語文（廣州專用B卷）-模擬金卷：2022-2023學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中考前必刷卷-（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中考前必刷卷語文·全解全析注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。6．測試范圍：七年級下冊1-3單元。第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1．（2022春·廣東廣州·七年級廣州市第九十七中學(xué)校考期中）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是（

）（2分）A．殷勤/殷紅

默契/鍥而不舍 B．繃緊/蹦跳

憎惡/深惡痛絕C．取締/花蒂

狂瀾/色彩斑斕 D．深宵/云霄

粗拙/咄咄逼人【答案】C【解析】A.yīn/yān，qì/qiè；B.bēng/bèng，都讀wù；C.都讀dì，都讀lán；D.都讀xiāo，zhuō/duō；故選C。2．下列詞語書寫正確的一項是（

）（2分）A．燕然嘞功

鞠躬盡瘁

當(dāng)之無愧

大挺廣眾B．婦孺皆知

截然不同

仰之彌高

鋒芒畢露C．撼然入夢

炯炯目光

慷概淋漓

兀兀窮年D．心不在焉

無瑕及此

瀝盡心血

楔而不舍【答案】B【解析】本題考查字形。A.燕然嘞功——燕然勒功，大挺廣眾——大庭廣眾；C.撼然入夢——酣然入夢，慷概淋漓——慷慨淋漓；D.無瑕及此——無暇及此，楔而不舍——鍥而不舍；故選B。3．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項是（

）（2分）A．“我們家的臺階低！”父親又像是對我說，又像是自言自語地感嘆。B．英烈們用熱血為保衛(wèi)祖國的疆土寫下一首可歌可泣的壯麗史詩。C．2022年2月8日，谷愛凌奪得2022年北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺金牌。谷愛凌的名字從此家喻戶曉。D．北約的決策者們假惺惺地打出“人道主義”的旗號，說什么只要一個國家內(nèi)部發(fā)生“侵犯人權(quán)”的問題，北約就有權(quán)干預(yù)，即使這種干預(yù)破壞了當(dāng)事國的主權(quán)也不以為然?！敬鸢浮緿【解析】本題考查成語的辨析和使用。A.自言自語：自己對自己說話?！白匝宰哉Z”符合父親似乎是和我說的，又似乎是自我感慨的語境；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡?！翱筛杩善狈嫌⒘覀儽Ｐl(wèi)祖國的語境；C.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。“家喻戶曉”符合谷愛凌奪金，全世界人所共知的語境；D.不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意，多含輕視意。此項指的是北約的決策者們不把“干預(yù)破壞了當(dāng)事國的主權(quán)”放在心上，認(rèn)為不重要，“不以為然”用在此處不符合語境；故選D。4．下列句子沒有語病的一項是（

）（2分）A．2022年3·15晚會以“公平守正，安心消費(fèi)”為主題，倡導(dǎo)用誠信之力，筑牢消費(fèi)之基，共同創(chuàng)造美好生活。B．在閱讀《長征》的過程中，讀者既能感受到歷盡苦難依然高揚(yáng)的革命熱情，更能回顧波瀾壯闊的歷史畫卷。C．能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。D．《典籍里的中國》節(jié)目深受好評的原因，是因為它獨(dú)特的思想穿透力和藝術(shù)感染力。【答案】A【解析】本題考查病句。B.語序不當(dāng)，將“既能……更能……”后面的內(nèi)容互換；C.兩面對一面，刪掉“能否”；D.句式雜糅，刪掉“的原因”或“因為”；故選A。5．（2023春·江蘇揚(yáng)州·七年級校聯(lián)考階段練習(xí)）七（1）班開展以“愛國”為主的活動，請完成以下任務(wù)：（8分）孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的?？墒恰皭蹏币膊皇且痪浜唵蔚目谔枺褡宓呐d旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻(xiàn)；國家的強(qiáng)大，需由每一位有愛國之情的人去建設(shè)。（1）班上組織一次愛國名言展示會，也請你寫出一句愛國主題的名言警句。（2分）（2）為更好地感受愛國精神，請你仿照例句幫七一班同學(xué)設(shè)計兩個活動：（2分）例：活動一：愛國人物故事會活動二：______________________活動三：______________________（3）班級中，小強(qiáng)同學(xué)對這次活動不以為然，他認(rèn)為同學(xué)們還處在學(xué)生階段，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。至于愛國，那是長大后才可能付諸實踐的事，現(xiàn)在談愛國為時尚早。請你寫一段話勸說小強(qiáng)同學(xué)積極參加活動。（4分）【答案】（1）示例：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同（2）示例：愛國詩歌朗誦會

