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文檔簡介
制作運動補間動畫
一、教材分析:
本課是《FLASH制作運動補間動畫》,利用Flash制作連續(xù)運動的動畫,是
Flash動畫制作重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,對學(xué)生來說這是一項非常重要的技能。掌
握了這項技能,學(xué)生會在以后的動畫制作學(xué)習(xí)中如虎添翼,能全面提高學(xué)生的動
畫制作能力和信息素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析:
由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生的起點低,接觸電腦的機會也不多,為這
門課的學(xué)習(xí)帶來很大困難,但學(xué)生對新知識的渴望還是比較強烈,學(xué)習(xí)積極性較
高,態(tài)度認真,具有吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神。
八年級學(xué)生經(jīng)過一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí),基本上掌握信息技術(shù)的一些應(yīng)用,部
分學(xué)生能夠熟練操作電腦,對電腦網(wǎng)絡(luò)也有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,
學(xué)生通過《制作逐幀動畫》的學(xué)習(xí),基本上掌握了計算機動畫的基本原理和逐幀
動畫的制作,有進一步學(xué)習(xí)動畫制作的渴望和要求。本節(jié)課將學(xué)習(xí)“運動補間動
畫”的制作,并為以后進一步學(xué)習(xí)制作“遮罩動畫”和“路徑動畫”打基礎(chǔ)。學(xué)
生對動畫信息很感興趣,但動畫信息的加工與處理相對復(fù)雜,在教學(xué)中要充分利
用學(xué)生的興趣來克服學(xué)習(xí)上的困難,完成教學(xué)任務(wù)。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
①、知道Flash中“庫”、“元件”、“圖層”、“補間動畫”等概念的含
義并掌握相應(yīng)的操作,
②、能使用Flash制作運動補間動畫。
2.過程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)、小組合作交流學(xué)習(xí)等方式,激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從簡到繁,由淺入深地掌握制作“運動補間”動畫的
方法。老師則層層遞進地進行講解并及時指導(dǎo)。
3.情感態(tài)度與價值觀:
①、通過欣賞、分析、制作動畫,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和審美情趣;
②、在作品評價時,培養(yǎng)學(xué)生公正,正確評價的能力,并讓學(xué)生在評比中產(chǎn)
生脫穎而出的競爭意識;
③、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神,增進學(xué)生之間的友誼。
四.重點、難點:
1.重點:“元件”的制作和使用;
①、“圖層”的添加和刪除;
②、創(chuàng)建“運動補間動畫”;
2.難點:
掌握制作“彈動籃球”運動補間動畫的步驟方法;
五.教學(xué)理念和教學(xué)策略設(shè)計:
1.教學(xué)理念:
課堂上,我以任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)為主,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,關(guān)鍵時刻對學(xué)生
進行必要的啟發(fā)、引導(dǎo)。教師是學(xué)習(xí)的有力助手,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師尊
重學(xué)生的選擇、鼓勵他們大膽創(chuàng)新,勇于實踐。
2.教學(xué)策略設(shè)計:
以學(xué)生感興趣的事件引入,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,啟發(fā)學(xué)生思考;對知識點
講解深入淺出,形像比喻;演示關(guān)鍵步驟,指導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新;鼓勵學(xué)生比、學(xué)、
趕、幫,結(jié)成互助互幫小組,共同提高,讓基礎(chǔ)差的得到提高,讓基礎(chǔ)好的有成
就感。我采用的教學(xué)方法是:
1.興趣激勵法:以彈動的籃球這個學(xué)生熟知而又渴望的運動動畫入手,觀
看教師自制的運動動畫,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動畫的強烈興趣。
2.視頻案例教學(xué)法:播放事先教師準(zhǔn)備的視頻案例,通過觀賞,讓學(xué)生明
確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生心中有目標(biāo),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),讓任務(wù)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。
3.直觀演示法:對于關(guān)鍵步驟或操作難度較高的步驟,利用多媒體投影、
紅蜘蛛控制軟件演示進行集體輔導(dǎo),是降低操作難度有效方法之一。
4.合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生五人一組,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,由基礎(chǔ)好的同學(xué)任組長,
互幫互學(xué),幫中學(xué)、學(xué)中幫,共同提高。
5.展示評比法:對于完成較好的組或?qū)W生,通過演示或展示,進行自評、
互評、組評,來讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣,體驗成功。
六.教學(xué)環(huán)境:
網(wǎng)絡(luò)教室,紅蜘蛛電子教室控制軟件。
七.課前準(zhǔn)備:
教師事先準(zhǔn)備好的視頻案例、PPT課件、FLASH動畫,檢查學(xué)生機flash軟
件的情況;了解并調(diào)整學(xué)生的分組情況。
八.教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們上體育課的時候都玩過籃
球是不是呀?那么同學(xué)們有沒有想過一個大部分學(xué)生回答都玩過
籃球是如何彈動的呢?用學(xué)生感興趣的
問題導(dǎo)入新課
課件演示一個彈動籃球的動畫。學(xué)生觀看動畫。激趣導(dǎo)入。
請同學(xué)們觀察一下在這個小動畫中有幾個學(xué)生描述彈動籃球的過程。
對象在運動,分別在做什么運動?
