?？谑兄行W(xué)游泳課普及狀況調(diào)查與分析

海口經(jīng)濟學(xué)院本科生畢業(yè)論文第1章緒論1.1研究背景游泳作為室內(nèi)體育活動，它不僅是體育項目中的一個大項，也是人類基本生存技能，目前各大高校都至少將游泳作為選修課，學(xué)生總體選課率較高，而清華大學(xué)則要求學(xué)生必須掌握游泳能力，并安排了畢業(yè)測試。但是從當(dāng)前的中小學(xué)情況看，游泳教育開展存在明顯缺失。少年兒童對水的認(rèn)識有明顯的局限性，特別是對危險性估計不足，安全意識較差。但少年兒童普遍好奇心強，喜愛嬉水，所以發(fā)生溺水風(fēng)險的可能性高。聯(lián)合國的報告中也指出溺水是青少年死亡的主要原因。所以在中小學(xué)進(jìn)行游泳課程推廣，是符合時代發(fā)展潮流的，也是提升兒童生存能力的必經(jīng)之路，是未來中小學(xué)體育教學(xué)改革的重點。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的我國每年中小學(xué)生溺水事件頻發(fā)，海南地處熱帶亞熱帶，表現(xiàn)出的問題更為突出嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查，2016年海南省學(xué)校溺水事故就有三十多起。海南官方做過調(diào)查，接近80%的學(xué)生不會游泳，女生比例更高，達(dá)到94.7%。在此背景下，海南省人民政府辦公廳下發(fā)了瓊府辦［2017］136號文件，要求在全省對中小學(xué)游泳教育加以普及。但是海南省經(jīng)濟發(fā)展尚不完善，泳池少，資金缺乏，中小學(xué)游泳師資力量不夠，著眼于該問題，本研究主要目的是為切實的將文件精神落到實處，調(diào)查普及狀況與分析。1.2.2研究意義現(xiàn)階段，在中小學(xué)游泳教育的普及下，可開展游泳課的學(xué)校比較少，阻礙因素有經(jīng)費問題，師資問題，安全問題，場地問題等阻礙因素等。本文試圖以?？诘母髦行W(xué)為研究對象，具體的抽樣調(diào)查?？谑械拿捞m區(qū)、瓊山區(qū)、龍華區(qū)、秀英區(qū)具有代表性的中小學(xué)為樣本進(jìn)行分析。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀在國外文獻(xiàn)方面，本文從知網(wǎng)、學(xué)校圖書館等查閱了關(guān)于中小學(xué)游泳課開展具有代表性的研究如下：美國學(xué)校歷來重視體育教育，不但在課堂內(nèi)，也在課堂外有明確要求。通過課堂體育教學(xué)的強化，使學(xué)生掌握運動的基本理論等問題，課外教育則包含了較多的訓(xùn)練內(nèi)容，與生活節(jié)奏相一致。可以看出美國學(xué)校體育呈現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新化、個性化、健康化特征[1]。新加坡國土面積較小，氣溫較高，游泳運動深受民主歡迎，在新加坡游泳在小學(xué)階段就被廣泛推廣，各學(xué)校游泳隊經(jīng)常舉行比賽。新加坡政府在游泳場館方面投入大量資金進(jìn)行維護；國內(nèi)擁有不少游泳俱樂部。體育理事會對游泳賽制的全面規(guī)劃，使得游泳運動普及發(fā)展[2]。由于地理環(huán)境影響，游泳也被作為澳洲學(xué)校的主要教學(xué)內(nèi)容，因而澳大利亞也成為游泳大國。對澳大利亞中小學(xué)來說，游泳運動被作為一項基本的教育事業(yè)進(jìn)行，各學(xué)校都對其非常重視。以上導(dǎo)致澳大利亞在游泳項目上比較強[3]。從日本小學(xué)游泳教育方面進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)日本小學(xué)在游泳教育方面具有較多的特色，取得了不小進(jìn)步。以上這些都是值得我國學(xué)習(xí)和借鑒的[4]。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀謝春生在《海南省普及中小學(xué)游泳教育路徑分析》對當(dāng)前海南省開展中小學(xué)游泳存在的障礙進(jìn)行分析，主要包括場地缺失，過于重視文化課教育，忽視體育運動等。在這個前提下，提出海南發(fā)展中小學(xué)游泳的基本策略，包括強化游泳師資水平，鼓勵中小學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性。同時主管部門進(jìn)一步的資金支持，建設(shè)軟硬件設(shè)施，進(jìn)行校企合作等方式[5]。