五年級(jí)上冊(cè)英語教案-Lesson 1 What is she doing 科普版（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語教案Lesson1Whatisshedoing科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語第一課，主題為"Whatisshedoing"，教學(xué)內(nèi)容圍繞詢問某人正在做什么展開。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問及描述人物當(dāng)前活動(dòng)的句型，例如："Whatisshe/hedoing?""She/Heisreading/playing/writing,etc."。課程還將通過圖文并茂的教材內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用這些句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心詞匯和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意愿。教學(xué)難點(diǎn)1.正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式。2."Whatisshe/hedoing?"與"She/Heis"句型的正確運(yùn)用。3.動(dòng)詞ing形式的發(fā)音及拼寫。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教材。2.多媒體教學(xué)設(shè)備。3.圖片卡片。4.錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些學(xué)生熟悉的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)過的相關(guān)詞匯，如"reading","writing","playing"等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體展示本課的主要內(nèi)容，通過圖片和錄音，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知并學(xué)習(xí)新句型"Whatisshe/hedoing?"和"She/Heis"。3.操練：進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生利用圖片卡片練習(xí)詢問和描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。4.鞏固：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型。板書設(shè)計(jì)板書將簡(jiǎn)潔明了地展示本課的核心句型和詞匯，通過不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.用所學(xué)句型描述家人的活動(dòng)，并錄音。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課后反思重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)1.正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式：學(xué)生需要理解英語中如何表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，即使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這是一個(gè)新的語法點(diǎn)，學(xué)生需要通過大量的實(shí)例來理解和掌握。2."Whatisshe/hedoing?"與"She/Heis"句型的正確運(yùn)用：這兩個(gè)句型是本課的核心，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地使用它們來詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。這要求學(xué)生不僅能夠記住這些句型，還要能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。3.動(dòng)詞ing形式的發(fā)音及拼寫：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成需要使用動(dòng)詞的ing形式，這對(duì)于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橛行﹦?dòng)詞的ing形式在發(fā)音和拼寫上都有特殊之處。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式直觀演示：通過動(dòng)作表演或視頻展示，讓學(xué)生直觀地看到正在進(jìn)行的動(dòng)作，如讀書、跑步等。語法講解：簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式?；?dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)，如讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這個(gè)動(dòng)作。2."Whatisshe/hedoing?"與"She/Heis"句型的正確運(yùn)用聽力練習(xí)：播放錄音或現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生聽懂并能夠回答"Whatisshe/hedoing?"的問題。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，使用"Whatisshe/hedoing?"來詢問對(duì)方正在做什么。圖片描述：給學(xué)生展示一些包含動(dòng)作的圖片，讓他們用"She/Heis"來描述圖片中的人物正在做什么。3.動(dòng)詞ing形式的發(fā)音及拼寫發(fā)音練習(xí)：通過聽錄音和模仿，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞ing形式的正確發(fā)音。拼寫游戲：設(shè)計(jì)一些拼寫游戲，如填空、拼寫比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固動(dòng)詞ing形式的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.正在進(jìn)行的動(dòng)作的英語表達(dá)方式時(shí)態(tài)的概念：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是用來描述說話時(shí)正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。教師可以通過實(shí)時(shí)演示或視頻來強(qiáng)化這一概念，讓學(xué)生觀察并描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語的不同，選擇正確的be動(dòng)詞（am/is/are）。教師可以通過表格或圖表來幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。動(dòng)詞ing的形成：大多數(shù)動(dòng)詞直接在詞尾加上ing，但有些特殊情況需要特別記憶，如以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞要去掉e再加ing（如dance>dancing），以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞要雙寫一個(gè)字母再加ing（如run>running）。教師可以通過例詞和練習(xí)來加強(qiáng)這一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。2."Whatisshe/hedoing?"與"She/Heis"句型的正確運(yùn)用情景模擬：創(chuàng)造不同的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這兩個(gè)句型。例如，可以模擬一個(gè)公園場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同的角色，詢問和回答對(duì)方正在做什么。問答游戲：設(shè)計(jì)問答游戲，讓學(xué)生兩人一組，輪流提問和回答。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。書面練習(xí)：通過填空、改寫句子等書面練習(xí)，讓學(xué)生更深入地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。3.動(dòng)詞ing形式的發(fā)音及拼寫發(fā)音指導(dǎo)：通過語音教學(xué)，讓學(xué)生注意動(dòng)詞ing形式的發(fā)音特點(diǎn)，如有些單詞的ing發(fā)音為/??/，而有些則為/??/。教師可以舉例說明，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。拼寫練習(xí)：設(shè)計(jì)拼寫練習(xí)，如單詞拼寫比賽、填空題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞ing形式的拼寫。教學(xué)策略的綜合運(yùn)用為了幫助學(xué)生更好地掌握本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略：差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，通過小組活動(dòng)、同伴互助等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，鞏固正確