漢語拼音5 g k h （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

漢語拼音5gkh（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：漢語拼音5gkh

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內(nèi)容

1.學習聲母g、k、h的發(fā)音方法，能正確發(fā)音。

2.學習聲母g、k、h與韻母的拼讀方法，能準確拼讀。

3.學習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法，能正確書寫。

4.學習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫。

三、教學過程

1.導入新課

教師出示聲母卡片，引導學生復習已學的聲母發(fā)音，然后出示g、k、h三個聲母卡片，引導學生觀察并嘗試發(fā)音。

2.學習發(fā)音

教師示范g、k、h的發(fā)音，學生跟讀并模仿。教師糾正發(fā)音錯誤，指導學生掌握正確的發(fā)音方法。

3.學習拼讀

教師出示g、k、h與韻母組成的音節(jié)卡片，引導學生拼讀。教師示范拼讀方法，學生跟讀并模仿。教師糾正拼讀錯誤，指導學生掌握正確的拼讀方法。

4.學習書寫

教師示范g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法，學生跟寫并模仿。教師糾正書寫錯誤，指導學生掌握正確的書寫方法。

5.鞏固練習

教師出示g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組卡片，引導學生拼讀并書寫。教師糾正拼讀和書寫錯誤，指導學生掌握正確的拼讀和書寫方法。

6.總結提升

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化對g、k、h的發(fā)音、拼讀和書寫的掌握。教師鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。

四、作業(yè)布置

1.回家后，讓學生練習g、k、h與韻母的拼讀和書寫。

2.讓學生觀察生活中含有g、k、h音節(jié)的詞語，并嘗試拼讀和書寫。

3.鼓勵學生在家庭中與父母一起進行拼音游戲，提高對拼音的熟悉程度。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言表達能力：通過學習聲母g、k、h的發(fā)音、拼讀和書寫，學生能夠準確地表達自己的思想和感受，提高口語和書面表達能力。

2.識字與寫字能力：通過學習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法，學生能夠正確地識字和寫字，為后續(xù)閱讀和寫作打下基礎。

3.拼音能力：通過學習聲母g、k、h與韻母的拼讀方法，學生能夠熟練地運用拼音進行閱讀和寫作，提高語文素養(yǎng)。

4.思維能力：通過學習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)。

5.合作與交流能力：通過小組合作學習，學生能夠與他人合作、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

6.情感態(tài)度價值觀：通過學習拼音，學生能夠培養(yǎng)對漢語的熱愛之情，增強民族自豪感和文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經(jīng)學習了一些基本的聲母和韻母，能夠進行簡單的拼讀。他們對漢語拼音有一定的了解，但是對聲母g、k、h的發(fā)音和拼讀還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力各不相同，有的學生可能需要更多的練習和指導。學生的學習風格也有所不同，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學生來說，聲母g、k、h的發(fā)音可能會有些困難，需要更多的練習和指導。此外，一些學生可能在拼讀和書寫方面也會遇到一些困難，需要更多的耐心和練習。對于一些學習風格不同的學生，可能需要提供不同的學習材料和教學方式，以滿足他們的學習需求。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體設備、聲母卡片、韻母卡片、黑板、粉筆、學生桌椅等。

2.軟件資源：PPT課件、拼音學習軟件、漢字書寫軟件等。

3.課程平臺：學校教室、圖書館等。

4.信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡資源等。

5.教學手段：講解、示范、練習、互動、游戲、小組合作等。五、教學流程

一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《漢語拼音5gkh》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何正確發(fā)音或拼讀的漢字？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語拼音的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聲母g、k、h的基本概念。聲母是漢語拼音中的一個重要組成部分，它與韻母結合形成完整的音節(jié)。聲母g、k、h的發(fā)音方法是……（詳細解釋發(fā)音方法）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了聲母g、k、h在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q發(fā)音和拼讀問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聲母g、k、h的發(fā)音和拼讀這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與聲母g、k、h相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示聲母g、k、h的發(fā)音方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“聲母g、k、h在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了聲母g、k、h的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聲母g、k、h的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.聲母g、k、h的發(fā)音方法：聲母是漢語拼音中的一個重要組成部分，它與韻母結合形成完整的音節(jié)。聲母g、k、h的發(fā)音方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。教師需要詳細解釋并示范這三個聲母的發(fā)音方法，幫助學生正確發(fā)音。

2.聲母g、k、h與韻母的拼讀方法：拼讀是學習漢語拼音的關鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)課將教授學生如何將聲母g、k、h與韻母結合起來進行拼讀。教師需要示范拼讀方法，并提供一些具體的例子，讓學生進行模仿和練習。

3.聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法：書寫是學習漢語拼音的另一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將教授學生如何將聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)書寫出來。教師需要示范書寫方法，并提供一些具體的例子，讓學生進行模仿和練習。

4.聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫：詞組拼讀和書寫是學習漢語拼音的重要應用。本節(jié)課將教授學生如何將聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)進行詞組拼讀和書寫。教師需要提供一些具體的詞組例子，讓學生進行模仿和練習。七、板書設計

①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：

-聲母g、k、h的發(fā)音方法

-聲母g、k、h與韻母的拼讀方法

-聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法

-聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫

-重點詞：

-聲母

-韻母

-發(fā)音

-拼讀

-書寫

-詞組

-重點句：

-聲母g、k、h的發(fā)音方法是……

-聲母g、k、h與韻母的拼讀方法是……

-聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫方法是……

-聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫是……

②藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆或彩色筆畫出聲母g、k、h的卡通形象，以吸引學生的注意力。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的拼讀和書寫作品，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-在板書中加入一些生動的插圖或小故事，以增加趣味性和藝術性，幫助學生更好地理解和記憶知識點。八、反思改進措施

一、教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學，通過生動的動畫和圖片展示聲母g、k、h的發(fā)音方法，增加了學生的學習興趣。

2.設計了有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的拼讀和書寫作品，激發(fā)了學生的學習主動性。

二、存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引人或者學生之間的交流不足。

2.教學方法方面：在講授過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生對聲母g、k、h的發(fā)音和拼讀掌握不夠扎實，可能是因為缺乏足夠的練習和反饋。

三、改進措施

1.教學組織方面：針對分組討論環(huán)節(jié)，可以提前準備更具吸引力的討論主題，并引導學生積極參與，鼓勵他們互相交流和合作。

2.教學方法方面：在講授聲母g、k、h的發(fā)音和拼讀時，可以增加更多的練習和反饋環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行實踐和糾正。九、課后作業(yè)

1.練習聲母g、k、h的發(fā)音，并錄下自己的發(fā)音，與標準發(fā)音進行對比，找出差異并加以改進。

2.練習聲母g、k、h與韻母的拼讀，寫出一個包含g、k、h的音節(jié)，并嘗試將其拼讀出來。

3.練習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的書寫，寫出一個包含g、k、h的音節(jié)，并嘗試將其書寫出來。

4.練習聲母g、k、h與韻母組成的音節(jié)的詞組拼讀和書寫，寫出一個包含g、k、h的詞組，并嘗試將其拼讀