10古詩三首 石灰吟 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

10古詩三首石灰吟教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10古詩三首石灰吟教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《石灰吟》，該詩出自六年級下冊統(tǒng)編版語文教材。詩歌通過描寫石灰石的燒制過程，表達了作者不畏艱險、勇于奉獻的精神。在學習過程中，學生將掌握詩歌的字詞含義、句式結構，并理解詩中所蘊含的哲理。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《石灰吟》之前，學生已經學習過其他古代詩歌，對詩歌的基本格式和表達方式有一定的了解。此外，學生在之前的課堂學習中，已經接觸過石灰石的相關知識，對詩歌中所描述的場景有一定的認識。因此在教學過程中，教師可以引導學生運用已有的知識，深入理解詩歌的內涵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習《石灰吟》，學生能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌中的詞語和句式，并能夠運用詩歌中的表達方式來表達自己的情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌中的意象和寓意，學生能夠培養(yǎng)自己的抽象思維能力，學會從不同的角度去思考和理解問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《石灰吟》的美，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，學會欣賞和創(chuàng)造美。

4.文化傳承與理解：通過學習《石灰吟》，學生能夠了解中國古代詩歌的文化背景和價值觀念，增強自己對中華文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩歌字詞的理解：《石灰吟》中涉及了一些生僻字和古詩詞特有的表達方式，如“爐火照天地，紅星亂紫煙”中的“紅星”指的是石灰石燒制過程中產生的火花。學生需要通過課文注釋和背景知識，理解這些詞語的含義。

（2）詩歌意境的感悟：詩中通過描繪石灰石的燒制過程，表達了作者不畏艱險、勇于奉獻的精神。學生需要通過反復朗讀、感悟，理解詩中的意境，體會詩人的情感。

（3）詩歌的寫作技巧：本詩采用了比喻、象征等修辭手法，學生需要學會分析這些手法，并能夠運用到自己的寫作中。

2.教學難點：

（1）詩句寓意的研究：石灰石燒制過程中的艱辛和危險，以及詩人通過這一過程表達的精神，對于學生來說較為抽象，難以理解。教師需要通過生動的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解詩中的寓意。

（2）詩歌情感的把握：詩人通過描繪石灰石的燒制過程，表達了自己不畏艱險、勇于奉獻的精神。學生需要學會從詩中捕捉情感的線索，體會詩人的情感。

（3）寫作技巧的運用：比喻、象征等修辭手法的運用是詩歌寫作中的難點，學生需要通過實例分析和練習，掌握這些寫作技巧。

四、教學方法與手段

1.情境教學法：通過圖片、視頻等教學手段，為學生營造一個生動的場景，幫助他們更好地理解詩歌內容和意境。

2.互動式教學法：在課堂上，教師引導學生積極參與討論，分享自己的感悟，從而提高他們對詩歌的理解。

3.案例分析法：選取典型的詩句，分析其修辭手法和寫作技巧，讓學生在實踐中掌握這些知識。

4.寫作練習法：在學習詩歌的過程中，教師引導學生進行寫作練習，將所學的寫作技巧運用到實際中。

5.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內討論、分析詩歌內容，培養(yǎng)合作意識。

6.課后作業(yè)：布置相關的寫作任務，讓學生在課后鞏固所學知識，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《石灰吟》所在的六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以及相關的古詩學習資料，以便于學生預習和復習。

2.輔助材料：收集與《石灰吟》主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如石灰石的開采和燒制過程的視頻、石灰石燃燒的圖片等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備燒杯、石灰石等實驗器材，以便于進行石灰石燒制過程的實驗演示，讓學生更直觀地理解詩歌中所描述的場景。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括詩歌的全文、詞語解釋、意境解析、寫作技巧分析等內容，以便于教師在課堂上進行講解和展示。

6.課后作業(yè)：準備相關的寫作任務，如仿寫一首以石灰石為主題的詩歌，讓學生在課后鞏固所學知識，提高寫作能力。

7.教學評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如課堂問答記錄表、課后作業(yè)評價表等，以便于對學生的學習情況進行全面評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《石灰吟》全文、石灰石燒制過程的視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《石灰吟》的主題和寫作技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《石灰吟》的內容和石灰石燒制過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《石灰吟》的主題和寫作技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與石灰石相關的故事，引出《石灰吟》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《石灰吟》的詩意和寫作技巧，結合實驗演示幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩歌的寫作技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《石灰吟》的詩意和寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《石灰吟》的詩意和寫作技巧，掌握詩歌的寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《石灰吟》的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《石灰吟》相關的拓展資源，如其他古代詩歌、文學評論等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《石灰吟》的詩意和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解《石灰吟》的詩意，掌握詩歌的基本格式和表達方式，能夠準確地朗讀和背誦詩歌。同時，學生將了解石灰石的燒制過程，對古代詩歌中常見的意象和寓意有更深刻的認識。