教師分析總結(jié):分別有位置的移動、大小
的變化、旋轉(zhuǎn)的效果等,從而導(dǎo)入“運動
補間”動畫的制作。
教師告訴學(xué)生彈動籃球的動畫就是一
個運動動畫,從而引出運動動畫的概念。
教師多媒體給出運動動畫的概念:
在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件,然后學(xué)生掌握運動動畫的概念。
在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏學(xué)生反映出對這
色、位置、透明度等,F(xiàn)lash根據(jù)二者之一概念的模糊。
間的幀的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作補間動
畫。
跟形狀補間動畫不同的是,動作補間
動畫首尾兩幀上的對象,必須是元件實例,
且必須是同一個元件的實例。包括影片剪
輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合學(xué)生理解運動動畫的概念。
等等,但不能是形狀,只有把形狀“組合”
或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動作補
間動畫”。
(二)新課教學(xué)
先了解幾個概念:
“庫”、“元件”、“圖層”
課件顯示這幾個概念。
什么是“元件”?(復(fù)習(xí))
元件是對象的集合。在動畫制作過程中學(xué)生分組討論,交流意“庫”、“元
將制作好的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成元件,既方便管理見,先就字面上對“庫”、件”、“圖層”
又可以重復(fù)使用,并且重復(fù)使用同一個元“元件”、“圖層”這幾個是Flash幾個重
件不會增加文件的大小。概念進行理解。要概念,先讓學(xué)
元件有三種類型:圖形元件、影片剪生了解。
輯元件和按鈕元件。
什么是“庫”?
庫是Flash顯示Flash文檔中的媒
體元素列表的位置。
什么是“圖層”?
Flash對對象實行分層管理,即將不學(xué)生對“庫”的理解是
同的對象放置在不同的圖層中,這樣在修集中放物品地方;對“元
改其中一個對象時不會影響到其他的對件”理解就是“零件”;對
象。“圖層”理解是一層一層
請同學(xué)們談?wù)勛约簩Α皫臁?、“元件”、的畫等?/p>
“圖層”這幾個概念的理解。
教師具體形象地講解這幾個概念的涵Flash中許多概
義:念,特別是一些
我們把需要的素材放在一個目錄里備工具、命令的名
用,這個目錄是不是相當(dāng)于“庫”?稱與生活的實例
在Flash中把需要的素材先導(dǎo)入到一致。與生活中
“庫”中,方便隨時使用。再看第二個問的實例類比,學(xué)
題,提示一下,這里的“元件”和我們平就像制造汽車,先生產(chǎn)零生容易理解。
時說的“零件”差不多,哪位同學(xué)能說一件,再用零件組裝成汽車。
下自己對“元件”的理解?或者舉個例子
比喻一下。
在制作復(fù)雜的動畫時,先用素材制作
一個個獨立的零件,也就是“元件”,再確實是個好方法
用“元件”制作動畫,同學(xué)們說這是不是
一個非常好的方法。
下面我們來看什么是“圖層”?如果魚在水草中。如果水草畫的
有兩片透明膠片,在一片透明膠片上畫上不好,修改水草膠片;如果
水草,在另一片透明膠片上畫條魚,兩片魚畫的不好,只修改魚的膠
透明膠片重疊在一起,會是什么結(jié)果啊?片,兩個膠片的修改互不影
同學(xué)們想想,為什么要這么做?這么響。
做有什么優(yōu)點?