愛國名言展示會愛國主題征文比賽（必須有“愛國”字眼）（3）示例：小強(qiáng)同學(xué)，愛國與學(xué)習(xí)并不矛盾。現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻(xiàn)，不就是愛國的體現(xiàn)嗎？而且，愛國不分年齡，在人生的任何階段都可以用適當(dāng)?shù)姆绞絹韾蹏?。所以，讓我們們一起積極參加這樣的活動吧！【解析】（1）考查名句積累。寫出連續(xù)的兩句愛國主題的名言警句即可。示例：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹危?）考查活動的設(shè)計能力。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。以“愛國”為主題，仿照示例設(shè)計活動即可。示例：愛國故事演講比賽；愛國主題手抄報展示。（3）考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說不重視此次活動（認(rèn)為愛國是長大后以后的事，現(xiàn)在談愛國為時尚早）的小強(qiáng)同學(xué)，應(yīng)圍繞愛國的意義，愛國不分年齡表述，并注意勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌即可。示例：小強(qiáng)同學(xué)，你這樣想是不對的。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，雖然我們年紀(jì)小，做不出驚天動地的大事情，但我們可以從寫好每一個漢字入手，愛我們的國家和文字，愛國與年齡無關(guān)。二、（8分）6．古詩文默寫。（共8分，對一句得1分，滿分不超過8分）（1）__________________，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）馬上相逢無紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）（3）草樹知春不久歸，__________________。（韓愈《晚春》）（4）__________________，明月來相照。（王維《竹里館》）（5）《木蘭詩》中，“__________________，__________________”采用互文修辭，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭曠日持久、傷亡慘烈，“__________________，__________________”則夸張地表現(xiàn)了木蘭奔向戰(zhàn)場，跨越關(guān)山的颯爽英姿。（6）杜甫想象登臨泰山之巔，用“______________________，______________________”兩句詩表達(dá)自己不怕困難，俯視一切的雄心和氣概?！敬鸢浮空l家玉笛暗飛聲

憑君傳語報平安

百般紅紫斗芳菲

深林人不知

將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸

萬里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛

會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【解析】本題考查對名句名篇的識記。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“誰、憑、紫、戎、度”等字詞的正確書寫。第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）7.（2022春·廣東廣州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀文言文選段，根據(jù)要求回答問題。（8分）賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項是（

