四年級(jí)上英語教案-Unit 3 Will you do me a favor 北京課改版

四年級(jí)上英語教案Unit3Willyoudomeafavor北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北京課改版四年級(jí)上冊(cè)英語第三單元的教學(xué)內(nèi)容，主題為“Willyoudomeafavor”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)表達(dá)將要做的事情，并能夠禮貌地請(qǐng)求幫助。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)將要做的事情。2.學(xué)生能夠禮貌地請(qǐng)求幫助，并能夠給予他人幫助。3.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。4.學(xué)生能夠通過口語練習(xí)，流利地表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。5.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，鞏固一般將來時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于一般將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生在表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助時(shí)的禮貌用語。3.學(xué)生在聽力練習(xí)中對(duì)于對(duì)話細(xì)節(jié)的理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和文具，用于記錄重點(diǎn)知識(shí)和完成練習(xí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過圖片或故事引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容講解：教師講解一般將來時(shí)態(tài)的用法，并通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。3.聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽力材料，練習(xí)理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。4.口語練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演或小組活動(dòng)，練習(xí)表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助，并注意使用禮貌用語。5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)，寫作練習(xí)表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。板書設(shè)計(jì)：1.Unit3Willyoudomeafavor2.重點(diǎn)內(nèi)容：一般將來時(shí)態(tài)的用法、表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助的句型、禮貌用語。3.例句和練習(xí)：展示一些例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：學(xué)生完成聽力練習(xí)題，鞏固對(duì)話中的關(guān)鍵信息。2.口語練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演或小組活動(dòng)，練習(xí)表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)寫作練習(xí)表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)，并能夠禮貌地請(qǐng)求幫助和提供幫助。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于本節(jié)課來說，一般將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用、表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助時(shí)的禮貌用語以及在聽力練習(xí)中對(duì)于對(duì)話細(xì)節(jié)的理解都是學(xué)生可能遇到困難的地方。因此，教師需要在這些方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以確保學(xué)生能夠順利地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.一般將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用：解釋一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，例如：will+動(dòng)詞原形。提供一些常用的表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)的句型，例如：“Iwillhelpyou.”、“Willyoudomeafavor?”等。通過例句和練習(xí)，展示一般將來時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，例如：“Iwillcleantheclassroomtomorrow.”、“Willyoulendmeabook?”等。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解一般將來時(shí)態(tài)的用法，例如：聽對(duì)話并回答問題，如：“Whatwillhedo?”、“Willshehelphim?”等。2.表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助時(shí)的禮貌用語：解釋一些常用的表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助時(shí)的禮貌用語，例如：“Can/Couldyou?”、“Will/Wouldyou?”等。通過例句和練習(xí)，展示禮貌用語在實(shí)際語境中的應(yīng)用，例如：“Canyouhelpmewithmyhomework?”、“Wouldyoumindlendingmeapencil?”等。通過角色扮演或小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行請(qǐng)求和提供幫助，例如：一個(gè)學(xué)生扮演需要幫助的人，另一個(gè)學(xué)生扮演提供幫助的人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。強(qiáng)調(diào)在請(qǐng)求幫助和提供幫助時(shí)，要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情，以及尊重對(duì)方的意愿。3.聽力練習(xí)中對(duì)于對(duì)話細(xì)節(jié)的理解：提供一些聽力練習(xí)的技巧和策略，例如：注意聽取關(guān)鍵詞、注意理解上下文、注意理解說話者的意圖等。通過聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，例如：人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等。通過問題解答，讓學(xué)生回答與聽力材料相關(guān)的問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)于對(duì)話細(xì)節(jié)的理解。通過聽力練習(xí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提高聽力理解能力。1.一般將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用：教師可以通過實(shí)物、圖片或故事情境來引入將來時(shí)態(tài)的概念，讓學(xué)生在具體情境中感受將來時(shí)態(tài)的使用。通過圖表或時(shí)間線等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解將來時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫句子、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用將來時(shí)態(tài)。教師可以提供一些日常生活中的例子，讓學(xué)生思考并討論在什么情況下會(huì)使用將來時(shí)態(tài)。2.表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助時(shí)的禮貌用語：教師可以通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請(qǐng)求和提供幫助。通過小組討論，讓學(xué)生探討在不同文化背景下，禮貌用語的使用可能有哪些差異。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、面部表情和肢體語言在交流中的重要性，這些都是傳達(dá)禮貌的重要組成部分。設(shè)計(jì)一些情境題，讓學(xué)生編寫對(duì)話，練習(xí)使用禮貌用語表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。3.聽力練習(xí)中對(duì)于對(duì)話細(xì)節(jié)的理解：教師可以提前準(zhǔn)備一些聽力策略的指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)、記筆記、關(guān)注信號(hào)詞等，幫助學(xué)生提高聽力效率。在聽力練習(xí)前，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生有目的地去聽，這樣可以提高他們對(duì)對(duì)話細(xì)節(jié)的關(guān)注度。聽力練習(xí)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述聽到的內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們的理解程度。教師可以通過問答、填空、排序等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固聽力材料中的關(guān)鍵信息。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)于學(xué)生在理解和使用一般將來時(shí)態(tài)、禮貌用語以及聽力理解方面遇到的困難，教師應(yīng)及時(shí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過同伴學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互糾正錯(cuò)誤，共同提高。教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些活動(dòng)