回答的非常好,還有沒有其它優(yōu)點?改變兩個膠片的重疊順序,
提示一下,魚跟水草的位置關(guān)系。可以讓魚在水草前或魚在
水草后。
對極了,這就是使用“圖層”的好處,
和前面講的“庫”、“元件”,都是Flash
常用的方法,掌握這些方法,我們才能在
Flash殿堂里漫步。下面我們進行“彈動
籃球”動畫的制作。
第一步:播放視頻
教師播放彈動籃球的視頻案例,學(xué)學(xué)生欣賞視頻,把任務(wù)拋
生認真觀看視頻中彈動籃球的制作步出來,讓學(xué)生心中有任務(wù),
驟。這個視頻案例就是我們今天的學(xué)習(xí)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
內(nèi)容,通過這個視頻案例來進行我們的動
畫學(xué)習(xí)之旅。
首先學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去討論“運動
補間”動畫的制作過程,然后由教師講解
運動補間動畫的原理。
1、首先要創(chuàng)建元件
2、確定兩個關(guān)鍵幀,起始關(guān)鍵幀、終
止關(guān)鍵幀
3、創(chuàng)建補間動畫
教師進行廣播教學(xué),對一些學(xué)生沒有學(xué)生觀看教師演示操作,建演示操作步驟,
看清楚的步驟進行重復(fù)演示。操作要點:立初步印象,體驗flash的降低操作難度。
1、新建一個大小為300PxX400px操作。
的Flash文檔。
2、制作籃球和投影影片元件元件“籃球”的
進行廣播教學(xué),下面演示制作籃球制件方法是我們
元件的步驟,完成籃球元件的制作。上一節(jié)課學(xué)習(xí)的
操作要點:內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生
新建影片剪輯元件,命名為“籃溫故而知新。
球”,進入籃球影片剪輯元件。
①、點擊庫面板左下方的新建元件學(xué)生進行制作“籃球”元
按鈕,彈出新建元件對話框。件和投影元件的操作。
②、在此對話框輸入元件名稱為籃球,元學(xué)生進行訓(xùn)練操作。然后學(xué)
件類型為影片剪輯,點擊確定。生在老師的指導(dǎo)下進行訓(xùn)
③、在籃球的影片剪輯中繪制籃球,將筆練操作。
觸顏色改為無色,將填充顏色改為紅黑相
間的漸變顏色,利用填充桶工具、顏色工
具把籃球制作成帶皮革效果的棕色球。
④、在籃球影片剪輯中再新建一個圖層,
命名為線條,在球體上面繪制線條,完成
后在修改菜單項中進行組合圖形。這樣就
完成了籃球元件的制作。
⑤、對籃球元件制作運動動畫,使得籃球
元件沿順時針旋轉(zhuǎn)。
再新建一個元件,名稱命名為投影,類型
為影片剪輯。單擊確定。
①、進入投影影片剪輯編輯區(qū),畫一個沒
有邊框且黑色的橢圓。
②、在修改菜單項中選擇形狀一柔化填充
邊緣。
③、完成“投影”元件的制作。
3、制作籃球彈動的動畫
教師繼續(xù)播放“彈動籃球”的視頻案例,
學(xué)生觀看動畫的制作過程
進行廣播教學(xué),演示“籃球彈動的動畫”。
操作要點:
(1)回到“場景1”學(xué)生按要點進行操作,有問廣播教學(xué)的演示
(2)把圖層1雙擊修改為“籃球”圖層,題尋求老師和其他同學(xué)的能夠指導(dǎo)學(xué)生操
在“籃球”圖層里把剛制件好的“籃球”幫助。作,起到手把的
元件拖放到最高位置,并調(diào)整好大小。教的效果。
(3)在第10幀上插入關(guān)鍵幀,并把籃球
元件放置在最低點,在i-io幀的時間軸上
任意位置處創(chuàng)建補間動畫。
(4)新建一個圖層2雙擊修改為“投影”
圖層,在“投影”圖層里把剛制作好的“元
件”拖放到適當(dāng)位置,并調(diào)整影子最大且
顏色最淡。
(5)在第10幀上插入關(guān)鍵幀,并把投影
元件放置在合適的位置,并調(diào)整影子最小
且顏色最深,在i-io幀的時間軸上任意位
置處創(chuàng)建補間動畫。
(6)在籃球圖層和投影圖層上分別復(fù)制第
一幀的元件,在20幀上粘貼,最后在這兩
層上創(chuàng)建運動補間動畫。
(7)完成動畫,在控制菜單下中測試影片,
查看測試效果。
學(xué)生依照老師演示進行操作。
老師在學(xué)生中間進行巡視,對操作困難的學(xué)生操作,完成自己的作
學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。并注意觀察完成較好品。
的同學(xué),
被選中的學(xué)生進行演示操學(xué)生演示操作,
(三)展示評比作,對操作成功,完成比較體驗成功,增加
每組選出一人進行演示操作(利用多好的給予稱贊,不成功的讓學(xué)習(xí)的興趣。
媒體投影讓學(xué)生演示)。其指定一個幫手來完成任自我評價,互評
對完成的作品進行評價。務(wù)。更能激發(fā)學(xué)生的
讓學(xué)生首先進行自評,然后學(xué)習(xí)熱情。
進行互評。
(四)課堂作業(yè)
