四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 9 It's one hundred Period 2 湘少版（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit9It'sonehundredPeriod2湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)2.英語(yǔ)中進(jìn)行加法和減法運(yùn)算的表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片。2.加減法運(yùn)算題目卡片。3.錄音機(jī)及教學(xué)錄音帶。4.黑板和粉筆。教學(xué)過(guò)程3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字接龍游戲，練習(xí)新學(xué)的數(shù)字表達(dá)。4.角色扮演：學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)2.加減法運(yùn)算的英文表達(dá)。3.課堂活動(dòng)安排。作業(yè)設(shè)計(jì)2.完成加減法運(yùn)算題目。3.用英文描述一次購(gòu)物經(jīng)歷。課后反思教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課堂導(dǎo)入：教師通過(guò)播放一首節(jié)奏歡快的英文數(shù)字歌曲，如“Countingto100”等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)字。歌曲的選擇應(yīng)注重旋律的吸引力，確保學(xué)生能夠積極參與。歌曲播放完畢后，教師可以隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們用英文說(shuō)出聽(tīng)到的數(shù)字，以此檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。接著，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtocountbeyond100.Canyouimaginehowbigthatnumberis?”2.新知呈現(xiàn)：教師展示數(shù)字卡片，從101開(kāi)始，逐一教授每個(gè)數(shù)字的英文表達(dá)。可以使用大號(hào)字體展示數(shù)字，確保學(xué)生能夠清晰看到。對(duì)于每個(gè)新數(shù)字，教師應(yīng)多次重復(fù)，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，加強(qiáng)記憶。在教授完數(shù)字表達(dá)后，教師通過(guò)加減法運(yùn)算題目卡片，展示如何用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，出示“105+20=?”的題目，引導(dǎo)學(xué)生用英文思考和回答。教師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正確模仿。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組大約45人。每個(gè)小組得到一套數(shù)字卡片。游戲中，教師應(yīng)在教室內(nèi)走動(dòng)，觀察學(xué)生的參與情況，并提供必要的幫助和鼓勵(lì)。游戲結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并給予正面的評(píng)價(jià)和反饋。4.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。一個(gè)學(xué)生扮演售貨員，另一個(gè)扮演顧客。學(xué)生需要使用英文進(jìn)行價(jià)格詢問(wèn)、計(jì)算總價(jià)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的找零對(duì)話。教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地使用新學(xué)的數(shù)字表達(dá)和運(yùn)算表達(dá)。教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“Canyoutellmehowtosay'150'inEnglish?”或“Howdowesay'200+50'inEnglish?”教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反饋，詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和遇到的困難。1.個(gè)別化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師應(yīng)準(zhǔn)備好針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)策略。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性練習(xí)，如更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算；而對(duì)于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，則應(yīng)給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如小組討論、同伴教學(xué)等。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。3.情境化教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言使用情境，如購(gòu)物場(chǎng)景，教師可以幫助學(xué)生更好地理解新學(xué)的知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。4.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并