Unit5 Do you like pears？A lets learn（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

教案：Unit5Doyoulikepears？Alet’slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運用句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”來詢問和回答對水果的喜好。（2）學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀詞匯“apple,orange,banana,pear,grape”。2.過程與方法：（1）通過圖片、實物、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用目標(biāo)語言。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注健康飲食的良好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：apple,orange,banana,pear,grape2.句型：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答。2.教學(xué)難點：正確運用詞匯“apple,orange,banana,pear,grape”進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實物（水果）、單詞卡片2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊、彩筆五、教學(xué)過程1.熱身（Warmingup）（1）播放英語歌曲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常英語對話，如問候、介紹等。2.導(dǎo)入（Leadin）（1）展示實物水果，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出水果名稱。（2）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出水果名稱。3.呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師利用多媒體課件呈現(xiàn)句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型進(jìn)行問答。4.練習(xí)（Practice）（1）學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型。（2）教師設(shè)計游戲，鞏固詞匯和句型。5.應(yīng)用（Application）（1）學(xué)生自主編寫對話，運用所學(xué)句型和詞匯。（2）教師邀請學(xué)生上臺展示，并進(jìn)行評價。7.作業(yè)（Homework）（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。（2）運用所學(xué)句型和詞匯編寫一段對話。六、板書設(shè)計1.詞匯：apple,orange,banana,pear,grape2.句型：Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。2.編寫一段對話，運用所學(xué)句型和詞匯。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時進(jìn)行輔導(dǎo)。3.課后作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提高學(xué)生的英語水平。4.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)在呈現(xiàn)階段，教師應(yīng)充分利用多媒體課件、實物、圖片等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的水果購買、分享等情境，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用目標(biāo)語言。例如，教師可以模擬一個水果店，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用英語進(jìn)行交流，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.”二、互動式教學(xué)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用問答、角色扮演、小組合作等多種互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在練習(xí)階段，教師可以設(shè)計一個“水果接力”的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行競賽，每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用英語完成問答任務(wù)，如：“Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.”三、差異化教學(xué)四、評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的評價與反饋，以促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。教師可以設(shè)計一些評價表，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，如“我能熟練運用句型進(jìn)行問答”、“我能在角色扮演中正確運用詞匯”等。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出他們的不足，并提出改進(jìn)建議。五、作業(yè)設(shè)計1.編寫一段對話，運用所學(xué)句型和詞匯，描述自己在水果店購買水果的經(jīng)歷。2.制作一份關(guān)于水果的海報，用英語標(biāo)注水果名稱，并寫一段介紹，如：“Thisisanapple.It'sredandsweet.”3.?搜索更多關(guān)于水果的知識，如水果的營養(yǎng)價值、產(chǎn)地等，用英語進(jìn)行簡要介紹。六、情感態(tài)度與文化意識的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識。例如，在介紹水果的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中對水果的不同看法和食用習(xí)慣，如在中國，梨（pear）因為與“離”諧音，通常不會作為禮物送人，而在西方文化中，并沒有這樣的忌諱。通過這樣的文化對比，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語言知識，還能夠增進(jìn)對文化的理解。七、教學(xué)策略的選擇八、課堂管理在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教師可以通過建立明確的規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，來維持課堂秩序。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。九、教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實施多元化的教學(xué)評價，不僅關(guān)注學(xué)生的語言知識掌握情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言運用能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。教師可以通過觀察、記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及進(jìn)行定期的測試等方式，全面