幼兒園園長(zhǎng)高效管理的秘訣

1、幼兒園園長(zhǎng)高效管理的秘訣園長(zhǎng)事務(wù)繁多，單靠園長(zhǎng)一人管理全園工作，即使有三頭六臂也很難保證提高幼兒園工作質(zhì)量。那么如何科學(xué)規(guī)范管理幼兒園是廣大幼教管理者探討的課題。幾年來，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，深入探討管理的步驟、方法與措施，探索出一條符合我園實(shí)際的管理思路， 為幼兒園各項(xiàng)工作提供了有力的保證。一、致力科研探索，提高保教質(zhì)量保教質(zhì)量是一所學(xué)園立足于社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以教科研為中心， 全面拓寬科研領(lǐng)域，樹立教學(xué)研究、 教育研究、教學(xué)管理三位一體的意識(shí)，是當(dāng)今幼兒園課程改革管理 過程中探討的模式。第一， 全完善常規(guī)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)的科學(xué)性是幼兒園保教工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我園建立“園 一段一班”的

2、三級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定有序。注重引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把早操、 區(qū)域設(shè)置、戶外活動(dòng)情況等工作的評(píng)比展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮“教研園地”的作用，進(jìn)一步完 善常規(guī)檢查制度。采取行政定期、不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋； 段長(zhǎng)根據(jù)周目標(biāo)及周重點(diǎn)對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的檢查，段長(zhǎng)間的互評(píng)互查；班級(jí)與班級(jí)之間的監(jiān)督、檢查，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作中存在的問題。第二， 常規(guī)是根基，科研是關(guān)鍵。在抓教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)切實(shí)抓課題研究工作，女口，教研制度上建立大、 小教研組和年段集體備課組交替學(xué)習(xí)的制度，保證每月一次全園集中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一次以年段為單位的集體備課學(xué)習(xí)，兩次課題研究的學(xué)習(xí)以及班級(jí)定期開展課題研究活動(dòng)，每個(gè)月

3、不少于兩次， 真正做到專題研究和一般教學(xué)研究相結(jié)合，逐漸形成并建立以教學(xué)研究為基礎(chǔ)、教育科研為先導(dǎo)、教學(xué)管理為保證的現(xiàn)代教研方式。創(chuàng)立“學(xué)科教研活動(dòng)周”，“年段教育教學(xué)觀摩活動(dòng)周”的教學(xué)探討方式，成立語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科游、角游等課題小組，注重 培養(yǎng)帶頭人。在各學(xué)科課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)教師從選擇課題到制定課題計(jì)劃以至研究課 題的實(shí)施方案，做到有計(jì)劃、有目的地開展教研活動(dòng)， 各課題組之間形成了一股聽課、說課、評(píng)課的良好風(fēng)氣，每學(xué)期定期向全園教師提供公開觀摩活動(dòng)，展示課題研究進(jìn)展?fàn)顩r和研究階段成果。第三，嘗試“園本課程”開發(fā)，辦出“語(yǔ)言特色園”?；A(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：學(xué)校在執(zhí)

4、行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?？梢姡瑖L試和研究“園本課程”的開發(fā)是當(dāng)今幼兒園課程改革的需要?，F(xiàn)實(shí) 表明：一個(gè)幼兒園只有辦出自己的特色，才能被社會(huì)、家長(zhǎng)所接納。我園嘗試“園本課程” 的開發(fā)模式，是以語(yǔ)言探索為橋梁，整合其他領(lǐng)域教育的研究，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程安排及教材內(nèi)容的選擇上突出語(yǔ)言特色，努力為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好氛圍。例如，各年段圍繞本段幼兒的年齡特點(diǎn)制定語(yǔ)言教育計(jì)劃，擬出語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)與發(fā)展重點(diǎn)。即小班側(cè)重于良好傾聽能力的培養(yǎng)，中、大班側(cè)重于早期閱讀和講述能力的提高。在課程安排中增加一周語(yǔ)言活

5、動(dòng)的次數(shù)，教材內(nèi)容以省編教材結(jié)合南師大出版的幼兒園課程指導(dǎo)叢書中的語(yǔ)言 教材，選擇內(nèi)容新穎、富有童趣、幼兒喜愛的語(yǔ)言文學(xué)資料。全方位創(chuàng)建語(yǔ)言教育環(huán)境，建 立“娃娃閱覽室”，為幼兒早期閱讀提供良好的學(xué)習(xí)天地，開設(shè)“小太陽(yáng)廣播站”，開展“語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)”，為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供想說、敢說、喜歡說的條件、機(jī)會(huì)?？傊谟變簣@課程改革的今天，管理者要有新觀念、新思路，不斷優(yōu)化幼兒園的內(nèi)部 管理，建立符合本園的管理網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持以人為本的現(xiàn)代管理理念，才能保證幼兒園各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。群峰教育是一家專門的國(guó)學(xué)幼兒園加盟機(jī)構(gòu)，旨在幫助更多的孩子成才， 讓更多的家庭受益，想了解更多群峰教育的信息，可以登錄或。希望更夠 幫

