2024學年小學展現(xiàn)青春正能量凝聚無霸凌力量班會教學設計

2024學年小學展現(xiàn)青春正能量凝聚無霸凌力量班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第三單元“成長的故事”中第11課《掌聲》。該課主要講述了一個自卑、內向的小女孩小英，因為一次偶然的機會，在全班同學面前講故事，贏得了同學們的掌聲，從此她變得自信、開朗。

二、教學目標

1.知識與技能：通過閱讀課文，了解小英的成長經歷，學習她在掌聲中獲得的自信。

2.過程與方法：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作探究的能力，提高他們的口語表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人的品質，激發(fā)他們在生活中積極展現(xiàn)青春正能量，凝聚無霸凌力量。

三、教學過程

1.導入新課：通過講述一個關于自信的故事，引出本節(jié)課的主題《掌聲》。

2.閱讀課文：學生自主閱讀課文，了解小英的成長經歷。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己在生活中遇到的不自信的經歷，以及如何克服的經歷。

4.總結提升：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調關愛他人、尊重他人的重要性。

5.課后作業(yè)：要求學生結合自己的生活實際，撰寫一篇關于如何在生活中展現(xiàn)青春正能量、凝聚無霸凌力量的作文。

四、教學評價

1.學生能夠準確復述小英的成長經歷，理解掌聲對她自信心的影響。

2.學生能夠通過小組討論，分享自己在生活中遇到的不自信的經歷，以及如何克服的經歷。

3.學生能夠結合自己的生活實際，撰寫一篇關于如何在生活中展現(xiàn)青春正能量、凝聚無霸凌力量的作文。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀和討論，提高學生的語言理解和表達能力，使其能夠運用課文中的詞語和句式進行有效的交流。

2.思維品質：培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠對課文內容進行深入思考，并能夠提出自己的見解。

3.文化意識：通過學習課文，使學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

4.自主學習能力：鼓勵學生自主閱讀和討論，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其關愛他人、尊重他人的品質。學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生。這個年齡段的學生在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識方面：四年級的學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解基本的課文內容。他們對于故事情節(jié)和人物形象有較強的興趣，對于情感和價值觀的認知也有一定的基礎。因此，他們在學習《掌聲》這篇課文時，能夠理解和感悟到小英的成長經歷和掌聲的重要性。

2.能力方面：四年級的學生在思維和表達能力方面逐漸發(fā)展，他們能夠通過閱讀和討論來理解和表達自己的觀點。同時，他們也開始具備一定的自主學習能力，能夠自主閱讀和思考問題。因此，在學習《掌聲》這篇課文時，他們能夠通過小組討論和自主學習來深入理解和思考課文內容。

3.素質方面：四年級的學生在情感和價值觀方面逐漸形成，他們對于關愛他人、尊重他人的品質有了一定的認知。同時，他們也開始關注社會問題，對于霸凌等不良行為有一定的認識。因此，在學習《掌聲》這篇課文時，他們能夠理解和認同小英的成長經歷，培養(yǎng)自己關愛他人、尊重他人的品質。

在行為習慣方面，四年級的學生在課堂上的表現(xiàn)各異。一些學生能夠積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。而另一些學生可能較為內向和沉默，需要教師更多的引導和鼓勵。因此，在教學過程中，教師需要針對不同學生的特點，采取不同的教學方法和策略，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課所用的教材為統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第三單元“成長的故事”中的第11課《掌聲》。同時，每位學生需要準備一本筆記本和一支筆，以便記錄課堂內容和進行思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學生更好地理解和感受小英的成長經歷。例如，可以準備一張小英在課堂上的圖片，讓學生更直觀地感受到她的自卑和內向。同時，也可以準備一些關于掌聲的動畫視頻，讓學生更深刻地理解掌聲對她自信心的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地開展小組討論，可以將教室布置成分組討論區(qū)。每組學生圍坐在一起，方便他們進行交流和合作。同時，也可以在教室的一角設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等教學工具，以確保教學活動的順利進行。同時，為了方便學生記錄課堂內容，每位學生都需要準備一臺筆記本電腦或平板電腦，用于觀看教學視頻和記錄筆記。

6.教學軟件：準備與教學內容相關的教學軟件，如PPT、Word等。這些軟件將有助于教師更好地展示教學內容，同時也方便學生進行自主學習和記錄。

7.教學環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生的學習。同時，教師需要提前進入教室，檢查教學設備的運行情況，確保教學活動的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《掌聲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道掌聲是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于掌聲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受掌聲的魅力或特點。