2.思維能力提升：通過分析詩歌中的意象和寓意，學生將培養(yǎng)自己的抽象思維能力，學會從不同的角度去思考和理解問題。學生將能夠運用所學的寫作技巧，如比喻、象征等，進行詩歌創(chuàng)作和欣賞。

3.審美鑒賞能力：學生將學會欣賞《石灰吟》的美，培養(yǎng)自己的審美能力，能夠從中汲取靈感，運用到自己的寫作和日常生活中。

4.文化傳承與理解：通過學習《石灰吟》，學生將了解中國古代詩歌的文化背景和價值觀念，增強自己對中華文化的認同感和傳承意識。學生將能夠運用所學，對其他古代詩歌進行分析和欣賞。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)自己的自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。通過課堂上的參與和討論，學生將能夠在實踐中不斷提升自己的學習能力。

6.合作溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題，提高自己的溝通技巧。

7.情感態(tài)度價值觀：學生將通過對《石灰吟》的學習，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀，學會堅持和努力，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多多媒體資源：在教學過程中，利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

2.增加互動環(huán)節(jié)：設計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的主動性和參與度。

3.采用項目式學習：將學習任務設計成項目，讓學生在實踐中學習和應用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，存在部分學生注意力不集中，需要加強課堂管理，確保學生的積極參與。

2.教學方法單一：教學過程中過于依賴講授法，缺乏實踐活動，需要增加更多的實踐活動，提高學生的學習效果。

3.教學評價不夠全面：目前的教學評價主要依賴考試成績，忽視了學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，需要建立更全面的評價體系。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：明確課堂紀律，采取適當?shù)募畲胧?，提高學生的參與度和學習興趣。

2.豐富教學方法：結合講授法與實踐活動，增加小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，提高學生的學習效果。

3.完善教學評價：建立多元化的評價體系，包括考試成績、課堂表現(xiàn)、實踐操作等方面，全面評價學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌默寫：要求學生準確默寫《石灰吟》全文，檢查學生對詩歌內容的掌握程度。

2.詩歌解析：要求學生對《石灰吟》進行深入解析，包括對詩歌中詞語、句式的理解，對詩歌意境的感悟，以及對詩人情感的表達。

3.詩歌仿寫：要求學生仿寫一首以石灰石為主題的詩歌，通過寫作實踐來加深對詩歌寫作技巧的理解和運用。

4.學習心得：要求學生撰寫一篇學習心得，總結自己在學習《石灰吟》過程中的收獲和感悟，以及存在的問題和改進建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改詩歌默寫作業(yè)，檢查學生的詩歌內容掌握程度，指出學生在默寫過程中出現(xiàn)的問題，如錯別字、漏字、添字等，并給出改進建議。

2.對詩歌解析作業(yè)進行批改，檢查學生對詩歌中詞語、句式的理解程度，以及對詩歌意境的感悟和詩人情感的表達，指出學生在解析過程中存在的問題，如對詞語、句式理解不準確，對意境感悟不深刻，對詩人情感表達不準確等，并給出改進建議。

3.批改詩歌仿寫作業(yè)，檢查學生對詩歌寫作技巧的運用程度，指出學生在仿寫過程中存在的問題，如詩歌結構不完整，詞語運用不當，韻律不和諧等，并給出改進建議。

4.批改學習心得作業(yè)，檢查學生對學習《石灰吟》過程中的收獲和感悟的總結程度，以及對存在的問題和改進建議的提出程度，指出學生在總結過程中存在的問題，如對收獲和感悟總結不全面，對存在的問題和改進建議提出不具體等，并給出改進建議。板書設計1.詩歌原文：

《石灰吟》

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

2.詩歌解析：

-詞語解析：千錘萬鑿、烈火焚燒、粉骨碎身、清白

-句式解析：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

-意境解析：表現(xiàn)石灰石不畏艱險、勇于奉獻的精神

-情感解析：表達詩人對清白、高尚品質的追求

3.詩歌仿寫：

-詞語運用：選取與石灰石相關的詞語，如堅硬、純潔等

-句式運用：模仿原詩的句式結構，如“千錘萬鑿出深山”

-意境運用：體現(xiàn)石灰石的堅韌、純潔等品質

-情感運用：表達對清白、高尚品質的追求

4.學習心得：

-收獲與感悟：總結學習《石灰吟》的收獲和感悟

-問題與改進：提出在學習過程中遇到的問題和改進建議典型例題講解1.例題1：請簡要分析《石灰吟》這首詩歌的主題思想。

答案：《石灰吟》這首詩歌的主題思想是表現(xiàn)石灰石不畏艱險、勇于奉獻的精神，以及詩人對清白、高尚品質的追求。

2.例題2：請解釋《石灰吟》中“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”這句話的含義。

答案：這句話通過描繪石灰石經過千錘萬鑿從深山中開采出來，再經歷烈火的焚燒，表現(xiàn)了石灰石不畏艱險、勇于奉獻的精神。

3.例題3：請結合《石灰吟》這首詩歌，談談你對詩人對清白