賀波在《成都中小學(xué)開設(shè)游泳的可行性研究》中分析了游泳項目在中小學(xué)開展的可行性和阻礙因素，最后提出促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣[6]。馬超波在《中小學(xué)游泳課開設(shè)阻礙因素及應(yīng)對措施研究》指出在我國現(xiàn)代教育改革速度加快，游泳課的地位應(yīng)當(dāng)提高，積極地進(jìn)行普及和落實。從而實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面成長與發(fā)展[7]。喻雪蓮在《成都市中小學(xué)游泳課開設(shè)阻礙因素調(diào)查研究》中認(rèn)為游泳教師少、學(xué)校對游泳項目不重視，不利于中小學(xué)游泳課的開展。部分學(xué)校受場地限制就用其他體育項目取代了游泳課[8]。王彥琪在《天津市中小學(xué)開展游泳課的現(xiàn)狀調(diào)查》以及賈蓉在《鹽城市區(qū)中小學(xué)體育課開展游泳課程的可行性研究》中指出作為各大高校的必修或選修課，游泳課深受學(xué)生歡迎，但在中小學(xué)教育階段還有較大發(fā)展空間。少年兒童對水的特性了解不足，無法產(chǎn)生安全防范意識[9-10]。陳立新在《廈門市中小學(xué)游泳活動開展的現(xiàn)狀與對策研究》中指出目前廈門中小學(xué)中，能夠全面開展游泳教學(xué)的教師極少。游泳生存教育意義重大，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)游泳能力。推行中小學(xué)學(xué)生人人會游泳的目標(biāo)，已成為學(xué)校體育教育的當(dāng)務(wù)之急[11]。丁仙子在《遼陽市第一中學(xué)開設(shè)游泳課的可行性分析》以及王姝在《北京市區(qū)部分中小學(xué)開設(shè)游泳課的可行性及實施方法的研究》認(rèn)為在中小學(xué)普及游泳課需要解決諸多問題，涉及師資、游泳場地等。但最為重要的是要消除家長和學(xué)生的疑慮[12-13]。李航在《淺談中小學(xué)開設(shè)游泳課程的必要性》以及楊昌美在《從生存教育的視角看中小學(xué)游泳課程的必修化》中認(rèn)為當(dāng)前中小學(xué)需要將游泳課設(shè)置為必修科目，以降低中小學(xué)生溺水現(xiàn)象。為避免溺水事件的發(fā)生，其最有效的方法就是讓他們掌握游泳技能[14-15]。綜上所述，當(dāng)前國內(nèi)外文獻(xiàn)都對中小學(xué)游泳開展情況進(jìn)行了研究，主要分析了中小學(xué)游泳課程開展的必要性、開展現(xiàn)狀、阻礙因素、對策等方面，為本文的分析奠定了基礎(chǔ)。本文在總結(jié)國內(nèi)外文獻(xiàn)成果的基礎(chǔ)上，選取?？谑械闹行W(xué)為對象，分析游泳課普及情況，發(fā)現(xiàn)問題，并提出對策。

第2章研究對象與方法2.1研究對象本文研究對象為海口市中小學(xué)游泳課普及情況。為了順利完成本次調(diào)查，在調(diào)查時選取了?？谑徐`山中學(xué)、?？谌A僑中學(xué)、海口市濱海第九小學(xué)、海口市龍峰實驗小學(xué)。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法為了查閱相關(guān)?？谥行W(xué)游泳課普及狀況資料，獲取研究所需相關(guān)資料，本人在知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫來下載相關(guān)文獻(xiàn)，并參考借鑒指導(dǎo)本次研究開展。2.2.2實地調(diào)查法為了確保研究的準(zhǔn)確度，本人實地走訪調(diào)查的四所學(xué)校，從而獲取研究所需資料。2.2.3問卷調(diào)查法結(jié)合調(diào)查研究的需要進(jìn)行問卷題目設(shè)計，在論文導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行修改。向本次調(diào)查的四所學(xué)校的學(xué)生和教師進(jìn)行問卷發(fā)放，獲取研究相關(guān)資料。其中發(fā)放教師問卷問卷16份，回收和有效問卷均為16份；學(xué)生問卷180份，回收173份，有160份是有效的。其中游泳教師問卷問題主要包括教學(xué)經(jīng)驗、持證情況等。學(xué)生問卷主要包括游泳場地充足情況、游泳安全保證情況、游泳教師隊伍充足情況。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法為了統(tǒng)計海口市中小學(xué)游泳課普及相關(guān)情況，借助Excel軟件做表格統(tǒng)計。