6、助園長(zhǎng)走出一些幼兒教育的誤區(qū)。二、建立健全制度，提高管理效率俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。第一、榜樣的力量是無窮的。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范， 帶頭嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度， 給教職工做出表率，帶動(dòng)影響全園教職工 的行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”園領(lǐng)導(dǎo)的自身形象和行為是無聲的命令。第二、美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家德魯克曾說：沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理， 沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)。比如，我園建立了以園長(zhǎng)為核心的層級(jí)管理體制，設(shè)立三處一室，各處室職責(zé)分明，既分工又相互協(xié)作，實(shí)行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的制度。堅(jiān)持以人為本，管理育人的有效方

7、法， 加強(qiáng)對(duì)各崗位人員的檢查與指導(dǎo)，充分了解她們的工作態(tài)度和能力，及時(shí)調(diào)整崗位，采取兩崗合一的辦法，減少“人浮于事”的現(xiàn)象，發(fā)揮各崗位人員的優(yōu)勢(shì)和潛能，注重不同崗位人 員的“心理調(diào)換”，進(jìn)行換位思考，開展“假如我是園長(zhǎng)”，“我為學(xué)園獻(xiàn)點(diǎn)子”等活動(dòng)，鼓勵(lì)教職工為幼兒園管理出謀獻(xiàn)策。定期召開教代會(huì)、工代會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、園務(wù)會(huì)，充分發(fā) 揮民主集中制的原則，集思廣益，吸取教工的意見，讓教職工參與制定“教職工績(jī)效考評(píng)”，“教師教學(xué)考評(píng)考績(jī)”的具體操作細(xì)則，全面修改補(bǔ)充幼兒園各類規(guī)章制度，尤其是審核細(xì)化考核、獎(jiǎng)懲制度條例，并將工作情況與獎(jiǎng)懲結(jié)合，保證其他規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。實(shí)踐證明：只有以制度管人，讓制度

8、服人，人人服從制度的管理，幼兒園才能朝著規(guī)范化，科 學(xué)化的軌跡遠(yuǎn)行。第三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)思想進(jìn)步是一切工作的根本保證。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，著眼于從思想、業(yè)務(wù)上提高教職工的素質(zhì)具有不可忽視的作用。首先，教育管理研究表明：一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一支好隊(duì)伍，辦出一所好學(xué)校。因此， 園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，以身作則，深入學(xué)習(xí)幼教法規(guī)及綱要精神，經(jīng)常了解，參與各種教 研，教改活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際，細(xì)化安排全園學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求，科學(xué)安排，環(huán)環(huán)相扣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制 度，開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。創(chuàng)造各種條件，利用一切機(jī)會(huì)，組織教職工學(xué)習(xí)教師法、中小

9、學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教職工日常行為規(guī)范等內(nèi)容，開展寓教于樂的文娛活動(dòng)，盡可能使每一位教職工感到幼兒園工作的愉快，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、安全感、激發(fā)他們的創(chuàng)造力，全面提高教職工為社會(huì)、為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的宗旨意識(shí)。其次，幼兒園管理工作的核心是對(duì)教師的管理。一所好幼兒園就必須有一批好教師。因此，應(yīng)重視抓好教師的在崗培訓(xùn)、 學(xué)習(xí)，以教科研探討為突破點(diǎn)，全面更新教師的教育教 學(xué)觀念。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，采取以會(huì)代訓(xùn)、競(jìng)賽、觀摩等多種形式，每 周組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，選派骨干教師參加省、 市幼兒骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織教師聽取專家講座，幫助教師樹立正確的時(shí)代觀，真正認(rèn)識(shí)幼兒園教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今 時(shí)代發(fā)展的需要。在注重教師基本功訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)重視新教師的崗位練兵，對(duì)新教師的素質(zhì)課、匯報(bào)課及時(shí)地予以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。第四，計(jì)劃是一切工作的起始和保證。為此制定科學(xué)合理， 切實(shí)可行的學(xué)園工作計(jì)劃， 做好計(jì)劃的組織與實(shí)施， 保證各項(xiàng)工作 狠抓落實(shí)。應(yīng)作到：工作總體計(jì)劃與部門計(jì)劃經(jīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互銜接達(dá)成一致，最后定出每 周具體工作安排，這是推進(jìn)幼兒園目標(biāo)管理的一項(xiàng)重要工作。鑒于“計(jì)劃”不是一成不變的，在各個(gè)階段應(yīng)靈活運(yùn)用新時(shí)期黨的思想路線以及新的幼