簡短介紹掌聲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《掌聲》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解掌聲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解掌聲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹掌聲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《掌聲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解掌聲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的掌聲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解掌聲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用掌聲解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論掌聲的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與掌聲相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對掌聲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調掌聲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括掌聲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調掌聲在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用掌聲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于掌聲的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《成長的故事》系列書籍，包括《小英的故事》、《我的朋友小英》、《小英的成長日記》等，讓學生更深入地了解小英的成長過程和她的變化。

（2）視頻資源：《掌聲的力量》系列視頻，通過真實的案例和故事，讓學生了解掌聲對人們的影響和鼓勵作用。

（3）音頻資源：《成長的聲音》系列音頻，通過傾聽他人的成長經歷和感悟，激發(fā)學生自己的成長動力。

（4）網(wǎng)絡資源：《小英的故事》在線閱讀，提供更多關于小英的成長故事和背景信息。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學生可以利用課外時間閱讀《成長的故事》系列書籍，深入了解小英的成長經歷和她的變化，通過閱讀感受成長的喜悅和挑戰(zhàn)。

（2）觀看視頻：學生可以觀看《掌聲的力量》系列視頻，通過真實的案例和故事，了解掌聲對人們的影響和鼓勵作用，從而激發(fā)自己的成長動力。

（3）收聽音頻：學生可以收聽《成長的聲音》系列音頻，通過傾聽他人的成長經歷和感悟，激發(fā)自己的成長動力和信心。

（4）在線閱讀：學生可以利用網(wǎng)絡資源，閱讀《小英的故事》在線閱讀，了解更多關于小英的成長故事和背景信息，從而更深入地理解和感悟課文內容。

（5）小組討論：學生可以以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課相關的拓展資源進行深入討論，分享自己的感悟和思考，提高自己的思考和表達能力。

（6）寫作練習：學生可以結合拓展資源的學習，撰寫一篇關于成長或鼓勵的短文或報告，通過寫作表達自己的感悟和思考，鍛煉自己的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在《掌聲》的教學中，引入真實的案例，如生活中遇到的掌聲故事，讓學生通過真實案例感受掌聲的力量，激發(fā)學生的共鳴和興趣。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演小英，體驗她的內心世界和成長過程，提高學生的情感體驗和理解能力。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠深入：在課堂討論中，部分學生參與度不高，討論不夠深入，需要進一步激發(fā)學生的參與熱情和思考深度。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，忽略了學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，需要多元化評價方式，關注學生的全面發(fā)展。

3.教學資源不足：在教學中，部分學生缺乏相關的閱讀材料和視頻資源，影響了學生的學習效果，需要進一步豐富教學資源。

（三）改進措施

1.深入課堂討論：通過設計更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考，引導課堂討論更加深入和積極。

2.多元化評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作成果等多方面，進行多元化評價，關注學生的全面發(fā)展。

3.豐富教學資源：進一步豐富教學資源，包括閱讀材料、視頻資源和網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習選擇和途徑。

4.加強師生互動：在教學中，加強與學生的互動，了解學生的需求和困惑，及時給予指導和幫助，提高教學效果。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。板書設計①《掌聲》的基本概念和重要性

-掌聲的定義：表達肯定、鼓勵和贊賞的方式

-掌聲的重要性：給予人們鼓勵、增強自信心、促進人際交往

②小英的成長經歷和掌聲的關系

-小英的內心世界：自卑、內向

-掌聲的給予：改變小英的心態(tài)，增強她的自信心

-小英的成長：變得更加自信、開朗

③如何在生活中展現(xiàn)青春正能量、凝聚無霸凌力量

-關愛他人、尊重他人

-積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊精神

-樹立正確的價值觀，抵制霸凌行為

④鼓勵學生的思考和表達

-引導學生思考如何在生活中展現(xiàn)青春正能量、凝聚無霸凌力量

-鼓勵學生表達自己的觀點和想法

-激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生再次閱讀《掌聲》課文，并完成課后閱讀理解題目，以鞏固對課文內容的理解。

2.寫作作業(yè)：要求學生結合課文內容，寫一篇關于自己在生活中如何展現(xiàn)青春正能量、凝聚無霸凌力量的作文，以提高學生的寫作能力和表達能力。

3.小組討論作業(yè)：要求學生分組討論《掌聲》課文中的小英的成長經歷和掌聲的