第3章研究結(jié)果與分析3.1?？谑兄行W(xué)游泳課普及的現(xiàn)狀分析3.1.1海口市中小學(xué)游泳師資隊伍的情況在游泳教學(xué)過程中游泳教師具有重要的地位和主導(dǎo)作用，游泳教師的綜合素質(zhì)尤為重要。游泳教師對于教學(xué)對象特別是零基礎(chǔ)的初學(xué)者，需要花費更多的精力和時間給予足夠的耐心和關(guān)注，才能確保教學(xué)效果和質(zhì)量，保證學(xué)生的安全，因此游泳教師素質(zhì)的研究具有較大的價值。表3.1?？谑兄行W(xué)游泳師資年齡情況（N=16）20-30歲31-40歲41-50歲50歲以上頻數(shù)6541百分比37.50%31.25%25.00%6.25%通過表1發(fā)現(xiàn)，?？谑兄行W(xué)游泳教師的年齡主要分布在21-50歲，結(jié)構(gòu)比較合理，其中年齡段在20-30歲的教師最多，占比達(dá)到37.5%；“31-40歲”和“41-50”歲的教師人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的31.25%和25%；占比最少的是50歲以上這一年齡段的教師，人數(shù)僅為1人，百分比為6.25%。表3.2?？谑兄行W(xué)游泳教師學(xué)歷情況（N=16）?？埔韵聦？票究票究埔陨项l數(shù)4561百分比25.00%31.25%37.50%6.25%學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要反映教師隊伍的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。如表2所示，?？谑兄行W(xué)游泳教師的學(xué)歷一般是?？坪捅究扑剑渲腥〉帽究茖W(xué)歷的教師人數(shù)最多，占比最大，占調(diào)查教師人數(shù)的37.50%；其次是取得?？茖W(xué)歷的游泳教師，占比為31.25%；再次是?？埔韵聦W(xué)歷的游泳教師，占比25.00%；在?？谑兄行W(xué)中本科以上學(xué)歷的教師最少，只占調(diào)查教師人數(shù)的6.25%?？梢姾？谑兄行W(xué)游泳教師的學(xué)歷整體水平不高，缺乏本科以上學(xué)歷，學(xué)校應(yīng)該加強對游泳教師隊伍學(xué)歷水平的建設(shè)。表3.3?？谑兄行W(xué)游泳教師教學(xué)經(jīng)驗情況（N=16）1年以下1-3年3-5年5年以上頻數(shù)5821百分比31.25%50.00%12.50%6.25%經(jīng)調(diào)查16名游泳教師得出，有1年以下教學(xué)經(jīng)驗的游泳教師有5人，百分比為31.25%，1-3年教學(xué)經(jīng)驗的游泳教師為8人，百分比為50%，教學(xué)經(jīng)驗為3-5年的人數(shù)為2人，百分比為12.50%，只要1人有5年以上教學(xué)經(jīng)驗，百分比為6.25%。這充分反映了當(dāng)前?？谑兄行W(xué)游泳教師嚴(yán)重缺乏游泳教學(xué)方面的經(jīng)驗。表3.4?？谑兄行W(xué)游泳教師持證情況（N=16）（可多選）救生員證書游泳社會體育指導(dǎo)員證書教練員證無證書頻數(shù)2647百分比12.50%37.50%25.00%43.75%在調(diào)查的16名游泳教師中，有2名有救生員證書，百分比為12.50%，持有游泳社會體育指導(dǎo)員證書的有6人，百分比為37.50%，有4人有教練員證書，百分比為25%，同時有7人沒有游泳相關(guān)的證書，百分比為43.75%，?？谑兄行W(xué)游泳教師的持證上崗情況有待改善。表3.5海口市中小學(xué)游泳教師培訓(xùn)情況（N=16）在學(xué)期間培訓(xùn)游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)游泳機構(gòu)培訓(xùn)頻數(shù)475百分比25.00%43.75%31.25%調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？谑兄行W(xué)游泳教師培訓(xùn)主要包括三種，分別為在學(xué)期間的游泳課、游泳壯會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)和游泳機構(gòu)培訓(xùn)三種，占比分別為25.00%、43.75%和31.25%，其中以在學(xué)期間的游泳課獲得教學(xué)經(jīng)驗的主要是游泳專業(yè)的體育生，游泳社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)的人員包括游泳專業(yè)運動員和游泳專業(yè)體育生，還有部分是在游泳機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)的。