）（2分）A．陳康肅公善射/擇其善者而從之B．但微頷之/但當(dāng)涉獵C．無他，但手熟爾/爾輩不能究物理D．蒙辭以軍中多務(wù)/以我酌油知之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。②以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。（3）下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（2分）A．本文在寫法上詳略得當(dāng)，略寫了康肅公的射箭技藝，而對賣油翁的精湛技藝作了比較詳細(xì)的描述。B．“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”，寥寥數(shù)語，便將賣油翁當(dāng)時的表現(xiàn)和心理活動表現(xiàn)了出來。C．康肅公對賣油翁的態(tài)度由開始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，體現(xiàn)了他具有嚴(yán)于律己、和藹可親的性格特征。D．作者借賣油翁對康肅公說的“無他，惟手熟爾”，以及賣油翁對自己的評價“我亦無他，惟手熟爾”，說明了熟能生巧的道理。【答案】（1）B（2）①有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。②把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。（3）C【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。A.不同，善于，擅長/好的；B.相同，只是/只是；C.不同，同“耳”，罷了/你；D.不同，用/憑借;故選B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：釋，放；而，表承接；睨，斜著眼看，形容不在意的樣子；去，離開。②中重點(diǎn)詞語有：覆，蓋；徐，慢慢地；杓，同“勺”，勺子；瀝之，注入葫蘆；瀝，注；之，指葫蘆。（3）本題考查對文段內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了驕傲自大，但是又知錯能改的人。選項“體現(xiàn)了他具有嚴(yán)于律己、和藹可親的性格特征”的理解是錯誤的。故選C。參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。8.（2022春·廣東廣州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題。（4分）嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢稍不及。久之，蛇將行矣。蜘蛛忽懸絲而下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下①，踞②蛇之首，抵死不動。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘乃盛③其腦，果腹而去。（選自薛福成《庸庵筆記》）【注釋】①飆（biāo）：迅速。②踞：趴。③盛（gǔ）：吸、吃。（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）①嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間②果腹而去（2）你從短文悟出了什么道理？（2分）【答案】（1）①曾經(jīng)；②離開。（2）只要以己之長攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強(qiáng)者?！窘馕觥浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：曾經(jīng)看見一只蜘蛛，在墻壁之間布網(wǎng)。嘗：曾經(jīng)。②句意為：吃飽后（就）離開了。去：離開。（2）本題考查主旨理解。從“蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動”等語句和蜘蛛戰(zhàn)勝大蛇的結(jié)果來看，告訴人們：只要以己之長，攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝強(qiáng)者。參考譯文：曾經(jīng)看見一只蜘蛛，在墻壁之間布網(wǎng)，離地大約二三尺（高），一條大蛇從它下面經(jīng)過，抬起頭想吞食蜘蛛，（它著勢往上）而高低略微差一點(diǎn)；時間長了，蛇將要走了，蜘蛛忽然（垂絲）懸掛而下，將自己吊在半空中，好像要把蛇追趕，蛇發(fā)怒，（又）回過頭來想要吞掉它。蜘蛛便順著絲飛快地往上爬；時間長了，蛇又要走了，蜘蛛又從蛛絲上懸下來，蛇又抬頭想吃它，蜘蛛又回到它的網(wǎng)中。像這樣做了三四次。蛇感覺稍微有點(diǎn)疲倦，將頭趴到地上。蜘蛛趁著它不注意，迅速奮身下來，蹲在蛇的頭上，拼死不動。蛇瘋狂地跳躍顛顫摔打（身子），直到死掉。蜘蛛就吸飲它的腦髓，飽了之后（就）離開。9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）浣溪沙①蘇軾元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛②漸漫漫。

