幼兒老師只有酷愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自發(fā)自己愿意地管束本身，規(guī)范本身的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。師德建設(shè)決議老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決議教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。老師職業(yè)的特點(diǎn)決議了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最緊要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德決議了老師對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決議了老師執(zhí)著的努力探求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德性為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)本身的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之夢(mèng)想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)本身的一份力氣。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)緊要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有酷愛(ài)幼兒，敬重幼兒，才略真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，察看他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才略更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上有用的人才。我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱誠(chéng)地把本身的所知所解與孩子們一起共享，用本身的心血精心養(yǎng)育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。酷愛(ài)孩子就意味著敬重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)步行，要專心考慮本身對(duì)孩子的每一個(gè)看法，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得尊重自己心。我覺(jué)得酷愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而低沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光?？傊覍⑴μ岣弑旧斫逃虒W(xué)理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自發(fā)遵守《中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒老師。師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得小結(jié)4近來(lái)，打開(kāi)電視機(jī)，在很多頻道各種節(jié)目上都能常?？吹接嘘P(guān)提到幼兒園老師師德師風(fēng)的問(wèn)題。作為一名老師，倘若不具備良好的師德師風(fēng)。我們影響的是將來(lái)社會(huì)的精英，國(guó)家的棟梁。為此，我園開(kāi)展了《師德師風(fēng)》演講。提倡老師敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神，組織老師重溫學(xué)習(xí)《家是職業(yè)道德規(guī)范》，使老師有較高的思想覺(jué)悟，加強(qiáng)工作的事業(yè)心、責(zé)任心感和服務(wù)意識(shí)。一名優(yōu)秀的幼兒園老師應(yīng)做到“二、三、五”。即：“二在崗”人在崗，心在崗。工作盡心盡職。“三滿意”辦求做回到家中長(zhǎng)滿意、本身滿意、同事滿意。“五顆心”對(duì)工作要“熱心”，對(duì)幼兒要有“愛(ài)心”，對(duì)幼兒生活要“關(guān)懷”。教育幼兒要“耐性”，保育工作要“細(xì)心”。使本身從思想到行動(dòng)上踐行“德高為師，身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團(tuán)結(jié)、勤奮、愛(ài)崗敬業(yè)的良好園風(fēng)，樹(shù)立我園老師良好的師德風(fēng)范。園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個(gè)活潑歡樂(lè)的集體。課堂上與孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個(gè)小伙伴叫徐俊杰，他是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少與其他小伙伴溝通，早上來(lái)園也不好意思跟老師問(wèn)好?？偸仟?dú)來(lái)獨(dú)往?？吹竭@以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓舞他回答問(wèn)題，常常請(qǐng)他飾演。課間也與他溝通，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，現(xiàn)在的在課堂上竟然都會(huì)高聲回答問(wèn)題。課間也與小伙伴們玩的高興。由此可見(jiàn)，老師的關(guān)懷、細(xì)心、愛(ài)心、耐性、熱心對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起了多大的作用。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將跟隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通老師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平常而謙遜的。”