3.1.2海口市校園游泳池建設(shè)情況據(jù)調(diào)查，海口市靈山中學(xué)、?？谌A僑中學(xué)、?？谑袨I海第九小學(xué)、?？谑旋埛鍖嶒炐W(xué)四所學(xué)校均在校內(nèi)設(shè)置了校園游泳池，游泳池數(shù)量都是1個，游泳池大小為25米標(biāo)準(zhǔn)游泳池，大約可以容納20人同時上課。調(diào)查的四所學(xué)校分別設(shè)置男女生沐浴間和換衣間，數(shù)量分別為2間。相關(guān)數(shù)據(jù)如下表6所示。表3.6?？谑兄行W(xué)游泳池情況自建游泳池數(shù)量游泳池大小洗浴間換衣間海口市靈山中學(xué)125標(biāo)準(zhǔn)22?？谌A僑中學(xué)125標(biāo)準(zhǔn)22海口市濱海第九小學(xué)125標(biāo)準(zhǔn)22?？谑旋埛鍖嶒炐W(xué)125標(biāo)準(zhǔn)223.2?？谑兄行W(xué)游泳課普及的動機分析表3.7學(xué)校普及游泳課的動機（N=16）（可多選）促使學(xué)校掌握游泳技能政府政策推動頻數(shù)916百分比56.25%100%通過對調(diào)查四所學(xué)校的游泳教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？谑兄行W(xué)游泳課普及的動機主要是使得學(xué)生掌握游泳技能。認(rèn)為促使學(xué)校掌握游泳技能的人數(shù)為9人，百分比為56.25%。認(rèn)為是政策推動的人數(shù)為16人，百分比為100%。2017年海南政府出臺了新發(fā)展方案。其中規(guī)定，2018年要實現(xiàn)游泳池在所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全覆蓋；半數(shù)以上的中小學(xué)生學(xué)會游泳；游泳比賽成為運動會項目。2019年，游泳課程在中小學(xué)實現(xiàn)完全覆蓋；探索游泳在中考中成為體育必考項。3.3海口市中小學(xué)游泳課普及的制約因素分析表3.8?？谑兄行W(xué)游泳課普及的制約因素（N=16）（可多選）頻數(shù)百分比游泳教學(xué)場地制約956.25%游泳安全保障318.75%教師團隊人數(shù)是否充足743.75%經(jīng)費是否足夠531.25%通過對海口市中小學(xué)游泳課普及程度的限制因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，限制游泳課普及的因素從高到低分別為游泳教學(xué)場地制約、教師團隊人數(shù)是否充足、經(jīng)費是否充足以及游泳安全是否得到保障四方面，百分比分別為56.25%、43.75%、31.25%和18.75%。以下將對這些因素進(jìn)行具體分析。3.3.1游泳教學(xué)場地的制約情況如表9所示，56.25%的教師認(rèn)為游泳教學(xué)場地制約了?？谑兄行W(xué)游泳課的普及。調(diào)查的四所小學(xué)分別大約有1000人左右上游泳課，每次上課人數(shù)在40人左右，然而每所學(xué)校只有一個游泳場地，大約可以容納20人上課，并不能滿足教師的教學(xué)需求。有時候會碰到游泳池滿員的情況，教師只能在室內(nèi)上理論課，當(dāng)有空地的時候，才會去上實踐課。表3.9?？谑兄行W(xué)游泳場地充足情況（N=160）非常充足比較充足一般不充足頻數(shù)16273146百分比13.33%22.50%25.83%38.33%對?？谑兄行W(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為游泳場地非常充足的人數(shù)為16人，百分比為13.33%，認(rèn)為游泳場地比較充足的人數(shù)為27人，百分比為22.50%，有46人認(rèn)為游泳場地不充足，百分比為38.33%。這也說明了?？谑兄行W(xué)游泳場地不足情況比較嚴(yán)重。3.3.2游泳安全保證情況如表10所示，18.17%的教師認(rèn)為游泳安全制約了海口市中小學(xué)游泳課的普及。目前調(diào)查的四所學(xué)校每個學(xué)校均配置了3個救生員，面對較多的學(xué)生，救生員數(shù)量并不多。表3.10?？谑兄行W(xué)游泳安全能否得到保障情況（N=160）非常有保障比較有保障一般得不到保障頻數(shù)28372431百分比23.33%30.83%20.00%25.83%對?？