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文檔簡介
教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算法則,并能正確熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法:通過學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,以及合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,主動獲取數(shù)學(xué)知識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的算理,并能正確熟練地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT、例題、練習(xí)題、黑板、粉筆等。2.學(xué)具:草稿紙、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課:利用PPT展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的圖片,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。3.合作交流:將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流,互相討論、互相學(xué)習(xí),共同掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法。4.鞏固練習(xí):通過PPT展示一些練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí),及時反饋學(xué)生的掌握情況,并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第五課時兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))例22.兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法:(1)從被除數(shù)的最高位開始除,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù),如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小,再試除前三位數(shù);(2)除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面;(3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成教材P56頁的練習(xí)題14。2.讓學(xué)生回家后,向家長講解本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法,并舉例說明。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。在教學(xué)中,教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答,并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。同時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié):教學(xué)過程導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過生活實(shí)例、故事情境、問題引導(dǎo)等多種方式導(dǎo)入新課,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,本節(jié)課可以通過一個購物找零的小故事來導(dǎo)入,讓學(xué)生思考如何用兩位數(shù)除以一位數(shù)來計算找回的零錢,從而引出本節(jié)課的主題。自主探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,讓他們通過觀察、分析、嘗試等方式,自己去發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在這個過程中,教師可以適時提供引導(dǎo)性問題,幫助學(xué)生理清思路,但不宜直接給出答案。例如,教師可以提問:“我們以前學(xué)過的除法計算方法在這里還適用嗎?”、“如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小,我們應(yīng)該怎么辦?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是幫助他們鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況,設(shè)計不同難度的練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中加深對計算方法的理解,提高計算的速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)生練習(xí)過程中,教師應(yīng)密切關(guān)注他們的完成情況,及時給予反饋和指導(dǎo)。例如,教師可以挑選一些典型的錯誤,讓學(xué)生分析錯誤的原因,并共同探討如何避免類似的錯誤。1.導(dǎo)入新課:教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力,例如,可以使用一個實(shí)際問題,如分配糖果或玩具,來引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。這樣的情境可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和趣味性。2.自主探究:在學(xué)生自主探究的過程中,教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)牟牧虾唾Y源,如計算器、算盤或?qū)嵨?,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算方法。同時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的計算策略,并分享他們的發(fā)現(xiàn)。3.合作交流:在小組合作中,教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和解決問題。教師可以設(shè)計一些小組活動,如“數(shù)學(xué)站”或“旋轉(zhuǎn)討論”,讓學(xué)生在不同的任務(wù)中輪流扮演不同的角色,從而促進(jìn)合作和交流。4.鞏固練習(xí):在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),教師應(yīng)提供不同層次的練習(xí)題,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,可以從簡單的例子開始,逐步增加難度;對于學(xué)有余力的學(xué)生,可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題,以激發(fā)他們的思維。6.評價與反饋:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)使用正面和鼓勵性的語言來評價學(xué)生的學(xué)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時,教師應(yīng)提供具體的反饋,幫助學(xué)生識別和糾正錯誤,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。7.課堂管理:教師應(yīng)營造一個積極和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保所有學(xué)生都能在課堂上感到安全和尊重。教師可以通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和期望,以及使用有效的課堂管理策略,如積極強(qiáng)化和及時干預(yù),來維護(hù)課堂秩序。8.教學(xué)資源的使用:教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源,如多媒體課件、數(shù)學(xué)游戲和在線資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師應(yīng)確保
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