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文檔簡介

第五講：學習障礙的矯正一、學習障礙的教育安置1、學習障礙兒童教育安置理念2、我國特殊教育相關法律規(guī)定3、教育安置模式（七種安置模式）二、學習障礙兒童課堂問題行為與矯正1、學習障礙兒童課題問題行為的界定（1）一般性課堂問題行為與學習障礙的問題行為（2）學習障礙學生課堂問題行為的原因學習障礙兒童普遍存在閱讀障礙、書寫障礙及計算障礙，對學習態(tài)度和動機產生消極影響；學習障礙兒童的認知結構零散無序，難以激活和利用相關知識。學習障礙兒童元認知發(fā)展滯后，控制力和計劃性較弱。認知風格以分析性和沖動型為主。伴隨著注意力缺陷。學習動機偏低（以消極的方式維護自我價值）個體因素環(huán)境因素：

學校因素

家庭因素環(huán)境因素2、學習障礙兒童課堂問題行為的矯正（1）矯正原則（2）矯正的步驟三、問題行為矯正的方法1、行為治療方法強化法懲罰法暫時隔離法代幣法契約法2、認知訓練元認知訓練一般認知能力訓練工作記憶訓練圖式訓練閱讀能力訓練歸因方式訓練3、同伴指導小組學習拼接法4、環(huán)境控制資源教室多媒體輔助四、學習障礙兒童的個別化教育方案1、個別化教育方案（individualeducationprogram.IEP）2、個別化教育方案中學生的四項基本權利權利一：科學評估與綜合診斷；權利二：學生接受適合自己的教育；權利三：最小限制環(huán)境；權利四：教育效果達成必要條件的保證。3

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