湘藝版四年級上冊教案第十課 我心愛的小馬車

湘藝版四年級上冊教案第十課我心愛的小馬車科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版四年級上冊教案第十課我心愛的小馬車教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于湘藝版四年級上冊教案第十課“我心愛的小馬車”。本節(jié)課主要讓學生通過學習歌曲《我心愛的小馬車》，感受三拍子的強弱規(guī)律，能夠用輕快的情緒演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。同時，學生還能夠通過學習歌曲，了解小馬車的形象，感受小馬車的可愛和勤勞，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美情感、創(chuàng)造力、音樂感知和表達能力。首先，通過學習歌曲《我心愛的小馬車》，引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律，培養(yǎng)學生對音樂的感知和理解能力，提升學生的音樂素養(yǎng)。其次，通過歌曲的學習，讓學生了解小馬車的形象，感受小馬車的可愛和勤勞，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和追求。同時，通過演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的音樂表現(xiàn)力和表達能力。最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提升學生的社會適應能力?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美情感、創(chuàng)造力、表達能力和團隊協(xié)作能力，使學生在音樂學習中獲得全面的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏、音符等，同時對三拍子的強弱規(guī)律有一定的了解。此外，學生也有一定的唱歌和打擊樂器經(jīng)驗，能夠用輕快的情緒演唱歌曲。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對于生動有趣的活動和富有創(chuàng)造性的任務比較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和團隊合作能力，能夠通過合作解決問題。在學習風格上，學生喜歡通過實踐和動手操作來學習，對于視覺和聽覺的學習方式也較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習歌曲《我心愛的小馬車》時，學生可能會遇到音準、節(jié)奏和唱腔等方面的困難。對于打擊樂器的伴奏，部分學生可能對于樂器的使用和節(jié)奏的掌握存在一定的挑戰(zhàn)。此外，在小組合作中，學生需要克服溝通不暢、合作不默契等問題，共同完成任務。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導學生運用已有知識，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)整教學方法，以適應學生的學習風格和能力，并關(guān)注學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，適時給予指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的小馬車情境，引導學生感受三拍子的強弱規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學法：在歌曲演唱和打擊樂器伴奏過程中，教師與學生互動，共同完成任務，提高學生的參與度和合作能力。

3.任務驅(qū)動教學法：將學生分為小組，分配不同的任務，如編寫打擊樂器伴奏、設計演唱動作等，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放歌曲《我心愛的小馬車》，讓學生直觀地感受三拍子的強弱規(guī)律，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件展示小馬車的圖片和視頻，引導學生了解小馬車的形象，增強學生的學習興趣。

3.打擊樂器：為學生提供各種打擊樂器，讓他們在演唱歌曲時進行伴奏，培養(yǎng)學生的音樂感知和表達能力。

4.小組合作平臺：利用小組合作平臺，讓學生在課堂上進行交流、討論和合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.在線教學資源：為學生提供在線教學資源，如音樂教學視頻、小馬車故事等，方便學生課后復習和拓展學習。

6.評價軟件：運用評價軟件對學生的演唱和打擊樂器伴奏進行評價，給予及時的反饋，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我心愛的小馬車”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我心愛的小馬車”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我心愛的小馬車”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我心愛的小馬車”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我心愛的小馬車”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱和打擊樂器伴奏的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歌曲演唱和打擊樂器伴奏的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我心愛的小馬車”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱和打擊樂器伴奏的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我心愛的小馬車”知識點，掌握歌曲演唱和打擊樂器伴奏的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我心愛的小馬車”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我心愛的小馬車”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我心愛的小馬車”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《兒童音樂欣賞大全》：該書介紹了各種兒童音樂作品，旨在培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力和審美情感。學生可以閱讀書中關(guān)于歌曲《我心愛的小馬車》的解析，深入了解歌曲的背景、風格和表現(xiàn)手法。

《打擊樂器演奏教程》：該書詳細介紹了各種打擊樂器的演奏技巧和練習方法。學生可以學習書中關(guān)于打擊樂器伴奏的編排和演奏技巧，提高自己的打擊樂器演奏水平。

《音樂創(chuàng)作與實踐》：該書介紹了音樂創(chuàng)作的的基本原理和方法，旨在培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。學生可以閱讀書中關(guān)于如何創(chuàng)作一首歌曲的章節(jié)，嘗試自己創(chuàng)作一首小馬車主題的歌曲。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看其他版本的小馬車歌曲演唱視頻，對比不同演唱者的風格和表現(xiàn)力，分析各自的特點和優(yōu)勢。