我想，老師所從事的就是這種事業(yè)――平常而偉大。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多;信任付出愛(ài)就會(huì)有愛(ài)的收獲，即便是堅(jiān)冰也會(huì)溶化，在愛(ài)的環(huán)境中學(xué)生才略健康茁壯成長(zhǎng)。教育該子的心得體會(huì)篇2以前我總弄不明白，為什么那些有智障、殘疾的孩子，父母對(duì)他們反而更是偏愛(ài)，原來(lái)是由于他們的智障、殘疾，所以父母在他們身上付出的更多，因而愛(ài)也就越多。當(dāng)了媽媽的我更能體會(huì)到這些吧“有付出才有愛(ài)”更是普遍運(yùn)用在我們的幼兒教育實(shí)踐中。剛接觸一個(gè)新班，面對(duì)一張張陌生的小臉，有的只是責(zé)任，談不上愛(ài)。隨著時(shí)間一每天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們童言稚語(yǔ)，幫他們拉拉衣裳穿穿鞋、擦擦臉，率領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，慢慢地發(fā)現(xiàn)，本身班上的孩子一個(gè)個(gè)都是那么的可愛(ài)、美麗，那份關(guān)愛(ài)由心底涌出，完全不同于剛開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到他們的感覺(jué)。那是由于我付出了，所以也就感受到了愛(ài)。成人如此，對(duì)孩子的教育也是如此。班級(jí)的圖書(shū)角里擺滿了各種小伙伴愛(ài)好的、有趣味的圖書(shū)，孩子們每天吃完早餐、午餐都會(huì)自發(fā)的去圖書(shū)區(qū)去看圖書(shū)，由于都是剛買(mǎi)的新的圖書(shū)，都瞪大奇怪的雙眼。老師一再叮囑，要愛(ài)惜圖書(shū)，只許用眼睛看，輕輕的翻閱圖書(shū)?？蓻](méi)過(guò)幾天，圖書(shū)還是有個(gè)別的給小伙伴撕爛了，其實(shí)我想或許是本身犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我并沒(méi)有讓孩子們真正地對(duì)這些書(shū)產(chǎn)生由衷的愛(ài)意。只是跟他們講講而已，在讓孩子欣賞故事同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)孩子真正懂得圖書(shū)的用處，我們得愛(ài)惜它們。讓他們知道書(shū)爛了就沒(méi)得看了，不僅本身看不了，別人也沒(méi)得看了。倘若你愛(ài)惜他門(mén)了。管理好它們了，你就會(huì)聽(tīng)到很巧妙的故事、特別好聽(tīng)的一個(gè)故事，可以叢中學(xué)到好多本事。而且圖書(shū)也會(huì)感謝我們呢。孩子們收到這份感謝，能不愉快嗎？孩子們對(duì)這些圖書(shū)付出了愛(ài)，對(duì)它們愛(ài)惜了、管理了，小小的`心靈也就自然涌起愛(ài)的念頭，誰(shuí)也不會(huì)再去損傷這些圖書(shū)了。網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話：由于愛(ài)，所以該付出，也由于付出了，所以更愛(ài)了。愛(ài)其實(shí)是相互的，愛(ài)是一種雙向的情感溝通。你對(duì)別人付出了，產(chǎn)生了愛(ài)，同樣別人也會(huì)相應(yīng)地對(duì)你付出愛(ài)。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣，你伸出一只手幫忙別人，那別人就會(huì)伸出一千只手來(lái)幫忙你。我們付出愛(ài)和我們得到愛(ài)同樣是一種幸福，然而全部的美麗都是用愛(ài)營(yíng)造的。教育該子的心得體會(huì)篇3時(shí)間匆忙度過(guò)，轉(zhuǎn)瞬拓展的四天早已成回憶，可在易縣活動(dòng)時(shí)給我留下的種種回憶，感人肺腑。從清晨八九點(diǎn)走起，中心約十五公里的路程，烈日炎炎下，不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，拖著麻木的腿腳，背著沉重的旅行包，終于到達(dá)盡頭，我們?nèi)耘f喊著“星空隊(duì)”的口號(hào)大步向前。晚上，我們圍坐一圈，聽(tīng)著飛飛老師給我們講課。是啊，人生就如這旅途，有千難萬(wàn)險(xiǎn)，責(zé)任就如這學(xué)生的包裹，雖然壓力山大也決不放棄。如今我順利地走進(jìn)美中，以優(yōu)異的成績(jī)免費(fèi)錄取，心中真的沒(méi)有點(diǎn)滴欣喜，而是對(duì)將來(lái)的坎坷變得警然。我覺(jué)得這一切都太順利沒(méi)有點(diǎn)波折的日子，讓我知道：或許這都是狂風(fēng)雨的前奏。十五年的路沒(méi)有離開(kāi)母親的雙手，也只有這僅僅的十五公里是我本身真正靠本身走的。不容易，或許以前的我太過(guò)自私，母親的`苦我從未真正理解。飛飛老師在中心說(shuō)的同時(shí)，我真的潤(rùn)濕了眼眶……高空跳落和信任背摔等等一切團(tuán)隊(duì)合作的游戲，歡樂(lè)和感知并存。最終的深刻留給全部筋疲力盡的男同胞們!這是我第一次被除了親人以外的人感動(dòng)得流淚，面對(duì)高墻，人群中隊(duì)長(zhǎng)把我拽過(guò)來(lái)直接向上托，腳下那雙穩(wěn)定，放心的大手和“狼”堅(jiān)實(shí)的肩膀，半空中上面的王騰緊緊捉住我的手腕，看他手上青筋暴露，腳下我脫離手掌，登上墻壁，眨眼間我已到達(dá)安全領(lǐng)地，回頭回望，男同胞們絲毫不斷歇，一個(gè)一個(gè)地往上拉，可以用“秒速”來(lái)形容。我在上面站著，看著負(fù)傷的男同胞退了下來(lái)，挽起短袖，胳膊上血紅的“腳印”就算疼得面臉抽搐，也不輕言怪罪。在這之間，我總認(rèn)為這是女漢子的時(shí)代，不像某些男生，嬌柔嫩弱。而現(xiàn)在，是拓訓(xùn)，是這些男同胞們告知了我什么才是真正的男人!珍惜最終一天的拓訓(xùn)，這將成為我永生難忘的記憶。教育該子的心得體會(huì)篇4今日又是一次繪畫(huà)課，有點(diǎn)感受，來(lái)說(shuō)幾句。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子的時(shí)候，第一句話就說(shuō)：“看看你畫(huà)的？