雪沫乳花浮午盞，蘿茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾赴汝州任團(tuán)練使途中，路經(jīng)泗州（今安徽泗縣）時所作。洛，指洛河，源出安徽定遠(yuǎn)，北入淮河。（1）請分析詞的開頭兩句寫景的作用。（2分）（2）請依據(jù)詞的內(nèi)容簡要概括詞人有哪些“清歡”。（2分）【答案】（1）開頭兩句寫出了從陰雨綿綿到云開霧散陽光明媚的過程，點(diǎn)明曉寒中春意萌動的情景（或點(diǎn)明早春季節(jié)）。借景抒情，表現(xiàn)了作者不畏曉寒，享受陽光的愉悅心情。為末尾“人間有味是清歡”的議論作鋪墊。（2）①欣賞南山早春美景的喜悅之情；②品嘗香茗和時鮮菜蔬的愉悅之情；③遠(yuǎn)離世俗干擾的閑適之情。【解析】（1）本題考查對重點(diǎn)詩句的賞析?！凹?xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘”大意：細(xì)雨斜風(fēng)天氣微寒。淡淡的煙霧和稀疏的楊柳使初晴后的沙灘更嫵媚。清澈的洛澗匯入淮河，水勢浩大，茫茫一片。前兩句選取了“細(xì)雨斜風(fēng)”“淡煙疏柳”的具有典型春季特征的景物，描繪了一幅清新的初春圖景，點(diǎn)明了季節(jié)是早春。一切景語皆情語，表現(xiàn)了作者不畏曉寒，享受陽光的愉悅心情。使用的手法是借景抒情，同時為后文作者抒發(fā)情感發(fā)表議論打下鋪墊。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。首先要理解詞句的含義，“清歡”是關(guān)鍵詞，意思是清淡的歡愉，該句意思是說人間真正有味道的還是清淡的歡愉。理解全詞，詞人所說的清淡的歡愉所指內(nèi)涵，輻射在前面的三句寫景畫面中。前三句描寫的畫面內(nèi)容是：細(xì)雨斜風(fēng)天氣微寒。淡淡的煙霧，灘邊稀疏的柳樹似乎在向剛放晴后的沙灘獻(xiàn)媚。眼前入淮清洛，亦仿佛漸流漸見廣遠(yuǎn)無際。乳色鮮白的好茶伴著新鮮的野菜。表現(xiàn)了詞人雖遭貶滴，卻不改曠達(dá)的情懷、閑雅的審美趣味、熱愛生活的態(tài)度。同時流露出一種喜歡淡雅樸素生活的情懷。四、（8小題，30分）10.閱讀下面選文，完成下面小題。（13分）【材料一】“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！苯眨修k、國辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。這是一份以減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)為重點(diǎn)，以建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為方向的重要文件。《意見》統(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩個方面，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。在校內(nèi)方面，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，使學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。兼顧校內(nèi)校外，體現(xiàn)出對當(dāng)前義務(wù)教育突出問題和深層矛盾的系統(tǒng)思考、綜合施策。（摘編自方塘《“雙減”助力教育良好生態(tài)》，《人民日報》2021年7月30日）【材料二】減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅需要“過程管理”，也需要從源頭控制。不論是尊重學(xué)校差異性和主體性，進(jìn)行多元分類評價、長周期評價等教育評價改革，還是注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重知識學(xué)習(xí)與品德品行品質(zhì)塑造的有機(jī)結(jié)合，抑或加強(qiáng)老師之間的有機(jī)銜接和良性互動，動態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)生每天家庭作業(yè)的總量，避免“各吹各的號，各唱各的調(diào)”，課后家庭作業(yè)不僅需要精挑細(xì)選，也要根據(jù)學(xué)生的個體差異分層布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的競爭和教育內(nèi)卷化，不僅加重了孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也影響了他們身心健康尤其是精神世界的發(fā)育和建設(shè)，讓孩子們過早地失去了赤子之心，過早地學(xué)會了功利和算計。在“流動的恐懼”的驅(qū)動下，一些家長患上了“學(xué)業(yè)焦慮癥”，唯恐孩子落后別人，身不由己又欲罷不能地參與各式各樣的“雞娃”（“雞娃”是網(wǎng)絡(luò)流行詞，指的是父母給孩子“打雞血”，為了孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動，不停讓孩子去拼搏的行為。）。一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了迎合家長們的需求，在作業(yè)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面進(jìn)行揠苗助長的“超前學(xué)習(xí)”；這樣急功近利的做法短期內(nèi)取得了一定的成效，實際上卻陷入了一種“你超前我更超前”的惡性循環(huán)。（摘編自楊朝清《“雙減”有利于激發(fā)教師活力》，東方網(wǎng)2021年7月28日）【材料三】坦率地說，“雙減”政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為。此消彼長，學(xué)校辦好了，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求就少了?！靶?nèi)增質(zhì)”可以影響“校外減負(fù)”。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會需求，也必然導(dǎo)致“校內(nèi)減負(fù)”與“校外增負(fù)”。廣大中小學(xué)應(yīng)不辜負(fù)黨和政府的高度信任，珍惜“雙減”政策為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)遇，在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案，配足配齊配好師資，縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化需求。既指導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)功課完成作業(yè)，又進(jìn)行差異化補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑解惑，還為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，并切實開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等活動。豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生身心，同時圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂。要嚴(yán)防“歪嘴和尚念歪經(jīng)”，堅決杜絕將課后和假期托管服務(wù)又辦成課后文化補(bǔ)習(xí)班，又加重學(xué)生校內(nèi)文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及亂收費(fèi)等不當(dāng)行為。切實確保“雙減”精神落到實處，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生和家長的幸福感、安全感與獲得感。（摘編自李昌林《學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)“雙減”責(zé)任》，荊州新聞網(wǎng)2021年7月29日）（1）下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（3分）A．《意見》主要目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。B．從源頭控制學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生的個體差異分層布置課后家庭作業(yè)。C．激烈的競爭和教育內(nèi)卷化，對學(xué)生的身心健康尤其是精神世界的發(fā)育和建設(shè)有害。D．此消彼長，學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為完全決定了“雙減”政策的落實效果。（2）材料三運(yùn)用了什么論證方法？請分析其作用。（4分）（3）請根據(jù)上述三則材料，說一說學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對“雙減”？（3分）（4）材料二提到了家長的“學(xué)業(yè)焦慮癥”，請你對這樣的家長說幾句話，勸說其不能身不由己又欲罷不能地參與各式各樣的“雞娃”。（3分）【答案】（1）D