搜集關(guān)于小馬車的圖片、故事或其他相關(guān)資料，進行創(chuàng)意繪畫或手工藝制作，展示自己對小馬車的理解和想象。

嘗試用其他樂器（如鋼琴、吉他等）演奏《我心愛的小馬車》，體驗不同樂器的音色和表現(xiàn)力。

以小組為單位，編寫一個小馬車主題的短劇，通過角色扮演和劇情發(fā)展，展示小馬車的形象和特點。

邀請家長或親朋好友參加一個小馬車主題的音樂會，演唱《我心愛的小馬車》和其他相關(guān)歌曲，分享學習成果和喜悅。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生動有趣的小馬車情境，通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計富有挑戰(zhàn)性和實踐性的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動中，部分學生的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.在小組合作中，個別學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.在教學評價中，過分強調(diào)學生的考試成績，忽視了學生的過程表現(xiàn)和綜合能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度不高的問題，可以通過設置競爭機制、增加獎勵等方式，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師要關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予鼓勵和指導，提高他們的自信心。

2.在小組合作中，教師要明確分工，鼓勵每個學生承擔不同的角色，培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。同時，教師要積極參與小組活動，指導學生如何有效溝通和解決問題。

3.教學評價要多元化，不僅要關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注他們的學習過程、合作能力和創(chuàng)新能力。教師可以通過觀察、提問、討論等方式，全面了解學生的學習情況，給予客觀公正的評價。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。典型例題講解1.例題1：請用簡譜表示《我心愛的小馬車》的旋律。

答案：《我心愛的小馬車》的旋律如下（此處省略旋律簡譜）。

2.例題2：請分析《我心愛的小馬車》的節(jié)奏特點，并說明如何用打擊樂器為歌曲伴奏。

答案：《我心愛的小馬車》的節(jié)奏特點為三拍子，強弱規(guī)律為強-弱-弱。用打擊樂器為歌曲伴奏時，可以采用以下方案：第一拍使用較重的打擊樂器（如大鼓），第二拍使用較輕的打擊樂器（如木魚），第三拍重復第二拍的打擊樂器。

3.例題3：請用文字描述《我心愛的小馬車》的旋律特點。

答案：《我心愛的小馬車》的旋律特點為輕快、活潑，旋律線條流暢，富有跳躍感。

4.例題4：請分析《我心愛的小馬車》的調(diào)式，并說明如何用正確的音高演唱歌曲。

答案：《我心愛的小馬車》的調(diào)式為自然大調(diào)。在演唱歌曲時，要注意保持音高的準確性，特別是在歌曲的高潮部分?？梢酝ㄟ^反復練習，加強對音高的控制。

5.例題5：請用簡譜表示《我心愛的小馬車》的前奏部分。

答案：《我心愛的小馬車》的前奏部分如下（此處省略前奏簡譜）。

6.例題6：請分析《我心愛的小馬車》的音色特點，并說明如何用不同的打擊樂器模擬。

答案：《我心愛的小馬車》的音色特點為清脆、明亮。可以用不同音色的打擊樂器進行模擬，如使用木魚模擬清脆的音色，使用鈴鼓模擬明亮的音色。

7.例題7：請用文字描述《我心愛的小馬車》的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：《我心愛的小馬車》的曲式結(jié)構(gòu)為一段體，由前奏、主歌和副歌組成。

8.例題8：請分析《我心愛的小馬車》的歌詞特點，并說明如何用情感飽滿的演唱表達歌曲的主題。

答案：《我心愛的小馬車》的歌詞特點為生動、形象，描繪了小馬車的可愛和勤勞。在演唱時，要注意用情感飽滿的演唱表達歌曲的主題，通過語氣的變化和情感的投入，傳達歌曲的情感。

9.例題9：請用簡譜表示《我心愛的小馬車》的副歌部分。

答案：《我心愛的小馬車》的副歌部分如下（此處省略副歌簡譜）。

10.例題10：請分析《我心愛的小馬車》的旋律線條，并說明如何用正確的音高和節(jié)奏演唱歌曲。

答案：《我心愛的小馬車》的旋律線條流暢，需要注意保持音高的準確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。在演唱時，可以通過反復練習，加強對音高和節(jié)奏的控制，確保歌曲的演唱效果。課堂在課堂上，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生對《我心愛的小馬車》歌曲的理解，觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，以及進行簡單的測試，如讓學生默寫歌曲旋律或回答關(guān)于歌曲的問題。通過這些方式，教師可以了解學生對歌曲的理解程度，以及對三拍子和打擊樂器伴奏的掌握情況，從而及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以批改學生編寫的打擊樂器伴奏、設計演唱動作等作業(yè)，并給出具體的評價和建議。同時，教師還可以鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，如設計獨特的演唱動作或編寫有趣的打擊樂器伴奏。通過這種方式，教師可以激勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，同時也能夠及時了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

3.學習成果展示

鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，如演唱《我心愛的小馬車》或其他相關(guān)歌曲，展示自己的打擊樂器伴奏編排。通過這種方式，學生可以互相學習和交流，同時也能夠增強自己的自信心和表達能力。教師可以對學生的表現(xiàn)進行評價和指導，提供具體的改進建議，幫助學生提高自己的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。

4.小組合作評價

在小組合作活動中，教師可以對學生的團隊合作和溝通