沒(méi)老師畫(huà)的好看啊~”實(shí)際上，我覺(jué)得“畫(huà)的象不象”只是家長(zhǎng)們對(duì)孩子繪畫(huà)作品中形象的一種評(píng)判，俗話說(shuō)：“照貓畫(huà)貓，照虎畫(huà)虎”，其實(shí)說(shuō)的是一種模仿和察看力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限，在察看事物時(shí)不行能很全面，或許只捉住本身看到的某個(gè)特征，這時(shí)大人們就會(huì)覺(jué)得不象，但是在孩子看來(lái)，她看到的事物就是這個(gè)樣子的。只要孩子捕獲到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來(lái)評(píng)判孩子的繪畫(huà)作品。孩子不是為了繪畫(huà)的結(jié)果而畫(huà)的，對(duì)于他們而言，并不計(jì)較畫(huà)得象不象，而是他們?cè)诋?huà)、在涂，他們沉浸在這個(gè)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中思維，在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)。繪畫(huà)就是他們自我表達(dá)的一種語(yǔ)言。我們應(yīng)當(dāng)多支持多鼓舞孩孩子。我們老師在選擇幼兒繪畫(huà)題材的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。在孩子繪畫(huà)過(guò)程中，有時(shí)候孩子畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓舞孩子另辟新徑。繪畫(huà)的過(guò)程也是孩子在想象的過(guò)程、思維的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程。所以當(dāng)看到孩子畫(huà)出我們難以理解的“怪物”時(shí)，或看到畫(huà)面上互不相干的事物時(shí)，我們不必驚詫，由于孩子眼中的世界原不同于我們成人眼中的世界。你可以請(qǐng)孩子解釋一下，或許你會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來(lái)這樣豐富，孩子的思維原來(lái)這樣有趣味，你可以從中了解孩子的世界。同時(shí)孩子在解說(shuō)過(guò)程中，大腦經(jīng)過(guò)記憶改造、表象重構(gòu)等過(guò)程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。一次繪畫(huà)課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不愿動(dòng)筆。問(wèn)她怎么了，她低著頭小聲說(shuō)：“上次畫(huà)的畫(huà)，媽媽說(shuō)我畫(huà)得亂七八糟，一點(diǎn)也不象?！边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)得本身的.，倘若他得到的總是否定的信息，慢慢地，他對(duì)本身也會(huì)持同樣的否定態(tài)度，而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生。所以當(dāng)孩子向你展現(xiàn)他地作品時(shí)，專心地看待他地工作成績(jī)，鼓舞他，講出本身地真實(shí)感受，與他討論。孩子在成人專心傾聽(tīng)和注視下也感受到一種成就感，受到注重的成就感。每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要拿別人的優(yōu)點(diǎn)和你孩子的短處去比較，那樣只會(huì)損害孩子，多給孩子注重，興趣是可以漸漸培養(yǎng)的，在她并不反感的前提下。碰到有什么疑難的問(wèn)題可以和我們老師及時(shí)的溝通，只要我們一起想方法，問(wèn)題會(huì)解決的。堅(jiān)持讓孩子學(xué)繪畫(huà)的家長(zhǎng)也可以看出來(lái)，繪畫(huà)的進(jìn)步不是一步登天的，需要我們長(zhǎng)期的積累，我們學(xué)習(xí)了，也要常常的復(fù)習(xí)、練習(xí)，多給孩子自信和勇敢，信任我們的孩子是最棒的！孩子們的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)的累積的，有的最初是不敢畫(huà)，不愿畫(huà)，畫(huà)不好，沒(méi)耐性，不生動(dòng)……現(xiàn)在我們班的繪畫(huà)課，我上課的時(shí)候也成為了一種享受，感覺(jué)就想是你找到了懂你的知音，你說(shuō)什么，孩子們能立馬給你回應(yīng)，真的很欣慰，現(xiàn)在每次繪畫(huà)課結(jié)束后，家長(zhǎng)們來(lái)接，都會(huì)有這么一句話：“這是你畫(huà)的啊？老師沒(méi)幫助??？真不錯(cuò)，有進(jìn)步”孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長(zhǎng)感到最幸福，高興的事，您說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？教育該子的心得體會(huì)篇5在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求本身，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還樂(lè)觀參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，順從工作布置，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求本身，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本領(lǐng)也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理本領(lǐng)都大大的提高許多，譬如原來(lái)大部分孩子常常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再爭(zhēng)吵了；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的變化讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照料（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用本身的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。