（2）對比論證。在談學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為時指出“如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會需求，也必然導(dǎo)致‘校內(nèi)減負(fù)’與‘校外增負(fù)’”，這是從反面論證。再從正面談學(xué)校應(yīng)該怎么做。又從反面指出“堅決杜絕將課后和假期托管服務(wù)又辦成課后文化補(bǔ)習(xí)班”，這樣正反結(jié)合，對比鮮明，論證十分有力。

（3）①優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平；②課后家庭作業(yè)需要精挑細(xì)選，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，“一生一策”；③學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化需求。

（4）示例：①要轉(zhuǎn)變家庭教育理念，尊重孩子的成長規(guī)律；②孩子的身心健康，比起成績更加重要；③不要盲目輕信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳?！窘馕觥浚?）本題考查對材料內(nèi)容的理解分析。D.“學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為完全決定了‘雙減’政策的落實效果”表述不正確；由材料三中“坦率地說，‘雙減’政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為”的內(nèi)容可知，該項中“完全”的說法過于絕對；故選D。（2）本題考查論證方法及其作用。閱讀材料三“坦率地說，‘雙減’政策效果如何，很大程度上取決于學(xué)校的擔(dān)當(dāng)與作為?！?nèi)增質(zhì)’可以影響‘校外減負(fù)’。如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不能滿足社會需求，也必然導(dǎo)致‘校內(nèi)減負(fù)’與‘校外增負(fù)’”可知，該段在論述學(xué)校的擔(dān)當(dāng)和作為對“雙減”政策的影響時，先從反面進(jìn)行了論述，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量滿足不了社會需求時，會出現(xiàn)怎樣的情況；再根據(jù)“廣大中小學(xué)應(yīng)不辜負(fù)黨和政府的高度信任，珍惜‘雙減’政策為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)遇……同時圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂”的內(nèi)容可知，這是從正面具體指出學(xué)校應(yīng)該如何做；最后“要嚴(yán)防‘歪嘴和尚念歪經(jīng)’，堅決杜絕將課后和假期托管服務(wù)又辦成課后文化補(bǔ)習(xí)班……等不當(dāng)行為”，由此可知，材料三主要運(yùn)用了正反對比論證的方法，這樣正反結(jié)合，對比鮮明，論證十分有力。（3）本題考查對材料的提煉與概括。閱讀材料，由材料一中“要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園”的內(nèi)容可知，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，作業(yè)布置要更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)要基本滿足學(xué)生需要；由材料二中“課后家庭作業(yè)不僅需要精挑細(xì)選，也要根據(jù)學(xué)生的個體差異分層布置，真正做到因材施教、‘一生一策’”的內(nèi)容可知，課后家庭作業(yè)布置要精挑細(xì)選，做到因材施教；由材料三中“在優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案，配足配齊配好師資，縝密做好服務(wù)安排，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化需求……豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生身心，同時圓滿解決雙職工家庭接送孩子的后顧之憂”內(nèi)容可知，學(xué)校要優(yōu)化課堂教學(xué)，依法依規(guī)科學(xué)制定課后延時服務(wù)和寒暑假托管服務(wù)的方案，滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化需求，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。