9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《那個(gè)星期天》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析文本，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的表達(dá)意圖，提高對(duì)文本的解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入分析，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析文章中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析本次教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（2）班的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的語文知識(shí)，對(duì)于文本的理解和分析能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但在具體的文本理解和分析上，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文本的理解還停留在表面，無法深入挖掘文本背后的深層含義。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等有一定的了解。但部分學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的語言表達(dá)和修辭手法還不夠熟悉，這在理解《那個(gè)星期天》這樣的文本時(shí)可能會(huì)遇到困難。

在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力有高有低，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地理解文本，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待提高，這也是本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)有一定的興趣，但在審美鑒賞和創(chuàng)造方面還存在一定的局限性。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的審美潛能，提高他們的審美能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于語文的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那個(gè)星期天》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《那個(gè)星期天》的相關(guān)背景資料、作者介紹、時(shí)代背景等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂討論和互動(dòng)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；同時(shí)，布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如圖片、海報(bào)等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以方便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用在線教學(xué)資源和相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生在課后展示自己的作業(yè)和創(chuàng)作成果。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《那個(gè)星期天》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《那個(gè)星期天》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《那個(gè)星期天》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《那個(gè)星期天》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《那個(gè)星期天》這篇課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文本的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文本的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《那個(gè)星期天》這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《那個(gè)星期天》這篇課文，掌握分析文本的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《那個(gè)星期天》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《那個(gè)星期天》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《那個(gè)星期天》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解《那個(gè)星期天》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、環(huán)境描述等。

-學(xué)生能夠掌握分析文本的方法和技巧，如解讀作者的表達(dá)意圖、分析文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法等。

-學(xué)生將能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)《那個(gè)星期天》的理解和分析能力。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高，能夠更快地理解文本并抓住關(guān)鍵信息。

-學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析和提出自己的見解。

-學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力將得到提升，能夠欣賞和分析文本中的美，并激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生將通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人分享和交流想法。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

-學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生將在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真聽講和積極參與的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生將通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自我管理能力。

-學(xué)生將在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，培養(yǎng)尊重他人和傾聽他人意見的習(xí)慣，提高人際交往能力。重點(diǎn)題型整理1.文本理解題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文的內(nèi)容、人物、情節(jié)等進(jìn)行深入理解。

舉例：請(qǐng)簡要概括《那個(gè)星期天》的主要情節(jié)。

答案：略

2.文本分析題

題型說明：此類題型要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文進(jìn)行深入分析，理解作者的表達(dá)意圖和文本的深層含義。

舉例：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中的人物形象描寫，概括其主要特點(diǎn)。

答案：略

3.文本鑒賞題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文的審美價(jià)值進(jìn)行鑒賞，理解并欣賞文本中的美。

舉例：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《那個(gè)星期天》中描述的自然環(huán)境的感受。

答案：略

4.文本創(chuàng)意題

題型說明：此類題型要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文進(jìn)行創(chuàng)意性的思考和表達(dá)。

舉例：請(qǐng)結(jié)合《那個(gè)星期天》的內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)與課文相關(guān)的短劇劇本。

答案：略

5.文本評(píng)價(jià)題

題型說明：此類題型要求學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

舉例：請(qǐng)?jiān)u價(jià)《那個(gè)星期天》中的人物關(guān)系處理，并提出你的看法。

答案：略教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、提問等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、觀點(diǎn)明確、與他人合作等，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文的理解和掌握程度，以及分析文本的能力。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多支持和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物關(guān)系、環(huán)境描寫

詞句：故事發(fā)生在一個(gè)星期天的早晨，主人公是小紅和小花的媽媽，故事講述了媽媽帶著小紅和小花去河邊洗衣服的經(jīng)歷。

板書設(shè)計(jì)：

-故事情節(jié)：星期天早晨，媽媽帶小紅和小花去河邊洗衣服

-人物關(guān)系：小紅、小花、媽媽

-環(huán)境描寫：河邊、洗衣石、河水

2.文本分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人物形象、修辭手法、情感表達(dá)

詞句：小紅和小花的媽媽是勤勞善良的形象，作者通過細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法展現(xiàn)了這一形象。

板書設(shè)計(jì)：

-人物形象：勤勞善良的媽媽

-修辭手法：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比

-情感表達(dá)：母愛的偉大

3.文本鑒賞

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然環(huán)境、審美價(jià)值、情感共鳴

詞句：作者通過對(duì)自然環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了美，引發(fā)了讀者的情感共鳴。

板書設(shè)計(jì)：

-自然環(huán)境：河邊、洗衣石、河水

-審美價(jià)值：自然之美

-情感共鳴：母愛的偉大