同學(xué)們做的非常好,不知不覺中,我
們的又完成一個動畫作品的制作,恭喜大學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到的運動漸以活動訓(xùn)練為主
家動畫制作的水平又提高了,不過要想成變進行任意發(fā)揮。線、讓學(xué)生在實
為動畫制作高手,我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),在踐活動中掌握動
已有的基礎(chǔ)上還要會設(shè)計、會創(chuàng)新。畫的基本原理和
制作。
每組選出一人進行展示操作(利用極做好的同學(xué)舉手要求展示。先做好先展不。
域電子教室的學(xué)生演示功能)。讓更多的學(xué)生參
與展示
九、拓展練習(xí),鞏固升華。
把彈動籃球制作完成的同學(xué),下面請同學(xué)們把書翻到P24頁,制作風(fēng)鈴搖晃
動畫,看哪位同學(xué)做的又快又好。
十、教學(xué)評價
評
價
項評價內(nèi)容及評分等級
目
優(yōu)秀(12~15)良好(9~11)繼續(xù)努力(9分以下)
學(xué)
習(xí)
對學(xué)習(xí)FLASH運動補間對學(xué)習(xí)FLASH運動補間對學(xué)習(xí)FLASH運動補
態(tài)
動畫有強烈地求知欲,學(xué)動畫有較強烈地求知欲,間動畫沒有強烈地求
度
習(xí)態(tài)度端正。學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。知欲,學(xué)習(xí)態(tài)度不端
正。
分優(yōu)秀(12~15)良好(9~11)繼續(xù)努力(9分以下)
工
合小組成員分工明確,任務(wù)小組成員分工較明確,任小組成員分工不明確,
作分配合理,有小組分工職務(wù)分配較合理,有小組分任務(wù)分配不合理,無小
責(zé)名單;工職責(zé)明細單;組分工職責(zé)明細單;
信優(yōu)秀(16~20)良好(12~15)繼續(xù)努力(12分以下)
息
加準(zhǔn)確合理能夠自主地制作較準(zhǔn)確合理能夠自主地制不能準(zhǔn)確合理能夠自
工出FLASH運動補間動畫作出FLASH運動補間動主地制作出FLASH運
畫動補間動畫
優(yōu)秀(16~20)良好(12~15)繼續(xù)努力(12分以下)
作
品
具有明確的中心思想,作具有明確的中心思想,作具有明確的中心思想,
要
品包含個以上的運動過品包含個以上的運動過作品包含個以上的
求222
程,能夠流暢地運行;程,能夠流暢地運行;運動過程,能夠流暢地
運行;
作
優(yōu)秀(24~30)良好(18~23)繼續(xù)努力(18分以下)
品
展
作品內(nèi)容完整,完全符合作品內(nèi)容較為完整,較符作品內(nèi)容不夠完整,不
示
教師要求。合教師要求。符合教師要求。
十一、教學(xué)反思
比如這節(jié)課我上完以后,很多老師就給我很多的意見,當(dāng)然有優(yōu)點也有缺
點,對我的幫助和啟發(fā)很大,也引發(fā)我一些思索。首先我想談?wù)劚竟?jié)課中可供借
鑒之處:
1、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的使用
在本節(jié)課中,我主要使用了任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法,而學(xué)生則進行自主
探究學(xué)習(xí)、小組交流合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,一步步的探索完成任務(wù)的方法。任務(wù)
驅(qū)動在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用很為廣泛,甚至到了泛濫的地步了。然而如何用好
任務(wù)驅(qū)動卻值得我們思考。本節(jié)課首先以欣賞教師自作的flash動畫導(dǎo)入,既提
高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師則進行啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,善于提
出問題,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,一步步地去探究解決問題的方法,提高學(xué)習(xí)能力。在本
節(jié)課中,主要讓學(xué)生體會“提出問題一>實踐嘗試一>猜想假設(shè)一>實踐驗證”的
學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的探究熱情,讓學(xué)生體會到自己探究出解決問題方法的快樂。
2、因材施教,關(guān)注所有學(xué)生
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