（4）本題考查語言表達(dá)。由材料二中“激烈的競爭和教育內(nèi)卷化，不僅加重了孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也影響了他們身心健康尤其是精神世界的發(fā)育和建設(shè)，讓孩子們過早地失去了赤子之心，過早地學(xué)會了功利和算計”的內(nèi)容可知，一味的追求學(xué)業(yè)而不考慮孩子的身心健康，這樣不但加重了孩子的學(xué)業(yè)，還違背了孩子的成長規(guī)律，比起孩子的學(xué)業(yè)，健康才是最重要，作為家長要轉(zhuǎn)變觀念，一切以孩子的健康為首位，在保證孩子身心健康的同時，在合理安排其學(xué)業(yè)；由“一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了迎合家長們的需求，在作業(yè)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)程等方面進(jìn)行揠苗助長的‘超前學(xué)習(xí)’；這樣急功近利的做法短期內(nèi)取得了一定的成效，實際上卻陷入了一種‘你超前我更超前’的惡性循環(huán)”可知，不能為了不落后于別人而盲目的給孩子報各種輔導(dǎo)班，這樣不但不能從根本上解決問題，還有可能陷入惡性循環(huán)之中。據(jù)此分析作答即可。示例：作為家長，首先我們不能過分焦慮，盲目跟從，要遵循孩子的成長規(guī)律，給他建造一個適合他身心發(fā)展的環(huán)境，這樣才能確保其健康和學(xué)業(yè)；其次，更不能為了不落后于別人就盲從于各種輔導(dǎo)班，我們要理性選擇。11.閱讀下面小說，完成下面小題。（17分）追車戴希①寒冷的夜，靜謐的夜，深沉的夜，漆黑的夜。②夜色里，有輛藍(lán)色的小車在深山老林中一段長長的高速公路上行駛。前后左右看不到一輛車，似乎這段高速公路只屬于這輛藍(lán)色的小車。③不知過了多久，司機(jī)終于看到前面有輛灰色的小車正與他的車同向行駛。④司機(jī)的內(nèi)心頃刻間充滿溫暖和喜悅。⑤情不自禁地，藍(lán)色小車立馬加速，想盡快追上那輛灰色小車。⑥驀然發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小車在加速追來，灰色小車急了，也加大油門向前奔跑。⑦看見灰色小車在加速，藍(lán)色小車心慌，又進(jìn)一步加大油門。⑧藍(lán)色小車一加大油門，灰色小車又進(jìn)一步加速。⑨兩輛小車都不停地加速再加速，后面的一門心思要追上前面的，前面的釧足勁兒想甩開后面的。⑩前面的車像亡命的逃犯，后面的車如追趕的警察。?不知相持了多久，終于發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處，路邊正好有個加油站?；疑≤囑s緊一溜煙地駛?cè)搿?象征性地加過油，灰色小車就選擇在加油站的辦公房前停住，欲等后面的藍(lán)色小車駛過加油站一段距離后再開。?殊不知藍(lán)色小車也發(fā)現(xiàn)了加油站，還看到灰色小車駛?cè)牒笠恢蔽闯鰜怼?藍(lán)色小車略一思忖，也一溜煙地開進(jìn)加油站。只是藍(lán)色小車擔(dān)心灰色小車尋機(jī)開溜，不敢加油就緩緩?fù)Ｔ诨疑≤嚭竺妗?灰色小車不走，藍(lán)色小車便不走；藍(lán)色小車不走，灰色小車也不走。?相持一陣，還是灰色小車司機(jī)忍不住下車，壯著膽子走到藍(lán)色小車旁，抬手輕輕地拍了拍車門。?“兄弟，我的車有了故障，今天不走了?！彼M量溫和地提示藍(lán)色小車司機(jī)。?藍(lán)色小車司機(jī)把頭探出車外，也一臉苦相：“真不巧，我的車看來出了問題，得等到明天天亮后再想辦法！”?“唉！”灰色小車司機(jī)一聲長嘆，無可奈何地回到車內(nèi)靜候。?藍(lán)色小車司機(jī)則搖上車窗，趴在方向盤上盯著灰色小車。?又不知相持了多久，灰色小車司機(jī)急了，還是忍不住下車，匆匆走到藍(lán)色小車旁，抬手輕輕地拍拍車門。?“我說兄弟，你這一路緊咬著我，是啥意思？”他索性直截了當(dāng)?shù)貑枴?“路上一直沒有別的車輛做伴，太孤寂，害怕！”藍(lán)色小車司機(jī)也如實相告。“哦，原來這樣！”灰色小車司機(jī)恍然大悟。他把手伸向藍(lán)色小車司機(jī)，兩人的手很快握在一起。?“兄弟，我想知道，”藍(lán)色小車司機(jī)笑問，“你一路瘋跑，要和我保持距離，這是干嗎？”?灰色小車司機(jī)一愣，隨即笑答：“我其實也一樣，擔(dān)心你超車后把我甩掉。路上又沒別的車做伴，太孤寂、害怕了??！”?兩人你看看我，我看看你，哈哈大笑。?“走吧！”?“走！”?心里的疙瘩解開了，兩輛車一路結(jié)伴，輕快地前行。?溫暖的夜，萌動的夜，清澈的夜，明亮的夜。（選自《小說月刊》2022年02期）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（