谑兄行W(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為游泳安全可以得到保障的人數(shù)為28人，百分比為23.33%，認(rèn)為游泳安全比較有保障的人數(shù)為37人，百分比為30.83%，有31人認(rèn)為游泳安全得不到保障，百分比為25.83%。3.3.3專業(yè)的教師團隊充足情況如表11所示，43.75%的教師認(rèn)為教師團隊人數(shù)不充足制約了?？谑兄行W(xué)游泳課的普及。調(diào)查的四所學(xué)校的游泳教師配置數(shù)量大約在6-8名。其中每個教師為4-5個班級的學(xué)生提供游泳教學(xué)，每次上課學(xué)生在40人左右，學(xué)生多而教師少，影響了?？谑兄行W(xué)游泳教學(xué)效果。表3.11?？谑兄行W(xué)游泳教師隊伍充足情況（N=160）非常充足比較充足一般不充足頻數(shù)9293547百分比7.50%24.17%29.17%39.17%對?？谑兄行W(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為游泳教師隊伍非常充足的人數(shù)為9人，百分比為7.50%，認(rèn)為比較充足的為29人，百分比為24.17%，有47人認(rèn)為教師人數(shù)不充足，百分比為39.17%。這也說明了當(dāng)前中小學(xué)游泳教師隊伍不充足，不能夠滿足學(xué)生需求。3.3.4學(xué)校游泳經(jīng)費情況通過對四所小學(xué)游泳游泳教師的訪談了解到，中小學(xué)游泳課開展的經(jīng)費來源主要依靠上級部門撥付。受經(jīng)費限制影響，調(diào)查的四所小學(xué)當(dāng)前只建設(shè)了1個室外游泳池，沒有室內(nèi)游泳池，因此學(xué)校只能在天氣好的時候上課，天氣不好的時候，只能調(diào)課或者上室內(nèi)理論課。

第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論游泳師資隊伍不充足。調(diào)查的4所?？谑兄行W(xué)游泳教師，本科及以上學(xué)歷百分比為43.75%，占比不高，在海口市中小學(xué)中本科以上學(xué)歷的教師僅為1人。可見?？谑兄行W(xué)游泳教師的學(xué)歷整體水平不高，缺乏本科以上學(xué)歷。教學(xué)經(jīng)驗不足，超過80%的游泳教師教學(xué)經(jīng)驗在3年以內(nèi)。?？谑兄行W(xué)游泳教師的持證上崗情況有待改善，有43.75%的教師沒有取得游泳教學(xué)相關(guān)證書。同時當(dāng)前當(dāng)前中小學(xué)游泳教師隊伍不充足，39.17%的學(xué)生表示教師不能夠滿足學(xué)生需求。游泳教學(xué)場地不充足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56.25%的教師認(rèn)為游泳教學(xué)場地制約了?？谑兄行W(xué)游泳課的普及，受學(xué)校經(jīng)費限制，每所學(xué)校只有一個室外游泳場地，大約可以容納20人上課，并不能滿足教師的教學(xué)需求。對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分比為38.33%的學(xué)生認(rèn)為游泳場地不充足，海口市中小學(xué)游泳場地不足情況較為嚴(yán)重。學(xué)生對游泳安全存在擔(dān)憂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)18.17%的教師認(rèn)為游泳安全制約了?？谑兄行W(xué)游泳課的普及。目前調(diào)查的四所學(xué)校每個學(xué)校均配置了3個救生員，面對較多的學(xué)生，救生員數(shù)量并不多。對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.83%的學(xué)生認(rèn)為游泳安全得不到保障。4.2建議增加游泳教師數(shù)量，加強教師隊伍師資建設(shè)。當(dāng)前?？谑兄行W(xué)游泳教師數(shù)量不夠，影響教學(xué)效果，為此，?？谑兄行W(xué)需要增加游泳教師數(shù)量。學(xué)校可以招納一批游泳理論過硬、實踐經(jīng)驗豐富的“雙型性”游泳教師。也可以鼓勵海南省各大學(xué)游泳專業(yè)的大學(xué)生、研究生等新生力量注入到游泳團隊中；海口市中小學(xué)還可以對本校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或請外校教師跨校教學(xué)；此外，為了緩解?？