在教研活動(dòng)中，我也能專心投入，專心學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還許多。如：蒙氏教育活動(dòng)中老師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得本身只要堅(jiān)持專心學(xué)、專心做，在空余時(shí)間，閱讀一些本身訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我信任我會(huì)做到更上一層樓的。作為新世紀(jì)、新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要連續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才略跟得上時(shí)代的步調(diào)，只有思想的切實(shí)變化才略確保教育改革的長(zhǎng)久和深入。敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，變化幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕獲幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，常常與家上進(jìn)行溝通溝通，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不但讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒近況并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育供給了有利的前提。而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)懷、照料班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫忙幼兒在不同的天氣穿脫衣裳，細(xì)心照料生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情仔細(xì)反映。并重視為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。正由于實(shí)實(shí)在在的付出，不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。雖然這學(xué)期特別忙也特別累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要專心思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了許多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新老師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不但要對(duì)一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步調(diào)，不絕用新的教育理念來(lái)武裝本身。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒老師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒老師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨椋貏e是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式，這就使老師可依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為，二期課改最緊要的要培養(yǎng)幼兒老師的創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、敬重、友好、與樂(lè)觀的心境狀態(tài)，使老師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)本身的想法，由于她有充足的安全感，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。因此老師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造’需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能自由的呼吸。讓園長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)格，多一些微笑：少一些責(zé)備，多一些寬容；少一些管束，多一些敬重。這樣老師的人格得到敬重，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，到處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織布置，讓老師擅長(zhǎng)創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)定，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必需具有肯定的彈性，給老師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。倘若老師的每個(gè)工作布置的特別緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思索、探究，創(chuàng)新的構(gòu)想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位老師的才略并充足挖掘潛在才略，使老師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的樂(lè)觀性和效益，使她們自