）（3分）A．標(biāo)題“追車”，交代了文章的主要事件，吸引讀者閱讀興趣。B．本文采用“順敘”的記敘順序，行文自然流暢，人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚。C．兩車進(jìn)入加油站后，相持一陣，還是藍(lán)色小車司機(jī)忍不住下車，壯著膽子走到灰色小車旁，問明了情況。D．本文語言平實，敘述了夜行的兩輛車之間發(fā)生的戲劇性的故事，表達(dá)了人與人之間的真情實感。（2）請仿照示例，將本文的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）①________一灰車慌亂，加速擺脫藍(lán)車，兩車你追我趕②_____誤會解開，兩車一路結(jié)伴，愉快前行。（3）請分析文章開頭的作用。（4分）（4）按照括號里的要求，完成下列問題。（6分）①前面的車像亡命的逃犯，后面的車如追趕的警察。（請賞析第⑩段劃線句子）②“我說兄弟，你這一路緊咬著我……”（請分析第?段加點(diǎn)詞“咬”的表達(dá)效果）【答案】（1）C

（2）夜歸藍(lán)車，欲與灰車同行，盡力追趕

兩車進(jìn)入加油站，互相猜忌，不告知對方真實原因（3）環(huán)境描寫，寫出了夜的冷、靜、黑的特征；冷色調(diào)渲染了孤寂、陰森緊張的氛圍；推動了下文藍(lán)車追趕灰車這一故事情節(jié)的發(fā)展；與文章結(jié)尾形成照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（4）①比喻（對偶），將前后車比作逃犯和警察，生動形象地寫出了輛車行駛的速度很快，灰車司機(jī)的慌亂和藍(lán)車司機(jī)的急切，營造出了你追我趕的緊張氛圍，也讓兩車司機(jī)間的誤會加深。②生動形象地寫出了藍(lán)車對灰車緊追不舍，跟得很緊的場景，體現(xiàn)了藍(lán)車司機(jī)迫切地想要追上灰車，結(jié)伴而行的心情，灰車司機(jī)對藍(lán)車司機(jī)的不解（不滿）。