谑兄行W(xué)游泳教師數(shù)量不足的情況，學(xué)校也可以外聘有資質(zhì)的團隊或個人進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生游泳課創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。首先，加強游泳場館建設(shè)。當(dāng)前?？谑兄行W(xué)學(xué)校游泳場地經(jīng)費不足，學(xué)校可考慮合辦模式，吸收民間資本，幫助學(xué)校建設(shè)新的游泳場館，為幫扶企業(yè)提供冠名權(quán)。企業(yè)可進(jìn)行日常的經(jīng)濟運營，増加符合開展游泳培訓(xùn)的場地設(shè)施建設(shè)。其次，學(xué)校應(yīng)充分利用社會資源，創(chuàng)造更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前海口市游泳場數(shù)量較多，地理位置較為合適，大部分游泳館運營時間較長，泳池較為標(biāo)準(zhǔn)，配備了充足的救護人員，學(xué)?？砂才判＼囘M(jìn)行學(xué)生接送，充分利用周邊場館開展教學(xué)。比如，與校外游泳場所、俱樂部等進(jìn)行合作，租用場地進(jìn)行集體教學(xué)，來最大限度的去爭取硬件條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強游泳安全保障。?？谑兄行W(xué)在游泳教學(xué)中要堅持“安全第一”原則，建立應(yīng)急預(yù)案，加強風(fēng)險管理保障學(xué)生安全，就可以避免事故的發(fā)生，減小學(xué)校和家長的安全顧慮。此外完善保險制度，逐步提高學(xué)校責(zé)任險、無責(zé)任險的覆蓋面。同時要配齊配足固定（流動）救生員，并且要加強對救生員的定期培訓(xùn)，為學(xué)生游泳學(xué)習(xí)提供安全保障。

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致謝

附件1

修改畢業(yè)論文常用方法一、論文修改的方法畢業(yè)論文的修改方法有多種,且因人因文而異.但根本方法只有一種,即由學(xué)生自己進(jìn)行認(rèn)真修改,所謂具體的方法也就是在學(xué)生自己進(jìn)行認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上多借助于一些外在的力量而已.(一)讀改式所謂讀改式,是指修改文章時邊讀邊改的修改方式.這是論文修改的主要方式.完成論文初稿后,由作者自己認(rèn)真通讀全文,并放聲地讀,多讀幾遍.這樣,憑借語感的作用就能發(fā)現(xiàn)問題.語感與人們平時的讀書或談話聯(lián)系緊密,語感對檢查語病、缺字錯別字十分有效,也能使語句噦嗦、語句不通暢等問題隨時被發(fā)現(xiàn).所以,初稿寫出來后,自己要大聲讀上幾遍,邊讀邊改,這是人們常常采用的一種修改方法.(二)冷改式所謂冷改式,是指初稿完成后.先擱置一段時間再修改的一種方法.許多人常有這種情況,有時初稿寫好了,也很想馬上把它修改好,可是自己怎么也發(fā)現(xiàn)不了毛病,自我感覺相當(dāng)不錯,不愿修改或不知怎么修改.這時候,可以采取冷改式,把初稿放一段時間再修改,就會發(fā)現(xiàn)要修改的地方還很多.這種拉開時間距離的閱讀與修改,容易使作者心明眼亮.此時作者的思維比較容易跳出原有的圈子,從另外一種角度冷靜地審視自己的論文.只要時間允許,改好的論文可以擱一擱再進(jìn)行修改,如此反復(fù)數(shù)次,有益于提高論文質(zhì)量.(三)熱改式所謂熱改式,是指初稿完成后.趁熱打鐵,立即對論文進(jìn)行修改的方法.這種方法的優(yōu)點是作者對論文記憶清晰,印象深刻,修改及時,避免遺忘.缺點是作者還處于論文寫作的興奮狀態(tài),不夠冷靜、清醒,思想和情緒還難以從論文中超脫出來,還不能擺脫原來的寫作思路,難以發(fā)現(xiàn)初稿中存在的問題,難以判斷論文寫作的成敗,即使發(fā)現(xiàn)了問題,也舍不得修改.(四)求助式所謂求助式,是指作者完成論文初稿后,請他人閱讀或與他人討論等方式來發(fā)現(xiàn)自己論文中存在的不足和問題,并獲得指點修改的一種方法.這也是一種比較常用、比較有效的修改方法.俗話說:"當(dāng)局者迷.旁觀者清."自己寫的文章,自己總認(rèn)為好,看不出問題來,而別人站在比較超脫的位置,容易發(fā)現(xiàn)論文中的問題.一個人寫論文.難免有考慮不周之處,論文寫完后請別人來看看,聽聽別人的意見,是一個很好的方法.求助式修改借助的是他人的力量來修改論文.論文修改即使求