【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。C.結(jié)合第?段“又不知相持了多久，灰色小車司機(jī)急了，還是忍不住下車，匆匆走到藍(lán)色小車旁，抬手輕輕地拍拍車門”可知，“還是藍(lán)色小車司機(jī)忍不住下車，壯著膽子走到灰色小車旁”錯誤；故選C。（2）本題考查概括文章內(nèi)容。第①-⑤段寫夜歸藍(lán)車，欲與灰車同行，盡力追趕；第⑥-⑩段寫一灰車慌亂,加速擺脫藍(lán)車，兩車你追我趕；第?-?段寫兩車進(jìn)入加油站，互相猜忌，不告知對方真實原因；第?-?段寫誤會解開，兩車一路結(jié)伴，愉快前行。（3）本題考查文章開頭的作用。“寒冷的夜，靜謐的夜，深沉的夜，漆黑的夜”是對夜的環(huán)境描寫，寫出了夜的冷、靜、黑的特征；“寒冷”“靜謐”“深沉”“漆黑”渲染了孤寂、陰森緊張的氛圍；結(jié)合第⑤段“情不自禁地，藍(lán)色小車立馬加速，想盡快追上那輛灰色小車”，第⑥段“驀然發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小車在加速追來，灰色小車急了，也加大油門向前奔跑”可知，推動了下文藍(lán)車追趕灰車這一故事情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合最后一段“溫暖的夜，萌動的夜，清澈的夜，明亮的夜”可知，與文章結(jié)尾形成照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（4）①本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！扒懊娴能囅裢雒奶臃福竺娴能嚾缱汾s的警察”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將前后車比作逃犯和警察，以“亡命的逃犯”“追趕的警察”寫生動形象地寫出了輛車行駛的速度很快，灰車司機(jī)的慌亂和藍(lán)車司機(jī)的急切，結(jié)合第⑨段“兩輛小車都不停地加速再加速，后面的一門心思要追上前面的，前面的釧足勁兒想甩開后面的”可知，營造出了你追我趕的緊張氛圍，也讓兩車司機(jī)間的誤會加深。②本題考查煉字?！耙А北玖x指上下牙齒相對用力，引申為用力卡住、挨緊。結(jié)合第⑦段“看見灰色小車在加速，藍(lán)色小車心慌，又進(jìn)一步加大油門”，第⑧段“藍(lán)色小車一加大油門，灰色小車又進(jìn)一步加速”，第⑨段“兩輛小車都不停地加速再加速，后面的一門心思要追上前面的，前面的釧足勁兒想甩開后面的”可知，生動形象地寫出了藍(lán)車對灰車緊追不舍，跟得很緊的場景，結(jié)合第?段“路上一直沒有別的車輛做伴，太孤寂，害怕！”可知，體現(xiàn)了藍(lán)車司機(jī)迫切地想要追上灰車，結(jié)伴而行的心情，灰車司機(jī)對藍(lán)車司機(jī)的不解（不滿）。第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）12.閱讀下列材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。第一堂生理衛(wèi)生課，老師把一幅詳盡的人體解剖彩圖掛在了教室的墻上，整個學(xué)期，那副彩圖都掛在那里。到了期末考試，老師一進(jìn)教室，就把那副人體解剖彩圖取下來卷好，然后發(fā)卷開考。學(xué)生們接到考卷一看，只有一道題——列舉人體主要骨骼的名稱與部位。學(xué)生們?nèi)盗搜?，異口同聲抗議道，這個您從來沒有教給我們，我們從來也沒有學(xué)過，考這個太不近人情了。老師把學(xué)生們的考卷收上來，全撕掉了。然后，沉重地說，你們所說的不能成為理由。這幅圖掛在墻上一個學(xué)期了，圖上的知識擺在那里也一個學(xué)期了。你們記住，永遠(yuǎn)地記住——學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西！要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②歌詩歌外，文體不限；不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。【答案】例文：我學(xué)會了主動學(xué)習(xí)我終于明白了，學(xué)習(xí)只有主動，才能學(xué)的更好。又到了周末寫作時間。我拿到作文題目，構(gòu)思了半天，心里急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，腦袋都快想破，終于湊合出了一篇文章。我躡手躡腳，低聲細(xì)語地說：“爸爸您幫忙我看看作文?！彼赐炅俗魑?，臉上沒有了往日的笑容，用嚴(yán)肅地口氣對我說：“你的作文描寫人物動作、神態(tài)、心里活動都不細(xì)膩，沒有生動優(yōu)美的語句，還是由于你平時積累的太匱乏。怎樣才能積累到大量地華麗詞藻呢？怎樣才能輕松自如地寫出精彩的文章呢？我心里對以前的那種被動學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了質(zhì)疑，思索著該怎樣做出改變？自那以后，每到周末我們一家就圍在一起觀看“腹有詩書氣自華”的董卿老師主持的《故事里的中國》，聽她講述著一個個有歷史沉淀、鮮活的故事，引經(jīng)據(jù)典娓道來，品味小撒老師主持的扣人心的《主持人大賽》，那些晉級主持人在短短五分鐘時間即興發(fā)揮的報道，就像一篇篇一千多字的優(yōu)秀作文，她們應(yīng)對自如。欣賞著他們的精彩瞬間，反思到自己的作文上來，變成自己的心得體會。我也開始改變我的學(xué)習(xí)方法了，把被動地閱讀名著變?yōu)橹鲃拥厝ノ罩R了，應(yīng)付性、象征性地摘抄變成了只要有時間就主動去記錄書海中的優(yōu)美段落了，從被迫和爸爸一起觀看鮑國安版的《三國演義》到自己主動搜索哪個版本的《紅樓夢》最經(jīng)典，邀請全家一起品紅樓。目前我已看完經(jīng)典版本的四大名著電視劇。就這樣腦海中的精彩的故事情節(jié)越來越豐富，寫起作文也不大害怕，速度也快了許多。這樣斷斷續(xù)續(xù)堅持了幾個目后，我自己驚奇地發(fā)現(xiàn)以前看見了表達(dá)不出來的，現(xiàn)在敢寫了，有話可進(jìn)了；看到美暑美情時，腦袋里還可跳出幾句名家名篇佳句來應(yīng)景，或者想到幾句經(jīng)典詩詞來和對，描述事情時，時刻在琢磨怎么把事情描寫的更加細(xì)膩和真實豐滿。現(xiàn)在我的作文有時會得合格，有時可得優(yōu)秀，上一次還得到了范媽媽給評的特優(yōu)了。主動積累主動學(xué)習(xí)這件事情我想我會堅持下來。在以后的學(xué)習(xí)、生活中也會遇到各種各樣的問題，我相信只要用心地、努力地主動學(xué)習(xí)